绘本故事 幸运的鸭子(绘本故事幸运的鸭子视频)

这个故事告诉我们遇到危险不要惊慌，不要放弃，要学会运用我们的聪明才智，帮助自己战胜危险和困难。小宝宝们也已经越来越感受到智慧的力量，运用智慧，可以带给我们很多的方便；运用智慧，可以创造更多的奇迹。 原文： 小鸭子玩了一整天，现在要回家去了。狡猾的狐狸看见了小鸭子，偷偷地跟在它的后面。狐狸抓住了小鸭子，小鸭子说“你要吃我吗？”狐狸回答说：“那当然！”小鸭子就恳求狐狸，在吃它之前，能不能学学狐狸的叫声。狐狸想小鸭子反正跑不掉，就答应了。 小鸭子当然学不会狐狸的叫声，它总是“嘎！嘎！嘎！”地大声叫着。引来了猎狗，狐狸看见猎狗来了，吓得夹起尾巴灰溜溜地逃走了。 聪明的小鸭子运用智慧战胜了狡猾的狐狸，救了自己。多可爱的小鸭子啊，在就要落入狐狸口中时还会积极地想办法，用自己的叫声吸引猎狗的注意，猎狗的到来吓跑了狐狸，也救了自己一命。看来智慧的力量真是无穷啊。

幸运的鸭子绘本读后感鸭子如同我们孩子的影子，在成长的过程中，不断的模仿着、学习着，也会像小鸭子一样遭遇挫折，而我们做父母的可否帮助孩子找回自信？可曾像绘本中小鸭子身边的两只母鸡、三只打瞌睡的狗等等小动物一样，告诉孩子什么是对的？什么是错的？如同白纸，如何在上面添上该有的音符？ 情节简单，比较适合两到三岁的孩子，但对于对数字始终不敏感的几米来讲，未尝不是一本适合的好书。在听故事了解小动物的同时，反复学习数字，了解数字大小写。水粉着色，色彩多以柔和粉蓝、中黄、粉绿、浅粉等暖色调为主，动物造型设计简单稚拙可爱。因为简单纯粹，所以快乐。 人生不如意十之八九，学会像小鸭子一样，只要希望存在，绝不有一丝气馁，用乐观积极的态度去面对生活，在人上要目中有人，居人下要眼里有自己。别太把自己当回事，也别不把自己当回事。 态度决定一切。
在农场一个泥泞的小池子旁边，一只不幸的鸭子正在发愁。“我的嘎嘎声叫不出来了，我要去把它找回来。”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边，跳进小池子，潜下去找啊找。可是哪也找不到这嘎嘎声了，故事的最终，小鸭子能找回自己的嘎嘎声吗？ 1 《幸运的鸭子》绘本 书名：《幸运的鸭子》 作者：文/[英]艾丽森·马隆尼 图/[英]玛莎·莱特福特 译：任溶溶 标签：亲子 推荐人群：2-6岁 导读：打开《幸运的鸭子》时，看到的却是一只不幸的鸭子——他的嘎嘎声叫不出来了！这让我们一下子仿佛看到了自己的孩子或是童年时的自己。我们和孩子都曾经经历过“嘎嘎声叫不出来”的时候。那么，这只不幸的小鸭的不幸是怎么样转变为幸运的呢？让我们跟随这只小鸭子的步伐一起去走走，去听听，去看看。 2 绘本内容 3 《幸运的鸭子》绘本 点评：小鸭子如同我们孩子的影子，在成长的过程中，不断的模仿着、学习着，也会像小鸭子一样遭遇挫折，而我们做父母的可否帮助孩子找回自信？可曾像绘本中小鸭子身边的两只母鸡、三只打瞌睡的狗等等小动物一样，告诉孩子什么是对的？什么是错的？如同白纸，如何在上面添上该有的音符？ 情节简单，比较适合两到三岁的孩子，但对于对数字始终不敏感的几米来讲，未尝不是一本适合的好书。在听故事了解小动物的同时，反复学习数字，了解数字大小写。水粉着色，色彩多以柔和粉蓝、中黄、粉绿、浅粉等暖色调为主，动物造型设计简单稚拙可爱。因为简单纯粹，所以快乐。 人生不如意十之八九，学会像小鸭子一样，只要希望存在，绝不有一丝气馁，用乐观积极的态度去面对生活，在人上要目中有人，居人下要眼里有自己。别太把自己当回事，也别不把自己当回事。 态度决定一切
读后感： 小鸭子如同我们孩子的影子，在成长的过程中，不断的模仿着、学习着，也会像小鸭子一样遭遇挫折，而我们做父母的可否帮助孩子找回自信？可曾像绘本中小鸭子身边的两只母鸡、三只打瞌睡的狗等等小动物一样，告诉孩子什么是对的？什么是错的？如同白纸，如何在上面添上该有的音符？ 情节简单，比较适合两到三岁的孩子，但对于对数字始终不敏感的几米来讲，未尝不是一本适合的好书。在听故事了解小动物的同时，反复学习数字，了解数字大小写。水粉着色，色彩多以柔和粉蓝、中黄、粉绿、浅粉等暖色调为主，动物造型设计简单稚拙可爱。因为简单纯粹，所以快乐。 人生不如意十之八九，学会像小鸭子一样，只要希望存在，绝不有一丝气馁，用乐观积极的态度去面对生活，在人上要目中有人，居人下要眼里有自己。别太把自己当回事，也别不把自己当回事。 态度决定一切
幸运的鸭子的读后感，非常深刻很喜欢，我觉得鸭子是非常厉害的。
我觉得这鸭子非常的幸运，非常走运，他是一直非常幸运的样子。

设计思路 《幸运的鸭子》是一个绘本故事，它讲述了一只幸运的鸭子不断寻找自己叫声的过程，在这个过程中，按顺序出现了1～10的数字和各种小动物的叫声，同时，书中对数字做了专门的放大，所以让孩子对数字的印象特别深，还同时配上相同数量的动物．这样更加深了孩子对数字的认识，因此非常适合中班幼儿阅读。 对中班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含三个层面的要求：一是能体验10以内数字的实际意义。数字“4”不仅代表四只小猫，还可以是四声“喵喵”的叫声。也可以是送给小猫的四份礼物，幼儿从具体的可能数清楚的“小猫、叫声、礼物”到抽象的数字“4”的理解，是从具体到抽象的一个认识过渡。二是理解1O以内的基数。拼板上的数字是“8”，幼儿可以找到八只山羊的实物进行拼板，体验数字与物体数量的关系。三是理解10以内数的顺序。幼儿能把无次序排列的数卡按1～10的顺序进行排列，理解10以内数的顺序。 根据幼儿年龄特点，本次活动设计了循序渐进、由易到难的教学环节，以此来解决活动的难点。活动共分四个层次：第一层次，点数实物，说出总数。第二层次，按数量求同。通过给小动物送礼物的游戏，鼓励幼儿用自己喜欢的符号在卡片上记录每种物体的数量。引导幼儿关注事物数量特征，发现数量等同性，发展幼儿对事物数量特征的敏感以及用符号表征物体数量的能力。第三层次，体验数字与物体数量的关系。拼板的上半部分是数字1～lO，下半部分是与数字相应的实物，如“2只母鸡、6只鹅、7只山羊……”幼儿通过数字与实物的拼接，理解抽象的数字与实物数量的关系。第四层次，体验数字的顺序。让幼儿先按数字拼板的底色将拼板进行分类，然后按1～10的顺序排序。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。”因此，在教学过程中，我根据幼儿的学习特点，运用了呈现图片、演示、游戏等多种策略，这些支持性策略都有利于不同能力的幼儿积极参与，主动学习，体验到数学的有趣和成功，因而活动收到了较好的效果。 活动目标 1．认识数字1～10，感知基数的意义。 2．能为数群匹配相应的数字，并圈出相应的数量，表示其数量特征，进行排序。 3．愿意自主表达自己的问题。 活动准备 1．经验准备：幼儿熟悉相关动物的叫声。 2．物质准备：绘本《幸运的鸭子》课件，幼儿人手一份操作卡。 3．环境准备：整理音乐，展示板三块。 活动过程 绘本情境导入，激发幼儿兴趣 师：有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过，它的叫声不见了，它想去农场找回自己的叫声，我们看看农场里都有哪些动物。 出示动物拼板图片(1～9的小动物)。 师：农场里动物可真多，有母鸡、猫、狗、马、鹅、绵羊、山羊、奶牛…… (评：这一环节，运用绘本故事的情节导入，由一只小鸭子引出动物数群，引发幼儿观察并点数。) 探究动物数群。了解1～10的基数 1．点数动物数群，说出总数 师：农场里有谁?有几个?你是怎么数出来的?(通过白板课件将实物拼板放大) (评：利用白板课件中的点击放大功能，能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”，教师就把马的实物数群放大，数完后再回到整体画面，既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后，通过一个一个数，手口一致地按物点数，并说出总数。能力强的幼儿，在点数5、6、7、8、9的数群时，直接观察小数群后说出总数，再接下去数出较大的数群。) 2．操作数群卡，感知数群与花朵的等量关系 师：农场里开满了花，小鸭子想先给小动物去送花，请你们帮忙一起送花．你想给谁送?送几朵呢?为什么?(利用白板课件中的书写功能，在动物数群下面圈出相对应的花朵) 师：还有哪些小动物没有花?该怎么送呢?(幼儿操作，教师观察指导) (评：在动物数群下面有花的标记，幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花，并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中，进一步感知等量的关系，学习按数量进行归类．进而了解基数的意义，如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系，是两个对等的集合。) 自主游戏。体验数字与数群的关系 1．游戏“动物找家” 师：小鸭子要到小动物家去，可是动物们都在草地上，我们请它们回家好吗?小动物家上有什么?谁会读一读?(出示拼板的另一半) 你知道这是谁的家吗?为什么? 你想把谁送回家?为什么要这么送呢?(幼儿操作数物拼板) (评：数字符号是抽象的，幼儿在使用数字的时候，就意味着是在抽象地使用数字。通过玩“动物找家”的游戏，让幼儿把抽象与具体联系起来，首先让幼儿认读1～1O的数字，让幼儿对数字有视觉的经验。幼儿在操作上面是数字、下面是实物数群的拼图时，就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系，有助于幼儿的自主探究学习。) 2．游戏：动物排队 师：小动物们都回家了，小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声，我们帮小动物们排排队吧。 谁排在最前面?接着排谁?为什么呢?(幼儿操作把数物拼板按l～10的顺序排列) (评：当一只小鸭子出现时，教师已经提示找出了最小的数字，然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1～10，数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字，也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序。) 欣赏绘本故事，用声音表示1～l0的数字 师：小鸭子找了谁?它们是怎么回答的?最后小鸭子有没有找到它的叫声呢? (评：教师运用课件，结合绘本中的故事情节发展，进一步巩固幼儿对数字1～10的认识，幼儿可以扮演故事中的任何角色，发出与动物数量相匹配的叫声。通过形、声兼备的绘本讲述和表演，幼儿学习的兴趣浓厚。) 延伸活动 在数学区中投放数物拼板，供幼儿自选操作。附：绘本故事 幸运的鸭子 在农场的一个泥泞的小池子旁边，一只不幸的鸭子正在发愁。 “我的嘎嘎声叫不出来了。我要去把它找回来。”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边，跳进小池子，潜下去找啊找。可是哪儿也找不到嘎嘎声。 鸭子来到母鸡家，学着母鸡“咯咯”地叫了起来。两只母鸡说：“鸭子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和两只爱帮忙的母鸡在鸡棚里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。 鸭子来到小狗家，学着小狗“汪汪”地叫了起来。三只打瞌睡的狗说：“鸭子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和三只打瞌睡的狗在狗窝里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。 鸭子来到小猫家。学着小猫“喵喵”地叫了起来。四只机灵的猫说：“鸭子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的'鸭子和四只机灵的猫走进农舍里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。 鸭子来到小鹅家，学着小马“咴咴"地叫了起来。五匹快活的马说：“鸭子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和五匹快活的马在马厩里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。 鸭子来到小鹅家，学着小鹅“呃啊呃啊”地叫了起来。六只叽里咕噜的鹅说：“鸭子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和六只叽里咕噜的鹅在稻草堆里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。 鸭子来到绵羊家，学着绵羊“咩咩”地叫了起来。七只毛茸茸的绵羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和七只毛茸茸的绵羊在草里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。 鸭子来到山羊家，这只不幸的鸭子还在“咩咩”地叫着。八只蹦蹦跳跳的山羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊栏里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。 鸭子来到小牛家，学着小牛“哞哞”地叫了起来。九头聪明的牛说：“鸭子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和九头聪明的牛在牛棚里大吵大闹地找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。 最后他们来到那个泥泞的小池子里，十只有斑点的鸭子嘎嘎叫：“快停下来，再也找不到像我们这样的嘎嘎声了。” 于是，十只有斑点的鸭子，九头聪明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的绵羊，六只叽里咕噜的鹅，五匹快活的马，四只机灵的猫。三只打瞌睡的狗，还有两只爱帮忙的母鸡…… “嘎嘎!“嘎嘎!” 这只幸运的鸭子也叫了起来：“嘎嘎!嘎嘎!”

童年十分快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。 有一天，放学的时候，我看到前面有很多学生围在那里，我很好奇的走了过去，一看原来是一盒儿可爱的小鸭子，我一问，一块五一只，我只用了一块四买下了它。我把它拿了起来，双手捧着它，它那小眼睛就像两颗黑色的豆子一样看着我，还不时的冲我叫。而且它那摇摇摆摆的样子可爱极了。当我蹲下身子拿塑料袋时，它却从我的手里一摇一摆的跑了出去。我把它捉了回来，嘴里还念叨着：“这小东西真淘气。”接着，我把它放在塑料袋里，便给它起了个名字——“小淘气”。回到家，我把它放到鞋盒里，还把盒放在桌子上，生怕它跑出来，可是，它偏偏不听话，它先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了盒子，接着，它不顾一切的向前跑，结果掉在椅子上面。它又从椅子上面跳了下来。摇摇摆摆的跑了过来，冲我叽叽叫。我想它是饿了，我从冰箱里拿出几根青菜，认真地把青菜切得细细的，然后放入一个小盘子里，我刚端起盘子，小鸭子就一摇一摆的走到我跟前，只见它迫不及待的拍打着翅膀，伸长脖子，这时我还没有把盘子放稳，它就用它那又黄又扁的嘴贪婪地吃了起来，它那黄色的嘴就像小夹子一样。不一会儿，它那像小夹子的嘴把盘子里的菜吃得一干二净。它吃菜时的样子真是可爱极了。看它吃得这么香，我更喜欢了。晚上，爸爸回来了，给“小淘气”用纸盒做了一个窗。妈妈给它做食儿，我给它倒水。它就像我家的小客人一样。一次，我用手指夹它那扁的嘴，然后提了起来。它那小爪子立刻像骑自行车那样，蹬来蹬去。这时，爸爸看见了，便着急的说：“快把它放下来。”我奇怪的问：“为什么？”“你拽着它的嘴，它会痛的。”我立刻把它放了下来。我又问：“它为什么会痛呢？”爸爸说：“小鸭子的嘴虽然是硬的，但它的嘴也是和肉连在一起的，所以你拽它的嘴它当然会痛了。”我惭愧的对小鸭子说：“真是对不起。”这时“小淘气”对我叫了两声。它好像是原谅我了。 自从这只小鸭子来到我家后，给我的生活增添了很多的乐趣，至今想起来，对那只小鸭子还很留恋。
温哥华是个繁华的大城市，街道两旁尽是高楼大厦，人们各自开着高级轿车在公路上飞驰，驾驶员遵守交通规则，到了人行道便减慢车速，从不闯红灯，很少出现交通事故。 有一天，不知从哪里跑出一只鸭子，后面还跟着六只小鸭子。他们的队伍一直往前，所以常常横穿公路。不过车子会自己停下来让他们先走。有一次，母鸭子刚跨上公路，发现还没安井盖的下水道，便绕了过去，继续大摇大摆的往前走。后面有四只小鸭子看见了，便跟在绕了过去。还有两只最小的鸭子，不明白自己的兄长和母亲为什么绕远路，不知道前面会有什么危险，便朝前继续走……不用说，两只小鸭子掉进了下水道，落水时“咚”的医生正好被母鸭子听见。它向后望了望，觉得很不对劲：怎么会少了两只鸭子呢？顿时急得在马路上“嘎嘎”地大叫着，还朝着旁边的车辆用翅膀乱扑，恨不得让车上的人下来帮它找小鸭子。不过，母鸭子突然灵光一闪，好像知道了什么。它又带领着四只小鸭子回到下水道旁，向下面看了看，果然有两只小鸭子在下面扑腾。母鸭子心急如焚，便奋不顾身地跳进了下水道。它刚在下面的一块石头上站住才发现下面很深，幸好水里有跟钢管挡住，小鸭子才没被冲走，又赶紧跳上来。母鸭子想让人类帮忙，它发现有个人手一挥，车子行人就会停下来，它认为那人的能力一定很大，便向他走去。原来，哪个人是这条街上的一个巡警。它跑到巡警身边，对他大叫。巡警虽然听不懂，可也蹲下来看着母鸭子。母鸭子趁机咬了一下巡警的耳朵，还蹬了巡警一脚，又跑回下水道旁，对巡警扭屁股。巡警觉得母鸭子这样做一定有原因，就跟了过去，母鸭子又用可怜的眼神望着他，又望望下水道。巡警也看了看下水道，发现了小鸭子，便去楼上借了个梯子，伸进下水道，爬下去把小鸭子抱了上来，并立刻叫人来修下水道，给它安上盖子。 两只幸运的小鸭子又跟着鸭群漫步在温哥华街头……

要做好一份教案PPT其实很简单的 1、先第一张是这节课程的标题与主讲老师2、第二张把本节课的内容列出来，标明重点3、每一个内容进行详细讲解说明，尤其是重点内容4、进行总结回顾 5、标题下节课是什么内容就可以了