初中语文作文提高技巧(初中语文作文审题技巧)

初中学生的作文,一直是困扰教师的一个老大难的问题,现在学生的作文水平低;写作习惯差,特别是一些基础较差的初中学生,更让老师头痛.那么如何提高中学生的写作水平呢?我从初一便拟定了一些方案,对学生采取了一些措施,在实践中也收到了一些效果,现在把我的作文教学观和措施入具体的做法总结出来,供大家参考. 一、我的作文教学观： 1、语文教学,就是要提高学生的听、说、读、写的能力,那么在写的方面,不仅包括写一些应用文体的能力(如通知、假条、凭据条等)、写作能力(即记叙文、议论文、说明文等的写作能力)还包括写字能力(书写能力).要想作文好,首先就是要书写过关,试想：一篇好的作文,如果字写得潦潦草草,看都看不清楚,哪个读者想去看呢,既使是去看,也不看不清,这样的作文写得好又有什么样的用呢!所以首先得抓学生的书写. 2、一句俗语,我觉得说得很不错：有些人不用教;有些人要用言语教;有些人则要用棍子教;而有些人既使你用棍子教也教不出来.(当然,现在教学教育是不能体罚学生的,不能像以前先生那样用戒尺打学生)但从这一句老话中我们可以得出这样一个结论——就是要养成学生的良好学习的习惯.那么对于写作,也要养成学生的良好的写作习惯,只有这样学生才能真正自觉的去写作,乐于去写作,而不是单纯是为了应付老师去写,其实说穿了这就是兴趣问题,提高学生的写作兴趣,不是说过兴趣是最好的老师吗? 3、光书写过关了,兴趣高了就能写好作文吗,当然不是,要想写好作文,还要有广阔的视野,广阔的视野从哪里来?从阅读中来,从观察中来,从历练中来!所以做为语文教师,要想提高学生的作文,必先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识、营养从书中与名人交流、从书中游历山川河流、从书中感悟人生……总之在书中我们可以积累知识,为我们的写作打下良好的基础.(其实读书何止对写作有好处!)然后就是必须教会学生观察生活,体味生活,.不断从生活中体会值得写的东西出来.最后就是要不断的历练自己,在学习、在生活中煅练自己,丰富自己的经历.这样,学生就不会有无话可写的情况了. 4、还要传授一些写作的方法技巧给学生.如写景的作文,那就要讲一讲“多觉描写法”;写记叙文的时候就要注意材料的选择、文章的详略安排、文章的立意、文章的开头结尾;还有对命题作文、半命题作文、材料作文如何审题;如何立意选材等.现在的话题作文是一个热点,那么就要让学生明白什么是话题,什么是话题作文,写话题作文应当注意什么,怎么才能把话题作文写好等.这样学生明白了,写作就会有目的,不会把作文写成“流水帐”、“四不象”. 5、杜甫曾说过：“纸上得来终觉浅,绝知此事要恭行.”作文还有一个重要的环节就是要多练,只有多练作文水平才能提高,只说不练,就会像赵括一样,成为一个只会纸上谈兵的无用的将军,一上场准会吃败仗.所以教师要注意学生的练笔,练笔的形式要多样化,不能太单一,平时就要兼顾多种文体;还要注意学生的平时感悟,有什么想法,感想,思想火花及时写出来. 二、措施方法： 我的措施和方法主要是根据作文教学观来的,跟据我的作文教学观和学生的实际情况,制定出不同的措施,各个学校学生的实际不同,当然做法也不同,我现在主要把我的措施简单介绍一下,希望对同行们有所帮助. 初一进校,我主要抓学生的书写和提高学生的写作兴趣： 一、对于书写,进入初中一年级,我专门了一个练字本和字帖叫他们练,并说到了半期后要进行全班性的写字比赛,对字写的好的,要给予奖励.这样提高了学生练字的兴趣,在学生中产生了一种写字热,我时不时的看学生的练字本,对写的好的有进步的给予表扬,写得不好的要及时给予鼓励和指导.通过证明,学生经过一年的练习,字基本上都能写得规范整洁.当然练字是一个长期坚持的过程,关键是教师要随时关注学生,督促学生,在这三年中都要严格要求学生把字写规范美观.那么不管什么时候,学生的卷面都是很整洁,在考试作文也就不会因为字潦草而导致不必要的'失分了. 二、在提高学生的作文兴趣上,开展丰富多彩的课内外活动,培养学生阅读兴趣. 1、开展辩论.通过辩论可激发学生深入思考,点燃学生创造思维的火花;还能促使他们去积极查阅资料,灵活组织语言,培养阅读兴趣,为写作奠定基础. 2、自编、自导、自演课本剧.教材中的有些篇目,如《晏子故事两篇》、《皇帝的新装》、《石壕吏》等,情节曲折,人物众多,个性鲜明,特别是人物对话较多.我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上,将课文改为剧本,让学生在课堂上表演,学生既做演员,又做观众;既做表演者,又做评论家.这样不仅能加深对课文的理解,培养阅读兴趣;还能够增强学生的写作、表演能力. 3、开设文学欣赏课.没有一位文学家的成功不是得益于大量课外阅读.要提高学生的写作技巧,文学欣赏水平,光靠语文课本是绝对不够的,因为世界的多姿多彩,文学的百家争鸣,一本课本是不可能包容的.在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品,吸取更多的营养,增加知识积累 三、从初一开始,我就采取了一系列的方法,首先,我采取小组作文形式,也就是作文写作以一个小组为单位,不固定哪一个本作文是哪一个学生的,(反正他们写的是他们小组的作文,这次是这本,下次是另外一本)把一个班的学生分成几个写作小组.学生在写作文的时候很大一部分学生就在看他们小组其它同学写的作文. 其次：采取每周一篇作文,一篇周记的方法,周一就开始布置大作文,让学生有充分的时间去想,去写,下周一就集中大家改作文,让他们对文章的错别字、病句、优美语句、篇章结构及主题思想等诸方面作总体评价.然后交回来,教师总览,再由几个同学对本次作文进行综合分析.各小组评出一篇优秀作文在班上念,教师选出一篇有代表性的作文在全班改,让大家共同提高.教师再在此基础上进行作文指导. 最后,我采取上半期写,下半期学生改作文的方式. 总之,作文教学是一个很难的问题,各个教师都有自己不同的教学方法,这是我自己在作文教学上的一些观点和做法,也收到一点效果.但还有很多不妥之处,希望同行给予指出.

初一语文作文怎么才能提高？本文整理了作文提高技巧，欢迎阅读。 作文提高技巧 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 作文写作技巧 巧妙选取素材，抒发真挚情感。 作文素材选取十分重要，真实的素材才能抒发内心的真实情感，笔尖才能流露出自己内心世界的真实想法。素材最好选自自己亲身经历或者亲眼所见的。也可以选取历史名人事例或者时代热点来写，这样文本才有可读性和趣味，笔尖的世界才会更精彩。 语句文采要斐然，文面要工整。 语句优美才能让阅卷老师赏心悦目，心旷神怡。阅卷老师觉得你的语言组织能力强，语言功底不错，平时阅读量大，写作能力肯定棒，自然能取得高分。其次，文本文面要工整，不能乱涂乱画，好的文面才能取得高分。技巧四：考试作文结构要分明，段落为六段左右。 考试作文中，要段落层次要分明，段落太少显得单调，太多显得琐碎。所以六段左右是最佳选择，当然排比段落开头和结尾的优秀作文除外。段落层次分明才不会让阅卷老师视觉疲劳。 结尾要点题，笔调要生动。 作文结尾十分重要，素有“凤尾”之称。有的同学写的内容比较抽象，阅卷老师不可能在短时间内把比的作文看透，所以，此时的结尾就十分重要，能起到画龙点睛的作用。结尾段最好能首尾呼应，运用比喻和排比的修辞手法最佳。

初中作文是一个难关，很多学生在写作文的时候毫无头绪，那么如何提高初中语文作文水平呢。下面我为大家整理了一些相关资讯，供大家参考。 如何提高初中语文作文水平 要想快速提高作文水平，最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看，看他们的结构、修辞是怎么用的，是怎样突出人物形象，是怎样说明事理的。 作文水平不好的人，通常写出来的东西都是非常散乱，没有具体的事例和素材。我们在平常生活中，可以多积累一些素材。比如生活中发生的小事就可以用手机里的便签记录下来，在以后写作的时候拿出来用，就是一件活灵活现的事情了。 开阔视野，多方面观察。文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。准确地把握了事物的本质，有了较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻的好文章。 广泛阅读文章。古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。一方面，它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的作文写作方法和技巧。 要重视修改作文。多多练笔固然是关键的一环，但每次练习之后，还应该进行认真的修改，这对写作水平的提高，也是有着很重要作用的。只有反复思考，不断修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我们的作文写作水平在修改过程中不断得到提高。 写作文的技巧有哪些 作文开头结尾要简练，最好首尾两行半。除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。 引用、化用俗语、成语、名言警句等。用些生命力强、影响力极大的句子来做作文的题目，暗含旨趣，妙化无痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改约定俗成的“江山易改，本性难移”，标题在立意上声势夺人，别具一格。这样的化用使标题别有一番洞天，自有道不尽的奥妙。 作文中多使用诗歌。诗歌一般都是流传千古的佳句，这样更能让老师看到你深刻的文学修养和语文素养，而且运用诗歌，能够让文章看起来更加有韵味而不落俗套，是加分的一大亮点。

作文是语文考试的重要内容，写作文要充分发挥自己的优势，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。下面是一些初中作文写作技巧，仅供大家参考。 初中作文写作技巧 精写前几段，给评卷老师留下一个好印象 要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。 文章要有一至两个亮点 学而思老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。 行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌 材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，’回眸一笑百媚生’。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。 初中作文素材 苏格拉底 有一次上课时，苏格拉底布置了一道作业，让他的弟子们做一件事，每天把手甩一百下，过一个星期后，他问有多少人现在还坚持做了的，百份之九十的人都坚持做了。 一个月后，他又问了，现在只有一半的人了。 一年后，他再问了，现在只有一个人坚持下来了，那个人就是柏拉图。 牛顿 牛顿研究学问非常专心。 有一次，朋友请客，席间，他想起家中有瓶好酒，于是叮嘱朋友稍等，自己回家取酒。这位朋友左等右等，就是不见牛顿回来，只好去看个究竟。原来牛顿在回家的路上，想起一项实验的做法，到家后，就一头栽进实验室，做起实验，把取酒招待朋友的`事忘的一乾二净。 又有一次，他饿了，煮鸡蛋吃，却一边想问题，一边把鸡蛋放进锅子中，等问题解决了，想吃鸡蛋时，揭开锅盖，捞起的竟是自己的怀表。 司马光 宋朝司马光出生于官宦世家。从小机智过人，勤奋好学。刚满二十岁即考上进士。他为官清廉，公务之余常利用时间读书，立志写一部通志，作为人们的借鉴。 为了把握时间读书，他特意制作一个圆木枕头，枕头的妙用是睡觉时身子只要一翻动，它就会滚动，人也就惊醒了，可以继续研究学问，因此称“警枕”。 每当司马光需休息时，便枕着“警枕”，如此学习的结果，终于取得了成功，成为一位学问渊博的人。

同学们在日常可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开作文思路。写作文书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹。作文汇总以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。下面介绍的是语文作文写作方法，仅供参考。 语文作文写作技巧 1.以物为线索：在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。 2.以人为线索：以人为线索叙事,要注意不同时间不同环境人物性格的统一,还要注意人物年龄特征外貌动作地方和民族特征生活习惯等方面的统一。否则,容易造成混乱。 3.以思想变化为线索：这种写法,思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然,对照要清楚。 初中作文写作方法 精写前几段，给评卷老师留下一个好印象 要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。 文章要有一至两个亮点 学而思老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配。总之，要能使评卷老师精神为之一震。 观点不可太绝对，要留有余地 义正未必要辞严，理直未必就要气壮。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。质问京山大冤案。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。