高中班级管理的有效策略
导语：班级的学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。因此班级管理的好坏，班主任的管理艺术就显得尤为重要。 高中班级管理的有效策略 一、增强责任，用心做事 1、班主任对每一个学生都必须具有爱心 高中生已成年，大多有自己的思想且感情比较丰富，但有时思想不稳定，容易受外界环境的影响。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。为了推动学生积极健康的发展，教师要时刻了解学生的心理状况，并积极引导，特别是因父母离婚而产生厌学的同学要进行特殊的开导，让他们随时感受到班主任的关心，从而产生信任感，激起他的学习兴趣。 2、以人为本，实行民主化的管理 以人为本包括尊重、信任学生，把他们放在平等的`位置，实行民主化的管理。每一个人都渴望得到他人的尊重，高中学生更是如此。由于高中阶段的学生处于明白部分道理但又不成熟的阶段，他们特别渴望平等待遇和尊重。作为班主任应该放下教师的威严，尊重学生，以平等的姿态与他们相处。在平时的时候学习中，教师应尽量采取鼓励的方式，避免对学生大声地责骂及挖苦，这样才能真正了解学生，赢得学生的信任，才能真正和学生顺利的沟通，达到育人的效果。 3、重视班会，开好班会，让班会成为学生的良师益友 教育，是以心灵唤醒心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命的神圣事业。要点燃学生心中积极向上的火焰，让他们对未来冲满激情，失败时要重新让他们燃起希望之火。要燃起学生的希望之火首先要帮助学生寻找到他们的目标。目标就像一座座灯塔，引领着学生前进，有了目标，就不会再在教室里浑浑噩噩地度过一天。 二、挖崛潜力，提高学生的主人意识 一个成功的高中班主任，就象一个优秀的田园艺术家，学生就像是这块田园中的一部分，只有用心进行种植管理才能结出丰硕的果实，高中生是班级的主人，班主任在班级管理中要大胆的创新，做为21世纪的高中班主任， 要大胆改革， 让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会作好充分准备。把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，做为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。 1、班委采用竞争上岗的方式 选举时，先由学生毛遂自荐，然后大家公投表决，投票多者当选。 2、丰富课余生活，提高才艺素质 迫于现代生活的快节奏和激烈的社会竞争，高中生都把大部分时间用来花在学习上，很少有时间进行课外活动，学习以外的才能基本上得不到锻炼。这种现状很不利于学生全面的发展，也削弱了班级成员间的交流。做为高中班主任，必须改进这一状况，多开展一些班级活动， 3、激发学生学习的自信心，提高学生的学习成绩 高中生在学校里的主要任务就是学习，虽然成绩不是衡量一切的标准，但只有拥有一个好的成绩，才有机会在高考后进入一所好的高等院校继续深造。在每一次考试后，班主任都应及时了解学生的学习情况，学习上采取一帮一的模式，生活上也要加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感。 三、注重引导，提高学生的学习积极性 学习的积极性并不是与生俱来的，需要通过教师的引导监督学生才能逐步的养成并提高。 1、明确学习的责任 无论做什么事，都需要有点责任心。学习也是这样，一个人要想获得较高的学习效率，就必须有一点学习责任心。也就是说，要明白你为谁而学?对谁负责?明确学习责任心，不仅能提高学习自觉性，而且对于提高学习效率也有直接的具体功效。 2、主动学习 在明确了学习的责任以后，就要进一步落实到行动上，有意识地主动地去学习课本上的和课本以外的各种各样的知识和技能。一定要有主动性，只有真正主动了，才能说明真正明确了学习的责任，也才能真正做到自觉地学习。具体来说，就是要走在老师的前面，课前一定要预习;其次，要注意课外知识的学习，突破课堂教学的局限。一旦真正这样去做了，真正做到主动了，学习也就真正具有自觉性了。 3、培养学习兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”。学习应该是一件愉快的事，只有从学习中获得快乐，获得成就感，才能保持长期自觉的学习。因此，一定要努力培养学习兴趣。其中关键是战胜自我，投入进去，用心学习，坚持到底，争取成功。一般在开始的时候，往往对所学内容兴趣不大，这时候要靠责任心来控制自己，战胜自己，硬着头皮去学，并且全身心投入进去;在遇到困难的时候，不要轻易退缩，要坚定顽强，不达目的誓不罢休，一定要坚持到完全掌握所学知识为止。这时，一种成就感和自豪感就会在心中油然而生，从而激发出浓厚的兴趣，并渴望重新体验。
高中班主任管理班级的有效举措
导语：班主任工作质量的好与坏，直接影响到一个学校的校风与校纪，特别在新形势下，班主任是班集体的管理者与组织者，其工作更加具有艰巨性与挑战性。要管理和带领出一个优秀的班集体，必须在工作中讲究管理的艺术。 高中班主任管理班级的有效举措 一、班主任自身的修养，是能否胜任的关键 庄子说，言传身教，教师素质就是影响他们成长的关键，而在和学生的接触中，班主任和学生相处的时间最长、影响最深。学校选用班主任，应该把教师的自身修养放在第一位，从外型到内心，我们都应该给学生做一个榜样，教师能自觉塑造良好的形象，端庄大方、和蔼可亲、平易近人，热爱自己的教师工作，真诚地关心学生、热爱学生，学生自然会在你的熏陶下慢慢地健康成长。 二、班主任对自己的学生必须有透彻的了解 俗语有言：“知己知彼，百战不殆”。不能说我们与学生之间是一场战争，但与学生的相处绝对需要一定的策略。当好班主任不易，高中班主任更是难上加难。上了高中，学生的身心迅速发展，学生们步入了青年初期，他们的独立心理、逆反心理、批判心理都在增强。他们以为自己已经长大成人，但在感情上他们还处在情感不成熟时期，他们想独立，想摆脱家人、老师的管理，喜欢挑战权威，他们抗拒，抗拒老师的管理，他们和朋友可以敞开心扉，但对老师却是紧关心门，这就给高中班主任的思想教育工作带来了很大难度。如果不了解他们的心理，触碰了学生的心理防线，想要扭转乾坤可能就困难了。所以，我们班主任就要把工作做在前面，才能做到有备无患。 三、班主任对学生的爱心，是教育的基本 一个成功的班主任，他的行为首要的是对孩子有爱心、耐心和细心，能真正热爱自己的学生，能为学生的健康成长献力。 我们在工作中要对班上的每个学生进行认真的研究，可以翻阅学生档案，向原班主任了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等，做到对新班级中每一个学生都要心中有数，这样我们就可以确定对不同学生施行不同的教育方法。对一些难于管理、调皮任性的学生，可以在了解情况的基础上，借助家长的力量，共同研究对孩子的教育方法。 四、班主任充当各种角色，也要胜任每场“演出” 作为班主任，我们必须对班级的各种事情做出决策;对班级的每个同学进行管理;对班级内部班委会成员进行组织;对学生出现的各种纠纷进行协调;对有困难、有问题的学生进行教导与服务;不仅这样，我们还要做好学生家长的工作，帮助学生和家长建立一个和谐的、有利于学生成长的学习环境，以保证学生能健康成长、快乐生活。 1. 形成良好的班风是班级进步的基础 一个班集体，好的风气对每一个学生的学习、成长都是至关重要的。要想班级风气正，首先就需要班级内部的团结，如果我们带的是高一新班，这个班级的核心就是班主任，班主任要把班级的凝聚力抓起来应该是不困难的;但如果是中途带的班级，我们就更要抓住学生心理，通过一些集体活动，运动会、艺术节、班级自由活动等方式，对他们进行这方面的培养。班风正了，教师喜欢，家长喜欢，学生们会更喜欢，更热爱这个班集体，整体的成绩、素质自然就会越来越好、越来越高。 2. 班级干部的选择是班级管理的关键 班主任不仅要学会自己管理班级，而且要有眼光，选出能够帮助班级进步的班级干部，就会事半功倍。班级干部的选取，一方面要征求学生的意见;另一方面还要有教师的参与意见;重要的是班主任要有独到的眼光，如果我们看不准，就一定要秉持着公正的原则，有试用期，不管有什么外界因素，一定要看学生是不是能胜任，不能胜任，要毫不犹豫地撤换，如果怕学生有思想上的抗拒，就必须事先声明，我们的学生不是不懂得道理，你有言在先，他无论如何会理解你的。 选出班级干部，可以传授给他们管理办法，实行班主任管理班级干部、班级干部管理学生个体的办法，这样不仅能锻炼班级干部的能力，还能使班级的整体有一个飞跃的发展。班主任要了解班级，就可以通过班级干部会议，会议要定期举行，使班委会成员都能发挥自己的能力共同管理班级。另外，要有民众的监督，这个民众指的是我们的普通学生，不能一味听从班级干部而最终忽略多数同学的心声。 3. 制定严格的班级规定，并严格执行 班级是学生学习的场所，学校有严格管理的校规，班级也要有适合自己班级特点的班规，学生学习文化科学知识才能有保证。我们在接班的第一天起，就要先制定出非常细致的班规，有必要的话，班级干部组织一次班会，详细讨论班规，如果有不足的，学生可以再进行补充，当每个学生都参与其中，之后当班级规定实行的时候，他们也就有章可循，没有什么无理要求。 班级规定制定之后，重要的是执行，这是一个长期坚持的过程。当第一个学生违反班规时，就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行处理，处理的时候一定赏罚分明。处理了第一个学生后，其他学生就会有一种共同的认知，那么这个班规就不会形同虚设了，它对平时一些纪律比较懒散的学生有一种约束的力量，把不符合班规的行为彻底改掉。 在制定班规的同时，对班级的奖励政策也应该随之出台，有了班规的底子，奖励政策也会受到学生的重视，在班级树立了榜样之后，学生的效仿就会随之而来，这样班级就会出现对好的方面学习，对不良的习惯约束，班级的好风气就会越来越浓。 4. 班主任要适时对被处理的学生进行教育，进行心理疏导 任何一个学生在犯错误的`时候都不会快意于这个错误，所以处理之后一定要进行心理疏导。马卡连柯说过，“得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心”。 我们在处理他们的时候，当然不一定会伤了他们的自尊心，但无论怎么说，他们的心情一定是糟糕的，如果只知道对学生进行处罚而没有适时的心理疏导，这个学生的心理也许就会有一些阴影，就会对孩子以后的发展有一定的阻碍。班主任的谈心，能帮助学生消除心理障碍，解决思想问题。成功的谈心，能通过师生情感交流达到教育学生的目的;反之，可能会造成师生之间的隔阂和鸿沟，导致学生产生逆反心理，所以班主任的谈心必须要认真对待。 五、班主任对“后进生”的转化是工作中的重头戏 班级有良好的班风，班主任能够对大家一视同仁，后进生除了学习上的问题，应该就没有其他的大问题了;但怎样把他们从后进生的行列中转化出来仍然是一个艰难的任务。我们在做工作的时候，后进生出现的原因应该是解决这一问题的根本，我们找到了这个源头，就知道工作应该从什么地方抓起，就能做到“有的放矢”了。 教师对后进生的关心应该不比任何一个同学差，甚至是要比一般同学更加用心，他们需要的关心比其他同学要多，当我们真正地走入他们的生活，走入他们的内心，我们就不可能带有色眼镜去看待他们。 除了班主任要做努力之外，还要私下动员其他同学行动起来，对他们进行学习、生活方面的帮带，他们能感受到老师给予的温暖，能感受到大集体给予他们的温暖，我相信他们应该没有理由不进步。 六、班主任对班级管理要“锲而不舍”，持之以恒 高中学生的各方面都在发展，但在高中阶段，不可能就让他们定性，他们的自制力、毅力都还不够，我们班主任首先要认识到这一点，接受这个现实，并且要予以理解。俗话说：“人生在世，孰能无过”，孩子在成长的过程中，犯错误是在所难免的。我们是以教育为目的的，我们不可能让他们一次就改正错误，这个工作要循序渐进地开展，这样就需要我们教师能耐心、不厌其烦地进行管理，进行心理疏导。 班主任的工作需要持之以恒，反复抓、抓反复、常抓不懈。从学习、生活各个方面长期负责，努力使他们的学习态度、纪律观念、素质文明等稳步提高。 时代在发展、进步，我们的观念也要与时俱进。每一届、每一年、每一天学生都在发生着变化，我们的工作也要在孜孜以求地学习中稳步进行。我相信，只要我们在实际工作中不断学习，就能不断提高，不断进步。
高三后期班级如何管理
导语：高三后期班级如何管理?高三后期班级管理工作千头万绪。只要我们满怀工作热情，对学生充满信心，对自己充满信心，坚持有计划、有目的地把各项工作做到位，相信一定能够在最后取得成功。高三后期班主任的班级管理要“因时而变，随事而制”，满怀工作热情，对学生充满信心，坚持并有计划、有目的地把各项工作做到位。 高三后期班级如何管理 1、完成高考目标要靠团队的合力，因此要进一步鼓舞士气，增强信心，凝心聚力，形成合力(师师、生生、师生)。强调学生“学”到位，训练到位。【班级教研会+随时沟通交流】 2、抓心理，矫正心态，挖掘潜能。让学生放下思想包袱，轻装上阵。【三种情绪：成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁，影响自信心;成绩较好而盲目乐观、情绪懈怠;自暴自弃】研究如何使考生的考试最佳兴奋点真正落在高考期间。给学生鼓劲、加油，使他们胜不骄、败不馁，始终以一颗积极进取的心去面对高考，在高考考场上能得到正常甚至超水平的发挥。根据往年经验，高三后期几十天，学生的平均涨幅应该在40-60分的样子，有些会更高。 3、引导学生积极做到每次考前目的明确、考后收获实在。 4、抓好对学生应试技巧的培训，向卷面要分数。搜集一些高考阅卷教师的亲身感悟，全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求，为有效辅导学生提供有力支持。 5、提高班会课的针对性，确保班会的教育效果(触动学生灵魂)。鼓动要讲究方法，把握好鼓动的时机，鼓动要经常。 6、注重细节，关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐，一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作，竭尽全力、尽职尽责的送高考到最后一分钟。【高度的责任感和敬业精神。】 7、班风、学风直接影响着高考的成效【常规：学生学习、两操两寝、纪律、安全、文明、卫生】。要努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科线。以考为抓手，要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。 8、到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”让每一天都充实地度过。 9、心中有目标。明确的目标是我们前进的方向和动力。我们要学会经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少临界生待提高。 10、家长。要对那些特殊情况的学生，谋求家校共管，取得成效。 11、对尖子生管理上不放纵、不搞特殊，从严治学，严防后期对尖子生管理松懈的做法。高考临界生，采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。 12、后期状态调整。良好状态的标准的表现应该是内心平静，精神振奋，精力充沛，注意力集中。 ①继续保持定时学习的习惯，有良好的应试状态。 ②适当调整生活习惯。晚上尽量在11点钟开始睡觉。 ③养精蓄锐不是要放松地玩，尽情地睡觉，而是适度地调整。 ④适当的锻炼也是必要的，但锻炼不等于尽情地玩，过度的锻炼也会造成精神疲倦，甚至几天都恢复不过来。⑤学习时间地点固定，形成到学习考试时间就兴奋起来的状态。一般情况下，在最后的时候也要求大家到教室里自习，目的就是为了大家保持白天学习的好习惯，要严格遵守，不能自作主张，自行放松。要在教室里坐得住，学习要落实，要有任务有计划，不能随意性地学习。这样的状态大家要保持到高考的最后一天。 ⑥注意营养，伙食吃好一点，营养丰富一点。有些同学有偏食和挑食的习惯，甚至有不吃早饭的习惯，这个时候要尽力调整，有一个好的身体，才能把你学到的东西在考场表现出来。特别要注意不吃生冷的食物、不合冷水等。 ⑦注意冷暖，不要感冒。在生活习惯上，同学们不要任性，高考前应该好好将自己的身体调到最佳的状态。 细节决定成败，谁的细节做得好，谁就是最好的，谁就会笑到最后。 13、三个公式：①外力+内驱力=冲击力，②时间+汗水+智慧=成功保证，③(目标+计划)×行动=成功。寻找到学生考大学的原动力，克服过分自信而盲目乐观，克服浮躁。静下来，沉下去，真抓实干，一万年太久，只争朝夕，用智慧去打拼，为了目标，有计划的紧急行动起来，有思想才有思路，有思路才有出路。 高三后期班级如何管理 一、做好“心理疏导专家” 高三年级班主任的考前工作就是帮助学生建立自信心，调整学生的心态。使他们始终能保持一颗平常心。班主任对学生要细致关心，锻炼学生对待学习的恒心和耐心。 首先，建立学生对学习的自信心是成功的根本。教师要利用一切机会。给学生肯定性的评价，给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会，使学生的优点不断得到强化，缺点不断得到克服，从而树立自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，使他们的优点和积极因素得到最大限度地发挥。 其次，要帮助学生调整心态，使其始终保持一颗平常心，认真作好高考前的准备。教师要与班上每一位学生进行谈心，和他们共同分析各科的复习情况，明确每个人的优势和不足，确定高考目标，帮助他们制定适合他们实际的切实可行的学习计划。另外要指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用。班主任还要利用班会课和其他机会对学生进行辅导，帮助学生减轻学习压力，使学生学会如何克服考试焦虑，如何面对挫折，如何迅速从失利的阴影中恢复，如何处理男女同学之间的友谊等问题。 最后。班主任体贴人微的关心能使学生如虎添翼。因此，班主任要面向全体学生，把对学生的关心落到实处。以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中做到既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生，从而赢得学生的信任和尊重。 二、做好“备考专家” 高三后期。各个学科都进人第三轮复习。大量习题堆在学生面前，学生一旦从中得不到收获就容易产生抵触情绪，急需要教师指点学法。班主任首先应该协调各科教师。根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量，多注重对知识系统化和迁移能力的训练。其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能每分必得。同时注重对考试技巧的训练。再次是班主任要对班级不同层次的学生做好分层次指导，明确不同层次学生不同的.复习重点和策略，在指导过程中要侧重于对学生非智力因素的启发。最后指导学生整理易错题。在临考二十多天时，应改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本。夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着自信从容走进考场。 三、做好“励志专家” 进入高三后期后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期是关键阶段，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除和疏导，学生的成长和进步就会受到很大的影响。 作为班主任，首先要自信，要相信学生，多给予他们鼓励，相信能够把这个班级成功地带到最后。或许已经看到学生的许多不足，甚至个别学生已经无法再提高，但不能放弃任何一个学生，要相信每个学生最后都会创造出奇迹。笔者去年带的那个班有两名学生成绩并不突出，按往年本一上线率，这两个学生是不可能考上本一的。但2009年高考，一个考了544分，提前批被中国公安大学录取。一个考了547分，被河北大学录取。这可以说是奇迹，但也是必然。因为他们一直没有放弃自己，因为教师一直在鼓励他们。因此我们需要自信，更要相信学生，只要我们有信心积极引导学生、鼓励学生，激发学生的潜力。学生在高考中也许就会出现奇迹。 其次，我们要尽心准备后期班会，开好每一个班会。针对本人所带班级情况，笔者后期进行了如下几个主题班会：应试技巧与应试心理教育;理性对待成绩，总结得失;脚踏实地、登高望远;我以……为榜样——应试技巧交流;把握关键，全力一搏;十年寒窗显名时——高考壮行会。让每次班会都成为学生的加油站，同时在班会中教师引导学生强化“瓦伦达心态”“登楼梯效应”“近期目标效应”“章鱼心态”等，用这些积极的心理暗示并强化学生的信心，增强学生的斗志，培养学生扎实的学风，使其刻苦勤奋的拼搏精神，不到最后绝不停歇。 再次，做好每天的心灵配餐。每天送给学生一句鼓励的话和一个坚持到底取得成功的小例子，对当天学生的闪光点及时进行表扬等，让学生每天都生活在鼓励当中，每天在教师的欣赏下学习。 最后要多观察学生，发现有思想波动的学生，要及时谈话，或鼓励、或指导、或批评。如果班级管理出现漏洞，那就得马上调整管理方式和方法。既不能大动声色，更不能影响学生的正常学习。一定要平稳，在正常运行中提高自己的班级管理质量，调动学生的积极性。 高三后期班级如何管理 一、 要真心付出，更要耐心等待 当一个班主任为了班级的进步尽心尽力，到了高三后期，却看不到班级进步的时候，往往会产生犹豫。尤其是这时，有的学生依旧不认真学习，有的学生违纪后还很不懂事，不接受班主任的教育，很多班主任往往会产生消极的想法，工作的积极性大大受挫，管理班级就得过且过。所以说，进入高三后期，需要班主任的真心付出，更需要坚持付出、耐心等待。把对每一个学生的关心落到细节，透过细节把爱洒向每一个学生的心田;对于成绩停滞不前或是不良行为出现反复的学生，指导与教育要有耐心，要讲究方法，坚持下去，奇迹就会出现。 二、营造氛围要内容重于形式 高三后期良好的班级复习氛围对一个班的成绩影响是显而易见的。因此，在高三后期班主任更要注重营造良好的班级复习氛围。营造氛围要形式与内容并行，内容重于形式，这些形式往往会使学生学习热情瞬间高涨，但依据多年的高三班主任经验看，如果没有内容支撑，这种热情持续一般在两周之内。任何形式都要在内容上巧做文章、精心设计，根据班级实际因地制宜。 三、 转变观念，增强合作意识 班主任在管理班级时，要转变观念，增强合作意识。增强合作意识，主要有两个方面，一是班主任要善于发挥科任老师的力量，主动像科任老师了解相关情况，发现问题及时解决;二是班主任要善于发挥班委会和班级尖子生群体的力量，加强协调与配合。有时，还应借助领导的力量和其他班主任的力量。 四、纪律与卫生管理趋向于“紧” 在高三后期，经常有一些学生感觉快毕业了，对于遵守纪律就不那么认真了，例如迟到的次数增多等等。有些班主任感觉学生考前压力大，管理起来畏首畏尾，纪律的松散对于后期备考负面影响非常大，这是经过高考检验过的。因此，高三后期的管理，要严明纪律与卫生要求，管理趋向于“紧”，对于出勤、课堂、课间、自习、卫生等等都要强化管理、出新招。在违纪事件和卫生问题的教育上，要批评适度、多讲道理、宽严并济。 五、正确引导学生处理好听课与自学、补课与自习的关系 1.听课与自学 高三复习后期，老师都比较注意精讲，内容往往很有针对性或预测性，有的学生却认为老师在老生常谈，一心只按自己的复习进度进行，上课不听。这种认识是十分错误的，有效的做法是上课紧跟老师的进度，提高听课的效率;同时，要针对自己的实际情况，有计划地查缺补漏，弥补自己的不足。 2.补课与自习 课外补课对有些学生确有帮助，对有些学生是没有必要甚至有害的。这时，班主任要根据学生的个人特点与需要，对需要补课的学生进行指导，提出一些有益的建议，以免学生乱补。同时，班主任一定要强调保证自习时间的重要性，补课不能占用太多的自习时间。 六、学法指导要分层分类进行 达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”高三复习越到后期，面向全体学生指导学习方法，效果会越来越小。但针对个体情况，班主任有针对性地用心指导，还是很有必要、很有效果的。 学法指导要因时而变，因人而异，既要分类指导，也要个别指导。对尖子生、中等生、后进生的学法指导要有差异，对临界生的学法指导要采取多关注、多鼓励的原则，找准突破口。对男生与女生的学法指导要考虑性别差异、性格特点差异，对男生与女生采取不同的指导方法。对学科成绩不均衡学生的学法指导，首先要帮其树立信心，减少因偏科带来的心理压力，养成主动学习的习惯;其次，不能只顾着弱科，忽视原有的优势科目，这样往往适得其反，而应在保持优势学科的基础上提高弱科。 七、 重视心理问题的疏导 随着高考的临近，学生普遍会出现易怒、急躁、焦虑等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。高三后期，心理问题的疏导要重于学法指导。 1.班主任的心理问题 班主任往往重视做学生的思想工作，解决学生的心理问题，而忽视自己在工作中存在的一些心理问题，例如易受家庭和工作中的烦心事影响而迁怒学生、对班级与学生的成绩期望过高等等。因此，班主任也应加强自我心理调适，增强职业心理素质，理智做事。 2.家长的心理问题 很多学生心理问题往往与家长有关，家长本身就存在心理问题。实际上，高考生家长更容易出现心理问题例如过分攀比、极度敏感、对孩子施压过大等等，这些心理问题势必会影响到学生，而学生的变化又会加剧家长情绪上的波动，于是恶性循环下去。因此，班主任在解决学生心理问题的同时，还要注意观察家长是否出现心理问题，并一起处理好，从根源解决问题。 3.学生的心理问题 高三后期，随着模拟成绩的起伏、高考临近，一些学生的心理问题越来越严重，主要有三种情况;过于自信、过度焦虑、自我抛弃。班主任要适时地找学生谈心，为学生排忧解难。对过于自信的学生要泼点冷水以促其清醒;过于焦虑的学生则要让其懂得高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，要有一颗平常心;对于后进生，则需要多一点关心、多一点偏爱，一定要保留他们的希望。 八、 加强家校沟通 家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长道路上所起的作用是不可替代的。因此，班主任要加强与家长的沟通，全面了解学生的学习与生活情况，以便更好地指导。当学生犯错需要通知家长时，也不要居高临下，要尊重家长的情感，获取家长的支持与配合。 九、 增加跟班次数和跟班时间，及时发现问题和解决问题 高三后期管理要“勤”字当头，增加跟班次数和时间，及时发现问题和解决问题。班主任工作要亲力亲为，而不能凭空想象，发现问题与解决问题都需要班主任第一时间到位，这就要求增加跟班次数和时间。高三后期，课间有一些学生还在学习，如果有的学生在班级大声喧哗或是打闹，这就需要班主任及时发现和制止;个别学生易出现学不进去的情况，这就需要班主任及时发现，尽早解决;后期也是早恋的另一个易发阶段，这同样需要班主任及时发现苗头适时疏导。所以说，后期管理“勤”是核心。 十、 高考前以“稳定为主” 临近高考，班主任的管理要以“稳定为主”，一定要平稳，在正常运行中提高自己的班级管理质量，调动学生的积极性。不要搞大的举措，也不要小题大做，要不动声色地进行管理，求稳求细。这时，对犯错的学生，不要过于强调自己的威严，要多点宽容。
高中班主任有效管理的方法
导语：高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。 高中班主任有效管理的方法 一、加强对班干部的培养与管理 在高中学习阶段，学生每天都处于紧张忙碌的学习中，班主任每天都会到班级中检查班级的学习，但是在班主任不在班级的情况下，班干部就起到了班级管理的作用，形式班主任的部分职能。因此要想有效的开展班级管理工作，班主任就需要加强班干部的培养和管理，在班级学生之间有计划的培养出一批优秀的学生干部，为班级的其它学生起到表率的作用，同时，由于班干部与班级的学生出于同一个年龄段，学生之间的交流也比较方便，传达新政策的时候便于理解。 另外，班干部能够及时的了解到班级学生的最新情况，并将其反应到班主任这里，班主任可以根据这些情况及时的做出安排，特别是学生在学习或者生活的过程中遇到难题的时候，对于班干部的培养就能够有效的节省了很多时间。培养班干部不是一蹴而就的事情，需要高中班主任去逐渐的发现一些具有管理能力的学生，这些学生能够帮助其他同学去解决问题。班主任需要帮助班干部在学生中树立威信，这样便于班干部来管理学生，同时，班主任要定期的召开班会，定期为周日晚自习第一节课召开班会，先由值周班干总结本周来一些好与坏的情况，班主任再加与强调和补充，并安排好下一周的班级工作。为班干部提供展现的机会，最终实现共同进步。 二、以身作则，感化学生 在高中班主任开展班级管理工作的时候，班主任自身的情况也起到了很大的作用。例如：班主任在日常生活中给学生表现出来的一点一滴，都可能对学生的学习和能力培养带来很大的影响。优秀的班主任会通过自身的魅力来感染学生，通过以身作则为学生树立良好的榜样，帮助学生在学习的过程中明确自己的目标从而有针对性的去开展学习。 高中生由于年龄段的特点，存在一定的叛逆心理，正在向成熟发展，如果这个时候不能有效的引导，就容易走向错误的道路，高中班主任在开展工作的时候不但要帮助学生树立正确的世界观与人生观，还需要通过自身的形象为学生树立榜样，班主任要加强自身的个人修养，在工作中潜移默化的感化学生，让学生学会如何正确的做人和做事，为学生的全面发展打下坚实的基础。 三、与学生之间加强情感交流 高中阶段的学生出于一个复杂的特殊时期，人生观和价值观正在成型，内心活动变化的比较频繁，容易受到外界因素的`干扰，同时学生的思维能力也在逐渐的定性，考虑问题逐渐的复杂化，容易陷入到一个特定的思维中。 针对这样的情况，高中班主任在开展班级管理工作的时候就需要根据实际问题来寻求解决的方法。很多高中生都会有自己的小隐私，也喜欢私人的空间，但是换一个角度来看，高中学生有一些想法不愿意向别人透露正是因为这些想法不能被别人真正的理解，从学生更深处内心的想法是与别人更多的交流，希望有人能够更多的了解到自己。 所以班主任在班级管理的过程中，不能一味的就一个事情去批评学生，而是通过合理的态度来排除学生的不良状态，更多的与学生之间进行交流，放下自己的身份，以一个朋友的身份与学生建立良好关系，使学生能够理解到学校与家长对学生的期盼和用心，对于高中学生容易出现的早恋情况，班主任应该予以正确的引导，让学生能够自身去发现事情的弊端，而不是一味的打压和批评，通过积极的情感交流，学生才能够健康的学习的成长。 四、缓解学生的压力 高中阶段需要学习的科目众多，学生承受的压力可想而知，特别是高三阶段的学生，面临着高考的压力，多年的刻苦学习就是为了能够在高考的过程中取得好的成绩，考上一所好的大学。目前的高考也是很多学生人生中的重要转折点，很多高中学生在处理不好这些压力的情况下，容易出现压抑的心理，如果不能正确的引导，学生就容易走上错误的道路。 因此班主任在开展班级管理的过程中，也需要引导学生去释放压力，缓解学生的情绪。高中阶段的学习，不是拼命学习就能够取得好的成绩，而是需要一些方法和技巧，同时身体上不能够太大的压力，逻辑思维能力要灵活，班主任缓解学生压力的时候可以采取多种多样的方法，例如：可以在班级内定期的举行一些小的比赛，小组篮球赛或者唱歌比赛都会受到学生们的欢迎，或者在定期班会的时候，安排学生进行一些小的表演，放松学生的情绪，还可以与别的班级联谊比赛，增强班级内部学生的交流与合作等等。这些方式需要班主任根据具体的情况灵活的开展，使学生的心态能够调整好，以一种积极向上的心态去正确的面对各种压力。 五、定期组织家长座谈会 高中阶段的家长座谈会是学校与家长沟通的有效桥梁，对学生的发展有很大的影响，其作用不容小觑。班主任通过定期组织家长座谈会，与家长之间互换学生的表现和意见，家长能够了解到学生近期在学校期间的表现，班主任也能够通过与家长的交谈，掌握学生的情况，更进一步的去了解学生。 有一些学生家长认为，学生送到学校以后，一切都应该由学校来负责，学生学习成绩的好坏全部都在于学校对学生的培养。通过组织家长座谈会，班主任可以让这部分家长了解到家庭教育对于学生发展的重要性，这样家长就能够在班主任开展工作的过程中积极的配合，班主任在开展工作的时候效率就能够更高，也为学生的发展奠定基础。 六、小结 总而言之，学校开展教学的目标是“一切为了学生”，为了让学生能够更好的发展，能力得到全面培养，高中班主任的班级管理工作就需要发挥其应有的功效，在班级管理的时候要注意方式方法。本文通过五个方面分析的有效开展班级管理的措施，从学校、教师、学生以及家长方面共同努力，为学生创造更好的学习氛围，进而培养出更加优秀的学生，为我国教育事业的发展提供保障。
高三学期的班主任工作计划
无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。以下是我给大家整理的高三学期的班主任工作计划，喜欢的过来一起分享吧。 高三学期的班主任工作计划1 进入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，这无形中对高三师生造成了强大的心理压力。作为高考参与对象的学生，素质的高低、成绩的好坏，社会把更多的压力放到了辅导考生的老师身上了，而作为一名高三教师，心理压力确实比较大，但作为高三备考工作的组织者和管理者的班主任责任重大。面对现实，班主任要为学生营造一个良好的班级氛围和环境，使学生在良好的氛围中达到身心和谐发展、提高学习成绩。本学期必须做好以下几方面的工作： 一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态。 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。 2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。 3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。 4、吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。 5、强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。 6、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。 二、学习生活中，让学生保持昂扬向上的心态。 1、密切关注学生思想动向。 人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态；对班级整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平。 2、引进竞争机制。 针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。 三、日常生活中，帮助学生解决实际困难。 1、生活有节奏，有规律。 督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。 2、落实家访，了解学生生活实际。 高三学生大都是住宿生，班主任要到学生的宿舍，真实了解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮助学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中。 一年的时间说短也长，说长也短，让我们以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我们。 高三学期的.班主任工作计划2 进入高考倒计时阶段，班主任工作重点是抓班风、学风建设，营建一个良好的班级学习氛围和环境，点燃学生最后冲刺的热情与激情。本学期必须做好以下几方面的工作： 一、高考氛围的营造。 鼓励学生面对挑战迎难而上。培养学生勤奋拼搏的意志品质；培养学生耐得住寂寞、抵制住诱惑的心态。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。 1。举行家长会。利用一切可以利用的力量，齐心迎战。 2、举行百日冲刺宣誓主题班会，部署最后100天的复习要求。 3、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态， 4、将“抓两头，带中间”进行到底。 5、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和缩短与高校的距离。 二、做好服务。 1、督促学生做好计划，合理安排学习时间，适当参加体育活动。 2、密切关注学生思想动向。除了联合科任教师及家长外，还及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平。 3、针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。帮助学生比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。 4、关心学生身体状况。 5、勤抓常管多督促严要求。 6、一个不能少。越到后期越要关注后进生。 7、多陪他们，做“板凳班主任”以提供更好的服务。 三、发挥团队优势，齐抓共管 经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。 四、加强与家长的沟通与交流 召开家长会，通过电话短信等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。并做好家长的思想疏通工作。 五、日常工作 1、开好每周班会，加强学生教育。 2、综合素质评价。 3、做好皖八联考、宣城一摸、二模考试及高考工作。 4、做好学生高考体检工作。 5、加强与家长联系。 6、协作各课任教师工作。 7、高考动态信息公布。 8、考试技巧与策略辅导。 9、及时了解学生思想动态。 10、高考报名工作。 11、整理好学生的各项档案资料。 12、加强学生考前心理辅导。 13、高考前准备工作 14、填报志愿指导，填好志愿（二个阶段）。 高三学期的班主任工作计划3 本学期是高三学年的第二学期，也是高考前最重要的一个阶段，为了让学生能在高三后期获得更好的学习氛围和使他们的潜力得到更好的挖掘，能让更多的同学达成自己的理想，结合学校和年级的工作安排，制定班级工作计划如下： 一、加强学习，增强自己的指导能力 在本学期，自己要在业务和班级管理方面加强自己的学习能力，通过自己的融会贯通加强对自己学生的指导能力。比如对《考试说明》、《考纲》的理解，对于高考考前心理、考试策略等的研究。能积极的利用网络等资源提高自己对高考形式的把握。 二、注重学生良好心理素质养成，及时沟通 进入高三后期，学生的心理素质必然要经受巨大的考验，如何让学生顺利度过这一敏感的阶段，圆满的完成学业，是当务之急。计划增强和学生的沟通，多渠道了解学生的内心，积极的通过各种活动让学生建立良好的心理素质。 三、加强学法科学指导，激发学生潜力 通过主题班会、印制班级小报、建设班级文化阵地等形式加强对学习方法的科学指导。尤其侧重考试后针对不同学生的情况提出合理化的建议，尽可能将学生的非智力因素干扰降到最低，把他们对学习的欲望提高，方法改进！ 四、帮助学生度过几个关键点 在学生容易出问题的几个关键点提前预防。比如一模考试前的焦虑，考试后的失落；二轮复习过程中欲速则不达的冒进心理；对自己知识掌握能力的怀疑情绪等等，让他们以更好地状态完成高三的学习。
