陶行知教育名言名句大全(陶行知名言名句千教万教教人求真)

1銆� 鏁欒偛鏄�绔嬪浗涔嬫湰 2銆佽�屾槸鐭ヤ箣濮嬶紝鐭ユ槸琛屼箣鎴愩�� 3銆佷汉鐢熷姙涓�浠跺ぇ浜嬫潵锛屽仛涓�浠跺ぇ浜嬪幓銆� 4銆佸崈鏁欎竾鏁欙紝鏁欎汉姹傜湡锛涘崈瀛︿竾瀛︼紝瀛﹀仛鐪熶汉銆� 5銆佷笌鍏舵妸瀛︾敓褰撳ぉ娲ラ腑鍎挎坊鍏ヤ竴浜涢浂纰庣煡璇嗭紝涓嶅�傜粰浠栦滑鍑犳妸閿佸寵锛屼娇浠栦滑鍙�浠ヨ嚜鍔ㄥ幓寮�鍙戞枃鍖栫殑閲戝簱鍜屽畤瀹欎箣瀹濊棌銆� 6銆佺湡鏁欒偛鏄�蹇冨績鐩稿嵃鐨勬椿鍔�锛屽敮鐙�浠庡績閲屽彂鍑烘潵锛屾墠鑳芥墦鍔ㄥ績鐏电殑娣卞�勩�� 8銆佹墍璋撳仴鍏ㄤ汉鏍奸』鍖呮嫭锛氫竴銆佺�佸痉涓虹珛韬�涔嬫湰锛屽叕寰蜂负鏈嶅姟绀句細鍥藉�朵箣鏈�銆備簩銆佷汉鐢熸墍蹇呴渶涔嬬煡璇嗘妧鑳姐�備笁銆佸己鍋ユ椿娉间箣浣撴牸銆傚洓銆佷紭缇庡拰涔愪箣鎰熸儏銆� 9銆佹墜鍜岃剳鍦ㄤ竴鍧楀効骞诧紝鏄�鍒涢�犳暀鑲茬殑寮�濮嬶紱鎵嬭剳鍙屽叏锛屾槸鍒涢�犳暀鑲茬殑鐩�鐨勩�� 10銆佷埂鏉戝笀鑼冧箣涓绘棬鍦ㄩ�犲氨鍐滃か韬�鎵嬨�佺�戝�﹀ご鑴戙�佹敼閫犵ぞ浼氱簿绁炵殑鏁欏笀銆� 11銆佹椿鐨勪埂鏉戞暀鑲茶�佹暀浜虹敓鍒╋紝浠栬�佸彨鑽掑北鎴愭灄锛屽彨鐦犲湴闀夸簲璋枫�備粬鏁欎汉浜洪兘鑳借嚜绔嬨�佽嚜娌汇�佽嚜鍗�銆備粬瑕佸彨涔℃潙鍙樹负瑗垮ぉ涔愬洯锛屾潙姘戦兘鍙樹负蹇�涔愮殑娲荤�炰粰銆� 12銆佹兂鑷�绔嬶紝鎯宠繘姝ワ紝灏遍』鑳嗛噺鏀惧ぇ锛屽皢璇曢獙绮剧�烇紝鍚戦偅鏈�鍙戞槑鐨勬柊鐞嗚疮灏勮繃鍘伙紱涓嶆�曡緵鑻︼紝涓嶆�曠柌鍊︼紝涓嶆�曢殰纰嶏紝涓嶆�曞け璐ワ紝涓�蹇冭�佹妸閭ｆ暀鑲茬殑濂ュ�欐柊鐞嗭紝涓�涓�涓�鐨勫彂鐜板嚭鏉ャ�� 13銆佹暀瀛﹀仛鏄�涓�浠朵簨锛屼笉鏄�涓変欢浜嬨�傛垜浠�瑕佸湪鍋氫笂鏁欙紝鍦ㄥ仛涓婂�︺�備笉鍦ㄥ仛涓婄敤鍔熷か锛屾暀鍥轰笉鎴愪负鏁欙紝瀛︿篃涓嶆垚涓哄�︺�� 14銆佽�佹妸鏁欒偛鍜岀煡璇嗗彉鎴愮┖姘斾竴鏍凤紝寮ユ极浜庡畤瀹欙紝娲楄崱浜庝咕鍧わ紝鏅�鍙婁紬鐢燂紝浜轰汉鏈夊緱鍛煎惛銆� 15銆佺牬鍗宠ˉ銆傛薄鍗虫礂銆傚姵鍗宠唉銆備贡鍗崇悊銆傚�哄嵆杩樸�傜梾鍗冲尰銆傝繃鍗虫敼銆傚杽鍗冲枩銆傝�屽嵆鎬濄�傚�﹀嵆鎭�銆備俊鍗冲�嶃�傚笎鍗宠�般�� 闄惰�岀煡寰疯偛鏁欒偛鍚嶈█ 鐪熸暀鑲叉槸蹇冨績鐩稿嵃鐨勬椿鍔�锛屽敮鐙�浠庡績閲屽彂鍑烘潵锛屾墠鑳芥墦鍔ㄥ績鐏电殑娣卞�勩�� 鎵嬪拰鑴戝湪涓�鍧楀効骞诧紝鏄�鍒涢�犳暀鑲茬殑寮�濮嬶紱鎵嬭剳鍙屽叏锛屾槸鍒涢�犳暀鑲茬殑鐩�鐨勩�� 浜轰汉閮借�村皬瀛╁皬锛岃皝鐭ヤ汉灏忓績涓嶅皬锛屼綘鑻ュ皬鐪嬪皬瀛╁瓙锛屼究姣斿皬瀛╄繕瑕佸皬锛� 鍦ㄥ姵鍔涗笂鍔冲績锛屾槸涓�鍒囧彂鏄庡垯绌轰箣姣嶃�備簨浜嬪湪鍔冲姏涓婂姵蹇冿紝渚垮彲寰椾簨鐗╀箣鐪熺悊銆� 鍋氭槸鍙戞槑锛屾槸鍒涢�狅紝鏄�瀹為獙锛屾槸寤鸿�撅紝鏄�鐢熶骇锛屾槸鐮村潖锛屾槸濂嬫枟锛屾槸鎺㈠�诲嚭璺�銆� 鍗曠函鐨勫姵鍔涳紝鍙�鏄�铔�骞诧紝涓嶈兘绠楀仛锛涘崟绾�鐨勫姵蹇冿紝鍙�鏄�绌烘兂锛屼篃涓嶈兘绠楀仛锛涚湡姝ｇ殑鍋氬彧鏄�鍦ㄥ姵鍔涗笂鍔冲績銆� 鏁欏�﹀仛鏄�涓�浠朵簨锛屼笉鏄�涓変欢浜嬨�傛垜浠�瑕佸湪鍋氫笂鏁欙紝鍦ㄥ仛涓婂�︺�備笉鍦ㄥ仛涓婄敤鍔熷か锛屾暀鍥轰笉鎴愪负鏁欙紝瀛︿篃涓嶆垚涓哄�︺�� 蹇呴』浠ュぇ鑷�鐒朵负鎮ㄧ殑鐢熺墿鍥�锛屾墠鏈変赴瀵岀殑鏀惰幏銆傜湡鏁欒偛鏄�鍦ㄥぇ鑷�鐒朵笌澶хぞ浼氶噷鍔烇紝涓嶈兘甯稿埌澶ц嚜鐒堕噷鍘伙紝杩樿兘绠楁槸鐢熸椿鏁欒偛鍚楋紵 鍦ㄧ幇鐘朵笅锛屽挨椤昏繘琛屽叚澶цВ鏀撅紝楗ュ昂鎶婂�︿範鐨勫熀鏈�鑷�涓�鐢辫繕缁欏�︾敓锛氫竴銆佽В鏀句粬鐨勫ご鑴戯紝浣夸粬鑳芥兂锛涗簩銆佽В鏀句粬鐨勫弻鎵嬶紝浣夸粬鑳藉共锛涗笁銆佽В鏀句粬鐨勭溂鐫涳紝浣夸粬鑳界湅锛涘洓銆佽В 鏀句粬鐨勫槾锛屼娇浠栬兘璋堬紱浜斻�佽В鏀句粬鐨勭┖闂达紝浣夸粬鑳藉埌澶ц嚜鐒跺ぇ绀句細涓�鍘诲彇寰椾赴瀵岀殑瀛﹂棶锛涘叚銆佽В鏀句粬鐨勬椂闂达紝涓嶆妸浠栫殑鍔熻�捐〃濉�婊★紝涓嶄竴閫间竴杩�浠栬刀鑰冿紝涓嶅拰瀹堕暱鑱斿悎璧� 鏉ュ湪鍔熻�句笂澶规敾锛岃�佺粰浠栦竴浜涚┖闂叉椂闂存秷鍖栨墍瀛︼紝骞朵笖瀛︿竴鐐逛粬鑷�宸辨复鏈涜�佸�︾殑瀛﹂棶锛屽共涓�鐐逛粬鑷�宸遍珮鍏村共鐨勪簨鎯呫�� 鏁欒偛鏄�绔嬪浗涔嬫湰銆� 琛屾槸鐭ヤ箣濮嬶紝鐭ユ槸琛屼箣鎴愩�� 鎹х潃涓�棰楀績鏉ワ紝涓嶅甫鍗婃牴鑽夊幓銆� 浜虹敓鍔炰竴浠跺ぇ浜嬫潵锛屽仛涓�浠跺ぇ浜嬪幓銆� 琛屽姩鏄�鑰佸瓙锛屾�濇兂鏄�鍎垮瓙锛屽垱閫犳槸瀛欏瓙銆� 鍗冩暀涓囨暀锛屾暀浜烘眰鐪熴�傚崈瀛︿竾瀛︼紝瀛﹀仛鐪熶竴浜恒�� 澶勫�勬槸鍒涢�犱箣鍦帮紝澶╁ぉ鏄�鍒涢�犱箣鏃讹紝浜轰汉鏄�鍒涢�犱箣浜恒�� 瑕佽В鏀惧皬瀛╃殑鑷�涓�鐢憋紝璁╀粬鍋氭湁鎰忔�濈殑娲诲姩锛屽紑灞曚粬浠�鐨勫ぉ鎵嶃�� 鏈夊叧闄惰�岀煡鐨勬暀鑲插悕瑷� 1銆佸け璐ユ槸鎴愬姛涔嬫瘝锛屽�嬫枟鏄�鎴愬姛涔嬬埗銆� 2銆佹暀瀛﹀仛鏄�涓�浠朵簨锛屼笉鏄�涓変欢浜嬨�傛垜浠�瑕佸湪鍋氫笂鏁欙紝鍦ㄥ仛涓婂�︺�備笉鍦ㄥ仛涓婄敤鍔熷か锛屾暀鍥轰笉鎴愪负鏁欙紝瀛︿篃涓嶆垚涓哄�︺�� 3銆佹墜鍜岃剳鍦ㄤ竴鍧楀効骞诧紝鏄�鍒涢�犳暀鑲茬殑寮�濮�;鎵嬭剳鍙屽叏锛屾槸鍒涢�犳暀鑲茬殑鐩�鐨勩�� 4銆佹椿鐨勪埂鏉戞暀鑲茶�佹暀浜虹敓鍒╋紝浠栬�佸彨鑽掑北鎴愭灄锛屽彨鐦犲湴闀夸簲璋枫�備粬鏁欎汉浜洪兘鑳借嚜绔嬨�佽嚜娌汇�佽嚜鍗�銆備粬瑕佸彨涔℃潙鍙樹负瑗垮ぉ涔愬洯锛屾潙姘戦兘鍙樹负蹇�涔愮殑娲荤�炰粰銆� 5銆佷笌鍏舵妸瀛︾敓褰撳ぉ娲ラ腑鍎挎坊鍏ヤ竴浜涢浂纰庣煡璇嗭紝涓嶅�傜粰浠栦滑鍑犳妸閿佸寵锛屼娇浠栦滑鍙�浠ヨ嚜鍔ㄥ幓寮�鍙戞枃鍖栫殑閲戝簱鍜屽畤瀹欎箣瀹濊棌銆� 6銆佹垜浠�鍋氭暀甯堢殑浜猴紝蹇呴』澶╁ぉ瀛︿範锛屽ぉ澶╄繘瀛欒偄鐬庤�屽啀鏁欒偛锛屾墠鑳芥湁鏁欏�︿箣涔愯�屾棤鏁欏�︿箣鑻︺�傝嚜宸卞湪姘戜富浼ら�庝笂绮捐繘涓嶅凡锛屾墠鑳戒互韬�浣滃垯锛屽畯鏀舵暀鍖栨祦琛屼箣鏁堛�� 7銆佹崸鐫�涓�棰楀績鏉ワ紝涓嶅甫鍗婃牴鑽夊幓銆� 8銆佺湡鏁欒偛鏄�蹇冨績鐩稿嵃鐨勬椿鍔�锛屽敮鐙�浠庡績閲屽彂鍑烘潵锛屾墠鑳芥墦鍔ㄥ績鐏电殑娣卞�勩�� 9銆佽�佸�︾敓鍋氱殑浜嬶紝鏁欒亴鍛樿含xx鍋�;瑕佸�︾敓瀛︾殑鐭ヨ瘑锛屾暀鑱屽憳韬瑇x瀛�;瑕佸�︾敓瀹堢殑瑙勫垯锛屾暀鑱屽憳韬瑇x瀹堛�� 10銆佸崈鏁欎竾鏁欙紝鏁欎汉姹傜湡;鍗冨�︿竾瀛︼紝瀛﹀仛鐪熶汉銆� 11銆佹暀鑲插氨鏄�绀句細鏀归�狅紝鏁欏笀灏辨槸绀句細鏀归�犵殑棰嗗�艰�呫�傚湪鏁欏笀鎵嬮噷鎿嶇潃骞煎勾浜虹殑鍛借繍锛屼究鎿嶇旱鐫�姘戞棌鍜屼汉绫荤殑鍛借繍銆� 12銆佽�佽В鏀惧�╁瓙鐨勫ご鑴戝弻鎵嬭剼绌洪棿鏃堕棿锛屼娇浠栦滑鍏呭垎寰楀埌鑷�鐢辩殑鐢熸椿锛屼粠鑷�鐢辩殑鐢熸椿涓�寰楀埌鐪熸�ｇ殑鏁欒偛銆� 13銆佽�佹妸鏁欒偛鍜岀煡璇嗗彉鎴愮┖姘斾竴鏍凤紝寮ユ极浜庡畤瀹欙紝娲楄崱浜庝咕鍧わ紝鏅�鍙婁紬鐢燂紝浜轰汉鏈夊緱鍛煎惛銆� 14銆佸湪鏁欏笀鎵嬮噷鎿嶇潃骞煎勾浜虹殑鍛借繍锛屼究鎿嶇潃姘戞棌鍜屼汉绫荤殑鍛借繍銆� 15銆佷汉鐢熷姙涓�浠跺ぇ浜嬫潵锛屽仛涓�浠跺ぇ浜嬪幓銆� 16銆佷汉鑳戒範浜庡嫟锛屼害鑳戒範浜庢儼銆備汉涔嬫湁鎯板康锛屼笉闅捐姛闄や箣;鎵�鍙�鎯ц�咃紝鏃㈢敱鎯拌�屽洜寰�锛屽�嶇敱鍥犲惊鑰岄暱鎯般�� 17銆佹暀甯堝�瑰�︾敓锛屽�︾敓瀵规暀甯堬紝鏁欏笀瀵规暀甯堬紝瀛︾敓瀵瑰�︾敓锛岀簿绁為兘瑕佽瀺娲斤紝閮借�佺煡鏃犱笉瑷�锛岃█鍦颁笉灏姐�備竴鏍″洯涓�锛屼汉涓庝汉鐨勯殧闃傚畬鍏ㄦ墦閫氾紝鎵嶇畻鏄�鐪熸�ｇ簿绁炰氦閫氾紝鎵嶇畻鏄�鐪熸�ｇ殑浜烘牸鏁欒偛銆� 18銆佽�屽姩鏄�鑰佸瓙锛岀煡璇嗘槸鍎垮瓙锛屽垱閫犳槸瀛欏瓙銆� 19銆佹劅璋㈡�ｈ祻鏈�鏂囷紝鏇村�氬悕瑷�璀﹀彞璇峰叧娉�锛氶櫠琛岀煡鏁欒偛鍚嶈█ 涓�鍥藉彜浠ｆ暀鑲插悕瑷�銆佹牎闀挎槸涓�涓�瀛︽牎鐨勭伒榄傘�傝�佹兂璇勮�轰竴涓�瀛︽牎锛屽厛瑕佽瘎璁轰粬鐨勬牎闀裤�� 20銆佽�屾槸鐭ヤ箣濮嬶紝鐭ユ槸琛屼箣鎴愩�� 21銆佸厛鐢熶笉搴旇�ヤ笓鏁欎功锛屼粬鐨勮矗浠绘槸鏁欎汉鍋氫汉;瀛︾敓涓嶅簲璇ヤ笓璇讳功锛屼粬鐨勮矗浠绘槸瀛︿範浜虹敓涔嬮亾銆� 22銆佺敓娲诲嵆鏁欒偛锛岀ぞ浼氬嵆瀛︽牎锛屾暀瀛﹀仛鍚堜竴銆� 23銆佷负浜嗚嫤瀛╋紝鐢樹负楠嗛┘銆備簬浜烘湁鐩婏紝鐗涢┈涔熷仛銆� 24銆佸彧鏈夋牎闀挎暀甯堝�︾敓宸ュ弸鍥㈢粨璧锋潵锛屽叡鍚屽姫鍔涳紝鎵嶈兘閫犳垚涓�涓�姘戜富鐨勫�︽牎銆� 25銆佹暀鑲插氨鏄�鏁欎汉鍋氫汉锛屾暀浜哄仛濂戒汉锛屽仛濂藉浗姘戠殑鎰忔�濄�� 26銆佹兂鑷�绔嬶紝鎯宠繘姝ワ紝灏遍』鑳嗛噺鏀惧ぇ锛屽皢璇曢獙绮剧�烇紝鍚戦偅鏈�鍙戞槑鐨勬柊鐞嗚疮灏勮繃鍘�;涓嶆�曡緵鑻︼紝涓嶆�曠柌鍊︼紝涓嶆�曢殰纰嶏紝涓嶆�曞け璐ワ紝涓�蹇冭�佹妸閭ｆ暀鑲茬殑濂ュ�欐柊鐞嗭紝涓�涓�涓�鐨勫彂鐜板嚭鏉ャ�� 27銆佷互鏁欎汉鑰呮暀宸诧紝鍦ㄥ姵鍔涗笂鍔冲績銆� 28銆佸浗瀹舵槸澶у�剁殑锛岀埍鍥芥槸姣忎釜浜虹殑鏈�鍒嗐�� 29銆侀亾寰锋槸鍋氫汉鐨勬牴鏈�銆傛牴鏈�涓�鍧忥紝绾电劧浣犳湁涓�浜涘�﹂棶鐨勬湰棰嗭紝涔熸棤鐢氱敤澶勩�傚苟涓旓紝娌℃湁閬撳痉鐨勪汉锛屽�﹂棶鍜屾湰棰嗘剤澶э紝灏辫兘涓洪潪浣滄伓鎰堝ぇ銆� 32銆佸ソ鏁欒偛搴斿綋缁欏�︾敓涓�绉嶆妧鑳斤紝渚夸粬鍙�浠ヨ础鐚�绀句細銆傛崲瑷�涔嬶紝濂芥暀鑲叉槸鍏绘垚瀛︾敓鎶�鑳界殑鏁欒偛锛屼娇瀛︾敓鍙�浠ョ嫭绔嬬敓娲汇��闄惰�岀煡鏁欒偛鍚嶈█鍚嶅彞澶у叏鎽樻妱 闄惰�岀煡(1891骞�10鏈�18鏃�-1946骞�7鏈�25鏃�)锛屽畨寰界渷姝欏幙浜猴紝涓�鍥戒汉姘戞暀鑲插�躲�佹�濇兂瀹讹紝浼熷ぇ鐨勬皯涓讳富涔夋垬澹�锛岀埍鍥借�咃紝涓�鍥戒汉姘戞晳鍥戒細鍜屼腑鍥芥皯涓诲悓鐩熺殑涓昏�侀�嗗�间汉涔嬩竴銆� 闄惰�岀煡鏁欒偛鍚嶈█鍚嶅彞锛� 1銆佷笌鍏舵妸瀛︾敓褰撳ぉ娲ラ腑鍎挎坊鍏ヤ竴浜涢浂纰庣煡璇嗭紝涓嶅�傜粰浠栦滑鍑犳妸閿佸寵锛屼娇浠栦滑鍙�浠ヨ嚜鍔ㄥ幓寮�鍙戞枃鍖栫殑閲戝簱鍜屽畤瀹欎箣瀹濊棌銆� 2銆佷互鏁欎汉鑰呮暀宸诧紝鍦ㄥ姵鍔涗笂鍔冲績銆� 3銆佽�佸�︾敓鍋氱殑浜嬶紝鏁欒亴鍛樿含浜插叡鍋�;瑕佸�︾敓瀛︾殑鐭ヨ瘑锛屾暀鑱屽憳韬�浜插叡瀛�;瑕佸�︾敓瀹堢殑瑙勫垯锛屾暀鑱屽憳韬�浜插叡瀹堛�� 4銆佽�佽В鏀惧�╁瓙鐨勫ご鑴戝弻鎵嬭剼绌洪棿鏃堕棿锛屼娇浠栦滑鍏呭垎寰楀埌鑷�鐢辩殑鐢熸椿锛屼粠鑷�鐢辩殑鐢熸椿涓�寰楀埌鐪熸�ｇ殑鏁欒偛銆� 5銆佽�佹妸鏁欒偛鍜岀煡璇嗗彉鎴愮┖姘斾竴鏍凤紝寮ユ极浜庡畤瀹欙紝娲楄崱浜庝咕鍧わ紝鏅�鍙婁紬鐢燂紝浜轰汉鏈夊緱鍛煎惛銆� 6銆佽�屾槸鐭ヤ箣濮嬶紝鐭ユ槸琛屼箣鎴愩�� 7銆佹暀鑲蹭负鍏�浠ヨ揪澶╀笅涓哄叕銆� 闄惰�岀煡 8銆佸煿鍏绘暀鑲蹭汉鍜岀�嶈姳鏈ㄤ竴鏍凤紝棣栧厛瑕佽�よ瘑鑺辨湪鐨勭壒鐐癸紝鍖哄埆涓嶅悓鎯呭喌缁欎互鏂借偉銆佹祰姘村拰鍩瑰吇鏁欒偛锛岃繖鍙�鍥犳潗鏂芥暀銆� 闄惰�岀煡 9銆佹暀甯堝�瑰�︾敓锛屽�︾敓瀵规暀甯堬紝鏁欏笀瀵规暀甯堬紝瀛︾敓瀵瑰�︾敓锛岀簿绁為兘瑕佽瀺娲斤紝閮借�佺煡鏃犱笉瑷�锛岃█鍦颁笉灏姐�備竴鏍″洯涓�锛屼汉涓庝汉鐨勯殧闃傚畬鍏ㄦ墦閫氾紝鎵嶇畻鏄�鐪熸�ｇ簿绁炰氦閫氾紝鎵嶇畻鏄�鐪熸�ｇ殑浜烘牸鏁欒偛銆� 10銆佸厛鐢熺殑璐ｄ换涓嶅湪鏁欙紝鑰屽湪浜庢暀瀛︼紝鑰屽湪浜庢暀瀛︾敓瀛︺�傛暀鐨勬硶瀛愬繀椤绘牴鎹�瀛︾殑娉曞瓙銆傚厛鐢熶笉浣嗚�佹嬁浠栨暀鐨勬硶瀛愬拰瀛︾敓瀛︾殑娉曞瓙鑱旂粶锛屽苟椤诲拰浠栬嚜宸辩殑瀛﹂棶鑱旂粶璧锋潵銆� 11銆佹暀鍛樼殑澶╄亴鏄�鍙樺寲鐨勶紝鑷�鍖栧寲浜恒�� 12銆佹暀鑲茬殑鐩�鐨勶紝鍦ㄤ簬瑙ｅ喅闂�棰橈紝鎵�浠ヤ笉鑳借В鍐抽棶棰樼殑锛屼笉鏄�鐪熸暀鑲层�� 13銆� 鏁欒偛鏄�绔嬪浗涔嬫湰 14銆佽�屾槸鐭ヤ箣濮嬶紝鐭ユ槸琛屼箣鎴愩�� 15銆佷汉鐢熷姙涓�浠跺ぇ浜嬫潵锛屽仛涓�浠跺ぇ浜嬪幓銆� 16銆佸崈鏁欎竾鏁欙紝鏁欎汉姹傜湡;鍗冨�︿竾瀛︼紝瀛﹀仛鐪熶汉銆� 17銆佽�佽В鏀惧�╁瓙鐨勫ご鑴戙�佸弻鎵嬨�佽剼銆佺┖闂淬�佹椂闂达紝浣夸粬浠�鍏呭垎寰楀埌鑷�鐢辩殑鐢熸椿锛屼粠鑷�鐢辩殑鐢熸椿涓�寰楀埌鐪熸�ｇ殑鏁欒偛銆� 闄惰�岀煡 18銆佹垜浠�娣变俊鏁欒偛鏄�鍥藉�朵竾骞存牴鏈�澶ц�°�� 闄惰�岀煡 19銆佽�屽姩鏄�鑰佸瓙锛岀煡璇嗘槸鍎垮瓙锛屽垱閫犳槸瀛欏瓙銆� 20銆佹牎闀挎槸涓�涓�瀛︽牎鐨勭伒榄傘�傝�佹兂璇勮�轰竴涓�瀛︽牎锛屽厛瑕佽瘎璁轰粬鐨勬牎闀裤�� 21銆佹兂鑷�绔嬶紝鎯宠繘姝ワ紝灏遍』鑳嗛噺鏀惧ぇ锛屽皢璇曢獙绮剧�烇紝鍚戦偅鏈�鍙戞槑鐨勬柊鐞嗚疮灏勮繃鍘�;涓嶆�曡緵鑻︼紝涓嶆�曠柌鍊︼紝涓嶆�曢殰纰嶏紝涓嶆�曞け璐ワ紝涓�蹇冭�佹妸閭ｆ暀鑲茬殑濂ュ�欐柊鐞嗭紝涓�涓�涓�鐨勫彂鐜板嚭鏉ャ�� 22.浣犵殑鏁欓灜涓嬫湁鐡︾壒锛屼綘鐨勫喎鐪奸噷鏈夌墰椤匡紝浣犵殑璁ョ瑧涓�鏈夌埍杩�鐢熴�備綘鍒�蹇欑潃鎶婁粬浠�璧惰窇銆備綘鍙�涓嶈�佺瓑鍒板潗鐏�杞�銆佺偣鐢电伅銆佸�﹀井绉�鍒嗭紝鎵嶈�よ瘑浠栦滑鏄�浣犲綋骞寸殑灏忓�︾敓銆� 23.鎴戜滑鍙戠幇浜嗗効绔ユ湁鍒涢�犲姏锛岃�よ瘑浜嗗効绔ユ湁鍒涢�犲姏锛屽氨椤昏繘涓�姝ユ妸鍎跨�ョ殑鍒涢�犲姏瑙ｆ斁鍑烘潵銆� 24.涓�鍥芥暀鑲蹭箣閫氱梾鏄�鏁欑敤鑴戠殑浜轰笉鐢ㄦ墜锛屼笉鏁欑敤鎵嬬殑浜虹敤鑴戯紝鎵�浠ヤ竴鏃犳墍鑳姐�備腑鍥芥暀鑲查潻鍛界殑瀵圭瓥鏄�鎵嬭剳鑱旂洘锛岀粨鏋滄槸鎵嬩笌鑴戠殑鍔涢噺閮藉彲浠ュぇ鍒颁笉鍙�鎬濊��銆� 25.瑕佽В鏀惧�╁瓙鐨勫ご鑴戙�佸弻鎵嬨�佽剼銆佺┖闂淬�佹椂闂达紝浣夸粬浠�鍏呭垎寰楀埌鑷�鐢辩殑鐢熸椿锛屼粠鑷�鐢辩殑鐢熸椿涓�寰楀埌鐪熸�ｇ殑鏁欒偛銆� 26銆佸厛鐢熶笉搴旇�ヤ笓鏁欎功锛屼粬鐨勮矗浠绘槸鏁欎汉鍋氫汉;瀛︾敓涓嶅簲璇ヤ笓璇讳功锛屼粬鐨勮矗浠绘槸瀛︿範浜虹敓涔嬮亾銆� 27銆佹垜浠�鍋氭暀甯堢殑浜猴紝蹇呴』澶╁ぉ瀛︿範锛屽ぉ澶╄繘琛屽啀鏁欒偛锛屾墠鑳芥湁鏁欏�︿箣涔愯�屾棤鏁欏�︿箣鑻︺�傝嚜宸卞湪姘戜富浼ら�庝笂绮捐繘涓嶅凡锛屾墠鑳戒互韬�浣滃垯锛屽畯鏀舵暀鍖栨祦琛屼箣鏁堛�� 28銆佷负浜嗚嫤瀛╋紝鐢樹负楠嗛┘銆備簬浜烘湁鐩婏紝鐗涢┈涔熷仛銆� 鍚嶅彞浣滀负璀︾ず鑷�宸辩殑鍙ュ瓙锛屽笇鏈涗互涓娿�婇櫠琛岀煡缁忓吀鏁欒偛鏁欏�﹀悕瑷�銆嬪唴瀹瑰�规偍鏈夋墍甯�鍔╋紝濡傛灉杩樻兂鑾峰彇鏇村�氬悕鍙ュ唴瀹瑰彲浠ョ偣鍑� 鏁欒偛浜虹殑鍙ュ瓙缁忓吀璇�褰� 涓撻�樸��

1、教育是立国之本。 2、教育为公以达天下为公。 3、行是知之始，知是行之成。 4、我们深信教育是国家万年根本大计。 5、人生办一件大事来，做一件大事去。 6、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 8、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 9、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 10、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 11、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。 12、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 13、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 14、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。 15、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 16、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 17、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 18、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 19、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 20、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 21、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。 道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔流回来了。教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。有了觉悟才起信仰而生出力量，但觉悟又从何而来？从研究而来。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。国家是大家的，爱国是每个人的本分。我们深信教育是国家万年根本大计。失败是成功之母，奋斗是成功之父。以教人者教已，在劳力上劳心。行是知之始，知是行之成。我们要向着农民烧心香。 我是中国人，我爱中国。
“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学” 这句话告诉我们，不能够把学生当做是人气，让学生被动的接受知识教师要多采用自发的方法，引导学生思考，培养学生的学习能力，教师在教学过程当中，应当因材施教，帮助学生掌握学习的方法，在问题解决上，要启发学生，不要一味地代替学生得出结论

导语：最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。以下我为大家介绍陶行知教育格言文章，欢迎大家阅读参考! 陶行知教育格言1 1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 2、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。 3、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 4、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 6、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 9、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 12、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。 13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 14、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 16、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。 17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 19、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 20、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 22、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 23、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 24、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 25、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 26、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 27、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的`钥匙，尽我们知道的交给学生。 陶行知教育格言2 1、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 2、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。 3、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 4、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 5、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。 6、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。 7、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。 8、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。 9、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 10、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 11、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。 12、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。 13、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 14、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。 15、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。 16、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。 17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。 18、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。 19、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。 20、虚心下问，集思广义。 21、奋斗是万物之父。 22、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。 23、幼儿教育实为人生之基础。 24、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。 25、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。 26、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。 27、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。 28、我们要向着农民“烧心香”。 29、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。 30、我们心里要充满那农民的甘苦。 31、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。 32、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。 33、我们深信教师应当做人民的朋友。 34、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。 35、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 36、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。 37、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。 38、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。 39、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。 40、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。 41、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

陶行知名言名句： 1、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 3、我是中国人，我爱中国。——陶行知 4、爱满天下，乐育英才。——陶行知 5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知 6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知 7、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知 8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉。——陶行知 9、富贵不能淫，盆贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知 10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知 11、每天要四问，一问我的身体有没有进步，二问我的学问有没有进步。三问我的工作有没有进步，四问我的道德有没有进步。——陶行知 12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放，一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。——陶行知

陶行知的名言名句有： 1、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知 2、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知 3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 4、教育为公以达天下为公。——陶行知 5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 7、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 8、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知 9、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 10、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 11、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知 12、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 14、本来事业并无大小，大事小做，大事变成小事，小事大做，则小事变成大事。——陶行知