四年级读后感的写作方法和技巧(小学生四年级读后感写作步骤)

简述原文有关内容，如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。围绕基本观点摆事实讲自己的感悟。 读后感的结构 1、题目简单明了 一般为《读xxx有感》（xxx为书名），或者直接写”读后感”也可以。比如，读了《老人与海》这篇小说，读后感可以起标题为《读＜老人与海＞有感》。 2、简述图书概貌 所读书籍的名称、作者、获奖等基本情况，也可以简单讲讲读了书后的感受。比如：读了《老人与海》，非常感动，对我很有启示。 3、概括全书主要内容 这个部分仍然是简述即可，主要包括书中主要内容，为下文的感想作铺垫。 4、读完书后的感想 这是全文最重要的部分，要详写。一般采用“感点＋证明”的写法。即：先用一句话讲出自己的观点或者感想，也就是前面提到的感点。接着，围绕这句话（感点）展开议论，同时真切地抒发自己的真情实感。 读后感书写技巧 （1）引——围绕感点，引述材料。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。 （2）议——分析材料，提炼感点。 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；对寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
在写读后感时可以从的主要想表达的情感入手，在叙述的同时加入自己的观点，还要融入自身的真情实感，语言要简洁明了。 范文： 读了《汤姆历险记》这篇小说后，作者描写了主人公“汤姆”和“哈克”为了生存，渴望建功立业的事迹。起先被人们称为调皮捣蛋，没有礼貌，不懂规矩的毛孩子。 可是后来，他去当了海盗，并且成了一个人人都羡慕的大英雄，他经历了许许多多的冒险故事。 最难忘的一次就是在一个小岛上，那天晚上狂风呼啸，大雨倾盆而下，他和伙伴们躲在帐篷里，可是不一会儿，帐篷顺风而飞，被吹得无影无踪。汤姆和伙伴们手拉手，困在一起直到黎明，暴风雨才停了下来，这次真是惊心动魄。最后，他带着财富回到小镇，给人们再次称为赫赫有名的英雄。 最后希望我们不管遇到什么困难，都要像汤姆一样，不要急躁，团结合作，坚定克服，最后的胜利是属于我们的。

四年级的读后感应该先写自己看的书，然后简写这本书的情况，中间写这本书让人印象深刻的故事，最后写看完的感悟。 写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用2-3句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。 读后感的写作技巧。 读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

小学四年级读后感的写作方法和技巧 小学四年级读后感的写作方法和技巧，很多有孩子的家庭都知道语文课总是会让自己的孩子写读后感，有些人的孩子读后感总是写不好，那该怎么办呢？在这里分享小学四年级读后感的写作方法和技巧，大家来学学吧。 小学四年级读后感的写作方法和技巧1 1、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好 铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的`东西。 2、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。 “观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。 以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。 小学四年级读后感的写作方法和技巧2 写读后感应注意的问题 第一是要重视“读” 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写 读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。 第二是要准确选择感受点 读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家 熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考 虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角 度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破 “铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

篇一：《小学语文作文教学指导》读后感 一、围绕阅读中心——以“读”促写如果说“说”是写的基础，那读则是作文的关键，教师通过阅读教学这一主渠道，将写作知识和技能传授给学生。学生在教师持之以恒的严格训练中，应该具备良好的阅读习惯： ①读与“查”、“问”相结合。 ②读与“思”相结合。读完后能知文章大意，体会思想。 ③读与“写”相结合，读完后能摘抄好词佳句，并写出读后感。 二、多动笔杆——以“写”促写当学生初步懂得写什么和怎么写后，并不是就能写顺理成章的好文章，我们应鼓励他们多写多练，以达到举一反三、触类旁通之功效。真所谓熟能生巧，勤能补拙。 1、写好教材中规定的文章，教材中作文的编排符合学生的认识水平和写作规律。它是学生学习选材、理材、编材、改材的良师益友，我们要抓住教材内容，指导学生写好每一篇作文，同时，还要为学生的写作创造丰富多彩的生活场景。 2、指导学生写生活作文，生活作文是学生练笔，提高写作水平的行之有效的途径。生活作文的优势在于它不受时间、空间、形式和内容限制，学生可以自由发挥，因此也喜欢写。有的学生往往把不愿意说的话，通过生活作文与教师交流。教师可以通过评语等形式与学生书面交谈，并给予写作上的肯定和鼓励，这本身也是一种写作的训练。 3、多为学生提供写作“源”。学生生活的空间和范围比较狭窄，有时他们会对无材料可写而一筹莫展，针对这样的情况，我们应让学生走出课堂，开阔视野，感受生活，如参观、参加公益劳动……以充实学生的写作内容，使学生依情而发，产生写作兴趣，提高写作能力。 三、重视评议——以“评”促写作文后的评议对于提高学生的写作能力起着不可忽视的作用。科学的评议可以燃起学生写作的激情之火，为学生更好地写作提供材料，奠定基础。 1、作文批改要重鼓励。因为学生写作能力有差异，作文水平的参差不齐也是必然的。我们在批改中要因人而异，充分挖掘捕捉每个学生作文的闪光点。对优秀作文可在全班评读，对后进生作文中哪怕一个好词一句好句都要给予充分肯定，让他们尝到成功的喜悦，调动写作的积极性。 2、作文批改要重交流。作文完成后，要让学生相互交流评议，针对交流中出现的问题或带有普遍性的问题，再由教师进行评议。在交流过程中，学生要经过一个复杂而细致的思维过程，既可以从好作文中获取经验，也可以从较差作文中吸取教训，使之达到互相启发、共同提高的目的。总之，作文教学虽无固定模式，但也遵循一定的认识规律。只要我们有耐心地尽力强化听、说、读、写能力的培养，学生会听、会说、会读、能写的技能就一定会逐步得到提高。 篇二：读后感作文 1006枚面值一块的硬币！它的意义，任何巨额财富都无法比拟！虽然每个硬币都脏兮兮的，失掉了他的原色，但是，我却分明看到了一丝光芒。那不是人性伟大的光辉吗？在极度困难的时候，也不要放弃感恩之心！ 翻开第一页，我便看到了这样一幅画面：我喜欢帮助别人，所以在福利社机构做事。有一天，不按照惯例去各户人家做调查。我来到一间破旧小屋，开门的是一位毁了容的女人，我不禁吓了一跳。接着，她请我进了屋。她告诉我，小时候的一场大火使她失去了美貌，在极度悲伤的时候她嫁给了一位盲人。从此，生活有些好转。他们还生下一个双目失明但十分可爱的女儿。但是，天意不如人，当她的孩子出生的第二年是时，他的丈夫去世了。此后，她又过上了孤独的生活。生活一天不如一天，她坚持着每天在街边乞讨，她和她的女儿时常两三天才吃上一顿饭。日子过的非常苦。听了她的经历之后，我对她产生了怜惜和敬佩之情。我临走时，没有向女人提起慈善捐款的事情。可是，女人将一包硬币交给了我，我惊讶极了，我怎能忍心收下这来之不易的钱。但女人却说：“我曾经想过，如果我讨到十块面值的钱我就把它用于我的生活；如果我讨到五块面值的钱，我就攒起来给女儿医治眼睛；如果我讨到一块面值的钱，我就把他们分给那些比我更需要帮助的人……”听了这些话，我不禁潸然泪下，郑重地接过了那包1006枚硬币。 合上最后一页，我在心里默默地想：在自己身处困境的时候，还想帮助他人的人，可敬！在自己最需要帮助的时候，仍不忘心怀感恩的人，可爱！爱心是可以传递的，可以感染每个人。相反的，冷漠与无情也是可以互相传染的。如果每个人都“事不关己，高高挂起”，那么人与人之间将变的多么冷漠。这1006硬币放射出的是爱的光芒，是人性伟大的光辉，是善良的人永铸不朽的爱心！请不要吝啬你的爱心，助人即助己！ 记得有一次，我们班上有一位新转来的乡下孩子——小凯。他学习成绩好，就是不爱说话，不与别人交往。听同学们说，他家很穷，家里什么都没有，最多的东西就是药瓶。他的父亲外出打工已经好多年没回来了，而他的母亲却卧病在床。他为了治母亲的病，白天在学校里刻苦学习，晚上却在工地里搬砖头，日子过的十分艰苦。有一次，学校举行红十字会慈善捐款活动，同学们都舍不得拿出自己心爱的零花钱，但还是都捐了出来。最后宣布捐款情况时，全班都是惊讶极了。全校捐得最多的就是小凯家。事后，我们问他为什么捐那么多钱？他支支吾吾了半天，才告诉我们原因，他说：“虽然我家很穷，但是，我也要帮助那些比我更需要帮助的孩子们，你帮助了别人自然有人会帮助你。这就是“助人即助己”的意义。”我们听了，对小凯的敬仰之情油然而生。 小凯的话，又一次让我认识到：行善，不必在乎时间，也不必在乎对象。当我们认为一件善事值得我们去做的时候，就去做好了，不要计较是否有回报，也许你不经意间的一个善举会成为温暖他人的太阳！ 篇三：《爱的教育》读后感作文 《爱的教育》吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。《爱的教育》《爱的教育》，我是一口气读完的。虽然我没有流泪，可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍。《爱的教育》吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的`教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。 首先《爱的教育》的书名使我思考。在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个疑问，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱！使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少爱，其实爱的意义已经融入生命，就如父母的爱。恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。 《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。 《爱的教育》中，把爱比成很多东西。我想，“爱是什么？”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程……所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。 篇四：《假如给我三天光明》读后感 歌德说过：“读一本好书就是于一个高尚的人在谈话。”今天我读完了世界名著——《假如给我三天光明》，这让我与海伦。凯勒有了一次心与心交流的机会。 海伦。凯勒在一岁半时生了一场大病，导致双目失明、双耳失聪，从此与有声有色的世界隔绝了，面对她的只有死一般的沉寂。她从小脾气就很暴躁，而她的父母对她又特别溺爱，因此她谁的话也不听了。在她六岁半时，安妮。沙利文老师来到了她的身边。起初，她并不喜欢沙利文老师，想了许多注意捉弄沙利文老师，有一次竟然把沙利文老师锁在了房中，是她的父亲爬烟囱救出了沙利文老师。后来，沙利文老师用了许多办法管教海伦，海伦变的乖了些。沙利文老师开始教海伦看书、学习，可海伦却不喜欢做这些，直到有一天，沙利文老师让海伦接触到了水，并在海伦手中拼写了“水”这个单词，海伦感觉这一切是多么的神奇美妙啊，便爱上了学习。海伦20岁时，考进了哈佛大学，沙利文老师一直陪伴着她，直到死去。 读完了这本书，我感受到了海伦。凯勒身上那种不屈不挠的精神，感受到了安妮。沙利文老师的尽心尽力尽责。我今后也要像海伦。凯勒那样面对任何困难都不退缩，不屈服，做一个坚强的人。 篇五：《亲爱的笨笨猪》读后感 最近邻居阿姨送了我一本书书名是《亲爱的笨笨猪》。我利用课余时间认真地读了一遍，真是受益匪浅。笨笨猪很笨，但他过得比谁都快活。在小熊的生日会上，他因为贪吃，吃光了所有的毒蘑菇，因此却救了参加生日会的所有动物；他打呼噜像打雷，居然吓退了想来吃掉兔子的大灰狼；他见市场上盐蛋好卖，就让鸭妈妈喝盐水生盐蛋，结果让鸭妈妈啄肿了屁股；为了让老鼠改掉好吃懒做的坏毛病，他鼓励老鼠去啃书，轻而易举地就把老鼠的脑袋给换了……笨笨猪虽然很笨，但是他通过各种方法帮助了别人，给他人带来了快乐。在给别人带来快乐的同时，自己也从中得到了快乐。所以，在生活中我们要乐于帮助别人，在帮助别人的过程中，也让自己享受生活的幸福。“赠人玫瑰，手留余香”。让我们一起行动起来，做一个像笨笨猪一样乐于助人的小朋友！

1、作文一定要注意卷面的整洁一笔一划地把字写好。要养成好习惯，只要拿笔，就要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，显得清晰。2、必须学会5分钟内列提纲要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须想详细，最好事先写出来。3、开头结尾，不要很长开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。注意，不要出现大肚子作文。4、写记叙文，要想好叙事的层次按时间或者按地点，或者按故事发生的节奏，一个层次一段。注意，假如某一段需要详细些，文字比较多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超过七八行。如果写议论文，开头论点提出后，接下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，稍微抒情。 具体的范文模板链接：链接: https://pan.baidu.com/s/1U8mLLghH2ysBnGPZo15Qzg ?pwd=9mrd 提取码: 9mrd
语文写作在考试中也占很大一个比例的分数。想要提高四年级学生的写作水平，要通过一些学习方法和技巧来提高。下面小编为大家带来了小学四年级语文写作方法，供大家参考。 四年级语文写作方法 1、作文一定要注意卷面的整洁 一笔一划地把字写好。要养成好习惯，只要拿笔，就要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，显得清晰。 2、必须学会5分钟内列提纲 要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须想详细，最好事先写出来。 3、开头结尾，不要很长 开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。注意，不要出现大肚子作文。 4、写记叙文，要想好叙事的层次 按时间或者按地点，或者按故事发生的节奏，一个层次一段。注意，假如某一段需要详细些，文字比较多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超过七八行。如果写议论文，开头论点提出后，接下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，稍微抒情。 5、时刻注意“的、地、得”的用法 这是语言的硬功夫，不能懈怠和马虎。平时形成好习惯，考试时不要出错。 6、注意句子的完整性 一般来说，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了，这时就要用句号了。假如句子之间是同一类，可适当用分号。不能一逗到底。结尾或者合适的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富。 7、语言的精彩有奥妙 ?一是语言的华丽和词汇的丰富。二是比喻修辞的运用，比喻和排比，是最通用的方法。记住，不要干巴巴地讲述，注意引用点古诗词、修辞等等。 8、小学作文考试，就按记叙文准备 开头结尾要准备好几套方法，什么类型用什么开头，你用什么方法比较拿手，考试前一两天，尤其是头天晚上，默记一下。准备结尾，要背好一两个结尾的语言类型，可以有排比、比喻或者反问。实在不行，就用做梦式结尾法。 小学四年级学生写好作文的方法 一、按事情发展次序写事 1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。 2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。 3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。 二、按方位的变更写景 1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。 2、写各处的景物要抓住特色。 3、注意详略得当。 三、动静结合写植物 1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。 2、运用适当的形容词，如：ABB、ABAB、AABB式。 3、运用适当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。 四、抓住特色写动物 1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。 2、描写动物的外形要按次序。 3、可以运用比方、拟人的写作手段。 五、警示语 人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。 六、读后感 可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容;联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容;议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可;结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。 七、看图作文 如何写好看图作文，重要有两点(以记事作文为例) 1、精确理解把握图意 1)明确图中说的是一件什么事? 2)根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。 2、参加合理的想象