三年级上册的作文怎么写(三年级写作文怎么写)

清晨，我走在上学的路上，微风轻轻吹在我脸上，凉凉的，很舒服。顿时，让人神清气爽。 走在红色跑道上，两边的杨树像战士一样笔直的站在那里，树上的枝叶在向我打招呼，小草在风中摇摆，不远处几只小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，是在跟我打招呼，我挥着手对小鸟说：“你们早啊！”小鸟害羞地飞走了。路上，学生们背着书包匆匆忙忙地走向学校。有些人插着耳机听着音乐在散步，有些人在边走边做运动。 很快就到了学校，新的一天开始了。 作者：常浩筵 【篇二：上学路上作文三年级】 从我家到学校来回可以走不同路线，中间会路过不同的商店、文具店、食品店、银行等，还可以感受不同的风景。 放学时，我总想四处看看。有时我会看看步行道边山楂树上的山楂，结果了没；有时我会站在楼前枣树下，看着翠绿的青枣，盼着它赶紧变红，让我尝尝味道；有时我会走进熟悉的文具店，看看有哪些我不知道的文具和新奇的玩具；还有时我会去商店买一根美味的雪糕偷偷吃掉，擦擦嘴角的痕迹才回家。 我喜欢上学、放学的路上和同学一起有说有笑，分享快乐。 作者：侯苏桐 【篇三：上学路上作文三年级】 我每天上学的时候，都要经过一条弯弯曲曲的小路。路上的景色非常优美。 小路两旁种着许多柳树。听说这些柳树已经生长了五十多年，树干又粗又壮，我们三个同学手拉手都抱不住它。那细长的柳枝，像少女的辫子一样垂在水中。 我上学时，还要经过几个小广场，那里有许多爷爷奶奶，有跳广场舞的，有打太极拳的，有扭秧歌的，他们个个都活力十足，很愉快地度过着他们的晚年生活。 过桥时，我和同学们还会遇到几只鸭子，有时有些同学就会说：“快看，那只鸭子要下蛋了，待会我们去抢吧！”我放眼一瞧，那只鸭子根本没有要下蛋的样子，那个同学只是随便说说而已。 这就是我上学的小路，怎么样，是不是很美呀？ 作者：邹中信 【篇四：上学路上作文三年级】 我的学校就在我居住的小区里。每天早上，我背着书包上学都要经过一片片家属楼。会看到很多小朋友像我一样背着书包上学去。还会看到许多急急忙忙上班去的大人。 走过家属楼，就会经过上学途中最美的地方——燕鸽湖。刮风的时候，湖面上波光粼粼。几只小鸭子在湖面上游来游去。我经常喜欢在放学回家的路上喂湖里的鱼。 湖边，还有一条我上学必经的走廊。这里绿树成荫。春天的时候，走廊边上各种各样的花朵迫不及待的开着；夏天的时候，柳枝被风吹得飘来飘去，让我想到了我们学的古诗——“万条垂下绿丝绦”；秋天到了，金黄的树叶从书上依依不舍地飘了下来，铺满了走廊，仿佛是一条金黄色的步道，非常美丽；我最讨厌的是冬天，因为走廊会结冰，变得特别滑，我都摔倒过好几次了，真沮丧！ 这就是我上学、放学毕竟的路

三年级作文写作技巧如下所示。 1、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。 2、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。 3、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
丰富学生观察的内容。利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察，要求学生有定向性的观察人、观察景、观察物。 作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。在课内，我们指导学生作文后，学生做草稿。 要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后。 第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。 第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。 由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。 第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

写作思路：写一个你最喜欢的动物，把它的形态特征写出来。 我最喜欢的小动物是蹦蹦跳跳，全身长满了洁白的毛的小白兔。小白兔长着一对白里透红的长耳朵，像玉米叶子一样。一对眼睛像两块红宝石，眼睛下面长了一个又小又短的鼻子，鼻子下面还有一张小巧玲珑的三瓣嘴。 去年，爸爸给我买了一只小白兔，我可高兴啦!每天放学后，我做的第一件事就是看我的小白兔。我从菜园里摘了菜叶、胡萝卜喂给它吃，它吃的时候嘴巴动的特别快，发出“嚓嚓嚓嚓”的声音。它习惯地两只小爪子搭在盆子里，乱七八糟地抓来抓去，于是它的小爪子经常都是脏兮兮的，就像个调皮的小孩子，把手脚弄得黑乎乎的。我很想跟它洗个澡，可是它不会游泳，会被淹死的。 小白兔好像也知道自己很脏，它会抬起自己的两个前爪，伸到嘴边不停地擦脸，就像是在给自己洗脸。可是它不知道自己的脚脏兮兮的，反而把自己的小脸擦得越来越脏、越来越黑了，真搞笑! 突然有一天，小白兔不见了，我很着急，把家里都找遍了，却还是没有发现它的影子，最后，我坐在客厅里伤心地哭了起来，正在我哭得稀里哗啦的时候，小白兔从沙发底下钻了出来，用水汪汪的眼睛盯着我，我破涕为笑，把它抱起来，然后喂它最喜欢吃的胡萝卜。 我的小白兔真可爱，我希望它能永远陪伴我!
动物演唱会 一天，大森林里要召开一场别开生面的动物演唱会。小白鸽给大家挨个儿通知这个消息，很快，森林里的小动物都知道了。百灵鸟听到消息后，急忙向会场飞去。在路上，百灵鸟突然听到了“笃笃笃”的生硬。它扭头一看，原来是啄木鸟现在。百灵鸟问：“啄木鸟先生，你怎么不去演唱会演唱呢？”啄木鸟先生说：“我的歌声非常难听，还不如给这些树木解除痛苦呢！”说着，有“笃笃笃”地开始了工作。百灵鸟只好继续向前飞。它飞着飞着，听到自己身后有“哇——哇——”的叫声，往后一看，原来是一群乌鸦。百灵鸟不禁用嘲笑的语气对乌鸦说：“乌鸦，你也要去参加演唱会吗？”乌鸦说：“怎么啦？我虽然唱得不好听，不过重在参与嘛，我要去试一试。”百灵鸟来到演唱会现场，已经有好多动物先到了。小鸟“叽喳叽喳”地议论这次比赛谁会赢，青蛙“呱呱”地跳着，小狗“汪汪”地叫着，小猫“喵苗”地跑着……真是热闹非凡呀！过了一会，主持人大象伯伯踏着沉重的脚步走上台来，对大家说：“森林动物演唱会现在开始！”参加的动物们纷纷上台一展歌喉，谁都不甘示弱。裁判们无法判决胜负，最后决定：没个上台表演的动物都是这次比赛的冠军。 听到这个结果，会场顿时沸腾起来了。大家尽情地唱啊，跳啊。笑声，歌声，欢呼声汇成了一支美妙的旋律，响彻在森林的上空……
在一个阳光明媚的春天，一只高高的长颈鹿悠闲地走到树林里，对面来了一只矮矮的小山羊。 忽然，它们争吵了起来，也不知为什么事情?仔细一听原来是他们在争吵长得高好，还是长得矮好。长颈鹿昂着头一边吃着树上鲜嫩的树叶边对小山羊说：“长得高好，长得高可以吃到鲜嫩树叶。”小山羊气急败坏的说：“长得矮好，长得矮方便吃到嫩嫩的青草，还可以方便喝到河里的清水。”长颈鹿又傲慢地对小山羊说：“长得高不用怕被别人欺负，还可以看的更远。”小山羊没有再争辩，只是低着头吃着青草，对长颈鹿说：“你也尝尝吧！和树叶的味道不一样。”长颈鹿体会到了友情。便和小山羊一起开心的吃起了青草。

秋天来了！秋天来了！ 秋天来到树林里，叶子一片片从树上飘落下来，有黄色的，红色的…像是一群彩色的蝴蝶在翩翩起舞，真漂亮啊！地上的小草也变黄了，像是给大地铺上了一层金色的地毯，踩上去软软的，可舒服啦。秋天来到果园里，树上的苹果红了，躲在树叶中，像是小朋友的笑脸。梨子也黄了，挂在树上像是一个个金色的小灯笼。葡萄也熟了，像是一大串一大串的珍珠挂在藤上，令人垂涎欲滴。还有橘子也黄了、柿子也红了…勤劳的人们正在果园忙着采摘果子。小朋友们也在果园里忙着跑来跑去，银铃般的笑声飞出了果园。秋天来到了山野，来到了校园…秋天来了！秋天真美呀！这是一篇写景的文章，小作者从“秋天来到树林里”、“秋天来到果园里”两个角度描述了秋天的美丽，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。文章语言新颖清爽，内容生动丰富，不失为一篇佳作。具体的范文模板链接：链接:https://pan.baidu.com/s/1z5hm8YgLDlrwprB-6dnsQQ?pwd=fuhj 提取码: fuhj
三年级作文的写作公式=兴趣+材料+写作技巧+个性。 写作文具体技巧为： 一、积累素材，学而致用 不少的学生平时很少看课外书，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。 二、细致观察，追求真实 所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。实地写作，观察植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。 三、写作文结尾： 1、简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。 2、首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。 3、用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

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