教育学生的名言警句(教育学生的名言警句一百条)

在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。下面是我为大家整理的格言大全，供大家参考，希望大家喜欢！ 1.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 2.学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》 3.三人行必有我师。——孔子 4.尽信《书》，则不如无《书》。——孟子 5.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子 6.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄 7.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹 8.好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓 9.师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈 10.少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》 11.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 12.知识就是力量。——培根 13.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 14.学而不厌，诲人不倦。——孔子 15.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 17.身教重于言传。——王夫之 18.国将兴，必贵师而重傅。——荀子 19.学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子 20.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子 21.言必信，行必果。——孔子 22.行是知之始，知是行之成。——陶行知 23.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 24.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 25.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 26.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶 27.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭 28.师者，人之模范。——杨雄 29.教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 30.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 31.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 32.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子 33.益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子 34.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 35.教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》 36.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》 37.凡学之道，严师为难。——《礼记•学记》 38.记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》 39.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特 40.读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根 41.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 42.领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 43.要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东 44.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基 45.玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》 46.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈 47.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子 48.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁 49.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁 50.我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德 51.学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦 52.教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特 53.学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。 54.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯 55.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基 56.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克 57.见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子 58.大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》 59.学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯 60.在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁 61.莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞 62.长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》 63.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 64.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 65.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 66.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 67.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 68.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽 69.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 70.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 71.使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳 72.教育人就是要形成人的性格。——欧文 73.师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》 74.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 75.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培 76.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 77.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基 78.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 79.谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠 80.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 81.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 82.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 83.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知 84.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 85.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 86.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立 87.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠 88.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷 89.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔 90.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 91.今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培 92.学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆 93.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 94.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基 95.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 96.教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯 97.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 98.人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯 99.天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑 100.我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

1、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。 2、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。 3、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。 4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 5、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。 6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。 7、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。 8、意欲的培养是教育的关键。 9、教师也要有不断尝试未知的勇气。 10、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。 11、给孩子食物，可以让他长身体;给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。 12、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。 13、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。 14、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。 15、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。 16、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。 17、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。 18、学生是台上的演员，教师是导演和评委。 19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 20、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。 21、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。 22、做事不能只做想做的，而应该做该做的。 23、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。 24、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。 25、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。 26、人之性，教也;人之情，育也。 27、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。 28、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。 29、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 30、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。 31、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。 32、懒惰的'人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。 33、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。 34、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。 35、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。 36、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。 37、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。 38、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。 39、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求! 40、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

教育孩子是一门高深的学问，想要更好的教育孩子的话，不如借鉴一些名人名言吧。以下是我分享给大家的教育孩子的名人名言，希望可以帮到你! 教育孩子的名人名言1、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。 ——〔中〕舒天丹 2、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。 ——[前苏联]苏霍姆林斯基 3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人 ——[中〕杨振武 4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 ——[美]泰曼·约翰逊 5、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 ——[中]晨曦 6、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹 7、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热 爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。 ——[中]杨广德 8、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 ——[日]木村久一 9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。 ——[中]纪 元 10、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友;既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。 ——[中]于 漪 11、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。 ——〔美〕詹姆士·杜布森 12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。 ——[美]珍妮·艾里姆 13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。 ——[中〕顾振飚 14、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。 ——[美》唐·艾里姆 15、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特 16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。 ——[中国]赵东华 17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。 ——[美〕詹姆斯·约翰 18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美〕爱德华 19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。 ——〔中〕刘大伟 20、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。 ——[美]芭贝拉·罗斯 21、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。 ———— 雨 果教育孩子的名人故事1、为人处世 胡适 《我的母亲》： 我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有十二零两三个月)便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 2、爱与教育观 邹韬奋 《我的母亲》： 到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”! 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。 我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至!但于我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法;如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 3、品格与修养 冰心 《回忆母亲》： 我深深地觉得我敬爱她，不只因为她是我的母亲，实在因为她是我平生所遇到的，最卓越的人格。 她一生多病，而身体上的疾病，并不曾影响她心灵的健康。她一生好静，而她常是她周围一切欢笑与热闹的发动者。她不曾进过私塾或学校，而她能欣赏旧文学，接受新思想，她一生没有过多余的财产，而她能急人之急，周老济贫。她在家是个娇生惯养的独女，而嫁后在三四十口的大家庭中，能敬上怜下，得每一个人的敬爱。 在家庭布置上，她喜欢整齐精美，而精美中并不显出骄奢。在家人衣着上，她喜欢素淡质朴，而质朴里并不显出寒酸。她对子女婢仆，从没有过疾言厉色，而一家人都翕然地敬重她的言词。她一生在我们中间，真如父亲所说的，是"清风入座，明月当头"，这是何等有修养，能包容的伟大的人格呵!名人故事对孩子的影响“孩子还小，要什么志向?”十年后，这句话，简直就被现实啪啪打脸! 小孩说："我以后要当航天员，比杨利伟还厉害。" 小孩说："长大后，我要像霍金那样当科学家。” 也有小孩说："长大后，我要成为毕加索那样的艺术家，画的画全世界的人都争着要。" 忽然有一天，他们发现自己长大了， 长大了的小孩，是一名互联网创业者;长大后的他，开始经商;长大了的她，成为了一名人民教师。 看似小时候树立的理想，并没有完全地实现，但是深入他们的生活就会发现，曾经那些以某个历史名人为目标的想法，渗透到生活的每一个细枝末节。 那个曾想成为航天员的孩子，潮流科技知识随口就来，闲暇时最喜欢去各种科技馆感受现代技术的力量; 那个曾想成为科学家的孩子，学生时代数理化尤其的好，别人看着头大的公式，他却觉得好玩到停不下来; 那个曾想成为艺术家的孩子，每次出游，别人都是拍照，而她选择手绘曾走过的风景，用这种令人羡慕的方式，留住自己的记忆。 所以，如果你是家长，请告诉孩子，记住：比起点更重要的是理想。小学时期是一个梦想的季节，带着对世界的懵懂认知，每一个孩子逐渐有了自己的价值取向，有了对未来的憧憬和期盼，有了人生中最纯真的理想。这时，与其喋喋不休地说教，不如将那些名人们的生活故事给孩子，树立正确的目标和榜样。 不奢求让孩子经历痛苦的过程去成为一个名人，但求孩子在独自走入人生风雨后成为一个明白人。从名人的一生中，找到一个可以坚定的目标并且持之以恒的奋斗努力下去，成功就不会太遥远。 猜你喜欢： 1. 小学关于学习的名人名言 2. 适合小学生的经典名言110句 3. 关于父母教育孩子的名人故事有哪些 4. 教育孩子坚强的话语 5. 教育孩子的名言警句有哪些

关于教育名言名句(精选100句) 见贤思齐,见不贤而内自省,下面是小编整理的一些关于坚持不懈的名言名句(精选100句),欢迎查阅与借鉴。1、学而不厌,诲人不倦。――孔子2、师者,所以传道、授业、解惑者也。――韩愈3、国将兴,必贵师而重傅。――荀子4、学而不思则罔,思而不学则殆。──孔子5、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。――孔子6、言必信,行必果。――孔子7、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。――朱熹8、学然后知不足,教然后知困。――《礼记学记》9、三人行必有我师。――孔子10、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。――孔子11、学而不思则罔,思而不学则殆。――孔子12、身教重于言传。――王夫之13、尽信《书》,则不如无《书》。――孟子14、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子15、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属汉;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。──蒲松龄16、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。──朱熹17、好读书,不好读书;好读书,不好读书。──徐谓18、少壮不努力,老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》19、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。――卢梭20、知识就是力量。――培根21、捧着一颗心来,不带半根草去。――陶行知22、行是知之始,知是行之成。――陶行知23、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。――孔子24、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠25、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。――叶圣陶26、凡为教者必期于达到不须教。――叶圣陶27、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。――卢梭28、师者,人之模范。――杨雄29、教学必须从学习者已有的经验开始。――杜威30、我们深信教育是国家万年根本大计。――陶行知31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。――卢梭32、学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。――布卢姆33、益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子34、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。――第斯多惠35、教也者,长善而救其失者也。――《礼记学记》36、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。――《礼记学记》37、凡学之道,严师为难。――《礼记学记》38、记问之学,不足以为人师。――《礼记学记》39、使教育过程成为一种艺术的事业。――赫尔巴特40、读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。――培根41、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。――夸美纽斯42、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。――苏霍姆林斯基43、要做人民的先生先做人民的学生。――毛泽东44、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。――乌申斯基45、玉不琢,不成器;人不学,不知道。――《礼记学记》46、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。――韩愈47、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。――荀子48、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。――列宁49、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。――列宁50、我爱我师,我更爱真理。――亚里士多德51、学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。――爱因斯坦52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中――德行。――赫尔巴特53、学问之根苦,学问之果甜。学问勤中得,富裕俭中来。54、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。――马卡连柯55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。――苏霍姆林斯基56、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。――洛克57、见贤思齐,见不贤而内自省。――孔子58、大德不官,大道不器,大信不约。――《礼记学记》59、学校没有纪律便如磨坊没有水――夸美纽斯60、在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。――列宁61、莫等闲,白了少年头,空悲切。──岳飞62、长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》63、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。――马卡连柯64、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。――乌申斯基65、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。――乌申斯基66、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。――陶行知67、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。――陶行知68、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。――李贽69、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。――车尔尼雪夫斯基70、发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。――陶行知71、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。――布鲁纳72、教育人就是要形成人的性格。――欧文73、师也者,教之以事而喻诸德也。――《礼记》74、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。――陶行知75、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。――陶行知76、因为道德是做人的.根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。――陶行知77、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。――爱因斯坦78、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。――卢梭79、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。――高尔基80、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。――乌申斯基81、教师的职业是太阳底下最光辉的职业――夸美纽斯82、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。――陶行知83、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。――马克思、恩格斯84、天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。――莫泊桑85、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。――达尔文86、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。――马卡连柯87、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。――蔡元培89、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。――苏霍姆林斯基99、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。――黄炎培91、谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。――第斯多惠92、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。――爱因斯坦93、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。――魏源94、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。――徐特立95、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。――德国教育学家第斯多惠96、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。――萨克雷97、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。――巴特尔98、古人云:“欲寿,惟其乐;欲乐,莫过于善99、“教育者,养成人性之事业也。”――蔡元培 100、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”――爱因斯坦

关于教育的名言警句 1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子 5、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽 6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载 7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞 8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知 10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦 20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 22、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷 23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克 25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的'这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士 30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 32、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯 33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。 36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。 37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》 38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林 39、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》 40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培 41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 42、发明千千万，起点是一问。——陶行知 43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 45、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源 47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。 48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 49、不愤不启，不启不发。——孔子 50、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。 51、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若 52、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 53、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。 54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 55、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 58、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基