幼儿不爱说话个案分析(幼儿不爱说话个案分析观察目的)

涓�妗� 鏂囨枃3宀侊紝鐙�鐢熷瓙锛屼粠灏忓緱鍒扮埗姣嶇殑瀹犵埍銆傜埗姣嶅緢鎬曟枃鏂囧嚭浜嬶紝鎵�浠ュ緢灏戝甫浠栧嚭鍘�;姣忔�℃枃鏂囪繕娌℃湁寮�鍙ｏ紝鐖舵瘝灏辩寽娴嬪嚭浠栫殑鎰忓浘鑰屾弧瓒充粬銆傚湪骞煎効鍥�锛岃�佸笀鍙嶆槧锛屾枃鏂囦笉鍠勪簬鍜屽叾浠栧皬鏈嬪弸浜ゅ線锛屼笉鐖辫�磋瘽锛屼笉鍒拌揩涓嶅緱浠ョ殑鎯呭喌涓嬶紝浠栨槸涓嶅紑鍙ｇ殑锛岃�屼笖锛屽嵆浣胯�翠簡涔熷線寰�琛ㄨ揪涓嶆竻妤氥�� 鍒嗘瀽 缇庡浗钁楀悕鐨勬暀鑲插�舵埓灏斅峰崱鑰愬熀鏇捐�磋繃锛氫竴涓�浜轰簨涓氱殑鎴愬姛锛屽彧鏈�5%闈犱笓涓氭妧鏈�锛屽彟澶栫殑95%闈犱汉闄呭叧绯诲拰澶勪笘鎶�宸с�傝�屽ソ鐨勪汉闄呭叧绯诲拰澶勪笘鎶�宸т富瑕佸嚟鍊熻壇濂界殑璇�瑷�琛ㄨ揪鑳藉姏銆傚彟澶栵紝鍥藉唴澶栧ぇ閲忕爺绌朵篃琛ㄦ槑锛氳��瑷�鑳藉姏鏄�浜虹被鏅哄姏缁撴灉涓�鏈�涓昏�佺殑涓夌�嶅熀纭�鑳藉姏涔嬩竴锛屽�逛汉绫诲叾浠栬兘鍔涚殑鍙戝睍璧风潃鍐冲畾鎬х殑浣滅敤銆傚�╁瓙鍑虹敓鍚庣殑绗�浜屻�佷笁骞存槸瀛︿範鍙ｈ��鐨勫叧閿�鏃舵湡銆傚�傛灉鍦ㄨ繖涓�鍏抽敭鏈熷唴锛屽�╁瓙鐨勮��瑷�鑳藉姏寰楀埌鐞嗘兂鍙戝睍锛岃繖灏嗕负浠ュ悗鍏朵粬鑳藉姏鐨勫彂灞曟墦涓嬪潥瀹炵殑鍩虹��銆� 瀛╁瓙瀛﹁�磋瘽鏈変袱涓�鏉′欢锛屼竴鏄�鏈夎�磋瘽鐨勬効鏈涖�傚�傛灉鎴愪汉瀵瑰�╁瓙鐨勬棩甯哥敓娲荤収椤惧緱澶�鍛ㄥ埌锛岄偅涔堝�╁瓙鍒欒�や负璇翠笌涓嶈�撮兘鏃犳墍璋撱�侀兘鑳借揪鍒扮洰鐨勶紝娓愭笎鍦帮紝瀛╁瓙涔熷氨涓嶆効鎰忎富鍔ㄨ〃杈捐嚜宸辩殑鎰忔効浜嗐�備簩鏄�鎺ュ彈瓒冲�熷�氱殑璇�瑷�淇℃伅銆傚�傛灉鐖舵瘝浠庝笉甯﹀�╁瓙鍒板�栭潰鍘伙紝涓嶈�╀粬鍜屽叾浠栧�╁瓙鎺ヨЕ锛屽綋鐒朵粬涔熷氨鏃犺瘽鍙�璇淬�備粠鏂囨枃鐨勬儏鍐垫潵鐪嬶紝鎴戜滑涔熷氨涓嶉毦鎵惧埌浠栤�滈噾鍙ｉ毦寮�鈥濈殑鍘熷洜浜嗐�� 瀵圭瓥 瑕佽В鍐虫枃鏂囩殑闂�棰橈紝璁╀粬涓嶅啀鈥滈噾鍙ｉ毦寮�鈥濓紝鐖舵瘝搴旀敞鎰忎互涓嬪嚑涓�鏂归潰锛� 涓嶆暦琛嶅�╁瓙2宀佷互鍚庯紝瀛╁瓙璇磋瘽鐨勭Н鏋佹�у緢楂橈紝浠栫煡閬撻�氳繃璋堣瘽鍙�浠ヤ簡瑙ｅ埌璁稿�氫簨鎯咃紝鎬绘槸涓嶆柇鍦板悜鐖舵瘝鎻愬悇绉嶉棶棰橈紝骞朵笖娓存湜鐖舵瘝缁欎粬绛旀�堛�傝繖绉嶆椂鍊欙紝瀹堕暱搴旇�ヨ�ょ湡鑰愬績鍦板洖绛斿�╁瓙鐨勯棶棰橈紝鍏磋嚧鍕冨媰鍦板拰浠栦氦璋堛��3宀佸乏鍙崇殑瀛╁瓙琛ㄨ揪鑳藉姏鏈夐檺锛屽湪琛ㄨ揪杩囩▼涓�甯稿父鍚�绯婁笉娓咃紝瑕佸仠涓嬫潵鎯充竴鎯筹紝鎵嶈兘鎶婅嚜宸辩殑鎯虫硶琛ㄨ揪娓呮�氾紝杩欐椂瀹堕暱瑕佹湁瓒冲�熺殑鑰愬績鍘诲�惧惉瀛╁瓙璇磋瘽锛屼笉鑳藉洜涓哄珜寮冨�╁瓙璇磋瘽璐瑰姴鑰屾浛浠栬〃杈撅紝鎴栨槸鎵撴柇浠栫殑璇濊��锛岀敋鑷抽湶鍑轰笉鑰愮儲鐨勭�炴儏銆傜埗姣嶈�愬績鍦板�惧惉瀛╁瓙璇磋瘽锛屾棤褰�涓�涔熸槸瀵逛粬绉�鏋佽�磋瘽鐨勯紦鍔便�� 鎷撳睍瀛╁瓙鐨勭敓娲荤┖闂翠竴瀹氱殑鐢熸椿缁忛獙鏄�淇冭繘瀛╁瓙璇�瑷�鍙戝睍鐨勫熀纭�銆傛湁骞块様鐨勭敓娲荤┖闂达紝鏈変赴瀵岀殑鐢熸椿缁忛獙锛屽�╁瓙鎵嶄細鏈夎瘽瑕佽�淬��2宀佸乏鍙崇殑瀛╁瓙锛屽�堕暱鍙�甯︿粬鍘昏秴甯傘�佸叕鍥�銆佸晢鍦虹瓑鍦版柟锛屽紩瀵间粬浠�瑙傚療杩欎簺鍦版柟鐨勪汉浠�鏄�鎬庢牱鐢ㄨ��瑷�浜ゅ線鐨勶紝涓板瘜浠栦滑瀵圭ぞ浼氱殑璁よ瘑銆傚�╁瓙浠庝腑涓嶄絾浼氬�﹀埌鏇村�氱殑璇�鍙ワ紝杩樺彲绉�绱�浜轰笌浜轰箣闂翠氦寰�鎵�闇�鐨勭粡楠屽拰鎶�宸с��3lian.com/zl/杞�杞借�蜂繚鐣� 璁捐�¤�掕壊娓告垙瀛╁瓙鏄�琛ㄦ紨鐨勫ぉ鎵嶏紝褰撳�╁瓙琚�璧嬩簣涓�瀹氱殑瑙掕壊鏃讹紝璐ｄ换鎰熶細缁欎粬涓�瀹氱殑鑷�淇″拰鍔涢噺锛屽悓鏃朵篃寰堟湁瓒ｅ懗鎬с�傛墍浠ワ紝瀹堕暱鍙�璁╁�╁瓙鎵�婕旂敓娲讳腑鐨勮�掕壊鏉ョ帺娓告垙锛屽�傝�╁�╁瓙鎵�婕斿皬涓讳汉锛岃礋璐ｆ帴寰呭��浜猴紝鎴栨壆婕斿敭璐у憳鍗栫墿鍝併�傝繖绫绘父鎴忚兘澶熷府鍔╁�╁瓙浜嗚В涓嶅悓鍦哄悎鐨勮��瑷�琛ㄨ堪鏂规硶銆傚彟澶栵紝鐖舵瘝涔熷彲浠ユ晠鎰忓皢璇濊�撮敊锛屼互寮曡捣瀛╁瓙娉ㄦ剰锛岃�╀粬鎵�婕旇��瑷�鍖荤敓锛屼负浣犵煫姝ｃ�傝繖鏍蜂粬浼氬�硅嚜宸辩殑璇�瑷�琛ㄨ揪鑳藉姏鏇磋嚜淇°�傚湪杩欑�嶅拰璋愮殑娓告垙姘旀皼涓�锛屽�╁瓙鍙�浠ュ垵姝ユ帉鎻¤�磋瘽鐨勫熀鏈�鎶�鑳斤紝娓愭笎瀛︿細濡備綍鎶婅瘽璇村畬鏁淬�佽�村ソ锛屼粠鑰屾彁楂樿��瑷�琛ㄨ揪鑳藉姏銆� 鐖舵瘝绀鸿寖瀛╁瓙鍠勪簬锛屾墍浠ョ埗姣嶇殑璇�瑷�琛ㄨ揪搴旀垚涓哄�╁瓙妯′豢鐨勬�滄牱銆傚湪瀛╁瓙鐨勬椿鍔ㄤ腑锛岀埗姣嶈�磋瘽瑕佸仛鍒板彛榻挎竻妤氥�佽��闊冲噯纭�銆佽〃杈炬湁鏉＄悊锛岃��鍙ョ簿缁冦�傚悓鏃讹紝鎭板綋杩愮敤鐪肩�炪�佽〃鎯呫�佹墜鍔跨瓑浣撴�佽��瑷�锛屽仛鍒拌嚜鐒躲�佸ぇ鏂广�佽�╁�╁瓙鍦ㄦ綔绉婚粯鍖栦腑鎻愰珮璇磋瘽鐨勬妧宸с�� 瀵逛簬鏈夊績瀹堕暱鏉ヨ�达紝鎴愬姛鐨勫�圭瓥褰撶劧涓嶅彧杩欏嚑鏉°�傛棤璁烘偍閲囩敤浠�涔堟柟娉曪紝鍙�瑕佺暀蹇冨�瑰�╁瓙杩涜�屽紩瀵煎拰鏁欒偛锛屽�╁瓙閮戒笉浼氬啀鈥滈噾鍙ｉ毦寮�鈥濓紝鑰屾垚鍔熶篃灏嗙�讳粬涓嶈繙銆備笁鑱旈槄璇�

1、多跟宝宝说说话 有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象，脑细胞也是因这些刺激而获得成长的，这些刺激直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。 因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言刺激。比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。 2、鼓励宝宝多开口 孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。 现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的刺激。书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。 需要注意的是，教孩子讲话还有一个目标定位，否则欲速则不达。这个定位就是：教孩子讲话，要略微超过孩子的实际语言表达能力，这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字，家长最好教两个字，孩子会说两个字，家长教三个字，这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字，家长教短语或句子，那就等于什么也没有教。 3、不要让宝宝莫衷一是 现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。 4、不要逼宝宝讲话 孩子的语言表达能力还很差，家长为了急于让孩子学会说话，有时就用“逼”的方法。比如，孩子想要某个东西，而家长拿着这个东西要挟孩子，孩子不说话就不给，这样就造成孩子对开口讲话有一种厌恶心理。尤其是孩子开口讲话比同龄宝宝晚时，家长往往使出“逼话”这个杀手锏，威逼利诱，让孩子讲话。孩子要先理解语言，才能表达语言，这是一个过程。如果逼得太凶，孩子就会觉得讲话有很大的压力。对这种压力，孩子只能用沉默不语来抗拒了。
1.缺乏环境的刺激 如果一个家庭，所有成员都不爱说话，大家都喜欢各忙各的的，那么孩子就会缺乏一个锻炼说话的环境。在家里没有人和他说话，他说话也得不到反馈，自然孩子的语言能力会受到压制，进而导致他不爱说话。 2.曾因说话受到父母过于严厉的批评孩子由于认知能力缺乏，总有做错事、说错话的时候，比如我儿子有时也会说“把奶奶扔坑里去”“妈妈太胖了”“我不要我不要”，这时如果父母太过强势，对孩子进行严厉批评，他就会对说话产生抵触心理。而事实上，在父母进行严厉批评的时候孩子并不清楚自己做错了什么，因为有时连他们自己都不清楚说了什么。一旦父母反应过激，就会让孩子产生恐惧，不清楚下一句又会受到怎样的批评。3.天生的生理因素有的孩子由于一些生理原因，的确就说话晚，语言发育能力较同龄人差一些，比如舌头特别宽、短，腭部、牙齿或嘴唇畸形，这时父母可留心观察，也可到医院让医生来鉴别一下。不过在孩子幼小阶段，出现口齿不清、发音不准确是很正常的，父母不必太放心上。4.心理因素心理因素有先天的，也有后天的。有的孩子天生就内向，喜欢一个人坐着，不喜欢表达，而有的孩子本来很喜欢说话，却有一天突然不爱说了。比如他曾因说话遭受过别人的嘲笑，这时他就突然变得不爱说话了。父母应根据具体情况，来做出相应调整。 5.安全感的缺失孩子不爱说话，也有时候是因为安全感不足，他不确定自己说出的话有没有人听，有没有人理解，是否别人会喜欢。这种安全感的缺失，也会导致孩子想要规避说话带来的风险，比如家人的抵触、朋友的嘲笑，从而选择沉默。既然我们清楚了孩子不爱说话的原因，那让我们一起来了解一下，父母该怎么引导孩子多说话呢？1.父母多陪孩子说话，形成好的沟通环境父母是孩子最好的老师，想要孩子爱说话，父母首先应作出表率。对于家庭环境过于安静导致的孩子不爱说话，父母应放下手中的手机，多陪孩子说说话，多陪孩子做游戏，鼓励孩子和自己交流。想要培养孩子多说话是要靠长期努力的，家庭成员应多讨论、多关心，一起多做游戏，让孩子感受到沟通的乐趣，并参与其中。 2.鼓励孩子多说话，及时说错也没关系有些孩子因为说错话而受过责备或嘲笑，此时父母应先放低姿态，告诉他以后说错话也没关系，并多带着孩子出去，慢慢引导孩子在什么场合该说什么话。可先从简单的问好说起，逢人要喊“阿姨好”“奶奶好”，如果孩子不愿意或者说错了，妈妈可以说“宝宝没关系的，这次说不好，我们下次就说好了是不是？”“宝贝，你是不是和阿姨不熟啊？没关系，等我们熟了再叫好吗？”先把孩子的心理包袱卸下来，然后再引导孩子多说话，孩子说的好要及时夸，说的不好要及时鼓励。3.锻炼生理机能，一起看书和视频来学习说话当孩子因为一些自身因素而不愿意说话，说不清楚时，父母应学习正确的教育方法，如父母首先应学习正确的发音，然后重复教给孩子。也可以和孩子一起看书和视频，现在的绘本内容都非常有针对性，比如针对幼儿会从“你好”“早安”“晚安”等这些日常基本用语学起，孩子学的话难度并不大。另外家长也可以学一些锻炼孩子脸部肌肉的运动，比如吹笛子、做鬼脸、吐舌头、模仿各种动物和车的声音，逐渐锻炼孩子嘴唇和舌头的灵活度。 总之，锻炼孩子说话是一个长期、需要父母持之以恒付出耐心的事情。在这个过程中父母一不可勉强，二不可着急，三不可斥责，要用积极的行动、满满的爱心带着一起学说话。
宝宝不爱说话怎么办？影响宝宝不爱说话的原因有很多，语言障碍、语言发育不成熟或者是心理问题都会影响孩子的语言能力，对于宝宝不爱说话，不同的原因有不同的应对办法。 1、随时给宝宝刺激。有些父母因本身讲话具有腔调，而犹豫是否该对宝宝说话，以致造成宝宝说话能力的迟缓。殊不知，语言的刺激比正确发音更重要。特别是在带宝宝四处走认物时，切记用具体的行动恰当地表达语言。如告诉宝宝“这是小猫。快叫猫咪！”、“这是红花，这是绿草”、或“宝宝饿了吗？我们回家吃饭吧！”等等。 2、认真地应对宝宝的话语。宝宝在说话时，大人要认真地应对。宝宝在这个时期所掌握的语言并不多，使用起来难免错误百出，大人切记保持愉快的学习气氛，不可吹毛求疵地一再纠正。当宝宝说话不完全时，要注意观看其态度或表情，认真解读宝宝的意图。由于宝宝的情绪容易受大人的态度感染，请不要轻易让宝宝说话的意念丧失。 3、给宝宝朗读大量的书。三岁孩子正处于文字的成熟期，这样能使他理解和积累丰富的词汇。更快地提高宝宝的语言能力。早早地培养宝宝对文字的读、写能力，将会把孩子的思想引导到更高的层次，他的天地将会变得更加宽广，同时，一种对自己无法亲身经历的事情和境界的理解能力也会从此培养起来，从而更有信心展示自己的言语能力。 4、为宝宝创设言语交流的氛围。尽可能让宝宝多接触外界，结交更多的小伙伴，努力营造活泼、愉快的气氛，让他们进行游戏和谈话。借由温馨的心灵交流，来辅助宝宝学习语言。5、积极防治“口吃”的发生。2-5岁为防治“口吃”的最佳年龄。措施有：注重对宝宝的语言训练，增加人际交往；促使宝宝掌握更多词汇，增强表达能力；注意用正确的发音，给孩子以正确的学习表率。已患口吃者，可采用美国语言病理学家格莱斯普推荐的唱歌疗法。方法是：按照年龄特点，先选择简单易唱、速度较慢、琅琅上口的歌曲，并多听音乐，以适应并接受音乐的速度和节奏，加快唱歌向说话的方面过渡，逐渐消除口吃缺陷，使语言表达能力趋于流畅自然。 6、不要吝啬自己的时间，应多给宝宝讲故事。对于幼儿，没有比故事更为重要的了，因为偌大的一个世界，在宝宝的认识里只是一个巨大的空洞，需要故事里的精彩内容去充实宝宝的感知和注意，需要故事里的角色来丰富宝宝的思维及想象等，它对宝宝心理活动的发展起着至关重要的作用，并能够教给孩子怎样区分善、恶、美、丑，有利于他们良好个性的形成，促使他们建立良好的社会关系，积极地锻炼自己的交往技能。
一、孩子不爱说话的解决方法 1、鼓励孩子开口说话，及时表扬夸奖。 很多孩子在18-21个月才开始讲话，但是不同孩子的语言发展差异很大。爸爸妈妈们要善于鼓励孩子开口讲话，比如他想要某样东西，爸妈要延迟一下，鼓励他说出物品名称，说出来了，就及时表扬夸奖，渐渐地他就会愿意说。多跟孩子说说话，随时随地和其交流：这是什么，那是什么、干什么用的，我为什么这样做……在带孩子四处走认物时，用具体的行动恰当地表达语言。 2、让孩子多参加集体活动。 爸爸妈妈们在日常生活中就应该让宝宝多与外界接触，多和同龄小伙伴沟通，爸爸妈妈们也要及时向宝宝传递一些讯息，譬如这是花，这是草等，这样您的宝宝就会在潜移默化之中受到语言的刺激，在该表达的时候就能能够恰如其分的进行表达了。 3、随时给孩子语言刺激。 多跟孩子说说话，随时随地和其交流：这是什么，那是什么、干什么用的，我为什么这样做……在带孩子四处走认物时，用具体的行动恰当地表达语言。尽可能让孩子多接触外界，结交更多的小伙伴，在集体中更容易培养说话愿望。 4、给孩子朗读大量的书。 没听可以借助一些绘本故事书或者卡片，手指指图讲故事，一边讲一边和孩子交流，他也会逐渐积累语汇。 二、为什么小孩不爱说话 1、缺乏交往动机。有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当幼儿总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些幼儿只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。 对于这类幼儿，家长应及早对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不应以幼儿为中心，而应“人人平等”。当幼儿长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。幼儿“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短幼儿刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。 2、有过失败的交往经历。有些幼儿由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。对于这类问题，家长应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，家长不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为幼儿“壮壮胆”，当幼儿学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，家长就可以撤了。 3、个性原因。有些幼儿由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类幼儿家长可以引导，但不要指望一蹴而就。家长要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。 三、如何让孩子开口说话 1、多跟宝宝说说话 有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象，脑细胞也是因这些刺激而获得成长的，这些刺激直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。 因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言刺激。比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。 2、鼓励宝宝多开口 孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。 现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的刺激。书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。
孩子不爱说话的原因主要有以下几种因素：①环境因素。家庭中用多种方言与小孩讲话，比如，父亲讲普通话，母亲讲广东话，爷爷讲上海话，保姆讲陕西话。孩子对此无所适从，不知道应该怎么说。②病理因素。一些疾病，如智能发育落后、脑性瘫痪、听力障碍、儿童孤独症、中枢神经系统受损或功能失调等，可导致说话延迟，同时也存在其他相应的异常表现。轻度智能发育落后的小儿，开始说话的年龄要比正常迟l～3年。另外，有的小儿在学走路阶段(从扶走到独走)，言语的发育可能暂时性延迟，会走路后言语会很快发展起来。③心理问题。由于孩子刚开始说话语音口齿不清，把毛驴子说成毛鱼子，馒头说成馒斗，而引起成人的笑话，造成了孩子惧怕说话的心理。④个性的问题。有的孩子内向不爱说话，喜欢安静，不愿意表达自己的意愿和想法。⑤教育的问题。父母对孩子要求过严，经常指责和限制孩子；父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子交流过少或缺乏交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，而延迟了说话时间；家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使孩子得不到锻炼。 下面是一些方法，请您参考：①在家庭中统一语言，比如，都说普通话。②父母主动与孩子亲近和交流，满足孩子情感与心理的需求。③经常鼓励赞美孩子，让孩子树立自信心。不要在孩子面前表现出特别关注和在意他的不爱说话的倾向，逐步通过诱导、暗示和帮助提高孩子的语言表达能力。④尊重孩子，保护孩子的自尊心。做到不揭孩子的短，不嗤笑和嘲讽孩子发音不准、口齿不清的现象。⑤找一些适合于孩子朗诵的儿歌让孩子大声朗诵，为他熟练的表达语言提供帮助，形成比较流畅表达的语言习惯。⑥经常带孩子与同龄孩子接触、玩耍，让孩子在交往中得到锻炼。⑦亲朋好友聚会时，鼓励孩子与客人接触，锻炼孩子的语言能力和胆量。⑧经常与孩子在一起做藏猫猫等孩子喜欢的游戏，点点滴滴提高孩子的语言能力。⑨在孩子说话时不打岔、不代替，让孩子把话说完整，父母要做到倾听并及时给予回应。类似的方法还有很多，您可以随机选择采用。

小班教师教育随笔不爱说话的孩子【第一篇】：小班教师教育随笔不爱说话的孩子 案例：杰杰小朋友是我们班新来的幼儿，由于新的环境对他还是很陌生，所以他比较拘谨，话也不是很多，总是一个人坐着，也不是小朋友说话，他只是用点头，或摇头等简单的形体语言与人交往。观察一：吃饭时，杰杰的汤喝完了，可能还想要点，他瞪着眼睛注视着老师，老他问他，他只简单的重复了一句“要汤”。观察二：自由活动时，杰杰从家带的玩具是机器人，同桌的乐乐看了，就拿了自己的玩具对他说：“我想玩你的玩具，我拿我的玩具和你交换好吗？”春春看看了，点了点头表示同意。观察三：一天，他来到图书角，学着别的小朋友的样子，从书架上拿了一本书，很不连贯地自言自语。看到这一情况，我走了过去。问到：“书上有什么呀？”他看了看我有些害羞的样子，什么都没说。成因分析：杰杰的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，杰杰从小跟着奶奶长大，奶奶对孩子照顾得无微不至，可少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子。教育策略： 杰杰入园不久，他的胆子比较小，对于少言寡语的幼儿，更需要教师和他们交流，给予关心和帮助，加强个别指导。尽量多为幼儿提供自由交谈的机会，扩大幼儿自由交谈的范围，鼓励幼儿积极与人交往，丰富其与人交流的经验，使幼儿在愉快之中获得语言的良好发展。在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创造一个自由宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”我体会到，要实现这些教育要求，就必须帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。调动幼儿体验运用语言交往的主动性和积极性。因为儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，仅仅靠几节语言活动是不能促进孩子的语言发展，而孩子的语言发展也不是一朝一夕的事，所以教师应将目光投射到孩子的日常生活中，关注从孩子中生成的，又有利于他们的语言发展的内容。
孩子在校园和在家都不愿意说话，说明孩子的语言表达能力需要我们家长重点培养。用语言准确地表达自己的思想和意思，是孩子自信的表现，能够帮助孩子很好地交流和沟通，作为父母我们应该抓住这个关键期，在生活小事中加强对孩子语言表达能力的训练。 首先我们要让孩子有话敢说。 每个孩子的语言能力是有差异的，父母应尊重孩子的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容和场合，选择孩子感兴趣的内容引发话题，鼓励孩子的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。当孩子词不达意或语句不太完整时，父母不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，从而失去说话的主动性、积极性，因此鼓励孩子敢于表达自己的观点甚至比孩子说的是否正确更为重要。 其次要让孩子有话可说。 父母可以利用图书故事、儿歌等形式为孩子提供表达与交流的机会，提高孩子的语言能力。 父母还应该有意识地丰富孩子的生活内容，丰富的生活内容和经验是孩子语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，孩子才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说、有话要说。 最后要让孩子有话愿说。 一日生活中，孩子随时有表达意愿和感受的要求，父母应关注孩子的想法，抓住生活中各种表达的机会，鼓励孩子表达自己的想法和感受，让孩子有话愿意说？ 事实上，语言能力的发展正是在孩子与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让孩子成为语言的主动学习者和建构者，父母应该为孩子创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。

1銆佷笌瀛╁瓙鐨勫勾榫勬湁鍏崇郴銆傛墭鐝�瀛╁瓙骞撮緞灏忥紝鏄撳嚭鐜拌繖绉嶆儏鍐点��2銆佺幆澧冮檶鐢燂紝鍔犱笂瀛╁瓙骞撮緞灏忥紝浠栧�圭幆澧冪殑閫傚簲鑳藉姏瑕佹瘮灏忕彮鐨勫皬鏈嬪弸杩樿�佸樊锛岃�佽繃寰堥暱涓�娈垫椂闂存墠鑳介�傚簲銆�3銆佽�佸笀璇村�╁瓙鍍忎釜鍝戝反浼肩殑锛岃繖鏄�鑰佸笀鐨勯敊璇�锛佽繖涔堣瘎浠蜂竴涓�姝ｅ父瀛╁瓙锛屾槸鑰佸笀涓嶄笓涓氱殑琛ㄧ幇銆�4銆佽В鍐冲姙娉曪細绗�涓�锛岃�疯�佸笀澶氱敤鑲�浣撳幓鎺ヨЕ瀛╁瓙锛屾姳鎶卞�╁瓙锛屾媺鎷変粬鐨勬墜锛岀紦瑙ｄ粬鐨勫帇鍔涳紝鑰屼笉鏄�鍙�鐢ㄨ��瑷�鍘昏窡瀛╁瓙璇淬�備笁鍛ㄤ互涓嬬殑瀛╁瓙澶у�氬睘浜庣洿瑙傝�屽姩鎬濈淮锛屽�氬仛鍔ㄤ綔锛岃�╁�╁瓙鍘荤敤鑲�浣撶悊瑙ｃ��绗�浜岋紝瀹堕暱鎺ュ�╁瓙鏃讹紝澶氳窡瀛╁瓙鍦ㄦ暀瀹ゅ憜涓�浼氬効锛岃�╀粬缁欐偍鎸囨寚鏁欏�ら噷鐨勭帺鍏峰湪鍝�鍎匡紝浠栫殑姘存澂鍦ㄥ摢鍎匡紝姣涘肪鍦ㄥ摢鍎匡紝璁╀粬缁欐偍浠嬬粛涓�涓嬩粬鐨勬暀瀹わ紝杩欐牱瀛╁瓙浼氭參鎱㈠枩娆�涓婅繖涓�鐜�澧冦��绗�涓夛紝杩樻槸杩欎釜鏃跺�欙紝璁╀粬鍋峰伔鍛婅瘔鎮�锛屼粬鏈�鍠滄�㈢殑鑰佸笀鏄�鍝�涓�涓�锛熸渶鍠滄�㈠拰鍝�涓�灏忔湅鍙嬩竴璧风帺锛熻�╀粬棰嗙潃鎮ㄥ幓璁よ瘑涓�涓嬭嚜宸辩殑濂芥湅鍙嬨��鍥犱负鎮ㄥ拰瀛╁瓙鏈�鐔熸倝锛屽�傛灉鎮ㄥ彲浠ュ府鍔╁�╁瓙鍘昏�よ瘑浠栫殑鐜�澧冿紝涓轰粬鍜岄檶鐢熺殑鐜�澧冧箣闂存灦璧蜂竴搴фˉ姊侊紝鐩镐俊瀛╁瓙浼氳秺鏉ヨ秺濂姐��濂界殑鍔炴硶杩樻湁寰堝�氬緢澶氾紝浣嗘槸锛屽彧瑕佹偍鐢ㄥ績锛屽府鍔╁�╁瓙瑙ｅ喅鍥伴毦锛屽�氫笌鑰佸笀娌熼�氾紝涓�瀹氫細瑙ｅ喅鐨勩��甯屾湜瀵规偍鏈夊府鍔┿��鍒氱湅浜嗕竴涓嬫ゼ涓婄殑绛旀�堬紝鎴戞槸瀵逛簨涓嶅�逛汉鍝堬紝杩樺線妤间笂鐨勮�佽皡銆傛垜瑙夊緱鎮ㄨ�寸殑绗�涓夌偣涓嶅お濂斤紝鍥犱负妤间富鐨勫�╁瓙寰堝皬锛屾墭鐝�锛屽悓鏃朵篃鏄�鍏ュ洯鍒濇湡锛屼粬涓嶉�傚簲骞煎効鍥�锛屽�堕暱鏈�濂戒笉瑕佸弽鍙嶅�嶅�嶉棶瀛╁瓙鍦ㄥ辜鍎垮洯鍙楀埌浠�涔堜激瀹筹紝鏄�涓嶆槸鏈夊皬鏈嬪弸娆鸿礋浣犵瓑绛夈�傚�堕暱鑰佸笀搴旇�ヨ�╁�╁瓙瑙夊緱骞煎効鍥�鏄�涓�寮�蹇冪殑鍦版柟锛屾湁寰堝�氱殑鏈嬪弸锛屽�氭彁绀轰竴浜涙�ｉ潰鐨勯棶棰橈紝姣斿�傦細鈥滃辜鍎垮洯鏈変粈涔堝ソ鐜╃殑锛熲�濃�滃摢涓�灏忔湅鍙嬪�逛綘鏈�濂斤紵鈥濈瓑銆傘�傘�傘��褰撶劧锛屽�╁瓙鍦ㄥ辜鍎垮洯閬囧埌浼ゅ�充粬鐨勪簨锛屼細閫犳垚浠栦笉璇磋瘽锛岃繖涓�鐐癸紝搴旇�ラ�氳繃鑰佸笀鍘讳簡瑙ｆ儏鍐碉紝鑰屼笉閫傚悎鍙嶅�嶈拷闂�瀛╁瓙銆�濡傛灉鎴戣�寸殑涓嶅�癸紝杩樿�疯�佽皡銆傛垜娌℃湁鍒�鐨勬剰鎬濄�傚彧鐪嬪疄闄呴棶棰樸�傘�傘��

其一，不爱说话是因为天生性格比较内向胆小。其二，从小接触的人比较少，除了父母等亲人很少接触别的成人和小朋友。其三，父母脾气暴躁，经常因为孩子调皮而打骂惩罚孩子，造成孩子变得胆怯，不敢说话。其四，孩子父母不善言辞，没能经常和孩子进行语言的沟通交流，使孩子养成了不爱说话的习惯。
1、原生家庭：如果他的家人都不爱说话、不善表达都比较高冷那么孩子当然也是比较成熟喜静不爱说话的或者父母经常争吵，孩子处于一种自我保护的意识最终是保持沉默的，久而久之就会变成一种习惯或者说是性格 2、校园生活：他有没有被同学们嘲笑排斥，遭受校园暴力等等 3、就是个人的性格，有些人天生性格偏冷淡喜欢独处喜欢安静这样的人自然不爱说话
首先是性格决定的 然后是周围的人没有给与他分享的机会 同时，可能没有收到正面的激励
家庭原因，家长，小朋友自身性格，小朋友学习的环境。
第一肯定就是他的原生家庭，他的成长环境。