怀疑与学问教案(怀疑与学问教案省优一等奖)

【教学构想】 《怀疑与学问》是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。 因此，我想从议论文教学的结构人手，既注重课文的整体把握，又注重语言文字的教学，使两者得到统一，从而使传统教法与教学创新得以有机结合。 【教学设计】 [教学目的] 1．学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。 2．认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。 3．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 [教学重难点] 重点：理解举例论证、道理论证的运用。 难点：理解论证的层次和过渡句的作用。 [教学安排]两课时 [教学步骤] 第一课时 一、导入 古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。因此特别喜欢考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。 今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。 (板书课题) 二、学生自读课文，教师布置阅读思考题 思考题一：文章的论点是什么?总论点是如何提出来的? 思考题二：分论点是什么?分论点的提出有什么特点?分论点与总论点之间有何联系? 思考题三：试找出本文的事实论据和道理论据。 思考题四：文章用了哪些议论方法? (此环节指导学生通过抓住关键语句理解文章的主要内容，培养学生对文本的解读能力。) 三、学生分组阅读课文，合作探究，考虑思考题的回答(学生通过交流讨论领会作者的观点，这一过程教师应尊重学生的独特体验，让学生自由解读文本，这样才能让学生成为阅读的主人。教师以平等对话的形式加入学生的学习讨论过程中。) 四、师生共同讨论并归纳 1．中心论点：治学必须有怀疑精神。 2．分论点： ①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 ②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 文章开头提出中心论点之后，第3自然段至第5自然段先从消极方面进行论证，第6自然段再从积极方面进行论证。第6自然段首句是承上启下的递进复句，精当地概括了前后两个分论点：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的`必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”而前一方面的论述，又分为两层来论证中心论点：第3、第4自然段先说对传说要有怀疑精神，既然学问的基础是事实和根据，这种证据有时又不能亲自看到，便只能靠别人的传说，而这种传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考亦即怀疑；第5自然段扩展开来，又提出“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的小论点。这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到对于不论哪一本书、哪一种学问；从消极方面辨伪去妄的意义，进而转到从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义，做了全面而精当的阐述。 (在此环节中，尤其要注意鼓励学生。此外，在评价时我们应采用多种方法，比如说让学生自评、互评等，这样更能让学生感受到自己主人翁的地位，也更能投入到学习中去。) 2．试找出本文的事实论据和道理论据。 (请学生各小组派代表在黑板上板书，评出归纳准确、简洁的学生，增加学生自学的兴趣。) 讨论并归纳： ①事实论据： a．譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。 b．听说古代有三皇、五帝。 c．听说“腐草为萤”。 d．戴震善问的例子。 ②道理论据： a．“学者先要会疑”。(程颐) b．“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张载) c．“尽信书不如无书。”(孟子) 3．请编写本文的阅读提纲，并请同组互评，选出优秀的提纲板书。 (这个步骤有利于学生梳理文章，理清思路。) 四、小结 本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。 第二课时 一、导语 上节课我们分析了文章的论点、论据和文章结构，这节课我们来探讨一下文章的论证方法和语言特色。 二、举例论证，是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；道理论证，是用人们公认的定理公式以及古今中外名人的名言警句等来证明论点。试举出课文中所用的举例论证、道理论证的例子。 (学生分组讨论五分钟) 师生交流： 1．课文中所用的举例论证：’ 开头引用程颐和张载这两位古代大学问家的经验之谈作为论点，也起到了论据的作用，很有说服力。第5自然段又引用了孟子的“尽信书不如无书”的名言，有力地证明了中心论点。第4自然段为了论证对于传说必须有怀疑精神这个分论点，列举了古代“三皇、五帝”和。腐草为萤”的例子并连续多次追问清楚地告诉人们做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学问。第6自然段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件这个分论点，举了清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例做论据，也很有说服力。 2．课文中所用的道理论证： 第5自然段用关于“怀疑”、“思索”、“辨别”的阐述和引用孟子的名言论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。第6自然段的说理是：“对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答；在不断地发问和求解中，一切学问才会起来。”论证了“怀疑……是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。 (事实论据比较容易理解，道理论据却往往由于它与论证过程联系得十分紧密而不容易辨认。因此，在分析道理论据时，我们要判断这个道理是否正确、合适，要将道理与有关事实联系起来，分析它们与论点之间的关系。例如文中说：“孟子所谓‘尽信书不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”这既是论证的过程，又是道理论据。联系文章的中心论点“学者先要会疑”和文中所举戴震的事例，就会觉得作者的这个道理论据不但与论点紧紧相扣，而且是很有说服力的。) 3．教师设疑：第三句“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证? (相机提出举例论证和比喻论证的概念，有利于学生多了解一些论证方法。) 明确：这句是比喻论证，设喻以说明“事实和根据”的两种“来源”，不是举例论证。如果举例论证，那就要举出做学问的实例，“譬如”后面所言，并非做学问的实例。 三、再读课文，品味语言 1．教师指出本文作为议论文，‘语言准确、精练。请同学们划出相应的语句，朗读体会。 2．全班交流。例：“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。”这句话中，．四个“常常”，多次重复词语，突出说明学问家是经常这样做的，表明这样做，这种精神，乃是“做一切学问的基本条件”。 (议论文，也应重视语言的品味，这样能加深对文章的理解。) 四、拓展迁移 以“我尝到了怀疑的甜头”为题，向同学说两三分钟话。 要求所举例子能说明观点。 本题旨在引导学生就实际生活进行思考，培养他们的创新意识及运用举例论证的方法和口头论述观点的能力。我鼓励学生对事物提出独特的见解，鼓励学生对同一事物从不同的角度予以分析评论，课上学生演讲，让他们有了更多进行逻辑思维的机会，这样，学生的认识与思维水平能得到充实和提高。) 五、布置作业 “怀疑”是要有一定根据、一定的科学道理的“怀疑”。怀疑一切，打倒一切就会走向另一个极端。请以《也谈怀疑》为题写一篇议论文。要求观点明确，条理清楚，论据充分。 (学生学习了议论文后，就要引导学生实践写作简单的议论文，调动学生思考的积极性，挖掘社会现象或问题的本质，提出新颖的见解，以培养创新能力。然后，再要求学生从一个角度立论，立论要新颖，有独到之处，从中心论点中分解成几个分论点，摆事实讲道理，把现象或问题的本质逐一剖析，达到解决实际问题的目的。从学生写作的结果来看，这种尝试达到了预期目的。)

课后练习一设计了这样一个问题：仔细默读课文，找出本文的中心论点和两个分论点。正如教参（教师用书）有关练习说明中所言：“本题旨在训练学生准确把握论点，理解文章思路的能力。”参阅教参有关课文说明，其中明言：“文章开头引用我国古代学者的名言，通过这两句名言提出了中心论点：治学必须有怀疑精神。”在练习参考答案中，除了有如上同样的表述外，还加上了“（或学者先要会疑；学则须疑）”一说，而把“怀疑不仅从消极方面是辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建立新学说、启迪新发明的基本条件”一句一分为二，作为两个分论点。对上述分析，我个人认为有可商榷之处。其疑一：课文预习提示首先引导学生思考：课文开头有什么特点？提出了怎样的论题？显然，这个思考题前者意在使学生明白这篇课文用古人名言开篇这一特色，从而区别于前一单元的课文，后者则显现了它在全文结构中，引起话题、总启全篇的作用。这里，把古人名言作为是一个话题。我们知道，在议论文中，论题和论点是两个不同的概念。因此，预习提示和练习设计本身似有矛盾之处。其疑二：就引文而言，其意固然都谈到了要有怀疑精神，但细品其味，其实两句各有侧重。程颐说“学者先要会疑”，是就做学问的方法而言的；张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”一说，前后分句互为因果，强调了怀疑对于做学问的重要性。因此，如果要把引文作为论点的话，相比之下，张载的话意思更简截、更切近。其疑三：不少分析认为，开头的引文既是全文的中心论点，又是引用名言作论据。这好比是数学中的证明题，拿求证的问题，作为证明的根据，说法更嫌牵强。一、本文课题是《怀疑与学问》，表明讨论的话题是两者的关系问题，即“怀疑”对于“学问”的意义何在？作用究竟多大？因此，如果从正面立论，当在这一方面着眼。事实上，作者在文中正是围绕“怀疑”的作用问题，从消极和积极两个层面上作了具体的阐述，并在行文中间（第六节），对此作了明确的概括。这既是对程、张学说的明确和具体化，也可看作是作者的经验之谈。正是基于“怀疑”对于“学问”的这一重要作用，我们自然可以体会到作者写作本文的意图：向人们倡导一种“怀疑”精神。而开篇引述，即借古代大家之口，以引起人们的敬畏。据此，把引文作为论据，看来更合理一些。二、中心论点，是一篇文章的核心。它既能在内容上涵盖全篇，又是全文结构的总纲，在文章中具有无可替代的地位。我们看该篇除开头引启部分外，前后两层就是围绕怀疑对于学问的消极和积极两个方面展开论述的。试若我们把开头引文去掉，虽然可能使文章稍有逊色，但读来还是完整、清晰的；可是，倘若我们删掉作者的概述，恐怕这“古论”和“今说”之间，就有隙可乘了。三、再从行文的角度看，开篇引文，也是写作的常式。这样写，引文的作用或引出论题，或开启全文，为文章定基调、作引子、造声势；然后接引正文，进入正题。依我看，本文就是这样。另外，如果按教参说明把它作为分论点来理解，也有于理不通之处。所谓“分”当指论点分散于各段各层，如果合在一处，硬地把人家“拆散”，则更是“于情不容”了。当然，文章的写作各尽其妙，不拘一格；个人的理解，也可以是仁者见仁，毋求苟同。但对于语文教材中的名篇，对于议论文中心论点的把握等特殊的对象和关键问题，恐怕不能没有比较合理而统一的意见。因此，本人不避浅陋，以求教大方。绍兴县柯桥中学 周学安邮编：312030e-mail :x_uean@sohu.com2003、9、21 作者邮箱： x_uean@sohu.com下载此教案：.docx（Word 文档）相关信息：养成语文学习的习惯(网友来稿)高原 语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要同学们持之以恒的坚持按照以下的方法去做，多读、多写、多听、多练，多记、多问，抓住一个“勤”字，围绕一个“思”字，积累学问，灵活创新，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成...（查看全文）浅谈文学作品中情景教学的运用(网友来稿)李一“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，燕阵惊寒，声断衡阳之浦。”看到如此优美的文字，谁又能忍心置身境外，徒做壁上之人呢？（化身景中）在一望无际的海面上，鸿雁像绅士般滑翔于云间，好像要与天际间...（查看全文）语文课的提问艺术——《从百草原到三味书屋》听后随感(网友来稿)河北辛集市乒乓球体校刘彦芬今天，听了这样一节语文课，主要内容是《从百草园到三味书屋》的前半部分，教学目的是让学生体会作者热爱自然向往自由生活的美好感情，并学习作者精彩的景物描写。老师是这样讲的：第一步听读课文...（查看全文）《立足吟诵创设情境》——浅谈新课程标准下的文言文教学(网友来稿)舒丽文言文教学是培养学生语文素养的一个重要介质。从小学开始就陆续安排了文言文教学，唐诗宋词中脍炙人口的诗句，历史散文中的佳词锦句、成语，学生通过反复的吟诵已内化为自己平日的言语，丰富了学生的词汇，陶冶了情操，...（查看全文）高考作文的拟题及训练(网友来稿)郑黎明一、话题作文的拟题技巧俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。

一、教材分析 第二单元都是议论性文章。《敬业与乐业》是九年级上册第二单元的第一篇议论文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，层次清晰，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，文短意长。学生通过学习这篇典型的议论文能够锻炼逻辑思辨能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。从内容上来说，在这篇文章中梁启超提出了“敬业乐业”的生活原则，从学习精神和生活态度两方面，能够深化学生对社会，对人生的认识。 二、学情分析 九年级的学生经过两年的语文学习已经具备了一定阅读议论文的能力，但还不够系统，尤其在段与段，句与句之间的逻辑关系上，理解不到位。另外，处于这一学段的学生，对生活的体验与理解还非常有限，因此既要教会学生阅读议论文的方法，又要注重拓展学生的视野，尽量和他们自身的生活体验相结合，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。 三、教学目标 1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。 2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。 3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。 4.通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。 四、教学重点 1.梳理文章思路，理清文章各部分之间以及每一部分内部的结构关系。 2.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文章中涉及到的多种论证方式。 五、教学难点 通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。 六、教学过程 （一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课 教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。 梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。 梁启超共有9个子女：诗词研究专家梁思顺、我国著名建筑学家梁思成、著名考古学家梁思永、梁思忠、著名图书馆学家梁思庄、著名经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、著名火箭控制系统专家梁思礼。 我们学过他的《少年中国说》，一起来背诵一下最后一句话。 学生活动：聆听老师对作者的介绍，引发学习的兴趣，再由熟悉的文本过渡到对新课文的学习。 （二）环节二：圈点批注，玩游戏、理结构 教师引导：我们一起做一个文字游戏，在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的句子在书上画出来，在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。 学生活动：在书中画出能表达作者观点的句子，然后旁批自己的感想。 教师引导： 第一个游戏：请从你画的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。 学生活动：学生发言依次接龙，每人说一句话，互相订正所找句子是否是作者的观点。①“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。②有业很必要③首先要敬业。④什么是敬业呢？⑤业有什么可敬呢？⑥为什么该敬呢？⑦怎样才能做到敬业呢？⑧惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。⑨第二要乐业。⑩敬业即是责任心，乐业即是趣味。 教师引导： 第二个游戏：请从十个句子中删掉六句，保留四句话。这四句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。 学生活动：学生通过读懂文章内容，理清作者写作思路，从十句话中挑选文章的分论点。 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 第一要敬业，第二要乐业。 敬业即是责任心，乐业即是趣味。 教师引导： 游戏升级版：只保留一句话，这句话是作者最想对我们说的。 学生活动：学生通过筛选找到本文的中心论点。 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 （三）环节三：分段研读，理结构、辨方法 教师引导：请用自己的语言，有条理地阐述作者是如何把“有业”部分说清楚的。提示：说清楚把什么问题说明白用什么方法即可。 学生活动：学生思考后梳理概括本部分各段文字的.内容，关注论述过程中使用的论证方法。 第2段提出有业之必要。 第3段引用了孔子的言论，举了他的例子，从反面证明了有业很重要。 第4段举了百丈禅师不工作不肯吃饭的例子，从正面阐明了有业的重要性。 第5段作者再次强调百行业为先的观点。 教师引导：课文6、7两段能调换位置吗？请根据我们学习“有业”部分学到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何将“要敬业”这个观点阐述清楚的。 学生活动：学生仔细研读6、7两个自然段，概括段意，辨析两段之间的逻辑关系。第6段：为什么敬业——分析问题；第7段：怎样敬业——解决问题。 教师引导：这是一篇演讲词，下面老师来朗读第8自然段的内容，大家听我朗读后提取作者对“乐业”的几点看法。根据图表中已给答案的格式将横线处内容补充完整，每句都要包含一个“乐”字， ______ ________ 心专注 苦中寻乐 ______ 乐趣无穷 孔子语 ________ 学生活动：学生聆听朗读后根据回忆加以概括。 苦难免 乐在其中 心专注 苦中寻乐 有行动 乐趣无穷 孔子语 乐以忘忧 教师引导：为“乐业”部分补写一个能够证明观点的例子。 学生活动：调动知识储备，运用举例论证，证明本段观点。 （四）环节四：辨证思考，悟内容、说看法 教师引导：文章中作者的观点你都同意吗？ 学生活动：学生思考，小组讨论后，发表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”对这句话的理解，可能会有不同看法。 （五）环节五：继续拓展，比类文、明关系 教师引导：阅读《怀疑与学问》一文。课文与拓展文的题目都是并列短语，试分析两个题目中各自的两个词语之间逻辑关系是否相同。 学生活动：阅读文章，梳理内容，判断题目中两个词语的关系。“敬业”与“乐业”就是递进关系；“怀疑”与“学问”是条件关系。 七、板书设计

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《迷人的张家界》教学设计 目的要求：1、自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。2、有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。3、感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。教学重点：感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。教学难点：体会作者的表达方法。教具学具：挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。3、板书课题。4、简要介绍张家界。二、检查预习，自读课文1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？2、预习中，还有那些读懂的地方？ 『初中语文说课』人教版七年级上册说课全集(共49个说课稿) ·人教版七年级上册说课全集(共49个说课稿)软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2696推荐程度： 『初中语文说课』初中语文说课稿 人教版七年级下说课稿共26篇 ·A01《从百草园到三味书屋》说课稿 一、说教材 1. 教材简析：《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：3870推荐程度： 『初中语文说课稿』苏教版初中语文七年级(上) 《春》说课稿 ·1,教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文.而《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：5503推荐程度： 『初中语文说课』《怀疑与学问》说课稿 ·一、 教材分析：八年级上册第四单元的主题是“创造的乐趣”，旨在通过阅读激发学生创造的兴趣，培养创新的观念，培养学生细致观察、坚持积累、敢于质疑的语文习惯，注重联系学生生活和社......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：75推荐程度： 『初中语文说课』风筝说课稿 七年级语文上 ·风筝说课稿说教材 1、教材的地位和作用《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是鲁迅，体裁为散文诗。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：80推荐程度： 『初中语文说课』语文版七年级下《乡愁》说课稿 ·一、说教材《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：84推荐程度： 『初中语文说课』《女娲造人》说课稿 ·《女娲造人》说课稿 我今天说课的内容是《女娲造人》,下面，我将从教材、教法、学法、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明。 一、......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：125推荐程度： 『初中语文说课』《皇帝的新装》说课稿 ·《皇帝的新装》说课稿各位老师： 你们好！我说课的内容是：人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元《皇帝的新装》一课。以下从教材分析、教材处理、教学方......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：172推荐程度： 『初中语文说课』羚羊木雕说课稿 七年级语文（上） ·七年级语文（上）《羚羊木雕》说课材料 一、教材和教学目标。《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元的第二篇课文。依据《全日制义务教育语文课程标准》......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：119推荐程度： 『初中语文说课』《风筝》说课稿 ·《风筝》说课稿一、说教材：《风筝》一文是鲁迅写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准兄弟弄这种“没出息的玩......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：111推荐程度： 『初中语文说课』《月亮上的足迹》说课 ·《月亮上的足迹》 ——信息技术与语文教学整合说课一、 学习内容及重点、难点《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版初中语文第二册第三单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：111推荐程度： 『初中语文说课』《山中访友》说课稿 ·《山中访友》说课稿 一、教材：《山中访友》是上海教育出版社七年级教材第一单元的第一篇课文。它是一篇构思新奇、......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：83推荐程度： 『初中语文说课』《济南的冬天》说课稿 ·《济南的冬天》说课稿 尊敬的各位评委，老师：你们好！ 我今天说课的内容是《济南的冬天》的第......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：156推荐程度： 『初中语文说课』《春》说课稿 ·《春》说课稿 一、 说教材 1、教材的地位及作用 本课是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：177推荐程度： 『初中语文说课』《论语十则》说课稿 七年级上册 ·《论语十则》说课稿尊敬的各位评委、老师，你们好，今天我要说课的内容是《论语十则》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：一、 ......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：131推荐程度： 『初中语文说课』《悼念玛丽•居里》说课稿 鲁教版八年级（下） ·《悼念玛丽•居里》说课稿一、关于教材《悼念玛丽•居里》是鲁教版八年级（下）第二单元的第四篇课文。本文是著名科学家爱因斯坦于1935年11月23日怀着......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：56推荐程度： 『初中语文说课』《紫藤萝瀑布》说课稿 ·《紫藤萝瀑布》说课稿一、 说教材———教材分析 教材地位 本课是初中语文第二册第一单元的一篇散文，第一单元的学习重点是感知全文，提炼主旨，这课是一篇精读课文，较好地体现......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：69推荐程度： 『初中语文说课』《走一步，再走一步》说课 ·《走一步，再走一步》说课 多元化的学生就有多元化的教学，多元化的教学就有多元化的设计。本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》，本课教学目的，学生的学习目的，新课......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：86推荐程度： 『初中语文说课』《理想》说课稿 ·《理想》说课稿 各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明： 一、 教材......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：79推荐程度： 『初中语文说课』《岳阳楼记》说课 ·《岳阳楼记》说课内容1、对背景的认识宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事（副宰相），贬......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：93推荐程度： 『初中语文说课』《骆驼寻宝记》说课稿 ·《骆驼寻宝记》说课稿一、说教材：《骆驼寻宝记》是当代儿童文学作家陈伯吹先生晚年创作的童话名篇，它生动活泼的语言、丰富深刻的内容极易激发学生的阅读欲望，而平易的语言和并不复杂......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：133推荐程度： 『初中语文说课』《大自然的语言》说课稿 人教版八年级上册 ·品读“语言” 感受语文魅力 ——《大自然的语言》说课稿北京路学校 陈天景各位评委、老师，大家好！我今......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：339推荐程度： 『初中语文说课』八年级下《小石潭记》说课稿 ·《小石潭记》说课稿一、教学分析 1、 教材分析 本课位于八年级语文下册第六单元第一课。本单元入选的课文都是古代诗文，除最后一课是五言古诗外，其余四课是古代游......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：423推荐程度： 『初中语文说课』《最后一课》说课稿 ·《最后一课》说课稿 我所说课的篇目是《最后一课》，它是初中一年级的教学内容，具体编排在第一册第二单元的第二篇。 一、 大纲对初中阅读的要求 ......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：425推荐程度： 『初中语文说课』《黄河颂》说课稿 ·《黄河颂》说课稿 各位领导，各位评委、老师，大家好！ 我今天说课的篇目是黄河颂，它是课程标准实验教材初二下册第二单元中的一首诗歌。 下面我将从五大方面陈述......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：309推荐程度： 『初中语文说课』人教版七年级下《爸爸的花儿落了》说课 ·1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：352推荐程度： 『初中语文说课』人教版七年级下《丑小鸭》说课稿 ·《丑小鸭》说课稿 各位评委、各位领导、各位老师：你们好。我是，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：319推荐程度： 『初中语文说课』八年级语文下《云南的歌会》说课稿 ·《云南的歌会》说课稿 我的说课题是《云南的歌会》,《云南的歌会》是八年级语文下第四单元的一篇散文。本单元以民间文化为......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：379推荐程度： 『初中语文说课』语文版八年级上册《海洋是未来的粮仓》说课教案 ·语文版八年级上册《海洋是未来的粮仓》说课教案 生命起源于海洋，人类繁衍于陆地。今天面对陆地资源短缺的压力，人类又把目光......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：211推荐程度： 『初中语文说课』八年级（下）语文《再塑生命》说课稿 ·《再塑生命》说课稿 一说教材 1.说课内容：八年级（下）语文 第五课——《再塑生命》 2.知识联系及教学内容的地位和作用：在学生对议论、抒情等表达方式有......软件大小：未知授权方式：免费下载下载：342推荐程度： 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页
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文言文，古诗一般都有。上百度mp3或搜狗音乐输入课文题目一般可以查到

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