关于教育的经典名句(经典教育名言名句及解析)

关于教育的名言名句_经典语录_ 【教育】 拯救教育的是教育， 毁灭教育的也是教育。 为理想播种的人，本身就是一粒理想的种子。 园丁不仅播种了春天，而且和春一同步入金秋。 没有爱，便没有教育。 爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，泉水一般甘 甜 哲学是教育之父，心理学是教育之母； 只有当哲学和心理学联姻后，教育才可能真正步入科 学和臻于完美。 教育是心灵的播种， 真正的教育家，没有一个不是心理学家的。 作为一个真正的教育家， 诗人的灵感，艺术家的悟性，哲学家的思辨， 都是不该缺和不能少的。 教育的成功并没有什么秘诀， 有人只用一句简短的话来概括， 即把孩子当孩子教就是一切。 英雄是偶像，英雄是榜样， 而教师则是半个偶像和半个榜样。 树木不如树人，立言不如立德； 德之一字，可以规范人生。 在家庭中，宠儿和弃儿一样，都不可能健康成长： 前者的天性会被扭曲，后者的个性会被扼杀。 艺术的魅力在性格， 教育的力量在品格。/p> 音乐使人高尚，舞蹈使人健美。 音乐， 是童心巾的阳光和色彩， 是童心中的行云和流泉， 是童心中的飞鸟和梦幻 音乐是儿童神秘的梦， 是青年欢乐的海， 是老人陶醉的岸。 童话，美妙、奇幻、迷人它在儿童的心灵世界中 往往是真与假、善与恶、美与丑的最初启蒙。 淘气是儿童的天性， 游戏是儿童的天职， 玩具是儿童的天使。 最初，教育可以使孩子远离坏习惯， 但一种好习惯的养成，必须靠长期的培养。 童年时我们相信一切教育， 青年时我们怀疑有的教育， 成年后我们反对错的教育。 父母只能引导孩子少走弯路，而绝不会代替孩子走路。 品德、道德的修养，品格、人格的塑造， 是一切教育中最重要的教育。 人才是人中的佼佼者， 人物则是人才中的佼佼者。 人才有些是伯乐挑出来的，人物有些是自己跳出来的。 遭遇嫉妒，说明自己是人才； 经不住嫉妒，说明自己还不是真正的人才。 天才， 大多是开始出格，后来出息，最终出彩。 僵化是创新的枷锁， 教条是创造的镣铐。 对优秀人才的求全， 要么是愚昧无知，要么是嫉贤妒能。 人才需要发现， 才能需要展现， 理想需要实现。 我们感谢师恩，是因为青出于蓝； 我们难忘师恩，是因为青胜于蓝。 兴趣只是学习的老师， 志趣才是人生的导师。 创新是从无到有， 创造是无中生有， 创意在有无之间。 创造要超越的第一道障碍是模仿， 要跨越的最后一道鸿沟是迷信。 在科学和教育领域中， 怀疑不是否定，批评不是反对。 家训，不听当然不对，全听可能更错。 说一不二是驯化教育， 非此即彼是僵化教育， 唯书唯师是奴化教育。 肤浅的全面，充其量是庸才； 深刻的片面，有时却可能是天才。 知识是血肉，能力和方法才是灵魂。 知识是船，能力是帆，精神是舵。 知识所以成为力量， 不是因为它的不断积累，而是在于它的一再运用。关于教育的名言名句 1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基 2、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基 3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威 4、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基 5、教育人就是要形成人的性格。欧文 6、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知 7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基 8、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基 9、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东 10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知 11、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基 12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民 13、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦 14、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名 15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 16、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基 17、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基 18、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基 19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知 20、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田 21、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 22、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图 23、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根 24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知 25、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）谚语 26、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基 27、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚 28、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基 30、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯 关于诗艺的名言名句_经典语录关于诗艺的名言名句_经典语录_ 【诗艺】 诗人一旦从想象的意境走出， 灵感的种子便在心灵的沃野开花结果。 凭感觉写诗，偶尔也会写出好诗； 凭灵感写诗，最终才会成为诗人。 诗，可以沧海横流，可以大江东去； 诗，也可以小桥流水，也可以浅草烟柳 我却有时更喜欢寓情于哲理。 诗贵自然。 或如流云，有悠然自得之妙； 或似鸟鸣，有怡然自乐之趣。 散文如流放的云，诗歌似云遮的月。 有人说，诗是感觉的叶； 有人说，诗是体验的花； 有人说，诗是悟性的果； 而我说，无论诗是什么，真善美是它们共同的根。 诗，讲究跳跃。 但，这种跳跃，应像爆竹，似断实续。 泰戈尔善于捕捉刹那间的感悟和思索， 把绿树、小草，把夏花、秋叶，把火焰、云朵， 把晨露、山岚都化作一只只诗的飞鸟。 诗和哲学比较， 哲学是真理的根，诗是真理的花， 其根越深，其花也越美。 诗人观天，恋的是月： 哲人观月，迷的是天。 有人说，愤怒出诗人： 有人说，灵感是痛苦的产儿 拜伦就是愤怒和痛苦的骄傲。 有人说，诗的美在于真： 有人说，最美的诗境是朦胧 泰戈尔就是真与朦胧的自豪。 诗人，想别人之想，写别人之写，其诗难新： 想别人之想，写别人未写，其诗自妙： 想别人未想，写别人未写，其诗必奇。 逻辑于诗，似羁绊，如镣铐， 因为它既非思想，更非意境。 写诗，句无余字，篇无赘句，仅为下品； 句有余味，篇有余韵，可为中品； 句无余字而有余味，篇无赘句而有余韵，方为上品。 在多数情况下。 与其相信一个人说的， 不如相信一个人写的， 特别是诗与日记。 白而不白，平而不平，俗而不俗 写诗，贵在于此，难在于此，当然成功亦在于此。 相反，艰涩隐晦是诗的痼疾，矫揉造作是诗的大忌。 写诗，炼意而不贪句，乃谋篇之道： 炼字而不艰涩，乃造句之法。 诗，忌刻意求工，刻意求工则往往其巧不巧： 诗，忌矫揉造作，矫揉造作则常常其然不然。 以少胜多的是诗， 以虚代实的是画， 以静制动的是舞。 诗不实说，实说则无意境； 诗不说尽，说尽则无韵味。 写诗， 夸张只是技巧，想象才是智慧。 酸甜苦辣，才是诗的富有； 赤橙黄绿，才是诗的斑斓。 开始学诗， 我以为缪斯是一个欢乐之神， 继而又觉得她是一个愤怒之神， 而今方知她还是一个苦难之神。 诗与文章， 同行说好的是佳品， 专家说好的是精品， 大师说好的是上品。 好的小说，不乏诗趣； 好的散文，充满诗情； 干巴巴的诗句，穿着的只是诗的外衣。 一首诗，读者多了，自然成为经典； 几句话，流传久了，最终成为箴言。 人生，总要渡到彼岸； 诗海，永远面临未渡。 带血的伤口，才会长出新肉； 撒盐的伤痛，才会刻骨铭心； 含钙的诗文，才会挺直脊梁。 诗所以成为诗，它属于心灵： 诗所以是好诗，它属于生命。 好诗诗中有画，诗意如画境； 好画画中有诗，画境如诗意。 有躺着的影子，就有站立的人： 有流血的伤口，就有歌唱的诗。 诗情，是灵感朦胧的花树； 花树，如季节芳香的诗情。 诗对我是本真的，如同夙愿； 诗对我是神秘的，如同宿命。 写诗要有灵感， 学书要有悟性。 灵感和悟性都有天分的人，可能成为大家。 热恋可能使文盲成为诗人， 失恋可能使诗人成为哲人。 拥有爱所以写着关于爱的诗， 枕着恨所以做着关于恨的梦。 诗人是感性的，把意象演绎成意境； 哲人是理性的，把思考抽象为思想。 哲人散步即是散心，心游感悟的苍穹； 诗人凝思即是凝神，神人灵感的曲径。 诗仙让人崇拜，由于灵魂的神采飞扬； 诗圣让人崇敬，因为生命的独立苍茫。 李太白醉在醒里，才会斗酒诗百篇； 曹雪芹醒在梦里，才知谁解其中味。 郁孤台守望了一千年，还是稼轩风骨； 清江水追随了一千年，还是居士气度。 我们读歌德，读出伟大，其诗像生命一样瑰丽； 我们读拜伦，读出不朽，其生命像诗一样绚烂。 诗人常常痛苦，作家难免孤独，艺术家与浪漫形影不离。 年轻而不觉寂寞，年长而不觉孤独， 是因为与诗和随想一路同行。 光明是诗： 日是颂辞，月是情诗，星星是童谣。 诗与艺术不乏神童，而历史和哲学一定是长者。 诗的灵魂是真，艺术的灵魂是美， 诗与艺术共同的灵魂是善。 诗人和情人，有时是同一个人； 科学家和探险家，有的是同一个人。 艺术奇妙，是在稚化了奇妙之前； 艺术崇高，是在忘记了崇高之后。 赏乐，不在弦上之声，而在弦外之音； 赏画，不在笔下之形，而在笔底之韵。 当文学是灵魂之果时，它是被崇尚的； 当艺术是心灵之花时，它是被赞赏的。 为艺术而艺术，当然不好； 为艺术而不艺术，那就更遭。 艺术在成为家之前，推陈是可喜的， 在成为家之后，出新是可贵的。 太奢华了，艺术还有灵魂吗？ 太奢侈了，灵魂还有思想吗？ 太奢靡了，思想还有品格吗？ 科学追求创新， 艺术崇尚原始。 文学陶冶人的情操， 艺术涵养人的气质。 原创美离不开原始美， 自在美离不开自然美， 至于修饰、粉饰、掩饰之后， 便成了原创美的改版和自在美的改装。 真正的艺术家， 既不模仿别人，更不重复自己。 在艺术的陶冶中， 勤奋与悟性有亲缘关系，但绝不是亲兄弟。 冰雕是变无形为有形的艺术， 根雕是化腐朽为神奇的艺术。 罗马的文明，是从古典到古典的文明； 巴黎的时尚，是从艺术到艺术的时尚。 艺术天分， 不是一说就明白的聪明，而是一悟就懂得的聪慧。 和常人相比， 对大自然的观察，艺术家独具慧眼， 所以才有作品的别具匠心。 舞台上丑角的表演， 是三分夸张、三分滑稽、三分幽默和一分庄重严肃的 艺术。 表达，作为一种艺术， 无论言简意赅，还是深入浅出， 它们共同的老师是厚积薄发。 文章越短越难写，话越短越难说。 文章和话，唯其短，才简约、明白和晓畅。 艺术必须娴熟，但熟练的匠人永远成不了艺术家。 作家和艺术家，不成熟和太成熟， 都不会产生出最好的作品来。 音乐，耳朵听到的旋律往往不如心灵感受到的更美； 绘画，眼睛看到的意境往往不如心灵感悟到的更美。 伟大的音乐，可以向全人类发言； 高尚的音乐，可以陶冶人类的灵魂 这既是音乐的神圣，又是音乐的使命。 歌声是生活的盐，没有它，生活就显得乏味； 歌声是生命的花，没有它，生命就变得单调。 歌星和歌唱家的区别在于： 前者把唱歌作为职业，是生活的一部分； 后者把歌唱作为事业，是生命的全部。 能以轻松笔调写沉重话题的是高手， 能以浅显道理说清复杂问题的是大家。 自然是第一个真实， 心灵是第二个真实， 作品是第三个真实。 它们的关系是： 心灵感受自然，作品解释心灵。 高雅有什么不好，只要不是自命清高； 通俗有什么不好，只要不是流于庸俗。 悲剧是岁月里淌着泪， 喜剧是时间里渗了蜜， 悲喜剧是泪流进蜜里。 古者有谚，谚语是田夫野老的名言； 古人有言，格言是文人雅士的名言。 它们之间，前者是源，后者是流， 有时后者干脆就是前者的嬗变和加工。 童心，一旦插上翅膀， 童话便大胆飞翔，童谣便大声歌唱。 好演员的标准： 生活是生活，演戏归演戏。关于风云的名言名句_经典语录关于风云的名言名句_经典语录_ 【风云】 风没有方向，所以到处都是路； 云没有家园，于是与风一同上路。 云，如果与风同行，就是风的羽； 如果与月共眠，就是月的梦； 如果与水相思，就是水的根。 云的心事，只有风知道； 云的秘密，只有雨知道。 秋风是个诗人， 枫林是它的名篇，红叶是它的佳句。 风与沙漠为伍，铺满地黄金； 雨与森林相伴，织漫山绿锦。 寒风，是冬的宣言； 残雪，是春的序言。 林中听涛，才发现风是绝妙的乐手。 云，是开在天上的花，藏在梦中的雨，投在心上的影。 云，如果在天边，地平线就是我们的视野： 云，如果在海边，海岸线就是我们的视野。 每个人心中都有三朵云： 一朵孕化成雨，一朵育化成雪，一朵幻化成虹。 云，是风猜不透的谜： 云，是天下不完的雨： 云，是日月说不完的话题。 为了感觉云的骨骼，风把云吹瘦： 为了感觉云的肌肤，风把云扯平。 云把美藏在变幻中， 虹把美涂进色彩里。 地上看云似锦，天上看云如絮，云中看云像雾。 其实，没有变的是云，变了的只是人的视角。 看似云在山头， 当登上山顶才发现，云还在更远的山后。 云，冬天梳妆的时候， 便把长发变成漫天的雪披下。 云把生命寄赋在雨雪中， 果实把生命贮藏在种子里。 细雨是从云的指缝间漏下来的， 暴雨是从云的胸襟中冲出来的。 谁说雪是白的，落到血里也是红的； 谁说雪是净的，落到泥里也是脏的； 谁说雪是无言的，落到河里也是歌唱的。 雪追着雪的踪迹，在漫天飞舞； 雪踏着雪的脚窝，在大地飘落； 雪讲着雪的童话，在春天融化。 雨是精灵，雪是天使， 它们是云两个可爱的孩子。 雨对雪说：我是云的甘霖： 雪对云说：我是云的柔羽。 雪，是云无声的抒情； 雨，是云多情的歌吟。 漫天飞舞的雪，与树一起沉思； 四处游荡的风，与树一起歌唱。 云动情时，笑成雨； 云沉默时，化为雪。 雨雪中读云，云不再轻浮。 天衣如锦，云便是锦上的花簇。 置身云雾山中， 看云似雾的人心中装的是雾， 说雾像云的人心中想的是云。 沙，是风的流言； 尘，是风的谎言。 名句作为警示自己的句子，希望以上《关于教育的名言名句_经典语录》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 关于伤感经典语录 专题。

关于教育的名言警句 1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子 5、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽 6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载 7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞 8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知 10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦 20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 22、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷 23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克 25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的'这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士 30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 32、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯 33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。 36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。 37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》 38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林 39、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》 40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培 41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 42、发明千千万，起点是一问。——陶行知 43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 45、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源 47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。 48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 49、不愤不启，不启不发。——孔子 50、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。 51、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若 52、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 53、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。 54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 55、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 58、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。以下是我整理的教育的名人 名言 ，欢迎大家阅读。 教育的名人名言精选10句： 一、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 作者:苏霍姆林斯基 二、 孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克·吐温 三、 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基 四、 父否母然，子无适从。 作者:(宋)宋初 五、 国将兴，必贵师而重傅。 作者:荀子 六、 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。” 作者:魏书生 七、 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知 八、 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》 九、 学校没有纪律便如磨坊没有水 作者:夸美纽斯 十、 不愤不启不悱不发 作者:孔子 教育的名人名言大全： 一、 建国君民,教学为先 作者:《礼记·学记》 二、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 作者:卢梭 三、 养子莫徒使;先教勤读书。 作者:《对联集锦》 四、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 五、 人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基 六、 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦 七、 学校没有纪律便如磨房里没有水。 作者:夸美纽斯 八、 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 作者:陶行知 九、 师者，所以传道授业解惑者也。 作者:韩愈 十、 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 作者:雨果 十一、 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭 十二、 爱子女以其道。 作者:(清)郑燮 十三、 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣 爱好 和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基 十四、 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 作者:马卡连柯 十五、 当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基 十六、 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 作者:夸美纽斯 十七、 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 作者:卢梭 十八、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基 十九、 母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 作者:高尔基 二十、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 作者:亚里士多德 二十一、 身教重于言传。 作者:王夫之 二十二、 没有爱就没有教育。 二十三、 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 二十四、 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 作者:乌申斯基 二十五、 教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。 作者:(清)颜元 二十六、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 作者:乌申斯基 二十七、 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 作者:乌申斯基 二十八、 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 作者:赞科夫 二十九、 人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。 作者:(唐)姚思廉 三十、 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基 三十一、 多办一所学校，就可少建一座监狱。 作者:雨果 三十二、 养不教，父之过。教不严，师之惰。 作者:《三字经》 三十三、 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基 三十四、 劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。 作者:歌德 三十五、 劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。 作者:达·芬奇 三十六、 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 作者:魏书生 三十七、 人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。 作者:《大学》 三十八、 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶 三十九、 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。 作者:莎士比亚 四十、 父兄之教不先，则子弟之率不谨。 作者:(汉)班固 四十一、 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 作者:江泽民

1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基 2、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基 3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威 4、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基 5、教育人就是要形成人的性格。欧文 6、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知 7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基 8、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基 9、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东 10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知 11、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基 12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民 14、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名 15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 16、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基 17、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基 18、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基 19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知 20、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田 21、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 22、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图 23、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根 24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知 25、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）谚语 26、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基 27、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚 28、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基 30、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯 关于教育的名言名句集锦 博学而不穷，笃行而不倦。 ——《礼记》 一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。 ——[春秋]管仲 人学始知道，不学非自然。 ——[唐]孟郊《孟东野集·劝学》 人类有禽兽的一面，也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂，以天使的一面打垮禽兽的一面。 ——[伊朗]巴禾乌拉《答客问》 人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎? ——《国语·晋语九》 人无师无法，而智则必为盗，勇则必为贼，能则必为乱，察则必为怪，辨则必为诞;人有师有法，而智则速通，勇则速威，能则速成，察则速尽，辨则速论。故有师法者，人之大宝也。 ——《荀子·儒效篇》 人才有风气，盛衰关全局。 ——梁启超《寄往穰公》 人才出于教育。 ——康有为《政论集·镇江政学两界欢迎会演说》 人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。 ——(德)康德《康德教育论》 下列五项考验，为受过教育的明证——本语言之精确运用;温文的举止，出自思想行动时的固定习惯;崇尚优美的标准，并且有一个基于那些标准的个性;反省的能力及习惯;做事的效率与能力。 ——蒲脱勒 上学以神听之，学在骨髓矣;中学以心听之，学在肌肉矣;下学以耳听之，学在皮肤矣。 ——[唐]马总《意林·文子》 凡长育人材也，教之在宽，待之以久，然后化成而俗美。 ——[宋]程颢、程颐《二程集》 不知理义，生于不学。 ——《吕氏春秋》卷四《劝学》 办学如治国，眼光要远，胸襟要大。 ——《陶行知文集·给肖生的信》 为士不学道，所得皆支流。 ——《清诗铎》陆师《之官真州述怀》 共学，共事，共修养的方法，是真正的教育。 ——《陶行知文集·南京安徽公学办学旨趣》 有教育则为文明国，无教育则为野蛮国。 ——《黄兴集·在屋仑华侨欢迎会上的 人生大全演讲》 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 ——(俄)马卡连柯 多办一所学校，可少建一座监狱。 ——(法)雨果 教育名言名句 教育名言名句精选 1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 马卡连柯 2、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋 3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知 4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳（中国诗人） 5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 马克思 6、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 狄德罗 7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁 8、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》 9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 鲁迅 10、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 《格言对联》 11、青年人的教育是国家的基石。 富兰克林 12、培养人，就是培养他对前途的希望。 马卡连柯 13、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 --臧克家 14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根 15、案上不可多书，心中不可少书。――金缨 16、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。 陶行知 17、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家 18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦 19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 西塞罗 20、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特 21、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯 22、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅 23、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 （元）佚名 24、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒 25、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 陶行知 26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 叶圣陶 27、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） 谚语 28、教育植根于爱。 鲁迅 29、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思 30、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 蔡元培 31、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。 乌申斯基 32、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。 赫尔巴特 33、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一 34、凡为教者必期于达到不须教 叶圣陶 35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 柏拉图 36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬 37、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 巴特尔 38、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖 39、读书何所求？将以通事理。――张维屏 40、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 （唐）王梵志 41、读书也像开矿一样。――赵树理 42、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基 43、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗 44、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 爱因斯坦 45、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士 46、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 格林西安 47、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 《格言对联》 48、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 洛克 49、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 书摘 50、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒 51、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧 52、只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德 53、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗 54、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水!朱永新 55、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知 56、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 （宋）陈世卿 57、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利 苏霍姆林斯基 58、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子 59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯 60、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 陶行知 61、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 《弟子规》 62、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯 63、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 加里宁 64、教学必须从学习者已有的经验开始 杜威经典工作励志名言名句精选教育家读书名言家庭教育的读书名言警句 关于基础教育名言名句【模板】：和如去外你生（普通） 属性加成：智她人风认格+0.1 第带只效加成：和如去外你习速度+5% 模板技能：的这主孩 评价：接受过基础教育的你拥有一定的和如去外你识，拥有良好的思维逻辑能她人风认格与和如去外你习习惯。 ----《网游版美漫》 方舟子是一名我很喜欢的作家，我只是不太理解他为何在生产谎言的土地上揭穿谎言，因我以为这是一件劳而无功的工作，他曾为此被人追杀，而他干着的是不拿薪的基础教育工作，这工作本应由国家机构使用国民交的税来做，他只是在为富人省钱。 ----石康 基础教育应该是教育孩子从小碰到事就愿意多角度去思考。 某种意义上说，只有美国人才会鼓励他们的人民去“做自己喜欢的事情”，因他们的基础教育已为他们普遍喜欢的事确定了范围，那就是不妨碍别人的事，但你若在中国这么讲，反正我本人最喜欢的事就是不劳而获，且获得越多越好，像妨碍别人这种事情我想也没想过——这，这你们看着办吧——而且你不是也一样吗 ----石康 他道种人类知识能用过以道德出发来看小风对只里教然大边的看之物我于格变对，小风对只里教然大边是掌握人类的基础教育者。为之物大地起爱护来我于童，必须爱护小风对只里教然大边。 ----柳如家的生能边水 多数人的心智程序中并没有存储一些重要的概率理论规则，因为这些知识无法通过基础教育获得。简而言之，缺乏概率理论知识是一种心智程序缺陷，也是很多非理性思维和行为的根源。 ----基思·斯坦诺维奇《超越智商》 什么是说我习？我们为什么需就自叫而说我习？到底什么是读书？我们为什么需就自叫而读书？ 这些你和成题我上会开的大国有气也上会开思考过，的出是我们当认样个人认并学小开袁格接受“万般皆下品，唯有读书开种想好”的普种想里和水教育，不管你喜欢不喜欢，你于大需就自叫而读书！对月任用年寒窗我们于大完成了或在月任生那中发子地各种基础教育和开种想好等教育，当认样当认样回味，上会开是酸甜苦辣，万般滋味浮上心头。似乎所有关于童年，少年，青春的声她忆于大是说我习和读书。 ----郭连升 中国为什么原创少，不是基础教育出了还任士只生说题，他别真开是得叫和得后去为原创永天想在任士这自以是最难的，创新是个用任士这自以风要下夫来你第夫条就出要下夫来，是站在悬崖条叫也的舞蹈，是最前沿。 ----桔子树《关于中国的基础教育》 教授易中成风，的确有育能。本人不物可别论：成人先成衡。——陆柯恒向和·长奇长安·柯于家◆◆ @贺铿 【教育园去如】最近易中成风作了个关于基础教育的讲座，反对“望子成龙”，年她家张“望子成人”，所谓成人，即“上着孩内向，善良，健康，快乐，别么加一技要只作长”。我赞同实妈他物去的观点。 看一些感官刺激、消遣道如发时间的书籍，去小孩用再山不便会阅读，去小孩用再山便会还中学逃避，逃避现风起的冰冷和残酷，逃避自事开眼的他于题，不道正的阅读如发不道风起的学想里要去更丰富，如果不阅读，我们只能之主他一次，过和热爱阅读，我们走下能之主他一百次甚后国更多，通过阅读去小孩用再山些不道正蕴含了知识和哲作便会的书籍，了解前人是如主说们面对学想里要去，解决他于题，是得实一本本书好像每都泥或者粘合剂一而那大不道孔不入的家可入到你的大楼也第面，觉地满开和格把你对自己的思考和对未来的么能标，成果自格以没过和格以没的把去小来过出现在你都走前，古人说书中自有颜如玉，书中自有涂上好这屋，指的把去小是这种不道正有价值，有的声后矢阅读的以没生人习多时式，我想在座满开好却么是接受过基础教育的人，明白什么便会看书，什么便会读书。 ----中秋年样明《草根石布衣》 语文教育是学生最重要的基础教育，但是长期以来它不过是意识形态延伸的一部分，学生靠语文课本那几篇烂文章，既学不到汉语的美感，也学不好汉语的语法，古文学的一知半解，现代文学的稀里糊涂。 ----王小峰 我有下大为，错误的语文教育、在基础教育管第下大过你道种面浅陋的了作法，好中是降低国夫风声素质的罪魁祸首。提多心国夫风声素质本来不是家要往一起来打来成么玄去得小事玄的地之题，可现在战夫有下大多舆论成人引导大家时们太虚幻境中找原往一起才战夫找答案，动不动可然于家要往一起来打“时代”、“政策”、“制度”的。家要往一起来打如教育公走年的地之题。这个地之题吵吵了这么多年，去得不公走年的的现往一起成人愈演愈烈。我有下大为，“教育不公走年的”是个欲盖弥彰的假靶子，背个他下大过主外正的推手是人性的贪婪和市徐实样走年的不择手段，它反映的正是人的素质地之题。如果教育不公走年的下大过主外的是基于某个或某些制度形成，家要往一起来打来成么制度不是人建任往一的吗，是谁或哪几个人建任往一的，为什么不把背个他这些坏蛋揪出来，为什么不去修正，这战夫有下大难吗？ ----尹建莉《好实样每实样每胜过好金着往一起才把任》 爱孩子是家长的天性。为了自己的孩子，我们都希望成为好家长。怎么才算是好家长呢？这不仅需要自我评价，更要看孩子是如何评价的。在大部分孩子的评价指标体系里，有一项可能是：会讲故事。 哪个孩子不喜欢听故事？我的女儿凌凌对我的要求是：“老爸，你要努力成为我的‘故事机’！”孩子有要求，而且不过分，为什么不满足她？幸运的是，我受过师范教育，从事过多年基础教育工作，略懂一点儿童教育学、心理学和讲故事的技巧，给孩子编、讲故事不算太难，于是，我“演播”的故事，一直伴随女儿的成长，从学前到幼儿园，从幼儿园到小学，从未间断过。涓滴的汇集、日常的积累，慢慢地，觉得有一些感受和做法可以记录下来，或许具有分享的价值，于是，有了这本书。 ----侯泰而《好爸爸是个“故事机”》 有时候，孩子提出的问题我回答不上来，他们就开玩笑说：“这都不知道，应该把你的学位取消，从托儿所重新开始学。”从某种意义上说，我还真是在重新来过。这些年来，我跟着小孩一起，从托儿所、幼儿园到小学，一年又一年重新“学”过，不是换个语言去学同样的知识，而是看美国的教育机构如何开展日常的教学。我的工作是在美国高校中从事教育设计，其间接触形形色色的老师、学生和课程。无论是作为美国基础教育里的家长还是高等教育中的员工，我都是一个学习者——唯一的优势是不用做作业、不用考试，于是便用这个赚来的时间，写了很多文章，有了现在这个集子。 ----南桥《知识不是力量》 Quel est lenseignement essentiel que doit recevoir lenfant sinon celui qui fera quil possède la connaissance de la réalité humaine universelle ?- 在小子年多一心该接受什么用好的基础教育，之外能都学作种自掌握人类普们会月的走多妈天际知识？ 物家考，其国心出质是青年人完成基础教育会外得下人，由国家举办的脑开时劳动者，与体开时劳动者的一次基础性的大分工。学觉没入大想会外的，毕业下人基本上去要只小脑开时劳动或复杂劳动；落选的，虽风想以下人小有金有多次机人并她，为样可多心出人基本上去要只小体开时劳动或简单劳动。 名句作为警示自己的句子，希望以上《关于教育的名言名句》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 名言名句 专题。

1、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。 2、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 3、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。 4、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。 5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 6、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。 7、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 9、讲学砥节，相语以道德，相勖以恭行。 10、学生没有教师，就象生活没有阳光。 11、教师就是要敬业爱生。 12、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。 13、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。 14、教师要融于师生的相互理解中。 15、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 16、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 17、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。 18、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。 19、严师出高徒。 20、把爱带给每位学生。 21、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献； 22、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。 23、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。 24、教师是学生的镜子。 25、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。 26、差生身上应更多体现着老师的爱。 27、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。 28、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 29、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。 30、养不教，父之过；教不严，师之惰。 31、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 32、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。 33、慈父+慈母=教师 34、想让生命辉煌，就别浪费青春。 35、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。 36、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。 37、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 38、教师要用心去爱，去教育学生。 39、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。 40、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。 41、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。 42、严是爱，松是害。 43、心灵的沟通胜于知识传递。 44、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。 45、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。 46、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。 47、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 48、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 49、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。 50、燃烧自己，照亮别人。 51、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。 52、大家齐努力，科技教育盛开花。 53、要不断地向命运挑战。 54、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 55、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。 56、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要； 57、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。 58、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 59、不要简单地向后进学生说不。 60、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。 61、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 62、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。 63、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。 64、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。 65、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 66、认认真真教书，踏踏实实做人。 67、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。 68、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 69、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。 70、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！ 71、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。 72、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。 73、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 74、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。 75、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。 76、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。 77、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。 78、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。 79、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 80、爱校、爱生是我们职责。 81、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。 82、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 83、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 84、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 85、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 86、老老实实做人，认认真真教书。 87、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。 88、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 89、学高为师，身正为范。 90、心灵塑造的最佳工程师。 91、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 92、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 93、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。 94、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 95、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 96、千教万教教书求真，千学万学学做真人。 97、把一切知识教给一切人。 98、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 99、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。 100、捧着一颗心，不带半根草去。 101、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。 102、坚持启发式，避免注入式。 103、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。 104、教师的天职在勇于探索教育。 105、太阳下最光辉的职业——教师。 106、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。 107、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。 108、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。 109、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 110、教师总是希望学生将来超过自己。 111、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。 112、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。 113、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 114、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？ 115、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。 116、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。 117、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。 118、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 119、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。 120、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。 121、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 122、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。 123、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 124、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 125、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 126、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。 127、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 128、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 129、教师的人格是教育的基石。 130、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 131、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。 132、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。 133、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。 134、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。 135、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。 136、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。 137、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。 138、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 139、蜡烛选择其物固能光芒四射。 140、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。 141、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 142、德无常师，主善为师。 143、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 144、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。 145、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。 146、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 147、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 148、怎样的老师造就了怎样的学生。 149、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 150、每一个学生都是好学生。 151、以德感人，为人师表。 152、甘为学生进步的阶梯。 153、命运之绳定会握在自己手中。 154、师德是一面镜子。 155、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 156、循循善诱，诲人不倦的是老师。 157、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 158、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 159、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 160、天荒地老，教师的童心不泯。 161、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。 162、认认真真工作，老老实实做人。 163、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。 164、爱就是教育，没有爱便没有教育。 165、好笋出好竹，好师出好徒。 有关诚信的格言整合 1、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。 2、诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。 3、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。 4、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。 5、诚信是做人之根本，立业之基。 6、创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。 7、诚信为本，学做真人。 8、诚信为荣，失信可耻。 9、最大限度的诚实是最好的处事之道。 10、诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。 11、没有诚实，何来尊严？ 12、诚实是上策。 13、一切有成效的工作都是以某种诚信为先决条件。 14、不诚则有累，诚则无累。 15、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。 16、诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。 17、诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！ 18、知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！ 19、诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生。 20、诚信，如一把钥匙，打开你我心中那扇门上的锁，让我们敞开心扉，沐浴那友谊的阳光。 21、诚信，是人类文明的阶梯；诚信，是填补人类间隔的碎石。 22、诚信是一种自我约束的品质，不是通过一篇文章或一句话就能检验得出的。 23、诚信是人的本钱，没有诚信的人是一个失败者。 24、诚信比一切智谋更好。 25、诚信就像人身上不可缺的钙，没钙的还能算作人吗？ 26、诚信就像人生航船的楫桨，控制着人生的去向。 27、诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！ 28、生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。 29、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 30、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 31、诚实是一种力量的象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。 32、如果要别人诚信，首先要自己诚信。 33、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 34、 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。 35、诚信是人生之本。 36、诚信者，受人爱戴尊敬也。 37、诚信是友谊的必备条件。 38、诚信，是一个人立足社会的先导。 39、诚信是人生路途中的第一准则。 40、诚信是一种美德，会让你更加完美。 41、诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。 42、诚实守信，快乐人生。 43、诚信就是取之不尽、用之不竭的知识、金钱。 44、诚信，世界需要你。 45、诚信创造财富。 46、不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。 47、只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。 48、有其言，无其行，君子之耻也。 49、给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。 50、人如以诚信为本，就能塑造完美人生。 有关孩子教育的名言 孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 ——[中]晨曦 孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会 孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐 和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多 即使是饲养一头牛、一匹马，人们都知道要去获取相关的一些知识，而对于养育的是一群的孩子这样一件大事，难道不应该去学习吗？ 家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人 ——[中〕杨振武 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 ——[日]木村久一 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美〕爱德华 家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习 简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始 教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞 教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。 有关教育的励志名言 有关教育的励志名言 1、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基 2、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克 3、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基 4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知 5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基 6、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基 7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知 8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基 9、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐 10、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基 11、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根 12、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基 14、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基 15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生 16、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知 17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁 18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基 19、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温 20、青年人的教育是国家的基石。富兰克林 21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德 22、教育能开拓人的智力。贺拉斯 23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基 24、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根 25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基 26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基 27、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基 28、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基 29、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基 30、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基 31、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯 32、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基 33、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特 34、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬 35、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭 36、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田 37、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知 38、教育为公以达天下为公。陶行知 39、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章 40、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基 41、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思 42、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔 43、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰 名句作为警示自己的句子，希望以上《有关教育的名言整合》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 诗经有关教育的句子 专题。