教育格言大全(关于教育的格言大全励志)

教育格言大全 1、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。 2、非学无以立身，非教无以立国。 3、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。 4、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。 5、不尊重学生，就是不尊重自己。 6、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 7、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。 8、教师也要有不断尝试未知的勇气。 9、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。 10、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。 11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 12、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。 13、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。 14、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。 15、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。 16、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 17、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。 18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 20、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。 21、教育应当培植出活力，使学生向上长。 22、教师要融于师生的相互理解中。 23、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。 24、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。 25、人之性，教也；人之情，育也。 26、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。 27、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。 28、做事不能只做想做的，而应该做该做的。 29、教师的人格是教育的基石。 30、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。 31、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。 32、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 33、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。 34、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。 35、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 36、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。 37、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 38、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。 39、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 40、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 41、老老实实做人，认认真真教书。 42、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。 43、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。 44、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！ 45、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。 46、纳百川，容学问，立德行，善人品。 47、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 48、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。 49、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。 50、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。 51、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。 52、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。 53、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。 54、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。 55、老师糊涂一时，学生糊涂一世。 56、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。 57、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。 58、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。 59、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，()几秒就可以决定我们人生的成败。 60、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。 61、意欲的培养是教育的关键。 62、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。 63、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。 64、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。 65、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。 66、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 67、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。 68、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。 69、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 70、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 71、爱就是教育，没有爱便没有教育。 72、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。 73、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。 74、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。 75、尊重学生的'最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。 76、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。 77、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 78、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。 79、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 80、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。 81、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 82、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 83、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。 84、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。 85、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。 86、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。 87、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。 88、教育是国家万年根本大计。 89、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 90、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。 91、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。 92、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。 93、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 94、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 95、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。 96、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。 97、给学生一个世界，给老师一片天空。 98、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。 99、先学会做人，再学会知识。 100、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。 101、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 102、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。 103、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。 104、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。 105、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。 106、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。 107、学生是台上的演员，教师是导演和评委。 108、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。 109、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 110、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。 111、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。 112、学高为师，身正为范。 113、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。 114、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

1、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。 2、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。 3、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 4、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 5、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 6、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 7、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 8、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。 9、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 10、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 12、教师要融于师生的相互理解中。 13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 15、爱拼才会赢 16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。 19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 21、不尊重学生，就是不尊重自己。 22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。 23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。 24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚 28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。 30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放! 31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。 34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德 35、教师的人格是教育的基石。 36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。 37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基 39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 40、学高为师，身正为范。 41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。 42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。 43、爱拼才爱赢。 44、走下讲台给学生讲课。 45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 46、给学生一个世界，给老师一片天空。 47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。 48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢? 教育格言经典名句大全 1、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。 2、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。 3、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。 4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 5、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。 6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。 7、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。 8、意欲的培养是教育的关键。 9、教师也要有不断尝试未知的勇气。 10、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。 11、给孩子食物，可以让他长身体;给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。 12、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。 13、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。 14、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。 15、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。 16、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。 17、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。 18、学生是台上的演员，教师是导演和评委。 19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 20、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。 21、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。 22、做事不能只做想做的，而应该做该做的。 23、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。 24、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。 25、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。 26、人之性，教也;人之情，育也。 27、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。 28、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。 29、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 30、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。 31、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。 32、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。 33、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。 34、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。 35、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。 36、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。 37、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。 38、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。 39、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求! 40、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。 41、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。 42、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。 43、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。 44、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。 45、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。 46、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。 47、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 48、给学生一个世界，给老师一片天空。 49、纳百川，容学问，立德行，善人品。 50、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。 经典的教育格言集锦 注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。 爱生如己、教生如子、待生如友。 爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。 爱心有时比知识与技能更可贵。 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。 不要吝啬把爱给予后进的学生。 当我面对自己的孩子时，我知道该如何面对我的学生。 教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。 教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。 你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。 我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。 学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。 只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才可能成为真正的教师。 注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。 关于教育的经典格言 关于教育的经典格言 1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克 2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克 3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克 4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底) 5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基 6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基 7、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基 8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955) 9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基 10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基 11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知 12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克 13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克 14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底) 15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 [俄] 康德乌申斯基 16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里 17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基 18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克 19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克 20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（前苏联）苏霍姆林斯基 21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯 22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹 23、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知 24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬 25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底) 26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底) 27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯 28、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯 29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 （美）爱因斯坦 30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠 31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭 32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 （前苏联）赞科夫 33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭 34、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素 35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基 36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超 37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修 38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫 39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯 40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 （前苏联）列宁 41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭 42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯 43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭 44、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威 45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知 46、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫 47、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克 48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 （英）欧文 阅读了本文的用户还阅读以下文章： [赏识教育：好孩子是夸出来的] [教育，需要经常仰望星空的人] 教育格言 教育格言一精一选 1、习于智长，优与心成。朱熹 2、走下讲台给学生讲课。 3、表扬用喇叭，批评用电话。 4、每一个学生都是好学生。 5、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 6、把一切知识教给一切人。夸美纽斯 7、愿乘风破万里一浪一，甘面壁读十年书。 8、教育学生，从一爱一出发，一爱一是一种特持久而深刻的感情。 9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠 12、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 13、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 14、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。 15、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 16、教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。 17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 19、执着杏坛，乐于奉献。 20、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子 21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热一爱一，否则就钻不进去，不可能获得真知。 22、宽容别人等于祝福自己。 23、踏踏实实做人、认认真真做事。 24、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高一峰。华罗庚 25、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 26、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。 27、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 28、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 29、一爱一拼才一爱一赢。 30、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 31、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 32、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。 34、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 35、德高为师，身正为范。 36、一爱一拼才会赢。 37、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。捷尔任斯基 38、每一个学生都是好学生。 39、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。 40、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 41、才有肝胆人共事，从无字句处读书。 42、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情一操一，矢志不移的追求目标。 43、扬黄牛一精一神，做平凡工作。 44、永远不要嘲笑别人的梦想。 45、十年树木，百年育人。 46、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众一里一寻他千百度。 47、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于一爱一的感动。 48、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 49、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。 50、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 51、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。 52、尚自然，展个一性一。蔡元培 53、不要随便给一个人定一性一。 54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 55、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基 56、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知 57、我一爱一我师，我更一爱一真理。亚里士多德 58、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更一精一彩。 名句作为警示自己的句子，希望以上《教育经典格言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 教育正能量经典句子 专题。

在现实生活或工作学习中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的语录吧，语录是指一个人的说话记录。究竟什么样的语录才是优秀经典的语录呢？以下是我帮大家整理的教育格言语录，欢迎阅读与收藏。 教育格言语录 篇1 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 先学会做人，再学会知识。 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 表扬用喇叭，批评用电话。 老老实实做人，认认真真教书。 纳百川，容学问，立德行，善人品。 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 尚自然，展个性。蔡元培 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 才有肝胆人共事，从无字句处读书。 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 把一切知识教给一切人。夸美纽斯 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 每一个学生都是好学生。 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。 我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。 不计得失，努力工作。 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。 教育加赞赏等于教育的平方。 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。 一切为了孩子，为了一切孩子。 用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 教育格言语录 篇2 1.老老实实做人，认认真真教书。 2.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。 3.热心对待工作，真心呵护幼儿。 4.你们永远是我心中最美妙的旋律。 5.想让生命辉煌，就别浪费青春。 6.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 7.学生没有教师，就象生活没有阳光。 8.学高为师，身正为范。 9.我们的每一个孩子都是好孩子。 10.德无常师，主善为师。 11.教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 12.爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！ 13.要不断地向命运挑战。 14.教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。 15.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。 16.好笋出好竹，好师出好徒。 17.教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 18.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。 19.了解学生是成功教学的关键。 20.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 21.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。 22.能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。 23.教师要融于师生的相互理解中。 24.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。 25.要体验人生，就要把握现实，相信现实。 26.给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！” 27.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 28.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋 29.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 30.燃烧自己，照亮别人。 教育格言语录 篇3 1、没有惩罚的教育是不完整的教育。 2、人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。 3、我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。 4、做最好的'班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。 5、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。 6、民主就是一种尊重，每一个老师的行为都是教育资源。 7、教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。 8、写作让我的事业插上了翅膀。 9、诚实比100分更可贵。 10、民主教育的核心是——尊重。 11、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！ 12、带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。 13、教育要有一点浪漫的气息。 14、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。 15、我认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！” 16、不要做别人，做自己；不要重复自己，要创新。 17、我有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着我的每一届学生、每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦。” 18、离开了情感，一切教育都无从谈起。” 19、一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。 20、先生之最大的是创造出值得自己崇拜的学生。 教育格言语录 篇4 1、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳 2、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。 3、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影! 4、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 5、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。恩师，经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大! 6、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。您事事顺心!发展顺利!宏图大展! 7、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。 8、老师的职业，容不得虚假;老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善恶丑买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。 9、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心! 10、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。 11、多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情;作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了! 12、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。 13、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 14、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 15、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 16、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。 17、一位好老师，胜过万卷书。 18、一日为师，终身为父。——关汉卿 19、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬! 20、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 21、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 22、经师易遇，人师难遇。——司马光 23、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 25、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 26、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 27、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 28、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 29、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意? 30、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。 31、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 32、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 33、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 34、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 35、教师的春风，日日沐我心。 36、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 37、十年树木，百年树人。 38、善之本在教，教之本在师。——李觏 39、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 40、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 41、身为世范，为人师表。 42、老师，您就像天上的星星，那么得耀眼。您就像出生的太阳，给我们无限的温暖。无论我走到哪里，我都会记得你的好，你的你的情，你的爱，你的话。 43、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 44、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 45、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 46、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 47、教诲如春风，师恩似海深。 48、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 49、知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。 50、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪 51、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 52、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。 53、因为有您，莘莘学子才能成才;因为有您，世界才会如此文明。老师，您是明灯。为迷失方向的孩子找回家。老师，您是天使! 54、老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们! 55、为学莫重于尊师。——谭嗣同 56、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。 57、严父+慈母=教师。 58、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 59、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。 60、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您! 61、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 62、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 63、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 64、老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。 65、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。以下是“经典教育格言”，希望能够帮助的到您！ 1、须知参差多态，乃为幸福本源。——罗素 2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 3、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 4、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 5、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬 6、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 7、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 8、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》 10、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰 11、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 13、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 14、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯 15、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》 16、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲 17、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克·吐温 18、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷 19、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒 20、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶 21、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅 22、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。 23、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基 24、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄 25、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子 26、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华 27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 28、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基 29、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基 30、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基 31、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培 32、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 33、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡 34、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭 35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 36、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠 37、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 38、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图 39、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔 40、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲 41、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超 42、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠 43、教育工作者必须不耐烦地耐心工作。永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷 44、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 45、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。——曹国艳 46、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花 47、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜 48、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 49、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森 50、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 51、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 52、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基 53、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 54、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩 55、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 56、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一 57、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生 58、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 59、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯 60、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 61、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁 62、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉 63、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 64、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯 65、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间，学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森 66、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒 67、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的'高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金 68、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生 69、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 70、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金 71、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——著名特级教师李吉林 72、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。——迈克尔·盖森 73、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯 74、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫 75、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 76、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金 77、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上。学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基 78、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基 79、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因 80、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基 81、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹 82、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特 83、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基 84、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基 85、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯 86、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦 87、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度。激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基 88、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 89、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现。这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思 90、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望，反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们们的命运，首先要改变心的轨迹。和我一起来看看下文关于教育的格言有哪些 ，欢迎借鉴！ 关于教育的格言有哪些 1、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特 2、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基 3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白 4、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊 5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 6、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果 8、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我们，我们可以做什么，敌人将教育我们，我们应当怎样做。——席勒 9、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思 10、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔 11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 12、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我们对我们的双亲做到了这一点。——贝多芬 13、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫 14、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 15、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 16、自我们教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我们尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 17、我们并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章 18、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 19、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯 20、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 21、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基 22、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林 23、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆 24、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思 25、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫 26、教育人就是要形成人的性格。——欧文 27、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基 28、教育工作中的百分之一的`废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 29、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克 30、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦 31、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基 32、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘 33、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 34、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 35、追求理想是一个人进行自我们教育的最初的动力，而没有自我们教育就不能想象会有完美的精神生活。我们认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 37、对双亲来说，家庭教育首先是自我们教育。——克鲁普斯卡娅 38、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 39、无限相信书籍的力量，是我们的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基 40、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠 关于教育的格言有哪些 美国哈佛大学教授霍华德。加德纳提出多元智能，说明人有多种智能：语言智能，数学逻辑智能，音乐智能，肢体动觉智能，空间和视觉智能，人际关系智能，内省智能等。 孟子始言“持志”，志之赖于持也久矣。持之义不一端，大要维持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以养也，填其志之所以发也。 孟子曰：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。（陶行知） 你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。 培养人就是培养他对前途的希望。（马卡连柯） 平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯） 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我们的时候，就能形成兴趣。没有这种自我们肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。 热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更好，比你赠送孩子一台电脑更好，甚至比哈佛大学的学位更好。热爱读书可以改变一切。 人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我们修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特） 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。（美国著名心理学家威廉·詹姆士） 人人都想培养美国最聪慧的孩子，而不是全面调教得最好和心情最舒畅的孩子