小学班主任带班育人方略ppt(小学班主任带班育人方略题目)

一、 要有一颗爱心 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 二、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。 三、 完善班级管理班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。 四、 善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班李文杰、张东健学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，颜鹏宇以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。 五、 要有一颗平常心，要会自得其乐做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。 总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

三、乘势而上，助力家校沟通——“作品传情” 在走班制的影响下，家长与班主任的关系也值得我们重新梳理。 我是语文老师，走班之前，家长对我这个班主任的定位一定是班主任兼语文老师。而走班之后，我自己班里的学生，有一部分可能三年都没机会听一节我的语文课。面对这部分家长，沟通起来，我难免是底气不足的。 建班初的家访是建立家校沟通的重要环节，除此之外，为了实现走班制度下有效的家校沟通，同时为初二引领学生自主发现铺路，我坚持将学生的在校表现“作品化”， 以“作品”为媒介进行家校的沟通，用作品在学生和家长间架起沟通的桥梁。比如语文学习进行到朗诵单元时，我会利用班会课带领全班学生到录课室开展《朗读者》活动，将学生的视频剪辑整理后发送给家长；期中家长会前，我会组织学生写“家书”，装好信 封，在家长会上递给每位家长；遇到一个好的契机，我会组织学生在班级写诗或写随笔，上个学期，班级集结两本作品集，一 个是《迎着风》随 笔集，另一个是《星空》诗集，在期末时都发给了家长；学生在各类选修课上的作品，我也会让每人挑选一个最满意的，回归班级，拍照整理后，将照片集结成册发给家长。 这样 的一个个“作 品”，为 班级的“走班族”创建了相互学习和欣赏的平台，同时也实现了班级与家长、学生与家长的正向沟通。制作“作品”的过程中，班级也潜移默化引导学生实现自主发现，为初二学段的目标做准备。 我所带班级的班情其实并不理想，但我们包揽了本届学生入校以来第一次校运会、第一次板报评比、第一次博识展示的一等奖。与年级其他走班班级相比，我们以最快的速度完成了班级凝聚力的整合。在学习方面，班级的优秀率突出，后进生在自主性的培养过程中，逐渐受益。璞玉的可塑性在将近一年的时间中彰显无遗。 来源《玉，佩于心——走班背景下带班育人方略探索》 ◎ 王镓（？）

最近一直忙区级班主任比赛的事情，昨天终于告一段段落，结果当场没公布。 虽然领导说重在参与，我对自己要求并非要拿一等奖，但是自己努力了当然想得到些成绩，也能看到和他人的差距，经过这次体验也有一些感悟。 一、我的带班育人方略部分 （一）班级顶层设计很重要 也就是所谓的“定调子”，班主任要有清晰的思路，有清晰的教育价值观和育人目标，根据本班学情，想要把这个班级打造成什么风格的？严谨？勤勉？温情？优雅？这些都需要教育理论的支撑，最好有相应的班级载体，从载体中挖掘品质，比如石头？竹子？绿萝？实践很重要，有理有据的做才更专业。 （二）育人方略要成体系、结构化 有了育人理念就要分层次有系统根据学生年龄特点设计相应的育人目标，目标是中位概念，是进行各项实践或育人活动的方向盘。 （三）活动要有创意、有特色 这考验老师的发散思维了，如何根据理念和目标，设计一些系列的活动，让学生参与进来同时有所收获。 （四）演讲必须要脱稿 比赛明文规定，演讲要脱稿，不脱稿会扣除固定的分数，这在于老师是否在前期做了足够的准备。 在我看来，脱稿绝不是拿出两天时间速成记忆的成果，而是需要至少一周时间与稿件的磨合，达到“人、稿、ppt合一”的境界，才能克服紧张情绪，自如的做展示。 （五）得体恰当的配乐为营造气氛 有的老师配乐活泼，演讲的语气也充满生气；有的老师配乐优美动人，配合温暖动人的教育经历，二者相得益彰。但是有的老师没有配乐，演讲平铺直叙，整个会场显得异常干燥，甚至死气沉沉、昏昏欲睡。所以，如果是比赛允许的话，添加上合适音乐能够起到锦上添花的作用。 二、魅力展示部分 （一）与学生相关 虽说是魅力展示，但是并不是简单跳舞、唱歌或者弹吉他，而是充分展现教育的魅力，让学生参与其中或是出现学生的身影更够增色不少。 （二）要有创意 整理一下老师们的舞台创意：有唱歌的、有朗诵的、也有介绍自己个人兴趣如何和教书育人结合的，有带领学生画竹的....能够看出老师们尽力的别出心裁，这种竞赛只能突出自身的特色，才能够脱颖而出，达到自己想要的成绩。 三、情境问答 在这些环节中，我认为情境问答是最考验班主任功底和实力的，之前的环节都是可以准备，而这则需要老师几分钟准备，更多是即兴发挥。 需要有分层次，表述清晰，有策略、有效果，这个环节表现的并不是很满意！ 还有一些注意事项： （1）ppt一定要早去试一试能不能播放，我出现的情况是，前一天视频还能播放，第二天就不能播放了。幸好去的早把这些问题解决了。 （2）期间不用去听别人演讲，有机会出去练习自己的稿子，多熟练一些自信也会多一些。 （3）前期的工作准备非常重要，一些很有能力的老师因为不够重视通知安排，忽略了时间等问题。准备的不够充分，为展现出自己的实力。 （4）所有的环节一定要有创意+有理念+成体系，不然这场比赛只能是去凑数当炮灰的。 这段时间真的很辛苦，有几天为了改稿子，背稿子经常到半夜两三点出办公室，伴着秋天落叶沙沙的响声，一个人走在漆黑的楼道和校园里，这种感觉很难忘。比赛期间也受到了很多老师的关心、帮助和支持，有冯老师亲力亲为帮我改视频格式，张老师听说我u盘出问题赶紧找了两个，并且热心地嘱咐我以后比赛都要除了用u盘，微信传一份，邮箱再上传一份，以防万一。办公室的老师帮我处理班里的问题，帮我上课，还有罗主任帮我出主意，也很佩服她有这么多创意的点子。 很想歇几天，不过还有十天就讲综合视导课了，周末还要去参观博物馆，还有读书分享，继续坚持呗。

班主任基本功大赛带班育人方略必须脱稿 但不能背稿 而是以讲话的语速表达自己的观点

初二目标：以自主教育促自主发现——养美玉之润 初二学段，面对青春期这个常规又敏感的成长“尴尬期”，玉石班会在自我发现和自我教育两方面着力，将彰显出自主性的璞玉打造成散发着独特魅力的美玉。班级拟利用班本艺术课和班级传情箱的平台和媒介，让学生通过自主教育不断地发现自我、完善自我，让班集体能散发出像美玉一样润而不滑、凝而不散的光泽。 1．班本艺术课设想班级打算根据初二的作息和排课时间，每周利用一节课的时间，开设班本艺术课。产生这个设想有两个原因：其一是在上轮带班中，初二学段走班情形已相对稳定，学生也从各方面适应了这个制度，班内开始形成以各“教学班”为单位的“小团体”。这其实并非学生有意而为之，同一教学班的同学相处机会确实比较多，出现这样的现象可 以 说 是“天 然”的。但 是“小 团体”这个现象，确实分散着班级的凝聚力。所以想用这样一个课程或者说时间，让行 政班能够“聚”起来。同时班本艺术课的设想也与我个人的经历有关。我从小学习音乐，钢琴、古筝和舞蹈是我的特长。但作为一名语文教师兼班主任，这些特长似乎都是“无用武之地”的。