经典教育名言名句大全(关于教育孩子的名言名句)

1、尚自然，展个性。蔡元培 2、走下讲台给学生讲课。 3、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 4、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 6、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶 7、授人以鱼，不若授人以渔。 8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 9、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 10、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。 11、宽容别人等于祝福自己。 12、学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。 13、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》 14、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 15、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 16、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 17、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》 18、把一切知识教给一切人。夸美纽斯 19、习于智长，优与心成。朱熹 20、天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。 21、踏踏实实做人、认认真真做事。 22、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。 23、教育孩子不是让他们按照你的思路去做，而是让他们学会自助的去思考去实践。爱因斯坦 24、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 25、为别人照亮道路，自己必须放出光茫，这就是人的最大幸福。捷尔任斯基 26、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚 27、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 28、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子 29、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠 31、每一个学生都是好学生。 32、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 33、执着杏坛，乐于奉献。 34、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。 35、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 36、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基 37、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。 38、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 39、教育孩子最好的办法是培养孩子学习的兴趣。爱因斯坦 40、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。 41、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 42、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 43、爱拼才爱赢。 44、爱拼才会赢。 45、永远不要嘲笑别人的梦想。 46、表扬用喇叭，批评用电话。 47、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。 48、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 49、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。 50、老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的。储昌楼 51、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德 52、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 53、用教师的智慧点燃学生的'智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 54、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 55、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。陶行知 56、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 57、衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的发掘出更多的人才。 58、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 59、不要随便给一个人定性。 60、惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误。捷克 61、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。 62、十年树木，百年育人。 63、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 64、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 65、德高为师，身正为范。 66、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知 67、自卑和自负都不是很好，最好的办法的成不骄败不馁。鲁迅 68、言必信，行必果。孔子 69、要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。卢梭 70、才有肝胆人共事，从无字句处读书。 71、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。陶行知 72、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 73、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹 74、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。 75、扬黄牛精神，做平凡工作。

教育名言名句大全 书籍是横渡时间大海的航船。下面是我为大家分享的关于教育的名言名句大全，供大家参考借鉴，欢迎浏览! 关于教育的名言名句大全 1.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 —— 加菲劳 2.那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。 罗蒙诺索夫 3.把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。 4.青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。—— 《奥斯特洛夫斯基》 5.努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活在高地广，到处都是学问，都是欢乐。 6.人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 歌德 7.非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭 8.愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海 9.日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》 10.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳 11.人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。——高尔基 12.阅读的'最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 13.很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。 14.春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。作者：《对联集锦》 15.不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。 16.活着就要学习，学习不是为了活着。 培根 17.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃) 18.现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。 --罗蒙诺索夫 19.勤奋出天才，实践出真知。 20.天下之事常成于困约，而败于奢靡。--陆游 21.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知 22.书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰 23.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 24.He laughs best who laughs last、谁笑到最后，谁笑得最美。 25.树不修，长不直;人不学，没知识。 26.书犹药也，善读之可以医愚。 刘向 27.惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。 阿瑞斯德格 28.情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东 29.没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基 30.人勤地生宝，人懒地生草。 31.成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。 32.学者观书，每见每知新意则学进矣。 —— 张载 33.日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。 经典教育名言名句精选 1.我跟所有人一样，开始榜样是盖茨、李嘉诚，后来发现他们不是我的榜样，没法学习，太大太强。真正的榜样一定在你附近，你做小饭馆，榜样就是斜对面的小饭馆。 马云 2.天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫 3.如果你想快点成名，那么就得早点起床;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲;如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。不怕路远，就怕志短;不怕缓慢，就怕常站;不怕贫穷，就怕惰懒;不怕对手悍，就怕自己颤。最难的，其实是自己。 4.音阶、和弦、琶音的学习，对学生是非常必要的，因为通过这些练习，学生才能掌握那些基本规律。钢琴作品结构中的种种变化形式都是这些规律发展而成的。 尼古拉耶夫。里安涅德 5.生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意;行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步;工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。 6.学而时习之，不亦说乎?--孔子：《论语·学而》 7.靡不有初，鲜克有终。 诗经 8.书籍是横渡时间大海的航船。 9.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 毛泽东 10.青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东 11.科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞 12.山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深。 13.任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 14.只要心还在跳，就要努力学习。 张海迪 15.身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 16.看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。 冈察洛夫 17.未来20年，中国人崇拜的将是知识而不是官员。这一点我们应该向日本学习，这个民族对知识的尊重，无以复加。但现在在中国有点钱的人，有点小权的人哪怕是个科长，也可以照样把大学教授弄得没有尊严。这种貌似聪明的聪明，洋洋自得的市侩，是多么肤浅啊。 ;

1、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。 2、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。 3、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 4、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 5、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 6、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 7、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 8、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。 9、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 10、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 12、教师要融于师生的相互理解中。 13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 15、爱拼才会赢 16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。 19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 21、不尊重学生，就是不尊重自己。 22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。 23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。 24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚 28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。 30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放! 31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。 34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德 35、教师的人格是教育的基石。 36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。 37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基 39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 40、学高为师，身正为范。 41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。 42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。 43、爱拼才爱赢。 44、走下讲台给学生讲课。 45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 46、给学生一个世界，给老师一片天空。 47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。 48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢? 教育格言经典名句大全 1、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。 2、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。 3、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。 4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 5、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。 6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。 7、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。 8、意欲的培养是教育的关键。 9、教师也要有不断尝试未知的勇气。 10、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。 11、给孩子食物，可以让他长身体;给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。 12、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。 13、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。 14、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。 15、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。 16、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。 17、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。 18、学生是台上的演员，教师是导演和评委。 19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 20、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。 21、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。 22、做事不能只做想做的，而应该做该做的。 23、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。 24、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。 25、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。 26、人之性，教也;人之情，育也。 27、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。 28、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。 29、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 30、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。 31、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。 32、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。 33、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。 34、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。 35、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。 36、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。 37、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。 38、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。 39、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求! 40、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。 41、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。 42、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。 43、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。 44、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。 45、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。 46、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。 47、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 48、给学生一个世界，给老师一片天空。 49、纳百川，容学问，立德行，善人品。 50、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。 经典的教育格言集锦 注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。 爱生如己、教生如子、待生如友。 爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。 爱心有时比知识与技能更可贵。 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。 不要吝啬把爱给予后进的学生。 当我面对自己的孩子时，我知道该如何面对我的学生。 教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。 教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。 你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。 我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。 学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。 只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才可能成为真正的教师。 注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。 关于教育的经典格言 关于教育的经典格言 1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克 2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克 3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克 4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底) 5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基 6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基 7、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基 8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955) 9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基 10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基 11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知 12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克 13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克 14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底) 15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 [俄] 康德乌申斯基 16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里 17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基 18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克 19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克 20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（前苏联）苏霍姆林斯基 21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯 22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹 23、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知 24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬 25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底) 26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底) 27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯 28、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯 29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 （美）爱因斯坦 30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠 31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭 32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 （前苏联）赞科夫 33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭 34、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素 35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基 36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超 37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修 38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫 39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯 40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 （前苏联）列宁 41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭 42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯 43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭 44、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威 45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知 46、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫 47、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克 48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 （英）欧文 阅读了本文的用户还阅读以下文章： [赏识教育：好孩子是夸出来的] [教育，需要经常仰望星空的人] 教育格言 教育格言一精一选 1、习于智长，优与心成。朱熹 2、走下讲台给学生讲课。 3、表扬用喇叭，批评用电话。 4、每一个学生都是好学生。 5、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 6、把一切知识教给一切人。夸美纽斯 7、愿乘风破万里一浪一，甘面壁读十年书。 8、教育学生，从一爱一出发，一爱一是一种特持久而深刻的感情。 9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠 12、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 13、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 14、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。 15、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 16、教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。 17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 19、执着杏坛，乐于奉献。 20、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子 21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热一爱一，否则就钻不进去，不可能获得真知。 22、宽容别人等于祝福自己。 23、踏踏实实做人、认认真真做事。 24、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高一峰。华罗庚 25、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 26、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。 27、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 28、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 29、一爱一拼才一爱一赢。 30、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 31、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 32、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。 34、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 35、德高为师，身正为范。 36、一爱一拼才会赢。 37、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。捷尔任斯基 38、每一个学生都是好学生。 39、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。 40、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 41、才有肝胆人共事，从无字句处读书。 42、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情一操一，矢志不移的追求目标。 43、扬黄牛一精一神，做平凡工作。 44、永远不要嘲笑别人的梦想。 45、十年树木，百年育人。 46、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众一里一寻他千百度。 47、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于一爱一的感动。 48、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 49、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。 50、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 51、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。 52、尚自然，展个一性一。蔡元培 53、不要随便给一个人定一性一。 54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 55、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基 56、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知 57、我一爱一我师，我更一爱一真理。亚里士多德 58、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更一精一彩。 名句作为警示自己的句子，希望以上《教育经典格言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 教育正能量经典句子 专题。

1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基 2、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基 3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威 4、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基 5、教育人就是要形成人的性格。欧文 6、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知 7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基 8、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基 9、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东 10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知 11、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基 12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民 14、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名 15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 16、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基 17、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基 18、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基 19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知 20、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田 21、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 22、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图 23、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根 24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知 25、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）谚语 26、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基 27、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚 28、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基 30、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯 关于教育的名言名句集锦 博学而不穷，笃行而不倦。 ——《礼记》 一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。 ——[春秋]管仲 人学始知道，不学非自然。 ——[唐]孟郊《孟东野集·劝学》 人类有禽兽的一面，也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂，以天使的一面打垮禽兽的一面。 ——[伊朗]巴禾乌拉《答客问》 人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎? ——《国语·晋语九》 人无师无法，而智则必为盗，勇则必为贼，能则必为乱，察则必为怪，辨则必为诞;人有师有法，而智则速通，勇则速威，能则速成，察则速尽，辨则速论。故有师法者，人之大宝也。 ——《荀子·儒效篇》 人才有风气，盛衰关全局。 ——梁启超《寄往穰公》 人才出于教育。 ——康有为《政论集·镇江政学两界欢迎会演说》 人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。 ——(德)康德《康德教育论》 下列五项考验，为受过教育的明证——本语言之精确运用;温文的举止，出自思想行动时的固定习惯;崇尚优美的标准，并且有一个基于那些标准的个性;反省的能力及习惯;做事的效率与能力。 ——蒲脱勒 上学以神听之，学在骨髓矣;中学以心听之，学在肌肉矣;下学以耳听之，学在皮肤矣。 ——[唐]马总《意林·文子》 凡长育人材也，教之在宽，待之以久，然后化成而俗美。 ——[宋]程颢、程颐《二程集》 不知理义，生于不学。 ——《吕氏春秋》卷四《劝学》 办学如治国，眼光要远，胸襟要大。 ——《陶行知文集·给肖生的信》 为士不学道，所得皆支流。 ——《清诗铎》陆师《之官真州述怀》 共学，共事，共修养的方法，是真正的教育。 ——《陶行知文集·南京安徽公学办学旨趣》 有教育则为文明国，无教育则为野蛮国。 ——《黄兴集·在屋仑华侨欢迎会上的 人生大全演讲》 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 ——(俄)马卡连柯 多办一所学校，可少建一座监狱。 ——(法)雨果 教育名言名句 教育名言名句精选 1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 马卡连柯 2、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋 3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知 4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳（中国诗人） 5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 马克思 6、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 狄德罗 7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁 8、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》 9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 鲁迅 10、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 《格言对联》 11、青年人的教育是国家的基石。 富兰克林 12、培养人，就是培养他对前途的希望。 马卡连柯 13、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 --臧克家 14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根 15、案上不可多书，心中不可少书。――金缨 16、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。 陶行知 17、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家 18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦 19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 西塞罗 20、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特 21、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯 22、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅 23、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 （元）佚名 24、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒 25、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 陶行知 26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 叶圣陶 27、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） 谚语 28、教育植根于爱。 鲁迅 29、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思 30、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 蔡元培 31、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。 乌申斯基 32、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。 赫尔巴特 33、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一 34、凡为教者必期于达到不须教 叶圣陶 35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 柏拉图 36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬 37、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 巴特尔 38、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖 39、读书何所求？将以通事理。――张维屏 40、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 （唐）王梵志 41、读书也像开矿一样。――赵树理 42、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基 43、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗 44、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 爱因斯坦 45、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士 46、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 格林西安 47、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 《格言对联》 48、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 洛克 49、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 书摘 50、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒 51、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧 52、只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德 53、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗 54、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水!朱永新 55、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知 56、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 （宋）陈世卿 57、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利 苏霍姆林斯基 58、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子 59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯 60、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 陶行知 61、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 《弟子规》 62、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯 63、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 加里宁 64、教学必须从学习者已有的经验开始 杜威经典工作励志名言名句精选教育家读书名言家庭教育的读书名言警句 关于基础教育名言名句【模板】：和如去外你生（普通） 属性加成：智她人风认格+0.1 第带只效加成：和如去外你习速度+5% 模板技能：的这主孩 评价：接受过基础教育的你拥有一定的和如去外你识，拥有良好的思维逻辑能她人风认格与和如去外你习习惯。 ----《网游版美漫》 方舟子是一名我很喜欢的作家，我只是不太理解他为何在生产谎言的土地上揭穿谎言，因我以为这是一件劳而无功的工作，他曾为此被人追杀，而他干着的是不拿薪的基础教育工作，这工作本应由国家机构使用国民交的税来做，他只是在为富人省钱。 ----石康 基础教育应该是教育孩子从小碰到事就愿意多角度去思考。 某种意义上说，只有美国人才会鼓励他们的人民去“做自己喜欢的事情”，因他们的基础教育已为他们普遍喜欢的事确定了范围，那就是不妨碍别人的事，但你若在中国这么讲，反正我本人最喜欢的事就是不劳而获，且获得越多越好，像妨碍别人这种事情我想也没想过——这，这你们看着办吧——而且你不是也一样吗 ----石康 他道种人类知识能用过以道德出发来看小风对只里教然大边的看之物我于格变对，小风对只里教然大边是掌握人类的基础教育者。为之物大地起爱护来我于童，必须爱护小风对只里教然大边。 ----柳如家的生能边水 多数人的心智程序中并没有存储一些重要的概率理论规则，因为这些知识无法通过基础教育获得。简而言之，缺乏概率理论知识是一种心智程序缺陷，也是很多非理性思维和行为的根源。 ----基思·斯坦诺维奇《超越智商》 什么是说我习？我们为什么需就自叫而说我习？到底什么是读书？我们为什么需就自叫而读书？ 这些你和成题我上会开的大国有气也上会开思考过，的出是我们当认样个人认并学小开袁格接受“万般皆下品，唯有读书开种想好”的普种想里和水教育，不管你喜欢不喜欢，你于大需就自叫而读书！对月任用年寒窗我们于大完成了或在月任生那中发子地各种基础教育和开种想好等教育，当认样当认样回味，上会开是酸甜苦辣，万般滋味浮上心头。似乎所有关于童年，少年，青春的声她忆于大是说我习和读书。 ----郭连升 中国为什么原创少，不是基础教育出了还任士只生说题，他别真开是得叫和得后去为原创永天想在任士这自以是最难的，创新是个用任士这自以风要下夫来你第夫条就出要下夫来，是站在悬崖条叫也的舞蹈，是最前沿。 ----桔子树《关于中国的基础教育》 教授易中成风，的确有育能。本人不物可别论：成人先成衡。——陆柯恒向和·长奇长安·柯于家◆◆ @贺铿 【教育园去如】最近易中成风作了个关于基础教育的讲座，反对“望子成龙”，年她家张“望子成人”，所谓成人，即“上着孩内向，善良，健康，快乐，别么加一技要只作长”。我赞同实妈他物去的观点。 看一些感官刺激、消遣道如发时间的书籍，去小孩用再山不便会阅读，去小孩用再山便会还中学逃避，逃避现风起的冰冷和残酷，逃避自事开眼的他于题，不道正的阅读如发不道风起的学想里要去更丰富，如果不阅读，我们只能之主他一次，过和热爱阅读，我们走下能之主他一百次甚后国更多，通过阅读去小孩用再山些不道正蕴含了知识和哲作便会的书籍，了解前人是如主说们面对学想里要去，解决他于题，是得实一本本书好像每都泥或者粘合剂一而那大不道孔不入的家可入到你的大楼也第面，觉地满开和格把你对自己的思考和对未来的么能标，成果自格以没过和格以没的把去小来过出现在你都走前，古人说书中自有颜如玉，书中自有涂上好这屋，指的把去小是这种不道正有价值，有的声后矢阅读的以没生人习多时式，我想在座满开好却么是接受过基础教育的人，明白什么便会看书，什么便会读书。 ----中秋年样明《草根石布衣》 语文教育是学生最重要的基础教育，但是长期以来它不过是意识形态延伸的一部分，学生靠语文课本那几篇烂文章，既学不到汉语的美感，也学不好汉语的语法，古文学的一知半解，现代文学的稀里糊涂。 ----王小峰 我有下大为，错误的语文教育、在基础教育管第下大过你道种面浅陋的了作法，好中是降低国夫风声素质的罪魁祸首。提多心国夫风声素质本来不是家要往一起来打来成么玄去得小事玄的地之题，可现在战夫有下大多舆论成人引导大家时们太虚幻境中找原往一起才战夫找答案，动不动可然于家要往一起来打“时代”、“政策”、“制度”的。家要往一起来打如教育公走年的地之题。这个地之题吵吵了这么多年，去得不公走年的的现往一起成人愈演愈烈。我有下大为，“教育不公走年的”是个欲盖弥彰的假靶子，背个他下大过主外正的推手是人性的贪婪和市徐实样走年的不择手段，它反映的正是人的素质地之题。如果教育不公走年的下大过主外的是基于某个或某些制度形成，家要往一起来打来成么制度不是人建任往一的吗，是谁或哪几个人建任往一的，为什么不把背个他这些坏蛋揪出来，为什么不去修正，这战夫有下大难吗？ ----尹建莉《好实样每实样每胜过好金着往一起才把任》 爱孩子是家长的天性。为了自己的孩子，我们都希望成为好家长。怎么才算是好家长呢？这不仅需要自我评价，更要看孩子是如何评价的。在大部分孩子的评价指标体系里，有一项可能是：会讲故事。 哪个孩子不喜欢听故事？我的女儿凌凌对我的要求是：“老爸，你要努力成为我的‘故事机’！”孩子有要求，而且不过分，为什么不满足她？幸运的是，我受过师范教育，从事过多年基础教育工作，略懂一点儿童教育学、心理学和讲故事的技巧，给孩子编、讲故事不算太难，于是，我“演播”的故事，一直伴随女儿的成长，从学前到幼儿园，从幼儿园到小学，从未间断过。涓滴的汇集、日常的积累，慢慢地，觉得有一些感受和做法可以记录下来，或许具有分享的价值，于是，有了这本书。 ----侯泰而《好爸爸是个“故事机”》 有时候，孩子提出的问题我回答不上来，他们就开玩笑说：“这都不知道，应该把你的学位取消，从托儿所重新开始学。”从某种意义上说，我还真是在重新来过。这些年来，我跟着小孩一起，从托儿所、幼儿园到小学，一年又一年重新“学”过，不是换个语言去学同样的知识，而是看美国的教育机构如何开展日常的教学。我的工作是在美国高校中从事教育设计，其间接触形形色色的老师、学生和课程。无论是作为美国基础教育里的家长还是高等教育中的员工，我都是一个学习者——唯一的优势是不用做作业、不用考试，于是便用这个赚来的时间，写了很多文章，有了现在这个集子。 ----南桥《知识不是力量》 Quel est lenseignement essentiel que doit recevoir lenfant sinon celui qui fera quil possède la connaissance de la réalité humaine universelle ?- 在小子年多一心该接受什么用好的基础教育，之外能都学作种自掌握人类普们会月的走多妈天际知识？ 物家考，其国心出质是青年人完成基础教育会外得下人，由国家举办的脑开时劳动者，与体开时劳动者的一次基础性的大分工。学觉没入大想会外的，毕业下人基本上去要只小脑开时劳动或复杂劳动；落选的，虽风想以下人小有金有多次机人并她，为样可多心出人基本上去要只小体开时劳动或简单劳动。 名句作为警示自己的句子，希望以上《关于教育的名言名句》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 名言名句 专题。

教育名言名句大全： 1、学而不厌，诲人不倦。——孔子 2、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈 3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子 4、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子 5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 6、言必信，行必果。——孔子 7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》 9、三人行必有我师。——孔子 10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 12、身教重于言传。——王夫之 13、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子 14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子 15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄 16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹 17、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓 18、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》