幼儿大班教育笔记50篇(幼儿大班教育笔记50篇树立孩子的信心)

对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但只要善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多，那么教育笔记怎么写好呢？下面整理了大班教育笔记简短版范文【三篇】，欢迎关注。 大班教育笔记怎么写（一） 孩子们虽然已升入大班了，但每次午饭后，我们总是发现有小朋友的桌子里面有饭菜。这不，李雨欣跑过来告诉老师：“王老师，闫依琳把饭菜都挑到桌兜里面了。”趁热打铁，我决定将这种现象好好教育一下。“谁把饭菜倒在桌子里面了”，几个孩子异口同声的说：“闫依琳”。“这样做好不好”“不好”。于是我引导幼儿猜想倒饭菜的原因。“为什么要倒掉饭菜”，“不喜欢吃、不想吃”。 “饭菜是厨房阿姨辛辛苦苦给小朋友做的，如果小朋友把他们都扔掉那多浪费呀，而且阿姨会高兴吗？”“不高兴。”“那我们怎样做才能不剩饭菜呢”？“让老师少盛点”“把不爱吃的先告诉老师。”最后我说：“不爱吃的小朋友可以先告诉老师，老师可以少盛点，但是饭菜有营养你们不可以不吃。”孩子们欣然答应了。由此我想到在一日生活各种环节中，我们既要有统一要求，同时对个别幼儿进行特殊要求，对幼儿产生的个体差异也要采取不同的策略。 面对幼儿的这种现象我们采取了三种措施。 第一，给孩子们谈话讲开饭菜的营养，要合理膳食营养均衡，进行活动“比比谁的个子高”，让幼儿了解要长高其中的一个关键因素是要吃饭。 第二，体会厨房爷爷奶奶的辛苦，让幼儿参观其做饭时的辛苦，如果把饭菜都剩下了，那多浪费呀，厨房爷爷奶奶也不会高兴的。 第三，家园沟通，与家长多交流，让老师多了解幼儿在家的情况，做到心中有数，根据不同的幼儿情况采取不同的策略，相信经过一段时间后，挑食、剩饭菜的现象会有所好转。 大班教育笔记怎么写（二） 孩子在家庭、幼儿园里，成长的点点滴滴，都惨透着家长和教师的心血，而他们细微的进步，如果我们能及时予以鼓励，那对于孩子的积极性、自信心的培养都将起到很大的促进作用。鼓励的方式也是多种多样的，对于小年龄的孩子来说，口头鼓励是最有效的。一句“你真棒”、“好极了”、“你真了不起”，或者给孩子一个拥抱，亲一亲他们的小脸蛋……千万不要吝啬我们的这些做法，它将令孩子感到无限的满足和浓浓的亲子之情。例如在玩玩具时，孩子能主动将玩过的玩具放进玩具箱，这时候，我们应针对孩子的这一行为马上给予表扬，“你把玩具收拾得真好，太能干了！”我们的表扬，无形中为孩子确立了一个目标，让他明白这样做是正确的。 鼓励是一股无形的、巨大的力量，只要把握适当的鼓励方式、鼓励时机，你就会发现孩子的行为在不断发生着变化，他们变得积极自信，能不断努力、克服困难。因此让我们学会多关注孩子，鼓励多一些，训斥少一点。 大班教育笔记怎么写（三） 俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。 圣圣是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：“老师，柴圣打我。”追究原因，柴圣会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是柴圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。 说到游戏，又出现了柴圣的有一大危险之处，当一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。而面对老师的质问，柴圣没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。” 其实，老师明白，在柴圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。 在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

作为家长，先弄清楚孩子不愿意去幼儿园真的是因为学习的知识太难吗?如果是的，可以和老师沟通，提前告知学习内容，在家先给孩子预热一下。当孩子到了幼儿园后，老师讲解的时候，就不会感觉太难了，下面是我为大家带来的大班教育笔记，希望你喜欢。 大班教育笔记1 在当今这个社会咱们的孩子生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边总是有家长在唠叨着，教师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样办才好呢 其实在也是一样，能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用教师提醒能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。第二种类型先是观察这天吃饭合不合自我的胃口;这第三种类型干脆来了一个大转变和教师开始讨价还价，找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢 在咱们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，可是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时刻，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;等过了一会儿他眼睛又开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时，他还是没有吃完。不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱的菜就开始用勺子一点点的在抠，当教师说你赶快把这个菜吃下去时，她说教师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;在咱们的鼓励下他开始慢慢的尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长的时刻。 从以上这两个孩子的身上发现有不一样的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在幼儿园和其他小兄弟姐妹一样能够愉快的进餐不好挑食。 《3-6岁儿童领悟与发展指南》中指出教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，给予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替。指南中还提出要引导幼儿学习并领悟一些自理的基本要求。可是在这两个事例中我也开始琢磨，找一些原因的存在。我开始反思我也有做的不足之处，有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙开始喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出孩子的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着教师来喂。这就证明了有些孩子在家时过于照顾，而导致孩子的懒惰。还有一小部分的孩子挑食咱们想了一个办法，把爱挑食的孩子和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮忙。 大班教育笔记2 俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。 作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。 只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。 在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。 对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。[由Www.QunZou.Com整理]　　让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。 大班教育笔记3 要孩子做事有信心，家长务必要有正确的教育方法。不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是竭尽全力为孩子解决各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，实际上夺取了孩子锻炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长经常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者批评，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。 长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得情绪忧郁，缺乏自信。所以我经常分析每个儿童的发展特点，并根据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采取不一样的教，及时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和排除困难的勇气和毅力，为他们创造1条最能发展其特长的道路。并与家长联系，交流教育经验，共同讨论有效的教育方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓励，平时，应对复杂多变的世界，家长也要充满自信地击风搏浪，为孩子树立了奋发进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子的自信心就会增强。 大班教育笔记4 这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意――!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“老师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。 夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的用心性也高。 教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。 大班教育笔记5 做为孩子已经上了小学的过来人，也做为半个老师，我说说自己的经验与想法我是一个4年级孩子的妈妈，在儿子上幼儿园期间，因为和孩子他爸分居两地，需要带着孩子两地住。儿子的幼儿园基本上是上2个月，休息2个月，一个学期就过去了。儿子就这么走走停停的混完了大班，然后直接上了小学。儿子从一年级开始到现在成绩就一直很稳定的排在前几名。 我还是一个辅导学校的老师，我碰过有上过学前班的孩子，父母说刚开始上一年级，成绩都不错，作业写的很轻松。可到了3年级，成绩开始下滑，不知道怎么办说这些当然不是告诉你，上了学前班不好。 儿子虽然幼儿园没有很认真的上，可是，在两地跑的时候，他也没闲着。每天我都给他安排的满满的，阅读，游戏，做逻辑思维训练题，画画，弹琴，运动，学英语，做家务，一点不比幼儿园里的孩子轻松。而且手把手的培养好习惯，不看电视不玩手机，儿子一直都喜欢阅读，喜欢思考。 那个上了学前班的孩子，我发现他每次写作业东张西望，不安静，一会儿要喝水，一会儿要上厕所。作业写的不认真，错误很多。不喜欢思考，碰上难题就放弃。上课习惯也不好，没有认真听课。学习的习惯急需培养。 如果一定要我回答上还是不上学前班，我的回答是，要上就选择一家培养学习习惯，端正学习态度的学前班。还是那句老话，习惯决定命运，一点没错。 大班教育笔记5篇600字相关文章：

銆�銆�澶х彮鏁欒偛闅忕瑪 绡�1 銆�銆�鍗堥キ鍚庡�╁瓙浠�閮藉枩娆㈣窇鍒板浘涔﹁�掓嬁涔︾湅锛屽厛鍚冨畬鐨勫皬鏈嬪弸鍙�浠ユ嬁鍒板枩娆㈢殑涔︼紝杩欎篃鎻愰珮浜嗗�╁瓙浠�鍚冮キ鐨勯�熷害锛屼笉璁茶瘽锛屼笉鎸戦�熸墠鑳藉悆鐨勫揩锛岃繖涓�鍥句功瑙掍綔鐢ㄥ彲鐪熶笉灏戝憖锛屼竴澶╁崍楗�鍚庯紝鐢颁赴杩呴�熺殑璺戝埌鍥句功瑙掞紝寰堝叴濂嬪湴鎷胯捣銆婃亹榫欍�嬶紝浠庣��涓�椤靛紑濮嬭�よ�ょ湡鐪熷湴鐪嬩簡璧锋潵鎷夸粩锛屼竴浼氬�╁瓙浠�閮介檰缁�鐨勫悆瀹岄キ浜嗭紝涓�寮犲紶灏忔�呭瓙鍦ㄧ敯涓版梺杈规斁涓嬫潵锛屽ぇ瀹堕兘鍥寸潃浠栵紝鍜屼粬涓�璧风湅鎭愰緳涔︼紝涓嶆椂鏈夊辜鍎垮姞鍏ヤ粬浠�鐨勯槦浼嶏紝涓�璧风炕鐪嬭嚜宸卞甫鐨勫浘涔︺�備篃鏈夊埆鐨勫皬鏈嬪弸鎷跨潃鍠滅緤缇婄殑涔︼紝缁勬垚鍙︿竴鏀�闃熶紞锛屽満闈㈠緢鏄�鐑�闂癸紝绉╁簭浜曠劧銆� 銆�銆�鎴戝緢楂樺叴锛屽ぇ瀹惰兘涓嶅惖涓嶉椆锛屽弸鐖辩殑鍒嗕韩鍥句功锛屾垜鍐冲畾涓板瘜鎴戜滑鐨勫浘涔﹁�掞紝褰撶劧锛岃繕鏄�瑕佸�堕暱浠�澶氬�氭敮鎸佹墠琛岋紝棣栧厛鎴戝拰瀛╁瓙浠�鑺瑰潶璁茶�讳功鐨勭泭澶勶紝涔︾睄鏄�浜虹被杩涙�ョ殑闃舵��锛岃�╁�╁瓙浠�鐭ラ亾鑷�宸辫�昏嚜宸辩殑涓�鏈�涔﹀ソ鍛�锛岃繕鏄�鍜屽埆浜轰氦鎹㈣�讳袱鏈�涔﹀ソ鍛�锛熺粡杩囨垜鐨勫紩瀵硷紝瀛╁瓙浠�浼氬皢瀹堕噷鐨勪功甯︽潵锛屽拰鍒�浜轰氦鎹㈢潃缈婚槄锛岃繖鏍锋垜浠�鐨勫浘涔﹁�掓洿鍔犱赴瀵屼簡锛岃�屼笖锛屽緢澶氬皬鏈嬪弸鐨勪功鍦ㄥ�堕噷鐖哥埜濡堝�堥兘璁茶繃锛屽�瑰叾涓�鐨勬晠浜嬪凡寰堜簡瑙ｏ紝浠栦滑杩樺彲浠ヨ�茬粰鍒�鐨勫皬鏈嬪弸鍚�锛屼翰韬�浣撻獙涓�鎶婂皬鑰佸笀鍛�銆� 銆�銆�澶х彮鏁欒偛闅忕瑪 绡�2 銆�銆�澶х彮鐨勯煶涔愯�惧紑濮嬩簡锛屾垜姝ｅ甫棰嗗皬鏈嬪弸浠�涓�璧峰�﹀敱姝岋紝杩欐椂鍚�瑙佸緢闅惧惉鐨勫櫔闊炽�傛垜浠旂粏鍚�浜嗕竴涓嬶紝鏄�鏇句竴鑳溿�佸紶濂曢摥鐨勫０闊筹紝鎴戠粓姝�浜嗛煶涔愩�傚氨闂�灏忔湅鍙嬩滑锛氣�滃垰鎵嶆垜浠�鍞辨瓕鐨勬椂鍊欎綘浠�鏈夋病鏈夊惉鍒板埡鑰崇殑澹伴煶銆傗�濆皬鏈嬪弸浠�閮借�村惉鍒颁簡锛屼粬浠�鐨勫悓浣嶄篃鎸囧嚭鏄�浠栦咯锛岃�屼粬浠�淇╃珶鐒朵笉鎵胯�ゃ�傚ぇ瀹堕兘璇达細鈥滆�佸笀锛岃�╀粬浠�淇╃綒绔欍�傗�濈湅灏忔湅鍙嬩滑涓�涓�娆㈠懠闆�璺冿紝绁炴儏寮傚父鍏村�嬶紝鎴戜笉绂侀櫡鍏ヤ簡鎬濊�冣�︹�� 銆�銆�瀛╁瓙浠�涓轰粈涔堜細鏈夎繖绉嶅垢鐏句箰绁哥殑蹇冪悊锛熸垜鎯宠繖鍜屾垜浠�鑰佸笀骞冲父鐨勬暀鑲叉伅鎭�鐩稿叧銆傜敱浜庯紝鑰佸笀骞虫椂鍦ㄦ暀鑲叉椿鍔ㄤ腑鏈夋剰鎴栨棤鎰忓湴鏈夎繃杩欑�嶆壒璇勫辜鍎跨殑琛屼负锛屾暀甯堟湁鏃剁儲韬侊紝琛ㄧ幇鍑虹畝鍗曘�佺矖鏆寸殑鏁欒偛鏂瑰紡锛岀粰瀛╁瓙鐣欎笅娣卞埢鐨勫嵃璞°�傚湪鍙戠敓鍚岀被鐜拌薄鏃讹紝瀛╁瓙涓轰簡杩庡悎鑰佸笀灏变細璇村嚭杩欐牱鐨勮瘽銆傚湪浠婂悗鐨勫伐浣滀腑锛屾垜浼氭椂鍒绘敞鎰忚嚜宸辩殑涓�瑷�涓�琛屻�傚仛鍒版棦灏婇噸瀛╁瓙锛屽張浜嗚В瀛╁瓙鐨勫績鐞嗙壒鐐广�傚湪瀛╁瓙鐘�閿欐椂锛岀敤姝ｇ‘鐨勬�佸害鍜屽悎鐞嗙殑鏂瑰紡锛屽拰瀛╁瓙鍏卞悓鍒嗘瀽鐘�閿欏師鍥狅紝浠庤�屾彁楂樺�╁瓙鐨勮瘎浠疯兘鍔涖�備篃鏍戠珛浜嗚�佸笀鑹�濂界殑褰㈣薄銆� 銆�銆�澶х彮鏁欒偛闅忕瑪 绡�3 銆�銆�骞煎効骞撮緞灏忥紝瀹夊叏鎰忚瘑宸�锛屽苟涓旂己涔忕敓娲荤粡楠岋紝瑙佷簡鏂伴矞浜嬬帺寰楅珮鍏淬�備粬浠�鏁�浜庡啋闄╋紝鎵�浠ユ垜瑕佹彁楂樿�︽儠蹇冦�� 銆�銆�鎶婃彙濂藉辜鍎垮畨鍏ㄨ繖涓�鍏筹紝鍋氬埌鍙婃椂棰勯槻闅忔椂鍙�鑳藉彂鐢熺殑鍗遍櫓銆傛牴鎹�澶氬勾鐨勭粡楠岋紝鎴戞�荤粨鍑哄繀椤诲仛鍒颁笁鍕わ紝鍗筹細鍙ｅ嫟銆佺溂鍕ゃ�佹墜鍕ゃ�傚彛鍕ゅ氨鏄�鍙嶅�嶈窡骞煎効璁茶В锛屾椂鍒绘彁閱掞紝鎶婂畨鍏ㄦ椂鍒绘寕鍦ㄥ槾杈广�傜溂鍕ゅ氨鏄�鎶婃瘡涓�瀛╁瓙鐨勪竴瑷�涓�琛岄兘鎺屾彙鍦ㄤ綘鐨勮�嗙嚎鑼冨洿浠ュ唴锛屾墠鑳芥潨缁濅竴浜涘嵄闄╀簨鏁呯殑鍙戠敓銆傛墜鍕ゅ氨鏄�鍙戠幇韬�杈圭殑鍗遍櫓浜嬫晠鐨勫彂鐢熷強鏃跺�勭悊锛屼笉瀛樺湪鍗遍櫓闅愭偅锛岃繖鏍锋墠鑳借�╁�╁瓙鐜╁緱寮�蹇冦�佽笍瀹烇紝鎵嶈兘璁╁�堕暱婊℃剰銆佹斁蹇冦�� 銆�銆�鎴戜滑鍚勯」宸ヤ綔鎵嶈兘寰楀埌瀹堕暱鐨勭Н鏋佹敮鎸併�� 銆�銆�澶х彮鏁欒偛闅忕瑪 绡�4 銆�銆�鍏磋叮鏄�瀛︿範鐨勫姩鍔涳紝瀛╁瓙浠�寰�寰�瀵硅嚜宸卞枩娆㈢殑浜嬬墿鎬绘槸鐗瑰埆鎰熷叴瓒ｏ紝骞朵笖绉�鏋佸弬涓庡叾涓�銆備竴鎴愪笉鍙橈紝鏋�鐕ユ棤鍛崇殑鏁欏�︽柟寮忥紝鏄�涓嶈兘澶熸洿濂藉湴婵�鍙戝�╁瓙鐨勫叴瓒ｇ殑銆傛垜璁や负鍙�鏈変互瀛╁瓙鐨勫叴瓒ｄ负鍑哄彂鐐癸紝鎵嶈兘鏇村ソ鍦板疄鐜扳�滄瘡涓�鍎跨�ラ兘鑳借嚜涓诲彂灞曗�濄�� 銆�銆�浠婂ぉ鎴戜笂浜嗕竴鑺傝�俱�婃垜瀹剁殑灏忔睜濉樸�嬨�傝繖棣栧効姝屼富瑕佹槸鐪嬪浘鍙戞尌鎯宠薄鍔涖�傞�栧厛锛屾垜璁╁�╁瓙浠�鑷�宸辨兂璞★紝鐒跺悗锛屾垜鍑虹ず姹夊瓧锛氣�滄姳鈥濄�佲�滄憞鈥濓紝骞惰�╁�╁瓙浠�鍋氫竴鍋氬姩浣滐紝鑷�宸辫〃鐜拌嚜宸辩殑椋庢牸銆傛湁鐨勫�╁瓙鍔ㄤ綔褰㈣薄鐢熷姩锛岃〃鐜板緱寰堝ソ锛岃繖棣栧効姝屾垜鍙�鐢ㄤ簡鍗佸垎閽熺殑鏃堕棿锛屽�╁瓙浠�灏辫兘澶熸祦鍒╁湴鏈楄�典簡銆� 銆�銆�杩欒妭璇剧殑瀛︿範锛屽緢濂藉湴甯﹀姩浜嗗�╁瓙鐨勭Н鏋佹�э紝瀛╁瓙浠�琛ㄧ幇寰楅兘闈炲父妫掋�傜壒鍒�鏄�浣欎匠鐏垮皬鏈嬪弸琛ㄦ秷棣栨豹鐜扮殑寰堢獊鍑恒�傚洖绛旀椂澹伴煶鍝嶄寒銆佹竻妤氥�傜敱姝ょ湅鏉ワ紝鏍规嵁璇�瑷�鍔ㄤ綔琛ㄦ紨锛屼互鍙婄敓鍔ㄥ舰璞＄殑鏁欏叿锛屽甫鍔ㄥ�╁瓙瀛︿範鐨勫叴瓒ｏ紝蹇呭畾浼氳�╂暀瀛﹁揪鍒扮珛绔胯�佸奖鐨勬晥鏋滐紒 銆�銆�澶х彮鏁欒偛闅忕瑪 绡�5 銆�銆�鐢变簬骞煎効骞撮緞姣旇緝灏忥紝鑷�鐞嗚兘鍔涙瘮杈冨急锛屽姞涓婂�堕暱鍖呭姙浠ｆ浛鐨勭幇璞″張寰堝�氾紝涓轰簡榧撳姳鍜屽煿鍏诲辜鍎垮舰鎴愯壇濂界殑鐢熸椿涔犳儻锛岃�╁�堕暱浠�骞虫椂澶氭敞鎰忕粰瀛╁瓙鎻愪緵鑷�鐞嗚嚜绔嬬殑鑹�濂芥満浼氥�傛垜浠�骞煎効鍥�寮�灞曚簡鑷�宸辩殑浜嬫儏鑷�宸卞仛涓轰富棰樼殑骞煎効鑷�鐞嗚兘鍔涙瘮璧涙椿鍔�锛屾椿鍔ㄥ唴瀹逛负姣旇禌鍙犺。鏈嶃�傜洰鐨勬槸閫氳繃绔炶禌娲诲姩鈥︹�� 銆�銆�鐢变簬骞煎効骞撮緞姣旇緝灏忥紝鑷�鐞嗚兘鍔涙瘮杈冨急锛屽姞涓婂�堕暱鍖呭姙浠ｆ浛鐨勭幇璞″張寰堝�氾紝涓轰簡榧撳姳鍜屽煿鍏诲辜鍎垮舰鎴愯壇濂界殑鐢熸椿涔犳儻锛岃�╁�堕暱浠�骞虫椂澶氭敞鎰忕粰瀛╁瓙鎻愪緵鑷�鐞嗚嚜绔嬬殑鑹�濂芥満浼氥�傛垜浠�骞煎効鍥�寮�灞曚簡鈥滆嚜宸辩殑浜嬫儏鑷�宸卞仛鈥濅负涓婚�樼殑骞煎効鑷�鐞嗚兘鍔涙瘮璧涙椿鍔�锛屾椿鍔ㄥ唴瀹逛负姣旇禌鈥滃彔琛ｆ湇鈥濄�傜洰鐨勬槸閫氳繃绔炶禌娲诲姩鐨勫紑灞曪紝閫愭�ュ煿鍏诲辜鍎跨殑鑷�鐞嗚兘鍔涖�� 銆�銆�10鏈�14鏃ヤ笅鍗堬紝骞煎効鑷�鐞嗚兘鍔涘ぇ姣旀嫾娲诲姩鍦ㄥ姞娌瑰拰榧撳姳澹颁腑寮�濮嬩簡锛屾瘮璧涜繃绋嬫縺鐑堝紓甯革紝姣忎綅鍙傝禌鐨勫辜鍎块兘鍗�瓒充簡鍏ㄥ姏锛屽嚭鑹插湴瀹屾垚浜嗕换鍔★紝鍧愬湪鍥涘懆瑙傜湅鐨勫辜鍎夸釜涓�涓嶇敇绀哄急锛屼负鍙傝禌鐨勫辜鍎垮憪鍠婂姪濞侊紝鍔犳补澹伴渿鑰虫�茶亱锛屾暣涓�璧涚▼杩涜�屽緱濡傜伀濡傝嵓銆傞殢鐫�鑰佸笀鐨勪竴澹颁护涓嬶紝瀛╁瓙浠�閮戒簳鐒舵湁搴忕殑寮�濮嬩簡鑷�宸辩殑.鈥滃伐浣溾�濓紝鐬э紝瀛╁瓙浠�涓�涓�涓�鍔ㄤ綔杩呴�熷繖鐫�鍙犺。鏈嶏紝涓�浼氬効渚挎妸鑷�宸辩殑琛ｆ湇鍙犵殑鏁存暣榻愰綈锛屼竴涓�涓�杩�涓嶅強寰呭湴鎶婃垚鏋滄姤鍛婄粰鑰佸笀锛屽皬鎵嬩妇寰楅珮楂樼殑锛屽皬鑴镐笂鍏呮弧鑷�璞�鐨勭瑧瀹广�傛�ゆ�℃椿鍔ㄤ笉浠呴敾鐐煎煿鍏讳簡骞煎効鐨勮嚜鐞嗚兘鍔涳紝涔熻�╁辜鍎垮湪娲诲姩涓�浣撻獙鍒拌嚜宸卞姵鍔ㄧ殑蹇�涔愶紝鏁翠釜娲诲姩杩涜�屽湴闈炲父鎴愬姛銆傚辜鍎胯壇濂界敓娲昏嚜鐞嗚兘鍔涚殑鍩瑰吇搴旀笚閫忓湪涓�鏃ョ敓娲荤殑鍚勪釜鐜�鑺備腑锛屼篃闇�瑕佸�堕暱鐨勬敮鎸佷笌鍗忎綔锛岀浉淇″湪瀹跺洯鍏卞悓鍔�鍔涗笅锛屽�╁瓙浠�鐨勮嚜鐞嗚兘鍔涗細寰楀埌鑹�濂界殑鍙戝睍銆� 銆�銆�澶х彮鏁欒偛闅忕瑪 绡�6 銆�銆�鎵樼彮骞煎効缁忓父浼氬嚭鐜颁簤鎶㈢帺鍏风殑鐜拌薄锛岃繖灞炰簬3鈥�4宀佸辜鍎跨殑骞撮緞鐗圭偣锛岃繖涓�骞撮緞鐨勫�╁瓙澶勪簬缁濆�光�滆嚜鎴戜腑蹇冣�濈姸鎬併�傚湪娓告垙涓�浠栦滑缁忓父浼氬嚭鐜板埆浜虹帺浠�涔堣嚜宸变篃鎯崇帺浠�涔堬紝鐪嬭�佸埆浜烘湁鐨勶紝鑷�宸辨�绘槸鎯宠�併�� 銆�銆�鎴戜滑鍦ㄥ搧寰锋暀鑲蹭腑锛屸�滀互鐞嗘湇浜衡�濇湰鏄�鎴戜滑搴旀仾瀹堢殑鏁欒偛鍘熷垯锛岃�叉晠浜嬩篃鏄�骞煎効鏁欒偛甯搁噰鐢ㄧ殑鏂规硶銆傞偅涔堜负浠�涔堜細璁╂垜浠�鎰熻�夋湁鐨勫�╁瓙浼间箮鈥滃薄鏁欎笉鏀光�濆憿锛熸兂璧锋暀鑲插�﹁�佸笀缁欐垜浠�涓婅�剧殑鏃跺�欙紝璇翠簡杩欐牱涓�鍙ヨ瘽锛屸�滄病鏈変笉濂界殑瀛╁瓙锛屽彧鏈変笉濂界殑鏁欒偛鏂规硶鈥濓紝姝ゆ椂鎴戞繁娣变綋浼氬埌杩欏彞璇濈殑鎰忎箟銆傚ぇ瀹堕兘纰板埌杩囩被浼肩殑鎯呭喌锛屾墭鐝�骞煎効鍒氬叆鍥�鐨勬椂鍊欙紝涓�涓�瀛╁瓙鍝�鐫�鎯宠�佸埆浜烘墜涓�鐨勭帺鍏峰皬鐔婏紝鑰佸笀涓�鐪嬪皬鐔婃病鏈変簡锛屽氨鎷夸簡涓�鐜╁叿灏忕尗锛屾憞鐫�閫掍簡杩囧幓锛岃繖涓�瀛╁瓙绔嬪埢鐮存稌涓虹瑧锛屽拰鑰佸笀涓�璧烽珮鍏村湴鐜╃潃鐜╁叿灏忕尗銆傝繖鏃朵竴涓�鐜╁皬鐔婄殑瀛╁瓙鏀句笅灏忕唺鍘绘嬁灏忕尗锛岀揣璺熺潃锛岀帺灏忕唺鐨勫�╁瓙绾风悍鎹㈡垚浜嗗皬鐚�銆傚彲浠ユ兂鍍忥紝杩欎簺灏忎笉鐐硅繛鑷�宸辩┒绔熸兂瑕佷粈涔堥兘鎼炰笉娓呮�氱殑蹇冪悊姘村钩涓婏紝鎴戜滑鍘荤粰浠栦滑璁蹭竴浜涙娊璞＄殑閬撶悊锛屼粬浠�鑷�鐒舵槸闅句互鐞嗚В鐨勩�傚湪骞兼暀宸ヤ綔鐨勬湡闂达紝鎴戠湅鍒颁竴浣嶈�佸笀鏄�杩欐牱鐨勶細濂瑰�逛竴涓�鎶㈢帺鍏风殑瀛╁瓙璇粹�滀綘鎶婂疂瀹濈殑鐜╁叿鎶㈣蛋浜嗭紝浠栨病鏈変簡鎬庝箞鍔烇紵鈥濊�佸笀鏈�鎰忔槸鎯抽�氳繃杩欐牱璁╀粬鍏蜂綋鍦扮湅鍒扳�滃埆浜烘病鏈変簡鈥濓紝浠庤�岀煡閬撯�滆嚜宸变笉瀵逛簡鈥濄�傝�屽�╁瓙鍗村緢鍧︾劧鍦拌�村幓閭ｅ効鎷夸竴涓�锛堥偅鍎垮嵆鐜╁叿鏋讹級銆傝繖灏辨洿娓呮�氬湴璇存槑姝ゆ椂瀛╁瓙杩樹笉鍏峰�団�滃洜涓烘垜鎶�浜嗭紝鎵�浠ヤ粬娌℃湁浜嗐�傗�濊繖鏍风殑閫昏緫鎺ㄧ悊鑳藉姏锛屼篃杩樹笉鍏峰�囨崲浣嶆�濊�冪殑鑳藉姏銆傚洜姝わ紝鏈夋椂鎴戜滑缁炲敖鑴戞眮缂栫殑鏁呬簨涔熷線寰�浼氭劅鍒扮櫧璐瑰績鏈恒�傚�瑰�╁瓙鐨勬暀鑲叉湰鏉ュ氨涓嶆槸涓�鍔犱竴蹇呯劧绛変簬浜岀殑缁撴灉锛屽�傛灉璁╁�╁瓙褰㈡垚浜嗛�嗗弽蹇冪悊锛屽氨杩濊儗浜嗘垜浠�鐨勫垵琛凤紝閭ｄ箞鎴戜滑搴旇�ユ�庝箞鍋氬憿锛� 銆�銆�涓庡�堕暱娌熼�氳仈绯伙紝鎽嗘�ｅ�╁瓙鍦ㄥ�朵腑鐨勪綅缃�锛屾敞鎰忛殢鏈哄紩瀵笺�傚�╁瓙鐨勪笉鑹�涔犳儻璁稿�氭槸鍦ㄨ嚜灏忕殑鍏昏偛涓�灏卞紑濮嬩簡銆傜幇浠ｇ嫭鐢熷瓙濂冲�跺涵涓�锛屾垚浜哄�瑰�╁瓙鐨勭埍寰�寰�鏄�鍗曞悜鐨勩�傝繖绉嶅崟鍚戠殑鐖憋紝浣垮�╁瓙鍙�浼氫韩鍙楀�朵汉鐨勫叧鎬�銆佺収椤撅紝鑰屼笉鐭ラ亾杩樿�佸幓鍏冲績鍒�浜恒�傛垜浠�瑕佹牴鎹�骞煎効鑷�鎴戜腑蹇冪殑蹇冪悊鐗圭偣锛屽湪鏃ュ父鐢熸椿涓�鑰愬績鎸佷箙鍦板姞浠ュ紩瀵硷紝濡傚紩瀵煎辜鍎胯兘灏嗗ソ鍚冪殑銆佸ソ鐜╃殑涓庝粬浜哄垎浜�锛岃�╁辜鍎块�愭笎浣撻獙鍒伴櫎鑷�宸变互澶栬繕鏈変粬浜虹殑瀛樺湪锛岃�╁辜鍎块�愭笎鎽嗚劚鈥滆嚜鎴戜腑蹇冣�濈姸鎬併�� 銆�銆�妯′豢鏄�3鈥�4宀佸辜鍎夸富瑕佺殑瀛︿範鏂瑰紡锛岀壒鍒�鏄�琛屼负涔犳儻鏂归潰銆傛垜浠�鍙�鏈夋剰璇嗗湴涓哄辜鍎挎爲绔嬫�滄牱锛屾瘮濡傚綋鏈夌殑瀛╁瓙鍚�浜嗗�规柟鐨勮�锋眰浠嶇劧涓嶈兘鎶婄帺鍏风粰鍚屼即鐜╂椂锛屾垚浜哄垯灏变互鍜屽辜鍎垮钩绛夌殑韬�浠斤紝鍘诲府鍔╁辜鍎垮叡鍚屾父鎴忕殑鏂规硶锛屽�傦細鈥滃挶淇╀竴璧风帺鍚э紵鈥濃�滀綘鍏堢帺锛岃繃涓�浼氬効鍐嶇粰鎴戜滑鐜┿�傗�濈瓑绛夛紝璁╁辜鍎夸粠绠�鍗曞湴杩涜�屾ā浠匡紝閫愭笎鍙樹负鑷�宸辨垚鍔熶氦寰�缁忛獙鐨勪竴閮ㄥ垎銆備笌姝ゅ悓鏃讹紝瀛╁瓙璐熼潰鐨勮�屼负鑷�鐒朵細寰楀埌鐩稿簲鐨勬敼鍠�

幼儿园大班教学笔记心得体会【1】 顾此失彼 为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。正因园里种的都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来?”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了很多树叶，孩子们欢呼雀跃。随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀!”听到喊叫声，有的孩子赶紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列。有的一齐拉住一棵树使劲摇;有的专挑小树摇。见此情景，我赶紧制止：“大家赶快停下来，不能摇树!”此时，孩子们根本听不进老师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们说明刚才自我摇树的原因并作检讨，还与孩子们交流摇树的危害性，这场摇树风波才得以平息。 我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是“树是能够摇的”，造成幼儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。这个案例给咱们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿的孩子们，因此教师要注意自我的言行，以免带来负面影响。 幼儿园大班教学笔记心得体会【2】 鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续发奋!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美! 幼儿园大班教学笔记心得体会【3】 特殊孩子特殊照顾 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不好摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果别的小兄弟姐妹去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学习并领悟照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。 幼儿园大班教学笔记心得体会【4】 如何教幼儿观察 观察是幼儿认识事物的基础，学会正确的观察，对幼儿学习理解一些常识是十分重要的。 比如：认识秋天，教师向幼儿讲解秋天的特征，田野里的植物的变化，幼儿只是被动的理解。利用观察对幼儿学习这些知识有很大的帮忙。带领幼儿到田野里亲自观察，教师告诉幼儿植物的名称，看到秋天是一个丰收的季节，所有的农作物都成熟了，菊花、牵牛花都开放了，树叶变黄了，从树上飘落下来，幼儿对秋天的认识就很深刻并且理解了。 幼儿园大班教学笔记心得体会【5】 对书的渴望 看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望…… 那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，咱们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖子老师”，但是，咱们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是正因我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩老师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。) 看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。 此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原来看书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊!因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。(1)、幼儿园大班幼师教育笔记范文（三篇） (2)、幼儿园大班教育笔记简短范文（六篇） (3)、幼儿园中班教育工作笔记范文（六篇） (4)、幼儿园中班教育笔记简短范文（五篇） (5)、幼儿园中班下学期教育笔记范文（四篇） (6)、党员个人学习教育笔记范文（四篇） (7)、幼儿园中班教师教育笔记范文（四篇） (8)、幼儿园中班教育随笔笔记范文（五篇） (9)、幼儿园上学期中班教育笔记范文（四篇） (10)、2021年幼儿园小班教育笔记（十篇）

大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手，关于大班幼儿的教育，你有何经验可以分享呢?下文是我为大家整理分享的幼儿大班教育笔记，欢迎阅读! 幼儿大班教育笔记篇一老师眼里有个我 大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到这里，孩子们马上做好了，特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。后来，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。 其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。 大班午睡 最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断,谁在推人,谁还没脱衣服\谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝说着,想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没看见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收获。 而对于我们老师来说,在孩子们的一日生活中,教会他们学会知识,照顾好他们是远远不够的,还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点,要及时鼓励他们,知道他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好朋友,他们才会信任你,愿意把心里的话告诉你,愿意和你做各种游戏。 老师应该言行一致 我们班的幼儿,有好几个午睡习惯一直都很差。在他们睡不着或睡不好时,我都会耐心的引导他们入睡,在我的耐心说服下、如果仍然有睡不着的,我经常会说一些吓唬他们的话。如;会对他们说“现在大家小朋友乖乖睡觉的时候你们睡不着,等小朋友们起床后,你们睡不着的继续留下来睡。”这样的话我不知说过多少遍,但是从来没有执行过。 昨天午睡时,我提前便对孩子们说,躺下去后,把小眼睛闭上,一会儿就睡着了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小朋友却怎么也睡不着,并且两人互相影响,我走过去打了几次招呼,但是仍然不见效,我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着,待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了,继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后,他两仍未把我说的话当会事,也和其他小朋友一样开始穿衣服。见此情形,我觉得这话不执行看来不行了,于是便走过去严肃的对他两说:“你们两个不必穿衣服,继续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你,无奈之下带着哭腔对我说:“老师,让我们起床吧!我们明天一定好好睡觉。”这时,全班的小朋友都注视着他们两,我便抓住这个机会,对全班小朋友说,以后谁不好好睡觉,就象他们一样,孩子们几乎异口同声地说:“老师,我要乖乖睡觉的”。果然,在今天的午睡时,孩子们的表现较好。从这件小事可以看出,我们老师,不管面对再小的孩子,我的言行都应该做到一致,不然,我们说的话起不到作用。幼儿大班教育笔记篇二大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一起学 唱歌 曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考…… 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。 晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”特特低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。 看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。幼儿大班教育笔记篇三1 “小淘气”的转变 欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。 有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。 也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹! 2 梳头发 刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。 我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗? 3 睿睿不再含手指了 “老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。 4 鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好! 5提高警惕保障幼儿的身心健康 幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。 6 特殊孩子特殊照顾 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。 7 因玩沙包引起的 户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。 偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的...而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。 从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。 猜你喜欢： 1. 幼儿园大班教师随笔日记 2. 幼儿园大班教师随笔 3. 幼儿园大班随笔 4. 幼儿园大班老师教育随笔 5. 大班优秀教育随笔