妈妈的爱 儿童诗(妈妈的爱儿童诗仿写)

1、数字宝宝排排队，一二三四五六七。数字排队有顺序，左右相连是邻居。一二三四好朋友，从小到大手拉手。五六相邻天天见，五七相隔见面难。遵守纪律不捣乱，从小到大一排站。 2、你拍一，我拍一，见到9就想1 。你拍二，我拍二，见到8就想2。你拍三，我拍三，见到7就想3。你拍四，我拍四，见到6就想4 。你拍五，我拍五，见到5就想5。你拍六，我拍六，10能分成4和6 。你拍七，我拍七，10能分成3和7。 你拍八，我拍八，10 能分成2和8。你拍九，我拍九，10 能分成1和9。你拍十，我拍十，加法要去想凑十 。 早起床，扔垃圾，垃圾分类讲文明。红灯停，绿灯行，交通法规牢记心。红的花，绿的叶，好看花儿我不摘。马路上，别吐痰，传染疾病可不行。乘公交，见老弱，赶忙起身把座让。讲文明，树新风，永远牢记在心中。 具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/11eXMipA8jG-1u6N31YEXAQ ?pwd=p3pm 提取码: p3pm
画布 假如我是一朵云 夕阳的嫁衣 风 唱给祖国的歌 好孩子 好爸爸 童年的水墨画 我想 不想长大 好孩子 童年诗 我们的六一 爸爸的鼾声 孩子的梦 我的小伙伴 儿童的心 儿童节的公园 假如我是春天里的太阳 红蜻蜓 你去问太阳 现代儿童诗60首 花的梦 多彩的花季 月亮升起的地方 春娃娃 动物 植物 自然（山、雨、河、海） 自然（日、月、星） 三字经全文 太阳公公起得早 夏天到来虫虫飞 夏弟弟 春的消息_儿童诗歌 妈妈的爱_儿童诗歌 地球的孩子，早上好_儿童诗歌 我爱我的祖国_儿童诗歌 快乐的鸟儿_儿童诗歌 小娃娃的歌_儿童诗歌 鹅、鹅、鹅_儿童诗歌 摇篮_儿童诗歌 书_儿童诗歌 我的影子_儿童诗歌 荷塘_儿童诗歌 壁虎_儿童诗歌 黑夜里_儿童诗歌 螃蟹走路_儿童诗歌 葡萄熟了_儿童诗歌 蚂蚁打秋千_儿童诗歌 发光的鸟巢_儿童诗歌 大雁_儿童诗歌 雨中_儿童诗歌 石榴_儿童诗歌 蝈蝈_儿童诗歌 蜘蛛织网_儿童诗歌 乌云妈妈_儿童诗歌 月饼_儿童诗歌 帆_儿童诗歌 菊花_儿童诗歌
什么多 小蜘蛛 秧苗做操 蚕宝宝 红眼珠 绿头头 钻泥巴 勤俭节约 好少年 乘火箭上天（歌曲） 学校在等我（入学歌谣） 幼儿园毕业歌 秧苗做操 红眼珠 浇花
捉泥鳅 两只老虎，好爸爸
两只老虎，钻泥巴

儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 一、儿童诗的特征1、饱满的儿童情感抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。 应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。2、儿童式的丰富想象儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。3、新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。4、天真而精粹的语言诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。5、童稚而优美的意境感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。二、作品赏析儿童诗应该贴近自己的生活。你写出来的东西只有贴近你和周围同伴的生活，他们才容易理解，才爱读。1、《有双小脏手》：有双小脏手，要去拿馒头；馒头嫌他脏，把头扭一扭。有双小脏手，去抱布娃娃；娃娃嫌他脏，也不喜欢他。这双小脏手，拧开水龙头；洗呀洗干净，洗成一双小白手。大馒头，笑开口，布娃娃，点点头；大家喜欢他，都愿和他做朋友。这首诗歌采用拟人的手法，告诉你和你的同伴：从小要讲究卫生！不是我们自己生活的真实写照吗？2、《小蚱蜢》：小蚱蜢， 学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！”草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。你看只要你的伙伴朗诵了这首诗，他们一定会从自然界中的这只小蚱蜢，联想到生活中许许多多骄傲的“小蚱蜢”。骄傲必败，当他们读到“头上跌个大青包“这一句时，一定会觉得挺幽默，肯定发笑。所以写好儿童诗歌离不开生活，儿童诗应该贴近自己的生活。3、《春天 》啊，春天是什么？小燕子说， 春天是温暖的泥巢；小鸭子说，春天是欢腾的小河；小蜜蜂说，春天是香甜的花朵；小山羊说，春天是绿色的草坡；小朋友说，春天是大家的欢乐！作者在这首诗里采用了拟人的修辞手法，让和春天有密切关系的小动物开口说出了对春天的感受，作者用了大量优美的形容词，从身体感觉、嗅觉、视觉等多种角度，把春天形容得色彩美丽，感觉温暖、快乐！而排比句的应用让作品读起来琅琅上口。4、《春天来了》：屋檐的流水，/滴答，滴答，/解冻的小河，/哗啦，哗啦，/水塘的小鸭，/呷呷，呷呷，/南来的大雁，/哏儿嘎，哏儿嘎，/他们都在说：/“春天来啦！作者在这首诗里使用了大量的象声词和双声叠字，把声音的美感与情感巧妙结合，来抒发作者的强烈的喜爱春天的感情。 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
儿童诗——《妈妈的爱》 打印文章　下载本文　〖唐诗三百首〗　字号：大 中 小有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。”

小时侯，妈妈的爱藏在怀抱里，抱着它，上学后。妈妈的爱藏在书包里，背着它，沉甸甸的。离家后，妈妈的爱藏在相片里，看着它，笑呵呵的。啊！妈妈的爱。你无处不在，就在我身边。 具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1IcVgvyPQL3xkvb_vHwYS-Q ?pwd=gq65 提取码: gq65 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦
《妈妈的爱》 小时侯，妈妈的爱藏在怀抱里，抱着它，暖哄哄的。上学后。妈妈的爱藏在书包里，背着它，沉甸甸的。离家后，妈妈的爱藏在相片里，看着它，笑呵呵的。啊！妈妈的爱。你无处不在，就在我身边。 《校园早晨》风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了 《老师的微笑》老师的微笑是风中的帆没有风哪有起航的船是晨曦的露珠没有露珠哪有折射出的七彩阳光老师的微笑是学生心中的糖没有糖哪能尝出口中的甜老师的微笑是梦幻中的风筝没有梦哪有风筝飞得那么高那么远。 《我用残损的手掌》我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

妈妈的爱 妈妈的爱，是一双双长长的筷子，给我夹好吃的菜；妈妈的爱，是一个个彩色的皮筋儿，给我扎漂亮的辫子；妈妈的爱，是一把撑开的雨伞，为我遮风挡雨；妈妈的爱，是一本本精彩的故事书，给我讲动听的故事；妈妈的爱，是一支支细细的铅笔，教我写规范的字；妈妈的爱，是关心的眼泪，我勇敢地在打针，妈妈却在心疼地哭；妈妈的爱，是温暖的怀抱，让我舒舒服服地睡着。 我爱您，妈妈！
我们是同路人呀

1 关于母爱的儿童诗——诗歌 《母爱》 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下自然。 母爱就像一杯橙汁，慢慢品味，才知酸甜。 母爱就像一首动听的歌，好似小鸟婉转的歌声。 《爱是什么》 爱是什么？ 这个解不开的迷。它充满了疑惑。 我想：“母爱应该就是爱吧！” 母爱无时无刻笼罩着我们， 我们也正因为在母爱的包围下茁壮成长。 爱是我们和母亲的鉴定。 母爱使我们拥有快乐的童年； 母爱让我们尽情享受青春的光彩…… 母爱，永远最伟大的爱。 《妈妈的爱》 妈妈的爱，是一双双长长的筷子，给我夹好吃的菜； 妈妈的爱，是一个个彩色的皮筋儿，给我扎漂亮的辫子； 妈妈的爱，是一把撑开的雨伞，为我遮风挡雨； 妈妈的爱，是一本本精彩的故事书，给我讲动听的.故事； 妈妈的爱，是一支支细细的铅笔，教我写规范的字； 妈妈的爱，是关心的眼泪，我勇敢地在打针，妈妈却在心疼地哭； 妈妈的爱，是温暖的怀抱，让我舒舒服服地睡着。 我爱您，妈妈！ 《妈妈的笑声》 妈妈的笑声，就像天边的彩虹， 它使我想起，洁白的云朵。 妈妈的笑声，总是悠悠忽忽的， 使我担心彩虹会消失。 咦? 妈妈又笑了，是不是彩虹照到我心中。 《亲亲妈妈》 妈妈回来啦！妈妈的眼睛在说话 妈妈的手轻轻抚摸我的脸 可我看见：一大群小鸟飞过 飞过田野，飞过村庄，飞过高楼，飞过河流 小树向它们招手，大海向它们微笑，田野向它们问好 亲亲妈妈，妈妈脸上的酒窝甜甜的 在梦中，我大声喊：小鸟小鸟，你要去哪里？ 请带上我吧！我要和你一起飞！ 妈妈的脸很近，我听见，妈妈的心在偷偷地笑。 《温暖的童话》 在我的心灵之中，有个地方深不可测，其竟从未所问， 你是那希望之火，为我照亮我的前程，照亮着希望， 在每个黑黑的夜里，牵挂的是您， 在每个寒冷的夜晚，是您给我无尽的温暖， 天空下起雨了，每个雨滴都在述说。 2 关于母爱的儿童诗——冰心 《纸船——寄母亲》 我从不肯放弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！ 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦； 这是至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 《写给母亲的诗》 母亲，好久以来， 就想为你写一首诗， 但写了好多次， 还是没有写好。 母亲，为你写的这首诗， 我不知道该怎样开头， 不知道该怎样结尾， 也不知道该写些什么， 就像儿时面对你严厉的巴掌， 我不知道是该勇敢接受， 还是该选择逃避。 母亲，今夜我又想起了你， 我决定还是要为你写一首诗， 哪怕写得不好， 哪怕远在老家的你， 永远也读不到…… 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦， 这是你至爱的女儿含著泪叠的， 万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。 《母亲》 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 3 关于母爱的儿童诗——古诗词 《别老母》 清·黄景仁 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 《慈母爱》 元·杨维桢 慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。 龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。 膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。 夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。 百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？ 於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。 《母别子》 唐·白居易 母别子，子别母，白日无光哭声苦。 关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。 敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。 新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。 迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。 一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。 以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。 不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。 应似园中桃李树，花落随风子在枝。 新人新人听我语，洛阳无限红楼女。 但愿将军重立功，更有新人胜于汝。 《诗经·邶风·凯风》 凯风自南，吹彼棘心。 棘心夭夭，母氏劬劳。 凯风自南，吹彼棘薪。 母氏圣善，我无令人。 爰有寒泉？在浚之下。 有子七人，母氏劳苦。 睍睆黄鸟，载好其音。 有子七人，莫慰母心。 《豫章行》 唐·李白 胡风吹代马，北拥鲁阳关。 吴兵照海雪，西讨何时还。 半渡上辽津，黄云惨无颜。 老母与子别，呼天野草间。 白马绕旌旗，悲鸣相追攀。 白杨秋月苦，早落豫章山。 本为休明人，斩虏素不闲。 岂惜战斗死，为君扫凶顽。 精感石没羽，岂云惮险艰。 楼船若鲸飞，波荡落星湾。 此曲不可奏，三军鬓成斑。 《游子吟》 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 《送母回乡》 唐·李商隐 停车茫茫顾，困我成楚囚。 感伤从中起，悲泪哽在喉。 慈母方病重，欲将名医投。 车接今在急，天竟情不留！ 母爱无所报，人生更何求！ 《慈乌夜啼》 唐·白居易 慈乌失其母，哑哑吐哀音。 昼夜不飞去，经年守故林。 夜夜夜半啼，闻者为沾襟。 声中如告诉，未尽反哺心。 百鸟岂无母，尔独哀怨深。 应是母慈重，使尔悲不任。 昔有吴起者，母殁丧不临。 嗟哉斯徒辈，其心不如禽。 慈乌复慈乌，鸟中之曾参。 《谁氏子》 唐·韩愈 非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。 翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。 或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。 又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。 神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。 圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。 呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。 罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。 谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。 《西上辞母坟》 唐·陈去疾 高盖山头日影微，黄昏独立宿禽稀。 林间滴酒空垂泪，不见丁宁嘱早归。 《将归旧山留别孟郊》 唐·鲍溶 择木无利刃，羡鱼无巧纶。 如何不量力，自取中路贫。 前者不厌耕，一日不离亲。 今来千里外，我心不在身。 悠悠慈母心，惟愿才如人。 蚕桑能几许，衣服常着新。 一饭吐尺丝，谁见此殷勤。 别君归耕去，持火烧车轮。 《送张参明经举兼向泾州觐省》 唐·孟浩然 十五彩衣年，承欢慈母前。 孝廉因岁贡，怀橘向秦川。 四座推文举，中郎许仲宣。 泛舟江上别，谁不仰神仙。 《思母》 唐·与恭 霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。 去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。 《十五》 宋·王安石 将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。