中国十大教育家名言(教育家有哪些人物以及名言)

教育家是创造出重大教育业绩优秀教育工作者，他们说过的 名言 警句都是很有道理。以下是我为你整理的教育家的名言警句，欢迎大家阅读。 教育家的名言警句【经典篇】1. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰 2. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 3. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 4. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》 5. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯 6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。” 7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” 8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。” 9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。” 10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”教育家的名言警句【精选篇】1. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。” 2. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 3. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。” 4. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 5. “凡为教，目的在于达到不需要教。”　——叶圣陶 6. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。　——著名教育家赞可夫 7. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列 8. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基 9. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯 10. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 11. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家 12. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。” 13. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。 14. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 15. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克 16. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若 17. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 18. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。” 19. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 20. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠教育家的名言警句【热门篇】1. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。” 2. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 4. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。” 5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。” 6. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。　——清人唐彪 7. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。　——马卡连科 8. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基 9. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》 10. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》 11. 做人要做爱德人，关爱他人奉献社会。 12. 公德在我心，公德在我行。 13. 微小的德行，胜过美好的格言。 14. 社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。 15. 惟贤惟德，能服于人。 16. 知荣辱树新风促和谐。 17. 山不傲其高，自不俯首显媚俗;水不卑其远，浩荡迥转见优雅。 18. 位卑未敢忘忧国。 19. 知荣辱树新风促和谐! 20. 举手投足彰显文明，一言一行体现素质。 21. 知荣明耻树“四德”新风，共建文明和谐新清原。 22. 知荣明耻树“四德”新风，共建文明和谐新家园。 23. 全面加强社会公德职业道德家庭美德个人品德教育。 24. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 25. 师道立则善人多。 26. 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。 27. 弘扬诚信文化，共建美丽金乡。 28. 树“四德”新风，弘扬社会正气。 29. 文明从脚下起步，奉献从你我做起。 30. 点点爱心点点善，处处阳光处处暖。

教育家经典名言警句1 一、关于教书育人 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》) 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知) 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”( 陶行知) 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知) 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知) 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知 ) 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯) 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦) 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦) 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦) 二、关于为人师表 1.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子) 2.身教重于言传。(王夫之) 3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知) 4.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 5.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽) 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。(爱因斯坦) 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基) 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。(乌申斯基) 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭) 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基) 三、关于爱岗敬业 1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦) 2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基) 3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。(苏霍姆林斯基) 4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基) 5.教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯) 四、关于启发式教学 1.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基) 2.人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基) 3.求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基) 4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。(赞科夫) 5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载) 6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞) 7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞) 8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知) 9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知) 10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生) 教育家经典名言警句2 1、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》 2、有健康的身体，才有健康的精神。洛克 3、学为人师，行为世范。 4、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》 5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子 6、学而不厌，诲人不倦。孔子 7、脚踏实地做事，顶天立地做人。 8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培 9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠 10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思 11、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶 12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠 13、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知 14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基 15、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威 16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基 17、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子 18、凡学之道，严师为难。《礼记学记》 19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭 20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭 21、尽信《书》，则不如无《书》。孟子 22、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基 23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹 24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基 25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基 26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶 27、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯 28、不愤不启不悱不发。孔子 29、知识就是力量。 30、要做人民的先生先做人民的学生。 31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子 32、行是知之始，知是行之成。陶行知 33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》 34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯 35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁 36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭 37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁 38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯 39、言必信，行必果。孔子 40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠 41、建国君民，教学为先。《礼记学记》 42、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈 44、师者，人之模范。杨雄 45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根 46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思 47、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特 48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知 49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯 50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培 51、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈 52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特 53、三人行必有我师。孔子 54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克 55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》 56、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴 57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成 58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子 59、教育人就是要形成人的性格。欧文 60、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德 61、国将兴，必贵师而重傅。荀子 62、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知 教育家经典名言警句3 1、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 3、我是中国人，我爱中国。  ——陶行知 4、爱满天下，乐育英才。  ——陶行知 5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知 6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知 7、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知 8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!  ——陶行知 9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知 10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知 11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ ——陶行知 12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知 13、道德是做人的根本。   ——陶行知 14、 行是知之始，知是行之成。  ——陶行知 15、教育是立国之本。   ——陶行知 16、人生办一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知 17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知 18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。——陶行知

1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁 2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 4、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培 6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升 7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西 10、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果 11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 12、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，下面是我整理的教育家的名言警句，希望对大家有帮助！ 1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》 2、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克 3、学为人师，行为世范。 4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》 5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 6、学而不厌，诲人不倦。——孔子 7、脚踏实地做事，顶天立地做人。 8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思 11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶 12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 13、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基 15、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 17、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子 18、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》 19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 21、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子 22、教师是过去和未来之间的一个活的`环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基 23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基 25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 27、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯 28、不愤不启不悱不发。——孔子 29、知识就是力量。——培根 30、要做人民的先生先做人民的学生。 31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 32、行是知之始，知是行之成。——陶行知 33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》 34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯 35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁 36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭 37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁 38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 39、言必信，行必果。——孔子 40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠 41、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》 42、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈 44、师者，人之模范。——杨雄 45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根 46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思 47、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特 48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯 50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培 51、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈 52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特 53、三人行必有我师。——孔子 54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克 55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》 56、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴 57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成 58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 59、教育人就是要形成人的性格。——欧文 60、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德 61、国将兴，必贵师而重傅。——荀子 62、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 63、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 64、教育人就是要形成人的性格。——欧文 65、好读书，不好读书;好读书，不好读书.——徐谓 66、海内存知己，天涯若比邻。——王勃 67、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁 2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 4、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东 5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培 6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升 7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西 10、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果 11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 12、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 13、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 14、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁 15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 16、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 18、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 19、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知 20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基 21、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 22、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子 23、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利 24、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。——列宁 25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 26、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光 27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 28、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基 29、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 30、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 31、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈 32、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭 33、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之 34、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升 35、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠 36、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 37、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 38、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 39、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 40、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞 41、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 42、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基 43、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 44、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知 45、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 46、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基 47、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 48、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知 49、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 50、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 51、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子 52、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 53、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲 54、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 55、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 56、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠 57、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培 58、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克 59、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升 60、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒 61、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载 62、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 63、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦 64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 65、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 66、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦 67、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威 68、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇 69、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山 70、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图 71、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯 72、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 73、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 74、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 75、言必信，行必果。——孔子 76、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 77、学而不厌，诲人不倦。——孔子