高情商家长与班主任沟通(与孩子班主任老师沟通的话题)

家长和班主任的有效沟通，可以共同培养和教育孩子学习和生活等方面发展得更好，那么如何有效沟通呢，可以从下面2个方面去努力。 第一个方面：可以争取当家委 现在的学校每个班级都会开设家委，所以新的班级，新的班主任组织召开家长会的时候争取当家委，这样以后可以有更多机会和班主任接触。在接触班主任的过程中，可以向班主任咨询孩子的一些学习表现、纪律表现等情况。孩子是连接班主任和家长的一个纽带，通过了解孩子的情况，进而可以达到有效的和班主任沟通的目的。 第二个方面：积极配合老师的工作 新的班主任老师开始都比较忙，比较多工作，很多工作都需要家长的积极配合。比如，组建班级足球队、帮忙布置教室、动员家长为孩子购买校服、下载有关班级APP开展家校教育等等一些事情，作为家长就积极表现，积极配合，这样可以得到老师的重点关注。家长通过积极配合老师做这些工作，既可以为孩子提供一个更好更全面的学习环境，也可以加强和老师的沟通。 由于班主任是新的，所以，家长还可以通过平时的接送小孩的空隙，在碰到班主任的时候，趁机和班主任搭话，也是可以有效和班主任沟通的。相信通过上面的方法介绍，你也可以和你孩子新的班主任沟通顺利！
家长和班主任有效沟通。主要是家长见老师之后主动介绍一下自己是哪位同学的家长。有什么事情咱们建立联系。建立微信。建立。手机号码。有事情及时联系。
家长如何跟老师有效的沟通呢？应该根据孩子的学习情况，有针对性的进行交流。

1、学期初的见面，阐明自己的态度，家长可以大概的把孩子的生活状况简单概述给老师。2、与老师进行面谈，面谈是最好的沟通方式。3、避免成为老师讨厌的家长类型，和人打交道，能讨人喜欢是最好，不能讨人喜欢，至少不能让人讨厌。4、电话沟通，事先了解班主任的工作时间，避免影响其正常教学。 一、学期初的见面，阐明自己的态度在这次交谈中，家长可以大概的把孩子的生活状况，生活背景，性格特点，优势劣势都简单的跟老师沟通下。同时我们也可以通过简单的交谈了解一下这个老师的性格特点，是开朗外向还是内向保守？家长了解这些情况可以有的放矢地准备接下来的沟通安排。二、与老师进行面谈面谈当然是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通，让老师了解孩子在家里的表现，家长也可以从老师的口中了解孩子在学校的表现，这样双方也更容易达成共识。 三、避免成为老师讨厌的家长类型和人打交道，能讨人喜欢是最好，不能讨人喜欢，至少不能让人讨厌。和老师沟通也是这样。家长谨记，和老师沟通的前提，一定要避免成为老师讨厌的家长类型。1、老师最不喜欢家长说的话是——孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。2、老师最不喜欢的家长是——只是自己在那儿一股脑地说，而不让老师插嘴，或者让老师感觉家长似乎全身心付出了，而把所有的不好都推给老师，家长没有半点责任。3、老师最不喜欢听到家长直接或者变相说“责任全部都是老师和学校的”——一说什么就是老师没教育到位，学校没做到位。四、电话沟通 家长与班主任进行电话沟通要注意：事先了解班主任的工作时间，避免影响其正常教学;如果电话被挂断或者没有人接听，不要反复重拨，可能老师现在不方面接听;电话接通后，要先进行自我介绍，问老师是否方面谈话，再进行交流。在电话交流的时候，不要长篇大论，要言简意赅。如果交流的内容比较多，可以约班主任进行面谈。
一、为什么有些家长不愿意和班主任沟通交流呢？ 1、感觉自己不会说话 确确实实有些家长生活在农村等一些偏远地区，由于文化水平的限制真的，有时候不知道与班主任交流什么，怎么交流。再加上自己的方言比较浓重，不会说流利的普通话，可能这样的家长感觉自己说话会比较土，老师不愿意听。我想这应该是一部分家长不愿意和班主任交流的原因吧。 2、觉得交给班主任就行了 还有相当多一部分家长之所以不和班主任交流，就是因为他们觉得把孩子送到学校里，送到班主任的手里就万事大吉了，自己不用操那个心了。只要有班主任在，什么问题都能解决。其实这种观点是非常错误的，一方面这不光是家长不负责任的行为，另一方面也过于相信学校，相信班主任的能力了，毕竟有些问题是学校和班主任无能为力的。比如说有一些孩子以前就有心理问题，而且非常严重，甚至必须靠药物治疗才能够抑制住。这种情况家长不可以推卸责任。 3、通信工具不发达 在以前，比如我上学那会儿，根本就没有固定电话和手机。所以我的父母几乎没办法和我的班主任进行交流。当然有的家长可能会说，那可以去班主任办公室找他交流。但实际情况是一般能去县城上学的农村孩子往往离家都比较远，去一趟五六十里路，又没有汽车，只能骑着自行车。所以像这样的情况完全属于客观原因带来的。 4、家长不想管孩子 有些孩子和家长由于关系处的不好，家长恨不得这样的孩子抓紧离自己远远的。所以孩子一旦考上了学，家长觉得终于解放了，终于有人可以帮着自己管理孩子了。这种家长当然在少数，但是现实生活中确确实实存在这样的家长。我在一次家访的过程当中发现了这样的家长，他们两口子特别爱玩，经常打麻将、打牌，和他们交流的时候，感觉他们都有点儿不耐烦。我觉得这样的家长是不负责任的。 二、家长为什么要和班主任老师保持联系？1、条件具备 我是农村的，上学的时候，我的爸爸妈妈从来没有和班主任交流过。就是开班会的时候爸爸去了唯一的一次，即使是这样唯一的一次散会后爸爸也就直接回家了。 今天的家长已经和以前我们那个年代不一样了。当时没有电话，没有手机，更没有今天如此方便的社交软件。以前的父母认为把孩子交给老师就放心了，至于孩子学习情况、心理情况一般都不关注，该回家种地种地。 现在的家长往往就一个孩子，哪怕有两个也因为生活条件好了，通讯工具发达了，时不时的要和班主任保持沟通。我认为这是非常必要的。 2、避免
总结了一下五个和老师沟通的要领，希望可以给家长们一些启发。 一、学期初的见面，阐明自己的态度 好像生活中的好多事情，态度决定一切。 在和老师沟通的这件事上，家长的态度更是决定一切。 作为中国家长，我们肯定是一切为了孩子，这一点上全世界人民都比不过我们。可是当面对的是外国老师时，如果自己的态度非常的保守且被动，或者是非常的自我和封闭。那么跟老师的沟通在开始前就有很大的障碍。 我的经验是，在学期一开始就跟老师单独进行一次交谈，可长可短（哪怕语言不太灵光），让老师了解孩子大概的家庭情况，更重要的是家长的态度。 在这次交谈中，家长可以大概的把孩子的生活状况，生活背景，性格特点，优势劣势都简单的跟老师沟通下。同时我们也可以通过简单的交谈了解一下这个老师的性格特点，是开朗外向还是内向保守？家长了解这些情况可以有的放矢地准备接下来的沟通安排。 所以，不要忽略这个简单的沟通，如果家长的态度是愿意跟老师沟通、跟老师开诚布公的交谈、互换有关孩子的信息，这也是协助老师的工作，当老师的没有不愿意的。 还有一点是如果孩子感到老师和家长的态度是一致的，那么他们就会有更强的是非意识，什么该做，什么不该做，印象就会更加深刻。 二、定期见面 法国的学校每年在开学期间有个家长会，这之后的见面都是取决于孩子们的情况。 我的经验是，学期伊始跟老师见一次面，学期1/3再见一次。 除此之外，每天送孩子上学、接孩子放学时也时常的跟老师打个招呼，以便及时与老师沟通需要家长协助的问题。如果人在海外的家长感到有什么差池是不明就里的，那么一定要在第一时间跟老师通晓。 老师与家长的见面会给孩子们一个提醒，大人们是统一战线的，他们经常互通消息，所以作为小同学，应该意识到要为自己的行为负责，以免大人们见面时会谈论出比较沉重的话题。 三、从内心的深处尊重老师 法国的老师可能并不那么亲切，但是大多还是很敬业的。所以从任何角度来说，我们做家长的对老师都应该是满怀尊敬的。法国每个班级班额30个学生是上限，貌似不多，但是想一下他们的养育理念是“不要惧怕表达和争论”，国训是”自由、平等和博爱“，所以在这些大方向的引领下，每个人在集体里都会有或多或少的“自我”，这种情况下，老师想把一天天的内容进行顺利真的不容易，说简单些，这些孩子很难教。 所以，我从来都是对孩子们说老师的辛苦和不易，我从来不会守着孩子说老师的不是，更不会评说老师的作业给得太多了这样的话。 学校是孩子们的第一个社会平台，跟老师友好而信任的相处是非常重要的。上学期结束，我和儿子女儿一起亲手给班主任们做了饼干，儿子只有一个班主任和一个生活老师，而女儿不光是给二年级的老师，一年级的老师我也提醒她要给。虽说外国人不会强调“一日为师终生为父”，但是我希望我的孩子们会尊重老师的人、尊重老师的劳动。毕竟有了尊重作为前提，一切都会比较容易进行。 四、信任，真正的信任！ 我们既然把孩子交给人家了，那么我们就应该选择相信老师，相信老师的方法。 我说的不是迷信，不是所有事情面前都没有自己的判断，而是在经过判断之后，能够公平而客观的看待实际情况，从而做出积极的消化和回馈。 顺顺的班主任是一个非常爱留小纸条的老师，虽然还没有给他留过条子，可是能看出她是一个凡事都爱较真、又有些挑剔的人。记得有一次，我送小二去上学，孩子因为高兴上学所以蹦跳着进入教室，我平日里对孩子在公共场合的行为习惯要求的挺严的，而那天我确实觉得没什么过火的举动，但是他的老师在教室门口迎上去说了句：你要静一点，你现在进入教室了，知道吗？要静一点。还有，你跟我问好了吗？进门第一件事要问好，知道吗？ 她说的道理都对，可就是方式太生硬、语气太冷酷，让我不禁想起其他家长对她的评价：吹毛求疵、求全责备。 我当时真想进门跟她问问情况，可是转眼看到小二，两眼聚精会神地听老师讲话，并且点头认可，说明他是接受老师这种方式的。 是呀，不能说孩子年龄小就可以为所欲为的。上学的一个重要学习内容不就是学习接受吗？接受集体生活的节奏，接受集体生活的规矩，接受管理者发出的指令，接受暂时离开妈妈爸爸视线的时间，接受和其他小朋友分享玩具，更包括接受来自老师的批评和教诲。 所以，我什么也没说，远远地看着，之后转身走了。 五、当有话要说时，一定注意措辞和说话的时机 我觉得好多情况下，人与人之间沟通地不顺畅是因为说话的方法、措辞的方式以及说话的时机不对。 话说上次看到老师那么严苛的对待小二，我的心里咯噔了好久，虽说当时我说服了自己接受了眼睛看到的画面，可是我始终觉得我需要说些什么。 我找了一个周五的清晨，没有多少家长围着老师的时间，非常轻松地问老师小二平日里的行为习惯等等问题；这个对话是个引子，是非常感情用事驱使下的对话。 老师说了些顺顺的优点和特点，能看出来，老师对顺顺各方面的情况很满意。 我顺着她的话说下去：顺顺毕竟是个男孩子，有时一兴奋了就会手舞足蹈的，也不知道是否会给您添余外的负担。那天我看他进门四脚朝天的，也没有跟您打招呼，您把他拦住了，还非常认真地对他讲解了在教室里的规矩和见到老师要问好的重要性。这样他记得就很清楚，对吧？！ 老师可能没料想我那天看到了这一幕，听我说起时一愣，之后缓和地笑了笑说：是呀，我们这个教室建材结构很特殊，如果孩子们每个人都发出稍大点的声音，回音特别的大，所以为了不影响其他的小朋友，我要求大家只要进了门就只能静静地走。 我想，如果我不是用这个时机、这种方式跟老师轻松地聊起这个话题的话，很有可能就是一个老师觉得家长挑剔、家长觉得老师苛刻的结果；但是换了一个沟通方式，我不但了解到老师的苦衷，从而理解了老师的立场，并且也给老师提了个醒，告诉她家长也有自己的渠道看到自己想看到的事。 我不是什么了不起的学生家长，就是一个对孩子的事比较上心的妈妈。我深知跟老师沟通顺畅、有效的重要性，也知道作为外国妈妈的我们有很多的挑战要面对。但这样的事就是靠心思和时间的。老师也需要通过不同的方式去了解外国家长，只要家长的心意足，老师肯定会愿意配合。
会和老师沟通的家长才是好家长，如何与老师有效沟通？

新课程改革实施以来，教育模式发生了重大变革，原有的“单线”的学校教育已经转为学校、家庭、社会“三结合育人”的教育网络。作为学校教育与家庭教育的主要实施者班主任和家长。既要协同开展教育教学活动，又要相互补充、促进，所以，在现代教育形势下，处理好班主任与家长的关系显得尤为重要，应做到以下几个方面： 一、以诚相待，和家长以心换心。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。二、推销自己，赢得家长的信任。每次新接一个班后的第一次家长会，我总是努力推销我自己，接班后的第一次家长会，总会有不少家长是第一次接触，正象我们想了解这些家长一样，家长也会十分关心他们孩子的新老师是个怎样的老师，他们同样希望能借此了解自己孩子的老师，以便确信他们的孩子是否能更好地学习与生活。因此，这接班后的第一次家长会就显得格外重要。要让家长们相信我这位新老师是一个好老师，是一位可以令他们信任的老师，只有让家长信任老师，甚至佩服我这位新老师，他们今后才会积极配合老师做好孩子的教育工作。反之，如果家长对你这位老师心存疑虑，甚至有所轻视，那么，老师今后的工作也就难以开展。因此，我格外精心地准备了我的讲稿，在讲稿中，我毫不谦虚地告诉家长们我曾经取得的成绩，我的教育教学能力，让他们了解了我。除此之外，我还在讲稿中比较清晰地阐述我对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动，同时，也借此向家长提出明确的要求，以求得家长最初的配合与理解。讲稿准备好后，我象对待一次演讲比赛一样熟悉我的讲稿，我想，流利清晰的语言同样会给家长们一个好印象， 这样一来，他们才会相信，他们孩子的新老师是一个好老师，是一个有能力教好他们孩子的老师，只有家长对老师产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学过程中积极配合老师的教育工作。三、讲求艺术，应对不同类型家长。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，因此班主任要学会应对不同类型的家长的工作艺术。对于知识型的家长，一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听；对于溺爱型的家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题；对于脾气暴躁型的家长，要以柔克刚，晓之以理，动之以情：对于放任不管型的家长：多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。 总之如果我们每一位老师能用心地去关爱学生，呵护学生，并把这些工作中孩子们所取得的成绩和家长一起快乐地分享，我们就会赢得家长的支持，我们的工作就会更轻松，更顺利。
首先带着感谢的心情去沟通。与班主任沟通要谦逊，多听听老师对孩子的在校评价，然后也将孩子在家的行为表现与老师沟通，千万不要将孩子夸的特好，然后商量怎样让孩子今后各方面更好，不要说只有老师才能管好，老师说才听的话，要家长学校一同管理教育孩子。
以孩子为线索沟通

聪明的家长怎样和老师沟通： 1、家长要正确、真诚地表达感受，避免负面情绪 ； 2、关注具体的事情，积极反馈结果 ； 3、保持适当的距离，不要过度打扰。 一、具体如下： 1、家长要正确、真诚地表达感受，避免负面情绪 情商高的家长，在和老师聊天时，会控制自己的情绪，不会先入为主。老师也是人，有吃喝拉撒、七情六欲，所以和普通人交流的那些法则，也是通用的。当一位家长真诚地和老师沟通，老师是可以感受到这种真诚的。高情商的父母，在和老师聊天时，会有自己的主见，不会事事顺着老师。他们会问清事情的前因后果，和老师一起商量如何教育好孩子。让孩子得到及时的教育，才有助于提高他的学习成绩。 2、关注具体的事情，积极反馈结果 首先讲清楚这次会面的目的是什么，这样具体有目的的沟通，既表达了家长的担心，也让老师对孩子有了初步的了解，是积极有效的。比空洞的一句“老师您多照顾”更有力量。和老师沟通的时候，可以一次聚焦一个点，比如这次是课堂听课情况，改进一周后反馈给老师，下次再专注课后学习习惯，持续地沟通，会让老师明确时间段内的关注点，减轻老师的负担。 3、保持适当的距离，不要过度打扰 有些家长希望和老师打得火热，而这种“火热”通常带着刻意，因为我的孩子在你手里，所以我拼命奉承你。人与人之间的交往，一旦带着刻意，就会不舒服，容易给老师带来困扰。老师和家长是以孩子为基点的关系，对老师来说，“工作关系”多过“私人情感”。要尊重这样的交流属性，成就健康的“家校关系”。 顺其自然的私人交往，积极配合老师的工作，发自心底的真正的尊重，才是我们对老师的正确态度。 老师是除了父母之外，对孩子影响最大的人。父母和老师的沟通，是可以直接影响到孩子的学习和成长的。所以，真正的沟通秘籍，就是真诚，正确表达，不带负面情绪；聚焦具体的事情，持续给出反馈；尊重老师，不需要刻意拉近距离。 希望可以帮助父母，和老师建立良好的沟通关系，为孩子的成长营造良好的氛围。让家庭和学校之间流淌正能量，成为孩子健康成长的良好助力。 二、一些与老师进行有效沟通的方法： 1、约定会面时间 作为老师，没有什么比在上课前、放学后或课间时间遇到家长开即兴会议更糟糕的了。尽量尊重教师有限的时间，不要忽然间出现，老师可能有，也可能没有时间充分解决你的问题。 2、学会用各种方式沟通 包括面谈，电话沟通，微信交流，电子邮件往来等，以达到经常与老师沟通的目的。 3、愿意承担家长需要做的部分 老师们可能已经对现有的工作量感到沉重。说实话，一些老师对在满满的工作日程上再加一件事，会感到非常具有挑战性。你需要确保老师知道你愿意配合他们的工作，并在家庭里支持他们。 4、与老师成为盟友 你和孩子的老师应是合作伙伴，而不是对手。你可以尝试通过一些非正式的聊天来建立关系。时不时的给老师带杯咖啡。在教室里做志愿者或主动提出在家里帮助做一些项目。如果你每次见孩子老师的时候都在抱怨或不停地言语攻击，老师会开始躲着你或对你有所防备。请别忘了，你与老师有着共同的目标，那就是帮助你的孩子。 家长与老师沟通的暖心话： 1、您的辛劳是咱们孩子的动力，咱们孩子的成功是您的骄傲，咱们和咱们的孩子将为您感到自豪！ 2、您的辛劳是咱们孩子的动力，咱们孩子的成功是您的骄傲，然而咱们孩子会为您自豪！ 3、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，多谢您，敬爱的老师！ 4、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：多谢您，老师！
你好！1、孩子情绪出现异常，家长要联系老师。孩子的情绪异常，比如脾气突然很暴躁，莫名的哭泣小学阶段，孩子年龄小、阅历浅、自控力差，往往因为一件小事就会引发情绪的异常，但很多时候孩子异常情绪会持续很久，会影响他们的思想和学习，甚至做出一些很离谱的事情，所以一旦发现孩子情绪异常，家长应及时与老师沟通，及时帮助孩子排除干扰。 2、家长要出远门时，或家长长期不在家时应多联系老师。父母经常不在家，常常对孩子的学习表现得力不从心，甚至还会降低对孩子的要求，就会促使孩子自控力下降，放纵自己的坏行为、坏习惯。如果经常在外的家长或外出的家长在出门前或回来后，能够联系一次老师，这样即使家长不经常在家，孩子也会有这样的想法：爸爸妈妈是关注我的，我一定好好表现！这实际上无意中提高了孩子对自己的要求增加了他们的自控力。 3、冷静看待老师对孩子的批评。大多数老师对每一个孩子都是认真负责的，之所以会批评孩子，是因为孩子身上出现了某些问题，犯了某些错误，如果家长一味听信孩子的话，就会偏听偏信，认识不到孩子身上存在的问题，进而不能及时的帮助孩子纠正，这样长期发展是不利的。所以家长得知老师批评孩子之后，需要冷静的分析孩子身上是否有老师说的那些问题。面对孩子的教育问题，只有父母足够冷静，才不会让偏见蒙蔽双眼，这样才能帮助孩子更好的成长！ 4、信任老师、积极听取老师的建议。老师让家长到学校，或致电家长，有时候不一定是孩子出现了问题，有可能是孩子某些方面很出众，老师想跟家长商量一下，如何对其进行重点培养，如果家长不能以正常心态去面对老师那么双方的沟通就会陷入僵局，很难使家校形成合力，促使孩子更快成长。
家长应该怎么和老师沟通呢？应该根据孩子去做，跟老师沟通。
担心会不会打扰老师，会不会说错话给老师留下不好的印象。这种感觉，就像要上学的人是她而不是她儿子，紧张而纠结。 其实，新生家长，和老师保持良好交流是很有必要的，能够让老师了解孩子，了解家长的想法，教育时候能有的放矢。 那么，和老师交流的时候，有哪些注意事项呢？现在就来为大家揭秘。 01 家长要正确、真诚地表达感受，避免负面情绪 老师也是人，有吃喝拉撒、七情六欲，所以和普通人交流的那些法则，也是通用的。当一位家长真诚地和老师沟通，老师是可以感受到这种真诚的。 一年级新生家长很容易焦虑。孩子在适应期难免会有问题，家长急于帮孩子解决却无从下手，焦虑就产生了。焦虑一旦产生，就会引发负面情绪。 我遇见过一位新生妈妈，她女儿内向安静。同桌则是一个活泼好动的男生，经常捉弄她女儿。开学一周后，女儿哭着不肯去学校，说同桌会欺负她。 妈妈一听就生气了，一方面很心疼，另一方面觉得老师怎么给我女儿安排了这样一个同桌。她就打电话给老师说，同桌不好，会影响孩子学习，能不能换一个。 老师表示同桌都是按照身高、视力等方面综合安排的，一般一学期换一次。这位新生妈妈更生气，心想这老师怎么这么不靠谱，我女儿都哭着不肯去学校了，还不解决。
没有什么固定的模式。你去有时间的话到学校跟老师进行一下较量。就如同你在单位跟你的同事交流一样。不会考试。不会有固定的模式。想了解什么，想知道什么？直接跟老师讲清楚。

高情商家长与老师沟通的黄金问答 其实家长和老师的关系镇的很微妙主要就是缺少体谅，缺少沟通，家长和老师沟通是一门很重要的学问，是家长的必修课。 想让老师对孩子好，有些话，不能轻易说，例如： 推卸责任式：“老师，孩子就全交给你了”，这句话很多家长都很喜欢，但老师心里觉得这样的托付，让人觉得很反感，这样的话有些不负责任。老师负责管理一个班四五十人，有的孩子成绩好，有的孩子调皮捣蛋，有的孩子谦虚懂事，他们之间的差距都是受同一个老师教育才有的区别吗？很明显这是每个孩子的个性，而个性培养却不是一个老师做得到的，很明显个性培养离不开家庭教育。 盲目式：”你这样对孩子，明天找你们校长去！“教书易育人难，难在哪里呢？就难在家长和社会给的压力，不批评说不负责，批评重了伤自尊，作业布置多了家长反对，布置少了说不负责，不建群，家长不能及时了解孩子学习动态，建群，反感提学生成绩~一个班里几十个孩子，不同孩子会有很多不同问题，细心照顾每个人，老师的工作量很大！ 想让孩子多多被鼓励，高情商家长是这么做的， “最近孩子学习的尽头特别大（表现很好），听孩子说是你最近在班里鼓励他了，希望你以后多多鼓励，效果真的挺好的，比我们说他管事” 怕孩子差别化对待，可以这么做，孩子回来，问问孩子，老师什么地方好，记下来，见到班主任老师，就可以跟老师说，我们家孩子***跟我在家说你~~（把孩子原话放过来）特别好，老师听到这，都是打心眼里很高兴的，老师最忌讳的是什么，跟大多专业领域的人一样，就是自己专业领域，遭到质疑，外行对自己的专业领域指手画脚，如果孩子有什么事，需要老师配合的千万不要直接，说老师我需要你怎么怎么办，要怎么说呢，“老师，您看这个孩子有什么什么（把事说一下）问题，该怎么解决，我这当家长的怎么配合好，才能更好的解决问题”这么说肯定老师会想尽办法解决问题。 发现老师对孩子不好，我们就要思考怎么给老师沟通，才能对孩子好，怎么跟老师有效沟通，很重要。每个孩子的成长都离不开老师的帮助，做好家校联合，共同承担孩子教育大计，才是孩子成长的重要推手。每个父母都应该学习，虚心的向老师请教一些孩子的教育问题，也能很好的促进师生之间的感情，孩子才能在学校，才会有跟强烈的归属感。
家长可以和老师认真的沟通一下，要让老师知道自己已经意识到这个问题的严重性，和老师沟通的时候千万不要太过着急，要注意自己的语气和态度。
首先到学校心平气和的和老师交流，孩子在学校有什么地方不足，需要改进的，其次婉转的提出来自己所发现的这些问题，需要老师整改的地方。
可以私下和老师沟通一下，用较为隐晦的话暗示一下老师他的做法，要是老师还不改的话，建议家长可以上报给学校处理。
可以问清楚老师是不是因为自己的孩子在学校表现的不好，做错了什么事情，是不是因为这些元素才导致对孩子不好。