教育格言 经典语录(中学生励志格言经典短句)

关于教育的格言经典语录（通用150句） 在平时的学习、工作或生活中，许多人对一些广为流传的语录都不陌生吧，语录具有篇幅简短，语言精练的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的语录才是好的语录，下面是我整理的教育的格言经典语录，希望能够帮助到大家。 教育的格言经典语录1 1.尽信《书》，则不如无《书》。 2.教师要融于师生的相互理解中。 3.知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 4.诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。 5.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 6.精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 7.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 8.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。 9.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 10.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。 11.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 12.把一切知识教给一切人。 13.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 14.想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。 15.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 16.要做人民的先生先做人民的学生。 17.人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。 18.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 19.心灵的沟通胜于知识传递。 20.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 教育的格言经典语录2 1.爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。 2.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 3.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。 4.善之本在教，教之本在师。 5.给学生一个世界，给老师一片天空。 6.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。 7.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。 8.如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。 9.教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。 10.关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。 11.教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！ 12.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 13.知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。 14.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。 15.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。 16.含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。 17.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 18.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 19.凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。 20.评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。 教育的格言经典语录3 1.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。 2.不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。 3.认认真真教书，踏踏实实做人。 4.用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。 5.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 6.教师最大的幸福是看到学生们在成长！ 7.对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。 8.先学会做人，再学会知识。 9.一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。 10.纳百川，容学问，立德行，善人品。 11.将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。 12.我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。 13.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。 14.教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。 15.一举一动满是情，一颦一笑全是爱。 16.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。 17.不自满者受益，不自是者博闻！ 18.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。 19.言而有信为人，脚踏实地做事。 20.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 教育的格言经典语录4 1.表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 2.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 3.教育不在于灌输，而在于点燃火焰。 4.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。 5.学高为师，身正为范。 6.爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。 7.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！ 8.路是脚踏出来的，历史是人写出来的'，人的每一步行动都在书写自己的历史。 9.不尊重学生，就是不尊重自己。 10.投入心灵才能闻到生命的醇香！ 11.一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。 12.生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。 13.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。 14.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 15.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 16.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。 17.教师是一种选取，教师是一种职责，教师是一种信念，教师是一份神圣。 18.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。 19.教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 20.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。 教育的格言经典语录5 1.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。 2.善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。 3.做事不能只做想做的，而应该做该做的。 4.教师也要有不断尝试未知的勇气。 5.对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。 6.把爱带给每位学生。 7.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。 8.只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。 9.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。 10.教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 11.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 12.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 13.老师糊涂一时，学生糊涂一世。 14.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。 15.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。 16.教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。 17.用心做事，用爱育人。 18.注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。 19.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。 20.生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。 教育的格言经典语录6 1.应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。 2.对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！ 3.培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。 4.用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。 5.用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。 6.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 7.用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。 8.没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。 9.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 10.博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。 11.正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。 12.教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。 13.普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。 14.言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。 15.尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。 16.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 17.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。 18.尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。 19.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 20.一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。 教育的格言经典语录7 1、表扬用喇叭，批评用电话。 2、同时赶两只兔，一只也捉不到。 3、老老实实做人，认认真真教书。 4、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。 5、才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 6、不怕学问浅，就怕志气短。 7、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 8、狼窝里生长是狼孩，猪圈里长大成猪娃。 9、产品质量差问题在工厂，孩子不成功根子在父母。 10、起跑赢不一定全程赢，开头输不一定最终输。 11、成功的孩子不操心，操心的孩子难成功。 12、搓绳不能松劲，前进不能停顿。 13、山地催树长，父母顾满崽。 14、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 15、不求赢在起跑，力求跑赢全程。 16、常说口里顺，常做手不笨。 17、不尊重学生，就是不尊重自己。 18、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。 19、针越用越明，脑越用越灵。 20、注意力是智慧的门户。 21、今朝栽上一山苗，来年桃李满山坳。 22、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。 23、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 24、学在苦中求，艺在勤中练。 25、面朝黄土背朝天，一粒粮食一粒汗。 26、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。 27、先学会做人，再学会知识。 28、不经过琢磨，宝石也不会发光。 29、害人之心不可有，防人之心不可无。 30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ;

教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。如下是我给大家整理的教育师德格言经典语录，希望对大家有所作用。 1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克 2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克 3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克 4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底) 5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基 6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基 7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基 8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955) 9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基 10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的.意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基 11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知 12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克 13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克 14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底) 15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基 16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里 17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基 18、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。 19、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。 20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。 21、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。 22、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。 23、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。 24、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。 25、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。 26、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。 27、教育加赞赏等于教育的平方。 28、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。 29、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。 30、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。 31、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新 32、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。 33、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！ 34、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须―面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅 35、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅 36、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利

爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——(前苏联)高尔基 我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——(德)爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。 ——(英)托·富勒 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 ——傅雷 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 ——多蒙茜洛诺尔特 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。 ——[苏]尤·克·巴班斯基:《论教学过程最优化》第113页 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。 ——[俄]康·德·乌申斯基:《乌申斯基全集》第10卷 不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。 ——苏]列·符·赞科夫:《和教师的谈话》第50页 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。 ——[美]莫·L·比格:《学生学习的客观规律》 “自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。 ——鲁迅:《鲁迅书信集》第797页 教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊! ——叶圣陶:《叶圣陶语文教育论集》第152页 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰 。 ——[德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《将整个心灵献给孩子们》 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是:照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义:“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。 ——[德]阿·艾因斯坦:《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备:一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ——蔡元培:《蔡元培美学文选》第174页 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 ——梁启超:《教授法》 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎? ——《礼记·学记》 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的`影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。 ——于光远:《教育认识现象中的“三体问题”》，《中国社会科学》1980年 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的建议一一》上，第32页 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。 ——清张伯行:《养正类编》 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。 ——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》 先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。 ——陶行知:《行知书信集》第109页 学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。 ——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。 ——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。 ——叶圣陶:《叶圣陶教育书简》

以下是关于教育格言的经典语录，希望对同学们有帮助! 1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 2、习于智长，优与心成。朱熹 3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。 4、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。 5、扬黄牛精神，做平凡工作。 6、永远不要嘲笑别人的梦想。 7、非学无以立身，非教无以立国。 8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 10、十年树木，百年育人(好朋友网名) 11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 12、教师要融于师生的相互理解中。 13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 15、爱拼才会赢 16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。 19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。(网名大全) 21、不尊重学生，就是不尊重自己。 22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。 23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。 24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚 28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。 30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!(静静的) 31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。 34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德 35、教师的人格是教育的基石。 36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。 37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基 39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 40、学高为师，身正为范。 41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。 42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。 43、爱拼才爱赢。 44、走下讲台给学生讲课。 45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 46、给学生一个世界，给老师一片天空。 47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。 48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢? 51、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。 52、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。 53、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 54、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 55、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 56、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 58、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。 59、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 60、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 61、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。 62、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 63、先学会做人，再学会知识。 64、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠 65、爱就是教育，没有爱便没有教育。 66、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基 67、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 68、表扬用喇叭，批评用电话。 69、老老实实做人，认认真真教书。 70、纳百川，容学问，立德行，善人品。 71、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知 72、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 73、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 75、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。 76、不要随便给一个人定性。 77、教育是事业，事业的`成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 78、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子 79、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 80、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 81、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。 82、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。 83、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 84、尚自然，展个性。蔡元培 85、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 86、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 87、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 88、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 89、才有肝胆人共事，从无字句处读书。 90、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 91、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 92、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。 93、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 94、把一切知识教给一切人。夸美纽斯 95、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 96、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 97、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 98、每一个学生都是好学生 99、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。 100、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

在现实生活或工作学习中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的语录吧，语录是指一个人的说话记录。究竟什么样的语录才是优秀经典的语录呢？以下是我帮大家整理的教育格言语录，欢迎阅读与收藏。 教育格言语录 篇1 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 先学会做人，再学会知识。 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 表扬用喇叭，批评用电话。 老老实实做人，认认真真教书。 纳百川，容学问，立德行，善人品。 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 尚自然，展个性。蔡元培 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 才有肝胆人共事，从无字句处读书。 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 把一切知识教给一切人。夸美纽斯 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 每一个学生都是好学生。 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。 我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。 不计得失，努力工作。 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。 教育加赞赏等于教育的平方。 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。 一切为了孩子，为了一切孩子。 用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 教育格言语录 篇2 1.老老实实做人，认认真真教书。 2.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。 3.热心对待工作，真心呵护幼儿。 4.你们永远是我心中最美妙的旋律。 5.想让生命辉煌，就别浪费青春。 6.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 7.学生没有教师，就象生活没有阳光。 8.学高为师，身正为范。 9.我们的每一个孩子都是好孩子。 10.德无常师，主善为师。 11.教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 12.爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！ 13.要不断地向命运挑战。 14.教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。 15.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。 16.好笋出好竹，好师出好徒。 17.教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 18.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。 19.了解学生是成功教学的关键。 20.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 21.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。 22.能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。 23.教师要融于师生的相互理解中。 24.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。 25.要体验人生，就要把握现实，相信现实。 26.给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！” 27.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 28.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋 29.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 30.燃烧自己，照亮别人。 教育格言语录 篇3 1、没有惩罚的教育是不完整的教育。 2、人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。 3、我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。 4、做最好的'班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。 5、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。 6、民主就是一种尊重，每一个老师的行为都是教育资源。 7、教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。 8、写作让我的事业插上了翅膀。 9、诚实比100分更可贵。 10、民主教育的核心是——尊重。 11、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！ 12、带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。 13、教育要有一点浪漫的气息。 14、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。 15、我认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！” 16、不要做别人，做自己；不要重复自己，要创新。 17、我有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着我的每一届学生、每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦。” 18、离开了情感，一切教育都无从谈起。” 19、一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。 20、先生之最大的是创造出值得自己崇拜的学生。 教育格言语录 篇4 1、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳 2、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。 3、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影! 4、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 5、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。恩师，经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大! 6、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。您事事顺心!发展顺利!宏图大展! 7、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。 8、老师的职业，容不得虚假;老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善恶丑买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。 9、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心! 10、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。 11、多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情;作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了! 12、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。 13、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 14、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 15、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 16、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。 17、一位好老师，胜过万卷书。 18、一日为师，终身为父。——关汉卿 19、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬! 20、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 21、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 22、经师易遇，人师难遇。——司马光 23、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 25、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 26、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 27、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 28、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 29、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意? 30、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。 31、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 32、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 33、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 34、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 35、教师的春风，日日沐我心。 36、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 37、十年树木，百年树人。 38、善之本在教，教之本在师。——李觏 39、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 40、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 41、身为世范，为人师表。 42、老师，您就像天上的星星，那么得耀眼。您就像出生的太阳，给我们无限的温暖。无论我走到哪里，我都会记得你的好，你的你的情，你的爱，你的话。 43、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 44、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 45、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 46、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 47、教诲如春风，师恩似海深。 48、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 49、知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。 50、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪 51、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 52、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。 53、因为有您，莘莘学子才能成才;因为有您，世界才会如此文明。老师，您是明灯。为迷失方向的孩子找回家。老师，您是天使! 54、老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们! 55、为学莫重于尊师。——谭嗣同 56、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。 57、严父+慈母=教师。 58、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 59、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。 60、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您! 61、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 62、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 63、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 64、老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。 65、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。