小学生阅读的八大好处(小学生阅读的八大好处视频)

多读书，读好书，对孩子一生都有帮助。 《小学各年级语文、英语阅读资料，写作指导教程大全》百度网盘免费下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 本资源收集了小学各年级语文、英语阅读资源和写作指导教程。 所有资源均实时更新，我们的目标是只有你想不到，没有我们收集不全。 请收藏，希望能帮到你。
素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。二、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：读书破万卷，下笔如有神。--杜甫退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅多读，可以改进你的写作技能。--老舍到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":1、 获得间接经验作为写作材料；2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；3、 获得作者的感情以陶冶情操；4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；6、 获得语汇有了语言积累。有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。 可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。 让我们都来重视课外阅读吧！
一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。 语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。 二、课外阅读有助于在读中积累语言。 所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。 不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？ 课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法： 读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼 ……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅 多读，可以改进你的写作技能。--老舍 到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶 问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘 这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得": 1、 获得间接经验作为写作材料； 2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意； 3、 获得作者的感情以陶冶情操； 4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考； 5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴； 6、 获得语汇有了语言积累。 有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？ 四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。 从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。 可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。让我们都来重视课外阅读吧！
从小老师或者是其他都要我们养成阅读的好习惯，我们对于外界的认知大多数也都是通过阅读来实现的。接触的许多知识，了解到的许多有趣的事情往往都是通过阅读才能够完成。 一、阅读是知识输入的主要来源 虽然现在只是付费的趋势是非常好的，人们对于知识付费的习惯也是越来越认可，所以现在学习知识的渠道和方式其实很多。但是知识的入口最根本的还是阅读，不管知识付费多么的火热，他们的背后其实还是阅读，只不过是将阅读的知识重新整理之后分享出来而已。所以，阅读带来的第一个好处就是知识的输入。 二、阅读能够让思维更具深度 读书必须要阅读经典的书籍，经典的书籍通常是前人智慧的结晶，是经过多年实践得出的结论和经验。现在大多数人都已经被手机控制了，手机上的信息是碎片化的，不具备系统性，所以很多人通过手机来学习就没有深度。唯有阅读，书籍能够让自己在思维的深度上得到很大的提高。 三、阅读让心灵得到净化 生活节奏变得越来越快，手机里的信息越来越多，越来越浮躁，人们想要变得慢一些似乎变成了一件奢侈的事情。想要在这样的闹市当中获取一丝宁静，我想只有阅读了。阅读可以让我们沉浸在书中故事当中，可以让自己的思维随着作者的思路而不断游荡。我想，那一刻才是我们在这个信息爆炸的时代唯一可以安静的时候了。 阅读的好处其实非常非常多，这样的好处只有阅读的人才能够体会得到，亲身体验才能感受到其中的好处。 做你的理财规划师关注微信公众号：墨水坊，学习实用保险理财知识。
阅读是一个人认识世界的一道门。我们从小到大的成长历程，就是一个认知并反馈的历程。我们一开始通过感官从外部世界学习到新的知识并融入自己的身体。后来就在父母的转述中，我们认识了一部分的世界的规则。再到课堂上，老师给我们灌输了新的知识。而阅读是一种通过工具来主动获得新知的方式。 很多人并没有阅读的习惯，有的人是不认字，有的人是不认真。不认真的人认识不到阅读的好处，那么到底阅读有什么好处呢？ 1.阅读就是在和世界上最伟大的思想交流。这个世界有很多工具帮助我们认识世界，书籍，电视，手机等等。但是电视上的节目都是娱乐化的，纯粹为了收视率而存在，没有收视率，节目就要被毙掉。而收视率就来自于迎合大众。 我们知道大众基本上都是无知的，他们既不思考，也不爱学习，他们希望能够通过快餐式的思维来理解这个世界。电视节目很少有严肃的，说白了就是娱乐产物。 手机同样是内容庞杂。如今信息泛滥，好内容少之又少。低俗，不堪的内容充斥网络世界。 只有书籍，是智慧的结晶。能够出书的人，都是世界上最聪明的那帮人。读书，就是读他们的一个个想法，我们能从中获得世界知识库精华的部分。 2.输出需要优质的输入。现代社会是一个个性得以张扬的社会，每个人都可以发出自己的声音。这个途径靠的就是写作和演讲。 但是如果没有优质内容的输入，你就无法写出好东西。写作和演讲，只不过是阅读的必然结果而已。抛开阅读谈写作谈演讲是有问题的。阅读是前提，写作演讲是结果。只有不断阅读古今中外的经典文学作品，才能写出好文章，才是有好口才。

1、养成阅读习惯 在孩子3岁前，有意识地培养他看绘本的习惯，会让他对读书产生兴趣，对阅读习惯的养成，有很大帮助。阅读是眼睛、大脑协调运作的结果。有过大量阅读经历的孩子，他们的大脑经过锻炼，脑部识别和处理信息的能力会比很少阅读的孩子的更快。 给孩子养成了阅读习惯，之后他在学习中，理解能力也会更胜一筹，别的孩子可能看了半天也看不懂，但有的孩子能一目十行且完全理解。这种区别主要是由于大脑处理信息速度的不同决定的，同时也会直接影响孩子的理解能力。 2、养成生活习惯 年龄小的孩子，有时很难沟通理解一些问题。大宝三岁的时候，我告诉他，你不要动暖壶，开水会烫到你的。他问我为什么？而且一副跃跃欲试的样子。我们成人的语言，孩子并不能完全理解，而且还可能激起他的好奇心，偏要试试看。 而用绘本，丰富的画面讲解，孩子会更容易理解。在大宝刚开始学习刷牙的时候，我就经常给他读《牙齿大街的新鲜事》的绘本，看到哈克和迪克在牙齿上打洞，大宝会捂着嘴巴说，不要到我的牙齿里面来，我已经刷过牙了。慢慢的，大宝就养成了早晚刷牙的习惯，而且根本不用催促。 3、有利于语言发展 3岁左右的孩子处在语言敏感期，此时孩子对语言特别敏感，给孩子建立一个良好的语言环境，对他的语言发展很有帮助。而阅读，是促进孩子语言发展的不二法宝。 家长跟孩子沟通的内容是有限的，而且说再多也只是日常的小事情，并不能提高孩子的词汇量，此时可以通过阅读绘本的习惯，解决孩子词汇量输入困难的问题。 绘本中的词汇，更贴切这个年龄段的孩子们，而且词语丰富、准确。经常阅读绘本，可以让孩子的词汇量曾爆发式增长。输入多了，孩子的话也会多起来，经常蹦出一些新鲜词儿让你瞠目结舌。对以后的学习、写作也有很大帮助。 4、培养孩子的审美 孩子的审美敏感期常发生于3～5岁之间，这个时期的孩子，会用自己的方式表达他对美的理解，也会按照自己的审美标准来打造自己的形象。而此时给孩子建立正确的审美观，就显得尤为重要。 给孩子创造美的环境、美的体验，让孩子多接触美好的事物、色彩等，更早懂得什么是美，什么是丑。读绘本是个不错的方式，绘本中的图画和人物形象，以及色彩搭配，都对培养孩子的审美有很大帮助。 5、增进亲子感情 作为父母，我们都会认为，自己已经给了孩子很多，一定是他最亲近的人。但其实，由于工作忙碌，我们鲜少和孩子沟通或交流，有些家庭中的"丧偶式"教育，也就是因为亲子沟通少。而养成陪孩子阅读的好习惯，会让你跟孩子之间，有更多的沟通和默契。 大宝以前不黏爸爸，只知道找爸爸，可自从给宝爸安排了每晚的陪读任务后，他俩好的跟一个人似的，常常看到大宝挂在宝爸的脖子上，有时会亲上几口，而宝爸俨如"慈祥"的父亲，一脸宠溺的看着大宝。 陪孩子阅读的时光，通过看书、孩子提问、和家长的回应，让你何孩子之间架起一座亲子沟通的桥梁。你忘了顽皮的孩子把你新买的茶杯打碎时，你生气的样子，孩子也忘了，以前你每天下班，只知道抱着手机刷新闻不理他的画面。
可以从小培养诗书气质

八大好处有：培养学习兴趣，增强语言能力，增加知识阅读，提升写作能力，扩展人生经验，树立远大理想，受到人格熏陶，培养想象能力。 阅读的方法 泛读。泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科... 精读。要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。 通读。即对书报杂志从头到尾阅读。

1．书籍是全世界的营养品。 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。2．读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服 ……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。3．读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。所以，读书人不会无奈和茫然，因为有书为伴；不会孤独和寂寞，因为有书为伴。4．读课外书有助于积累词汇，提高写作能力。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。5．提高孩子的学习兴趣和积极性。 孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。
小学生读书的好处： 1.开阔眼界。接触新事物除了“走万里路”就是“读万卷书”！而多阅读是最廉价的获取途径。 2.沉淀知识。我们在阅读中鉴赏.理解文字词语无穷意境！可以更详细更深入的了解事物，加深记忆。 3.自我升华。通过阅读学习更多的表达方式，为自己的写作打下坚实基础。正所谓“腹有诗书气自华”！ 让阅读成为一种习惯！成为生活中的“不可或缺”！
读书就能够给予我们智慧，正确地去面对各种各样突如其来的苦难。

小学生读书的好处： 一、课外阅读开拓学生视野。 课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。 二、课外阅读陶冶了学生情操。 学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。” 三、课外阅读提高了学生的写作能力。 读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的  知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。 四、课外阅读让学生形成了能力。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。 五、培养学生的阅读习惯。 课外阅读可以提高学生的写作能力;课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理;课外阅读可以使学生的知识得到积累;课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量;课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。
一、提高孩子的写作能力 因为读的书多了，孩子的心中自有一个小书库，不管遇到什么题材的作文，孩子心中的那个小书库就会开始自动搜索有关的知识，这样一来，不至于在写作文的时候东拼西凑只为凑一个字数。一定要记住，读书，是孩子写作最好的锻炼。二、开拓孩子的智力发展读书少的孩子，学习起来总会有一定的局限性，而读书多的孩子，相对而言，他的学习能力和创造力较强。读书多的孩子，当他去思考问题时，丰富的语言能力就会帮助他更深刻的理解问题并解决问题，他的钻研型就会相对提高很多，那么对他的思维能力以及智力开发就有很多的益处。三、提高学生的写作能力读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。四、让学生形成自主能力我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。五、培养学生的阅读习惯课外阅读可以提高学生的写作能力，课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理。六、扩展人生经验有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。七、培养想象能力书中世界广阔无限充满想象、好奇和机遇，无论现实世界如何狭隘枯燥，爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。八、增强语言能力阅读的孩子语言能力特强，在听说读写方面比不爱阅读的孩子高，孩子从书中能领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。九、增加词汇量运用的单词越多，就越能更好地表达你的想法和感受。如果积极地去扩充自己的词汇量，就会写出很好的文章，如果不读书，总用那几句话来表达自己，势必会了无新意，并且非常枯燥乏味。十、提升理解力 孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和注意力也可以在不知不觉中养成。
小学生读书好处: 1.可以增加见闻，增长知识。2.可以摆脱低级趣味，让生活更有意义。3.可以让大脑运转，变得更聪明，更有目的的思考问题。 4.可以拥有良好的思维能力和语言表达能力。