综合实践活动教案100例(小学数学综合实践活动教案100例)

为了确保事情或工作得以顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么应当如何制定方案呢？以下是我为大家收集的综合实践活动方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 综合实践活动方案 篇1 一、活动目的:春暖花开,万物复苏,时值春游踏青的好时光。为丰富课余生活,让学生走出书本之外,真切地感受自然之美,体验州温的人文情怀,在紧张的学习之余让身心得到放松,促进自我全面、和谐、健康地发展。我校经研究决定,组织八年级学生到江心屿进行综合实践活动。 二、活动主题:“励志青春,放飞梦想” 三、组织机构:成立综合实践活动领导小组和实施小组。 (一)领导小组: 组长:z 组员:z (二)实施小组:以各班班主任老师为组长,分配到班的老师为组员,负责班级带队与安全管理工作;段长负责整个级段的学生、教师的点名、协调等工作。 八⑴:z八⑵:z 八⑶:z八⑷:z 八⑸:z八⑹:z 八⑺:z八⑻:z 八⑼:z八⑽:z 四、活动具体安排: (一)活动地点:z (二)参加对象:八年级全体师生 (三)活动时间、内容安排: 活动时间 活动内容 3月29日(星期三)早上8点 操场集合,召开行前会、启程 9:00-11:00 拓展活动、综合实践活动 11:00—11:30 自带中餐就餐 11:30--15:00 班级自由活动、集中返回 (四)、交通方式:全程旅游大巴 (五)、组织形式:委托旅行社 (六)、班级准备工作 1、班级要结合“励志青春,放飞梦想”活动要求,再由学生精心设计实践活动方案,包括自由活动等。 (1)拟定合理购物方案要求:经费节约,人人能体验吃苦,但能满足学生吃饱与解渴 (2)拟定班级自由活动方案:按小组活动等。 (八)几项具体工作: 1、学生行前提醒教育:z 2、协调工作:z 3、集合、整队工作:z 4、途中护卫工作:导游、带队老师 (八)学生行装及公众形象要求 1、学生中餐自带干粮、矿泉水等物品。 2、可携带轻便的记录用品,如笔记本、小型相机等。 3、佩戴校徽、团徽标志牌、穿校服、穿运动鞋。 4、注意公共卫生,注重公德意识培养,严禁随意乱扔杂物,保持环境卫生。 5、加强团结互助、严守纪律、注意安全,树立良好的精神风貌。 (九)注意事项: 1、如遇大雨天则取消活动计划,照常上课,是否延期举行另外决定。 2、确有身体原因不便春游向班主任请假。 (十)应急预案: 1、事故应急处理领导小组: z(组长)、z 2、处理原则:预防在先,及时汇报,及时联系,妥善处理。 综合实践活动方案 篇2 一、实施目的： （一）体验生活，优化知识建构过程。 随着现代文明社会的飞速发展，学生吸收获取知识的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的知识建构起到不可否定的积极作用。但由于学生的这种知识建构架空了经历感受、思考探究、发现创新的过程，不利于学生的主动发展、积极发展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的不足，起到帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重培养学生对生活的感受和体验，注重培养学生的动手操作能力，注重创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和能力的形成。 （二）引导实践，培养探究意识。 尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参与实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。 （三）发展个性，促进全面发展。 学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与能力，而综合实践活动的开设就是为学生提供更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其个性充分发展创造空间。 （四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。 综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念，这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改经验，结合本校实际，进行认真而又慎重的思考，构建出综合实践活动实施的新方案，认真落实，强势推进。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题研究中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探索出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。 二、实施原则： （一）回归生活。课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设计课程内容。 （二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志，在关注学生兴趣和直接经验的基础上来实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生浓厚的兴趣，激发他们求知探索欲望。 （三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本知识传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参与、主动实践，经历体验，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、实验、讨论等活动中能够发现问题，提出问题和解决问题。 （四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的自主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有计划、有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。 （五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发现问题、提出问题和解决问题，达到有所发现、有所思考、有所创新，培养独立思考和解决实际问题的能力。 三、实施形式： 综合实践活动的实施要倡导和促进学生学习活动方式的多样化，达到学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的研究性学习，参与社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，认真调查考察，积极实验观察，乐于表演交流，善于反思答辩，勤于笔记整理。 四、主要措施： （一）选定主题。 综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，研究专题来源于学生的生活实践，专题确定须经历由教师提供选题向学生自主发现问题，提出问题过渡，同时研究专题又是动态生成的，即在研究过程中又会出现许多值得探究的问题。目前根据本校实际提出以下范围的`选题，供学生选择。 1、在劳技教育中提炼活动主题。 2、在学科整合中提炼主题。 3、在网络环境中提炼主题。 4、在社会生活中提炼主题。 （二）分年级开展探究。 三年级： 1、队员生活小体验。 2、校园绿化的养育与呵护。 四年级： 1、网络环境下的语文阅读。 2、果树的栽培与管理。 五年级： 1、网络环境下学科知识的拓展学习。 2、本地水资源现状的调查。 六年级： 1、不良生活行为习惯的调查。 2、环保小卫士。 以上是分年级研究课题，所在年级的各班可分列出子课题进行活动研究。 （三）加强领导，规范管理，促进发展。 （1）健全组织，学习理论。 成立实施综合实践活动领导小组，组织学习《基础教育课程改革纲要》和外地校在开展综合实践活动中的先进经验。 综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和实验班老师。 （2）明确任务，制定计划。 对照实施目标，明确实验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。 （3）编写实施指导方案的框架。 以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延伸，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。 （4）检查实施情况，总结评比。 对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走 综合实践活动方案 篇3 一、指导思想 综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 二、学情分析 一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有： 1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。 2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。 三、教学目标 1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。 2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。 3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。 4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。 四、教学措施 本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式： 1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。 2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。 3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。 五、教学内容安排及进度 综合实践活动方案 篇4 一、活动背景： 人类只有一个地球，地球是我们赖以生存的家园。然而，现在环境问题已成为当今世界各国所面临的共同难题，越来越多的人在关注着环保问题。我们都是这片土地的子孙，都应该珍惜它、保护它、打扮它。作为新时代的少年儿童，保护环境义不容辞。根据学校感恩主题教育序列的要求，我们二年级结合年级特点主要开展“拥抱绿色”的综合实践活动。通过实践活动，让同学们亲近周围的环境，丰富对自然的热爱情怀，并能用实际行动为我们的校园、社区增添一抹绿色。 二、活动目标： 1、通过参观、学习和搜集资料等活动使学生了解学校和其他地方的环境保护现状，让学生意识到环境保护的重要意义。 2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。 3、通过开展植树节、认养校园树木等活动培养学生的植绿、护绿意识。 4、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。 三、活动人员： 二年级全体学生 四、活动内容： 1、感知：通过搜集资料、调查访问等形式，了解学校和其他地方的环境保护现状，认识环境保护的重要作用。 2、感谢：通过上网、调查访问等形式了解人对于大自然的依赖性，感谢大自然的无私馈赠。 3、感恩：用实际行动为班级、为学校、为社区进行美化、绿化。 五、活动形式： 一）组织形式 可以个人、小组、班级为单位开展 二）活动形式 1、调查研究2、搜集资料3、参观实践4、宣传倡议 六、活动时间安排：3月1日——4月30日 1、活动准备阶段：3月上旬。 2、活动方案实施阶段：3月中旬——四月中旬。 3、活动评价、总结阶段：四月下旬。 七、活动过程： 本活动分三个阶段进行。 第一阶段：准备阶段 1、营造氛围，进行宣传。 1）通过学校国旗下讲话，进行全员发动，并公布本年级组“拥抱绿色”活动方案，进行一次活动启动仪式教育。 2）以年级组为单位进行对班主任进行培训，各班确定调查研究主题，商定如何开展活动。 3）召开年级组联动会议，要求各科老师协同配合此项工作，并分配任务： 护绿：活动一：负责人：美术老师 画一画 为地球妈妈添上绿树，画上五颜六色的花朵，让地球妈妈更美丽。 方案二： 我们班在校园里认领了一棵树，我为树设计了一块牌子。 方案三：负责老师：各位班主任 护绿标语大集会设计或收集护绿标语写在下面的空格内。 综合实践活动方案 篇5 一、设计主题 随着人们生活水平的提高，健康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。学生是未来的主宰者，也是美好生活的创造者和享受者，应该从小培养健康意识、环保意识和审美能力，这一任务无疑就落到了我们教育工作者的身上。我们开展“养护花草，健康生活”综合实践活动，就是要在学生动手查阅资料、养护花草，动脑思考的基础上，让他们掌握关于花花草草的知识，来美化自己的健康生活，提高动手动脑、交流共享、辩论沟通的各方面能力。 二、设计思路： 本次活动，要紧密联系学生的生活实际，通过观察花草、查阅资料、调查访问、亲自养护花草，让学生掌握了解更多的花草知识，知道养护不同花草益弊，来提高学生的审美能力和动手健康美化生活的能力。 1、通过查阅资料、交流讨论，确立本学期的综合实践活动主题； 2、通过观察、咨询，了解自己家中或亲友家中自己感兴趣的花草的相关知识，并在小组交流； 3、设计自己家庭各功能房间需要达到的健康美化标准，网上查阅或访问专家，了解相关功能花草的知识； 4、小组交流，评选最佳组员代表小组在全班中进行交流； 5、根据自己需要和代表推介情况，认养自己喜欢的花草，并写好观察日记。 三、活动目标 1、知识与能力：让学生关注并了解花草的相关知识，能选择合理的方法查阅编辑资料，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录，掌握养护花草的方法与技巧，提高装扮美化生活的能力。 2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问主要以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。 3、情感态度与价值观：通过对有关花草知识的了解和人们生活标准提升的认识，让学生懂得种花养草已成了人们生活的一部分，花草是人类的朋友，能陶冶人们的情操，寄托人们的感情，美化、净化、健康我们的生活环境，我们每个人都应该了解花草的相关知识，积极参与到养花护花、美化健康生活中来。 四、活动重点和难点 重点： 1、通过查阅资料了解有关花草知识，包括花草的生活习性及养护要点、室内应用等。 2、进行调查、访问和实地考察，了解花草的生态习性及养护要点、对环境的益弊等，培养养护花草的能力和美化健康环境的意识及审美设计意识等。 难点： 1、查阅、摘抄有关花草后，进行归类汇集整理或绘制手抄报。 2、调查访问和实地考察并写出调查报告。 五、活动安排 第一阶段： 确定活动主题，制定活动计划。1----3周。 第1周：课堂常规教育。结合学科特点，进行学习方法的简单指导。 第2周：确定活动主题。经过教师提议，全体同学交流讨论，确定活动主题。 第3周：制定活动计划。在全班交流讨论的基础上，制定完善活动计划，侧重于研究方法和活动流程的讨论。 第二阶段： 根据活动主题，查阅搜集资料，制作手抄报。4----8周。 第4周：组内交流：自己家种养的花草的相关知识，从而总结出搜集整理花草知识从哪几方面入手。全班进行完善。 第5周：网上查阅自己喜欢的花草资料，提前联系微机教师安排时间及地点。 第6周：到图书室查阅自己喜欢的花草资料，提前联系图书管理员。 第7周：根据查阅的资料，制作手抄报。 第8周：展评手抄报。 第三阶段： 实地参观或访谈专家，了解种养花草的相关知识。9——12周 第9周：实地参观花卉基地，观察各种花草树木，做好观察记录。 第10周：访谈专家，了解种养花草的相关知识。提前联系韩汶栩家长或王其华老师对象。 第11周：整理观察记录和调查报告。 第12周：先组内后全班交流观察记录和调查报告。 第四阶段： 小组交流，资源共享，每位同学掌握更多的花草知识。13——15周 第13周：整理前段时间收集到的各种资料，在组内交流自己喜欢的花草的相关资料。 第14周：组内推选代表在全班内交流，注重方法和形式的运用。 第15周：图片展：我最亲爱的朋友——生活中的花花草草 第五阶段： “我最喜欢的花草”推介会。16——19周 第16周：准备“我最喜欢的花草”推介会资料。 第17周：筹备“我最喜欢的花草”推介会，推选成立评委会，同时成立工作小组。 第18周：“我最喜欢的花草”推介会，学生根据推介情况认养自己喜欢的花草，并评选最佳推介员。 第19周：评选班花班草，认养自己喜欢的花草。 第六阶段： 成果展示，活动总结。20——21周 第20周：成果展示，评选综合实践活动小明星。 第21周：活动总结。形成书面报告。 成果呈现形式：活动计划、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、观察记录、活动过程的照片集锦或影像资料、活动总结。

为了保障活动顺利、圆满进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。活动方案应该怎么制定呢？下面是我收集整理的实用的综合实践活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。综合实践活动方案 篇1一、综合实践活动主题名称:《营养早餐》二、适用年级:高年级三、设计意图:十一二岁的孩子，逐渐步入青春期，正值长身体发育的阶段，养成良好的饮食习惯，对孩子的身体和学习有很大的帮助。本次活动的设计是让学生通过查找、调查、搜集、交流等方式了解什么是有营养的早餐，用早餐的最佳时间和一些简单营养早餐的制作方法，认识到吃早餐的重要性，能体谅家长的苦心，给大人介绍有营养的早餐，请大人示范做一次营养早餐，能为自己和家人制作一些简单而有营养的早餐。四、背景分析（学情及资源分析）：每天早晨总能看到不少早来的学生带着早点在课堂里吃,有许多的学生是在到学校的路上买的，有的带的是馒头，有的带的是面包，还有的是汉堡鸡柳等油炸食品。有的学生来晚了，开始早读就来不及吃早饭，只好放着不吃，接下来做操、晨会、上课，可能要到第一节下课才吃，这时都冷掉了。这样的早餐不仅没什么营养，而且还会严重影响孩子的身体健康，尤其是十一二岁的孩子，正值长身体的阶段，让学生来了什么是营养早餐，吃早餐的重要性，对孩子的身体和学习有很大的帮助。五、活动时间：一个半月（六课时）六、活动目标（一）知识目标：1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间；2.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；（二）能力目标：1.学会一些简单营养早餐的制作方法；2.培养学生与他人合作交流的能力；3.提高学生综合实践的能力；（三）情感目标：1.培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯；2.指导学生认识到营养用餐的重要性。3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。七、活动准备（教师和学生准备）；教师：学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。学生：学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）八、活动过程（分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等）；1.引出研究课题（一课时）谈话：同学们，老师想问你们一个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？那你吃了什么？[学生交流早餐情况。]教师：老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？[有的学生可能经常是类似的，有的可能会一周内经常的变，学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。]教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的……）教师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题——营养早餐。教师：你想从哪些方面进行研究？制定研究计划。（一课时）。课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。2.上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。（一课时）3.观察：请家长帮忙，示范制作一回营养早餐，学生观察好制作的过程，记下制作的材料、方法和注意点。（一课时）；4.交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划。（一课时）5.动手：利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。（一课时）6.动手：四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍，评选出最佳早餐和最佳制作者。（一课时）综合实践活动方案 篇2一、指导思想：以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。二、课程目标：1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。3、提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。四、具体要求：1、 开发综合实践活动的资源2、安排好综合实践活动的时间3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划4、整合综合实践活动过程中的四大领域5、丰富综合实践活动中学生活动的方式6、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作五、研究内容：(一)、活动主题：甘甜的自来水(二)、活动主题：安全自护我能行通过以上活动拟达到：1、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。(通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能)3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。(诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。综合实践活动方案 篇3为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展，所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作，并落实每项工作，而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量，迎接学校的教学效果考核，这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生平时学生情况的记载。1、初步想法：（1）认真分析教材，梳理出各年级各个阶段学习的重要知识，建立表格，对学生平时的学习情况进行登记。（2）根据教材的具体情况，把本期的知识分为几大部分，学生每学完一部分，进行一次考核，考核的形式与学校考核的形式一致。这样做的目的：（1）让教师充分了解学生的学习情况。（2）加强学生的练习。（3）对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。2、讨论操作上存在的困难及解决方法。3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题，特别是时间如何来争取。4、讨论本期学生如何分组的问题。二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法1、初步想法：（1）请教唐波关于设置代理的问题。（2）建立表格，对申请好的学生进行及时的认真的登记。（3）统计每班家里有电脑并上了网的同学，建立帮助体系。（4）有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的积极性。4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客，我们组内三位教师如何互相帮助，督促，形成机制。三、安排课题的具体开展。每位教师人手一份课题方案，讨论如何开展，一定达到具体工作到人，并相互提醒督促，以保证课题的及时进行。四、信息技术创新大赛的准备工作。1、观看往届大赛的作品，讨论我们本次参加的项目。2、讨论如何在学校开展创新大赛，以发现人才。3、落实具体工作，每人负责一项。五、远程教育1、接收资源安排表。2、学校电脑维护的安排。3、应用资源的记录的发放。六、需准备的资料1、各年级教材教案。2、教学内容各单元考核内容。3、各班级特困生名单。4、打印一份课题方案。七、本次教研活动需要提前思考的问题1、各年级各学月的考试内容，各种所需要资料的准备。（资料至少准备两次）2、学生平时学习情况的记载表。3、对学困生如何指导。4、本期学生如何分组。5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。6、对教学及博客我们三人如何督促执行。7、课题的如何具体开展。8、创新大赛的如何准备。9、如何提高学生学习的积极性。综合实践活动方案 篇4通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，要自觉保护家乡的环境，争做环保小特使。活动目的：1、让学生调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性。2、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。3、丰富科技制作活动，探索科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。4、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。5、了解环境污染对人的危害，了解学校及家乡还存在的'环境问题。6、通过实践解决一些环境问题或提出解决办法。7、培养学生观察、调查、发明等综合实践能力。8、以“爱我家乡呵护绿色”为重点组织学生学习有关环保知识，引导学生搜集有关环保方面的资料，激发学生树立环保意识。针对学生情况制定综合实践活动计划。活动形式：组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动时间：20xx年3月—5月活动准备：1、自愿组合。活动主题确定后，让学生们自愿组成小组。在建组过程中，有的学生可能成了“抢手明星”，有的则成了“无人要的弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作过程中正常现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。要抓住这一教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他合作交往；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。通过老师的引导，一个个研究小组组成了。2、设计名片。研究小组组成后，学生们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，由自己设计个人名片，发展到设计小组名片，讨论给自己的小组提个名字、设计口号。3、信息收集。学校征求教师和学生家长的意见，通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。活动过程：一、提出实践课题。（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。）1、了解世界各地的自然风光和人文景观。课外欣赏《地球风光》。参观我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。了解我市绿化美化、空气质量等环境状况，有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告，办环保方面的小报。2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。3、根据讲座的内容，因势利导。二、展示实物作品，激发探索兴趣。出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？”三、成立假日小队。1、给假日小队取名字。2、设计假日小队的队旗和口号。四、小组分工，各司其职。1、宣传小组：组长2、废物回收小组：组长3、寻找污染源小组：组长五、制定活动内容：活动周历活动地点活动内容活动效果1、学习保护环境的意义和重要性。2、提出实践课题1阶梯教室1、组建假日小队。2、设计假日小队的队旗、口号及小组分工，各司其职。3、撰写宣传单2苍霞街道1、寻找污染源2、废物回收3、分发宣传单1教室废物小制作2同德社区1、废物分类回收2、分发宣传单3、拓宽视野、获取信息1教室废品工艺制作“秀”、小制作大拼盘1教室1、各小组汇报情况2、写倡议书、设计广告标语3、写心得体会1各小区、教室1、分发倡议书、张贴广告标语2、设计手抄报1教室总结、汇报。评选“环保小卫士”“制作小能手”“最佳设计奖”。六、拓宽视野，获取信息。1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学…七、拓宽创新，鼓励求异。鼓励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工艺品。八、体验成功的成果。展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。九、开展讨论，发出倡议。1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。2、有没有不该成为垃圾的垃圾。3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境，从身边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作，做一名环保之人。十、评选“小卫士、小能手”活动。1、交流心得体会。2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”（手抄报）3、颁发奖章。4、本学期总结。综合实践活动方案 篇5一、活动背景人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……，所有这些都在传达着这样一个信息：身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。我们班的学生也同样存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期，为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯，进而通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪，我们准备开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。二、设计理念1、要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会，走进生活。2、注重让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，使学生能通过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学习，拥有了自己的所见所闻、所想所感，真正使学生成为学习的主人，找到学习的乐趣。3、让学生在活动中形成对社会的责任感，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。三、活动目标1、通过自主查找资料、小组合作进行摄影、表演示范等多种方式学习15种文明礼仪基本规范，让文明礼仪深入学生的内心。2、通过活动，提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯。3、通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪，为构建文明校园和文明家庭作出贡献。四、活动内容1、学习礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学习一些与自己生活密切相关的15种礼仪文化。2、实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。3、展示礼仪：通过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画比赛，文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。4、宣传礼仪：每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识，并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。五、时间安排9月——11月（大约20课时）六、实施过程（一）看奥运广告宣传片，引发思考，确立主题。1、师生共看与奥运有关的文明礼仪广告宣传片，引导学生思考：如果在我们身边出现这样的情况，事情的发展情况会与广告里一样吗？2、学生列举出生活中一系列不文明的现象。3、师生共同确立综合实践活动主题——文明礼仪伴我行。（二）成立小组，讨论各小组活动方案。1、学生根据个人兴趣选择小组，成立了“文明礼仪知识库”（负责搜集文明礼仪的故事、名言警句、歌曲和各种场合文明礼仪规范等资料）、“文明礼仪图片库”（拍摄各种与文明礼仪有关的照片）、“文明礼仪小老师”（学习并为同学们示范各种文明礼仪）、“文明礼仪小画家”（画与主题有关的漫画等）“文明礼仪小作家”（写与主题有关的儿歌、倡议书等）这五个小组。2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。（三）学习礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学习一些与自己生活密切相关的15种文明礼仪。1、“文明礼仪知识库”和“文明礼仪图片库”展示工作成果。2、师生共同学习与生活密切相关的文明礼仪。（四）实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。1、以小组为单位，学生记录每天各自的文明礼仪规范执行情况，组员之间互相监督记录情况。2、两周后进行自我书面总结，做的好与不好的各有哪些方面并找出原因。3、上交两周记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。4、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。（五）展示礼仪：通过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画比赛，文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。1、各小组展示自己的成果。（1）开设文明礼仪图画展。（展出与主题有关的图画和照片）（2）“文明礼仪小老师”组为同学们示范各种文明礼仪或者表演相关小品等。（3）“文明礼仪小作家”组唱与主题有关的儿歌并宣读倡议书。2、评比班级文明礼仪之星。3、以小组为单位举行唱文明礼仪行为歌比赛。（六）宣传礼仪：每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识，并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。1、至少向一位亲人或朋友宣传文明礼仪规范常识。2、记录宣传成果和心得体会。（七）整理活动材料，交流活动收获1、把积累的材料整理好。2、展开评价工作：自评、互评、老师评、家长评相结合。

为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我为大家整理的综合实践活动方案3篇，欢迎大家分享。 综合实践活动方案 篇1 课题：走进秋天 四年级 张红岩 郝磊 活动主题：走进秋天 活动背景： 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。 秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。为了培养学生的综合实践的能力，开展“走进秋天”这一主题的活动。通过实践活动让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。 参加对象：四年级全体学生 活动目的： 知识与技能 1、引导学生在大自然中学会观察、学会发现，激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。 2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。 过程与方法 1、通过活动，使学生了解秋天的特征，提高学生的观察、表达、交际能力。培养学生对生活的热爱之情。 2、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。 3、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 情感态度、价值观 1、学生走进大自然，寻找秋天，了解秋天，可以让学生增加生活体验，感受大自然的无穷乐趣，从而激发起学生对大自然的关心和热爱，以及对自然科学进一步的兴趣和爱好。 2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。 综合实践活动设计 活动计划与步骤： 第一阶段：确定主题、设计方案。 活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。 活动内容：确定主题、设计方案。 活动方式：调查、讨论、谈话、小组合作探究。 活动步骤： 1、活动前发放调查表格，调查学生对秋天的了解程度。 我知道的秋天 秋天来临的时间： 秋天的天气特征： （1）气温（ ）度――（ ）度 （2）降雨（ ） 秋天的其他特征 公园里，（ ） 果园里，（ ） 菜园里，（ ） 田野里，（ ） 秋天还有哪些特征？ 描写秋天的诗歌、词语、好词佳句 2、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题。 3、按自愿结合的原则分小组。 4、各小组设计活动方案。 5、交流，相互补充，不断完善活动方案。 第二阶段：收集各种有关秋天的资料。 活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。 活动内容：指导学生观察、调查、访问。收集各种有关秋天的资料。 活动方式：学生让父母带领大自然中观察、分组调查、访问、收集并记录。 活动步骤： 1、大自然中去观察秋天、寻找秋天。 学生在家长的带领下到大自然中去寻找秋天，在活动中，或者给秋天照相，或者给秋天画一幅画，或者寻找一份秋天的纪念品。 2、调查、访问前的准备。 (1)根据自己到大自然中的观察，确定调查的内容。 (2)制作调查表或列出访问提纲。 (3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、苗圃工人、农民等调查。 注意调查、访问时要有礼貌。 3、分组或个人调查、访问、收集、记录。 4、利用现代化的信息技术收集资料。 5、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类整理，将观察秋天的作品整理。一方面为在全班的交流做准备，同时又是归纳学习的过程。 第三阶段：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。 活动目标：培养学生对秋天、对大自然、对生活的`热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 活动内容：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。 活动方式：交流、汇报、讨论、展示。 活动步骤： 1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。 2、 展示： 第一部分：摄影、图片展。 学生分类整理拍摄的照片或者是查找到的图片，再分别介绍秋天的美丽景色。 第二部分：绘画展。 把自己笔下的秋天介绍给大家。 第三部分：纪念品展。 如：采集的实物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨） 叶贴画 第四部分：赞美秋天。 朗诵赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。 第四阶段：我当秋天校园美容师 活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参 与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。 活动内容：我当秋天校园美容师 活动方式：讨论、设计、展示 活动步骤： 1、根据你的观察与了解，你认为，我们校园里哪些地方应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回秋天校园的美容师，进行美化设计。 2、展示。 3、评价。 四、指导开展评价（主要为自评和小组成员互评） 综合实践活动方案 篇2 活动目标： 1. 通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。 2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。 3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。 4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。 活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。 活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。 活动时间：3 课时 活动过程： 第一课时 一、本次活动分为二个环节： 第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患； 第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。 二、活动过程 （一）活动准备 表1：学校安全隐患统计表 表2：学校安全事故统计表 （二）活动过程 第一环节： 1．成立调查组。 根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。 ①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。 ②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。 ③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。 2．分组调查。 ①实地考察 利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况） ②事故调查 向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。 ③安全警示标志搜集 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。 第二环节： （一）谈话导入： 通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意） （二）成果汇报展示 下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。 ①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片） ②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格） ④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？ ⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。 ⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。 ⑦教师征求学生的设计意向。 （三）各小组设计校园安全警示活动。 （1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。 （2）动手制作。 各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。 各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。 小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。 （3）展示设计成果 请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。 请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。 （四）安置安全警示标志（课后延伸） 请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。 三、活动评价 1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。 2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。 4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。 5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。 6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。 综合实践活动方案 篇3 小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。 一、 关于学生课程学习的评价 （一）评价原则 1、 过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。 2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。 3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。 4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。 （二） 评价内容 通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。 1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。 2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。 3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。 4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。 （三） 评价方式 评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。 1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。 2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。 3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。 4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。 二、 关于指导教师的评价 （一） 评价内容 1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师协作。 2、指导能力。是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生撰写调查报告、小论文。 3、继续学习。是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水平。 4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展示。 （二） 评价方式 教师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。 1、问卷调查：①教师自我评价；②学生小组评价。 2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。 3、成果展示：每学期组织一届学生学习成果展示评比，对指导教师给予适当评价，并从中评选优秀指导教师。

为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的综合实践活动方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 综合实践活动方案 篇1 一、指导思想： 综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。 为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。 二、综合实践活动课程目标： 1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。 3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。 6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。 三、主要工作任务： 1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。 2、充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。 3、提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。 4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。 5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。 四、各年级课程内容及形式： 综合实践活动课程主要包括三方面的内容：研究性学习、劳动技术教育和社会实践。 基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定，课程实施初步安排如下： 3——6年级： 周课时：2课时 形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。 活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。 具体内容：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。 1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做。 2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话。 3、参加地方服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识。 4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。 5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。 在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下： 三年级：“认识自我” 活动建议： 活动一：我的名字的由来 活动二：认识我自己(我的优缺点) 活动三：展望未来的我 四年级：我爱我家 活动建议： 活动一：我的家庭成员 活动二：我的父母 活动三：我的小天地(布置我的小居室) 活动四：我的成长足迹(制作我家庭相册) 五年级：我可爱的校园 了解学校的历史(如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等)，学校历年所获得的荣誉，学校未来的发展展望等。通过这些探究，感悟学校的变化。 六年级：我的家乡 活动分二个阶段进行，建议： 活动一：家乡的昨天 了解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情况 活动二：家乡的今天 了解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济 状况、医疗设施等变化。 活动三：家乡的展望 了解家乡未来发展规划。 综合实践活动方案 篇2 一、 活动背景及主题的提出 重阳节是我们中国独有的传统节日,虽然每年都过,但随着社会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友情、亲情也随之而疏远,像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被淡忘.现在的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,根本体会不到父母、长辈的辛劳,尊老、爱老更是无从说起.因此了解重阳节,既是丰富学生对社会感知的需要,也是培养学生综合实践能力的需要,同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机. 二、 活动目标的定位 1、通过了解重阳节的习俗,使学生感受中华民族的传统文化. 2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培养学生的动手实践的能力和创新能力. 3、通过开展、参与敬老节的活动,激发学生关爱老人、孝敬老人的情感,培养爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统. 4、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力. 三、 活动的'时间安排: 两周 四、 活动的准备 1、了解、调查同学们身边的有关重阳节的信息. (1)家乡的重阳节风俗是怎样的? (2)过节的时候家里做重阳糕吗?谁做?怎么做? (3)如果你是这次活动的策划者,你会围绕主题组织同学们开展哪些方面的研究或活动? 2、汇总同学们调查的结果. (1)有关重阳节的风俗:吃重阳糕、登高. (2)有关家里做不做重阳糕,情况多样:有的是年年做,有的是有时间才做;更多的同学家则是到糕团店买现成的. (3)有关活动的策划,基本上可分为两类:一类是研究活动,如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动,如做重阳糕、去敬老院敬老. 3、调查情况分析. 4、激发学生的参与活动的积极性. 5、根据学生的调查情况和爱好进行活动分组. (1)调查"重阳节的来历"小组. (2)了解"重阳节的风俗"小组. (3)了解"重阳节的祝福"小组. (4)了解"其他相关资料"小组. 6、确定活动小组成员、组长,明确各小组活动要求. 五、活动的过程 (一)调查、研究性活动阶段 1、各小组分头准备调查、了解. 2、各小组汇报. 3、进行分析评价. 4、相关材料补充, (二)实践活动策划、准备阶段 1、各小组策划活动方案. 2、汇报各小组活动方案. 3、指导优化方案. 4、各小组分头准备. (三)活动延续、参与社会实践阶段 根据各活动小组的活动方案,教师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动. 1、进行赏菊活动. 2、学做重阳糕. 3、重阳节文学作品创作(对联、诗歌等). 4、重阳送祝福. 5、服务社区敬老院、慰问敬老院老人. (1)送一些适合老人的礼物给老人们; (2)为爷爷奶奶们表演节目; (3)为老人劳动. (4)与老人谈心. 六、活动总结、评价 采用自我评价或指导老师评价以及小组成员评价相结合的方式,对此次活动进行全面客观的评价. 综合实践活动方案 篇3 为丰富学生的综合实践活动，提高学生开展研究性学习的能力，我校本学期在初一、初二学生中开展此项活动。 活动要求学生自主，人人参与。在各班成立多个课题活动小组，每组成员一般不超过8人，确立组长1人。 活动内容：学生自主选题，以结合学生学习和生活为主。 活动方法：按研究性学习课程中介绍的各种方法自主开展活动，并自己寻找一位与课题结合度较高的教师作指导。 活动时间：以课外活动时间及双休日为主，参与课题的同学要组长召集下认真完成各项活动。 请各课题组组长按要求填写好课题中报表（可裁下），并于下周交劳技老师备案（初一交给钱老师，初二交顾老师）。在期末时将活动材料如活动过程记录结题报告或研究成果上交教务处。 本学期末，我校将活动进行评比和展示，对优秀的研究性学习成果给予表彰及奖励，并编入学生研究性学习成果册。 以往我校的优秀实践活动开展情况挂在学校主页上，供大家参考。 综合实践活动方案 篇4 为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导能力，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经研究决定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。 一、参加范围 初一、初二年级 二、活动主题与内容 活动主题：综合实践活动与教育教学的整合。 综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习内容，通过研究性学习小课题研究的方式拓展延伸学习内容，培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新意识和创造能力。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题研究、引导学生走进自然做好观察与试验研究、引导学生多读书、读好书的文献研究。 综合实践活动与教育活动的整合：创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、自然考察等活动赋予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价办法，避免走过场，确保活动效果。 三、活动要求 1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，具体负责研究制定学校《暑期综合实践活动方案》，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入业务考核，记入教师个人业务档案。 2、本次活动重点从以下两个方面设计主题： （1）研究性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关心的话题、学期教育活动的延伸等几个方面产生。 （2）社会实践和社区服务项目。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。 3、班主任帮助学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。 四、方法步骤 第一阶段：（6月15日—6月21日）制定活动计划阶段。各年级制定《暑期综合实践活动实施方案》，指导学生制定学生活动计划，《暑期综合实践活动实施方案》后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等）。 第二阶段：（7月7日—8月20日）活动实施阶段。在教师的指导下学生进行活动，学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校1—2次进行阶段性汇报、交流、展示，教师跟进指导，同时教师之间研讨交流指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动情况。 第三阶段：（8月21日—8月30日）活动总结提高阶段。在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动情况，写出总结报告。 第四阶段：（9月份）活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的经验、收获，开展专题总结交流展示活动，推选优秀作品，参加全校评比。 五、评比交流 1、奖项设置。评比共设两类奖项： 优秀研究性学习小课题研究奖：研究报告主要包括活动主题背景、活动准备、实施过程、研究成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避免知识的堆砌。 优秀社区服务、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参与社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。 两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。 2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展示评比。各班推荐1件作品参加评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于9月7日前交到教科室孙霞老师处。上报材料能够体现活动的完整过程，每件作品限报学生3人，指导教师2人。 3、开学初，学校将组织有关人员每年级评选出4名一等奖、3名二等奖进行表彰奖励。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评选）对于敷衍和不参与活动的班级酌情减1—2分。 各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广大师生的认识，充分调动广大师生参与暑期综合实践活动的主动性和积极性，引导广大教师积极学习，扎实工作，确保暑期综合实践活动工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素质教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。 附： 综合实践活动实施领导小组 组长：z 副组长：z 成员：z 阴平四中教科室 二〇一五年六月二十三日

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