如何对待调皮的孩子教育随笔(教育随笔和调皮的孩子做朋友)

宝宝的性格也是多种多样，有些宝宝比较安静，有些宝宝则很调皮捣蛋，那么，宝宝调皮捣蛋该怎么教育? 幼儿调皮如何教育一： 一、让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱。 要让孩子乐于听话，就得以爱心感化孩子，先让孩子“亲其师”。要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律、不好好表现，就对不起老师的关心爱护。要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，当调皮孩子惹我们生气时，我们要善于把控自己的情绪。假如一味地责备，长此以往，孩子的脸皮就会变“厚”，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至对批评、责骂也无所谓。作为幼儿教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子在爱的期待中学会自尊自爱。那些调皮好动的孩子，其实更希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。因此，对待调皮好动的孩子，我们更要注意发现并放大他们的闪光点，引导他们按照老师的要求不断改进。 二、让孩子能适应温和教育，感受老师的期待。 调皮孩子从小到大听多了大声的呵斥，习惯了这种电闪雷鸣式的管教，他们往往对老师温和的话语充耳不闻。还有些孩子自控力差，要让他们端端正正坐一节课确实比较困难。因此，课堂上就应留给他们“动”的机会，让孩子有节制地释放情绪。 三、让孩子生活在爱的呵护中，体味妈妈的温暖。 “教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护孩子。教师对待“调皮孩子”，力戒狂风暴雨般的训斥，需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉，使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。 四、让孩子懂得规矩的必要，乐于服从秩序。 调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。在一般性的活动中，往往不愿接受规则的限制，行为放任，不守集体秩序。因此造成的危害，首先是别的孩子玩不成，跟其他孩子造成冲突，最终也使自己不痛快。对此，就应帮助孩子认识其中的道理。可以先从安全角度引导孩子，认识为什么不能追逐打闹。 五、赏识与惩戒并举，让孩子学会面对挫折。 毋庸置疑，赏识应是教育主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的教育，面对理想与现实难免存在落差的人生，我们理应让学生学会面对挫折，必要的惩戒就是一个途径。 六、适时联系家长配合，提升园校教育实效。 孩子调皮好动的习惯不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要保持与家长的联系，随时有策略地向家长通告他家孩子在班上的状况，并就有关方面提出配合教育的具体要求。 幼儿调皮如何教育二： 一、批评调皮学生要讲究艺术 我常听同事们抱怨："我们班那个'调皮鬼'，天天都挨批评，可他就是改不了。"我一听到这种话，就想到"常常批评"而没有效果，也许他们每天都是用同样的"台词"在批评孩子，没有效果也就理所当然了。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种"不敏感"，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。 调皮学生本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，Henry喜欢抢同伴的玩具，教师常用"刚刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具"来批评他，还不如说："Frank真不错，从不抢小朋友的`玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信Henry也能和Frank一样。"学生听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。 二、多给调皮学生一份关爱和一些鼓励 爱是学生心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的学生，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮学生，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮学生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到"老师还是爱我的，我应该听老师的话"。 三、加强家园联系，统一教育策略 孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮学生的教育，我们更应注重家园联系这一重要的环节。从家庭入手，了解学生的家庭环境，家长[微博]的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮学生的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。调皮的孩子大多精力充沛，在家中无法完全"渲泄"，因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具，家长烦恼不已。其实调皮学生他们渴望能多与人交往，但现在的独生子女在家中却无人作伴，与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此"渲泄"。所以，我们建议家长应多带孩子到户外，让他们尽情玩耍，通常会获得意想不到的收获。平时在家中，也可让他们多做些安静的活动。如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等，通过动静结合，引起孩子的兴趣，改变孩子的不良习惯。

在我们的日常教学中，有许多教师对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的"威严"管理孩子。其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。那么，采取什么样的方式教育调皮儿童，才能够取得比较好的教育效果呢?就让我为你介绍一下吧。 教育调皮孩子的方法 1要给孩了找事做，俗话说：无事生非，孩子更是如此。家长要指导孩子做一些力所能及的家务事，把他们的注意力引到正事上来。比如，让他们哄弟弟、妹妹，买东西，收拾屋子，学习做饭，为邻居收水电费等，孩子干得好，家长要及时表扬、鼓励。 2要善于给孩子提问题。你是否意识到：孩子淘气往往会进发出智慧的火花，不听话有时反映出孩子的主见性，好争斗包含着进取的成分，贪玩也包含着对未知世界的追求、对人生乐趣的渴望，贪玩的内核是热情、专注和事业心。家长应善于根据孩子的爱好，适时提出问题，启迪他们的智慧，陶冶他们的性情、比如，孩子们玩打仗的游戏，你就可以问：要想打胜仗，必须具备哪些条件?孩子们下棋，你可以问：勇敢精神在棋盘上如何体现。孩子玩球，你可以问：怎样处理好个人和集体的关系?怎样对待输和赢?这样既可以引导孩子开动脑筋，积极思考，使孩予在游戏中增长智慧，又可以培养他们良好的道德品质和情操。 3要同孩子一起玩、家长要关心孩子，了解孩子，最好能抽出时建同孩子一起玩。星期天完全由孩子们安排，在这一天，同孩子们一起讲故事、捉迷藏、散步、郊游等，在同孩子一起游戏的过程中，你会感到自己变得年轻了，同孩子的共同语言多了;孩子会更加亲近你，信服你，乐意接受你的劝告。 4要因势引导，淘气、贪玩的孩子，只要不干坏事，父母不必过多限制他们的活动，有的孩子因贪玩影响了功课，家长只要给他讲清道理，帮他合理安排时间就行了。不要因此返孩了整日坐着读书。至于淘气的孩子干了错事，家长就不能迁就。放任了，一定要耐心给孩子讲道理，使他认识错误，自觉改正，千万不要用简单粗暴的方法打骂孩子。 家长对于淘气的孩子一定要给予充分的关注，多跟孩子进行沟通，尽量找到问题所在，帮助孩子认识到一些错误，运用正确而合理的方式助其改过，切忌运用冷处理的方式去对待，这是对孩子的一种伤害，也是对自己工作的不负责任。 每一个孩子都有闪光点，这些调皮捣蛋的孩子往往在反应力上比一般小朋友要快，而且对于事物的接受能力比较强，脑子也比较聪明灵光，所以家长也要善于去捕捉孩子的优点，而不要一味地抓住孩子的缺点不放。 教育顽皮孩子的策略 一、尊重、善待 每一个孩子总有自己独特的一面，有的沉默，有的善辩，有的善良，有的霸道，有的笨拙，有的聪明，这就是各人的个性。我认为孩子的本质特征是一样的，之所以有个性，只是各人的显现特性不同而已，因此，孩子的顽皮、好动只是他的独特性的展现。 由于孩子受到环境、家庭、遗传的影响，他们的个性较难以改变，“江山易改，本性难移”我们只有顺应他们，尊重他们，不以异样的目光看待他们的行为，不以另类的方法处理他们，宽容理解孩子们的过极行为，善意地对待孩子的差异，让顽皮的孩子感受到老师真诚的相待，从而坦城面对老师，师生间营造了平等和谐愉快的交往氛围。在老师的积极引导下，顽皮的孩子将会迎着积极向上的要求迈向新的台阶，努力做个让人喜欢能干的好孩子。 二、欣赏、发现 顽皮的孩子生性好动、好斗，好奇心特强，他们好表现自己，从早到晚在老师面前都能发现他们的影子。教学活动中你刚拿出图片，他会第一个冲到前面看个究竟;老师刚在交待操作要求，他已经迫不及待地打开了操作盒。游戏时他更是霸王，他一统周围男生，吩咐做这做那，整个区域只听到他大声吼叫的声音。 下课后可更神气了，跑前窜后，与这个过招，与那个比武，谁有了新玩具，过了一会儿准会到他手里。这样的孩子有得是精力，如果老师成天跟着他处理这件事那件事，那真是精疲力尽。于是我换了一种方式，以静观变。我忍住心中愤愤不平的感觉，耐心观察他们的行为，而观察结果让我深有感悟：人确实要灵活多变，不能固守成舟，墨守成规，一路不通寻他路，说不定会出现让人感叹，让人快慰兴奋的事情呢!我连续观察了他们，不，是一边观察一边欣赏我的顽皮小子。 的确，换一个角度，换一种方法，你会走出极端，顿感茅塞顿开，柳暗花明。以欣赏的眼光看待顽皮孩子，你会发现他们许多闪光点，让你欣赏不够，赞叹不够，让你不得不重新审视这些顽皮孩子，度量这些孩子，从而以积极的态度正视孩子的优缺点，发扬他们的长处，使他们能健康活泼的发展。 三、激励、指导 顽皮的孩子无非是好动不好静，每天象个好斗的大公鸡与人斗过不停。他们争强好胜，都有不服输的精神。我们老师应该重视这一点，要合理利用这好胜心理，引导他们在学习活动中也能树立信心，争强好胜，从而促进他们学习。 顽皮的孩子不是另类，他们是集体中的成员，我们要客观公正的看待每一个孩子，在对这类孩子进行教育的过程中，则更应该持积极、耐心的态度，仔细认真地观察他们，针对他们不同的个性，采取不同的方法措施对他们进行教育，努力 发现他们的长处，挖掘他们的潜能，以此来激励他们，鼓舞他们，让他们增强自己必胜的信心，尽力控制自己的不良行为，改变自己的形象，使自己各个方面都能取得进步，做个虽然顽皮但是很讨人喜欢的聪明能干的孩子。

调皮的孩子更需要爱心提起那些淘气的孩子，总是令老师头疼，我们班就有一个这样令人头疼的孩子，我们班的，这孩子很皮，还有点霸道，几乎每个小朋友都告过他的状。有时听到小朋友说他打小朋友，有时听到说他抢椅子的，还有时听到说他抢玩具的。不知多少回为了这样的事我批评了他，但还是无济于事。他根本听不下你说任何一句批评的话。 记得有一次，他把小朋友的笔抢走了。在这样的.情况下我批评了他,，这样做是不对的，如果小朋友抢走了你的笔你会怎么样呢?快把笔还给、小朋友!”话还没说完，他就把脸转到另一边，双手把耳朵给捂了起来。还有一次，上活动课时他在下面和同桌玩游戏卡。我看到了，就直接下去把他们的卡没收了。批评了他们。只见他又哭有闹，吵要拿回自己的游戏卡。我并没有答应。因为游戏卡的问题已经在班里下过禁令，只要谁拿来玩全部没收。这次也不另外!看到我并没有还他卡的意思，他耍起了脾气，活动课也不上了，还一个劲的吵闹。 这样的事情已经不是一两回了，对于我的批评，他们就会当作耳旁风。所谓物极必反吧。说多了，他也麻木了。我经过仔细观察，发现他的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。我还发现他有较强的表现欲，可是由于不善于控制自己，常违反课堂纪律。 调皮孩子的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。 爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。我发现，有些调皮幼儿，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。 所以：调皮的孩子更需要爱心。

作为老师，对待调皮，不听劝的孩子应晓之以理、动之以情，以说服教育为主促其改变。最主要的是做到如下三点： 一、及时沟通。当调皮的学生出现问题时，作为教师应了解情况并与学生及 时沟通，绝对不 能 一味怒斥，切 忌 发 脾气在 沟通时 也 要讲究方式方法，尽量不要伤害学生的自尊和感情。而 要 以 慈 母 般的爱心感化他们，学 会倾 听学 生的冲猛团诉 说 ，善于听取他们的意见，鼓励他们认 识错误，不 断 进步。 二、态度宽容。当 老师 看到学生调 皮 捣蛋、扰乱课堂秩 序时 ，多 数 老师的第一反应就是心 烦 气躁，很 想发 火 ，甚至难以自 控，这 种心态下 只能是 适 得 其 反 。如果老师 对 调 皮 的孩子多 一点宽 容 ，多 一 份 理解，多 一点信任 ，即使再 调 皮 的孩子也 能 获得触 动 。因此只要老 师以 宽容的态度去对待调 皮 的孩子，并 委 婉 地指 出其 错 误及 危害，劝 告改 正 ，就 会 收到意想不到的惊喜。 三、学 会赏识。尺 有 所短 寸有所长，每一个学生身 上 都 有一 些 闪 光 点 ，作为老师 要 在 日常教学中密 切关注学生尤其是调 皮孩子的状态，看到优 点 就予 肯定，及时发现、肯定、表 扬 他 们的进步，使 她他 们 增 强 自信 ，激 发动 力。 总之，对于 调皮捣蛋的学生，老师要多一点沟通，多一份宽容，多一些赏识，知伏这样就能建立平等和谐的师生关系，就会得到调皮学生的信任，就会使他们积极向上，改邪归正，转变成为遵纪守章、勤奋好学的好学生。 几乎所有老师，遇到调皮的孩子，都是一件令人头痛的事情。如果动之以情、晓之以理，小孩能转变过来，那他就不叫调皮的孩子了。 在现在的环境下，老师不能打骂学生，也不能惩罚学生；一来是法律法规不允许；二来是怕孩子的小心脏受不了，做出什么过激的事情，后果老师承担不起。 打也打不得、骂也骂不得、说道理又说不听，一副混世魔王的姿态站在你面前；有时候真的能让老师精神崩溃。该怎么办呢？ 1、持续心灵沟通。这种类型的学生，就不能跟他谈学习、遵守纪律之类的话题了，要跟他谈他的家庭，谈他的父母，了解他成长的环境，了解他除了在校之外的时间是怎么渡过的。并且要放下教师的身份，把自己当成孩子的知心人，目的是找到他内心的脆弱点，人性都有脆弱的一面，孩子表现出来的行为背后，都一定有相应的心理因素。作为老师不要急于求成，要学会逐步引导，通过深入沟通交流引起小孩心灵上的共鸣。 2、找到孩子的优点。要用心去观察孩子，找到他身上的优点和专长，并在合适时机给孩子肯定和鼓励。同时，尽可能让孩子的优点和专长得到发挥、展现。让孩子充分感受到，自己在老师和同学面前并非一无是处，自己身上也有发光点。 调皮的孩子往往都很特殊，任性、好动、不合群。几乎每位教师都在为自己班的个别调皮孩子而感到头疼，都在想尽办法使那些调皮孩子能够变乖，可是收效却总是甚微。 于是我有意识地记录了教师对所谓调皮孩子和优秀孩子的教育语言（如下表） 教育情境对调皮孩子的语言指导对优秀孩子的语言指导 午睡时玩手还不睡呀，再不睡就出去快闭上眼睛，马上睡觉 回答不上老师的问题叫你上课不认真听，这么简单的问题都答不上来，以后上课时认真听还没想好是吗？先坐下来想好了再举手 通过上表，我们可以发现教师对调散橘皮孩子的不良行为往往采用否定、批评，牢骚满腹甚至讽刺等消极的方式，语气中大多带有责备、厌烦的情绪，而对优秀孩子的不良行为则多采用鼓励、建议等积极的方式加以指导，似乎可原谅一切，语气中包含着信任、真诚。在观察中我们还发现，教师对优秀孩子多以摸头、微笑、拍肩等动作来进行暗示教育，而对调皮孩子皱眉、瞪眼。从教师与幼儿的关系上看，教师对优秀孩子的教育大多建立在尊重的基础上，而与调皮孩子的关系却不和谐。 调皮孩子和优秀孩子所具有的不同特征在一定程度上影响着人们对他们的态度。作为教师应该尽量克服这种影响。 如果教师把调皮孩子看成是发展中的人，就会知道孩子具有很大的可塑性，他们不可避免地会出现错误也能改正错误。有些幼儿喜欢干的事也不少，如爱看图书，喜欢玩积木以及各种电动玩具。但由于他们不知道什么时候该玩，该怎么玩，所以常常出现一些不合时宜的多动行为或破坏性行为。当老师制止和批评他们时，他们还会用哭闹、乱扔玩具、撕纸张等方式表示不满。对于这种情况，我们何不用转移注意的方法，先制止他的不良行为，等他情绪稳定后再对他进行耐心、细致的说服教育，让他知道错在哪里，这样做会造成什么不良后果。然后和他一起玩玩具，引导他掌握正确的方法，培养他与人交往、合作的意识和能力。只要他有一点进步，就鼓励、表扬他，并适时地提出新的要求。因此，我们教师应把这种错误行为看成是孩子发展过程中的实践。只要我们能这样想，就不会那么生气或责骂孩子了，而会以一种平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。 如果教师把调皮孩子看成是有自尊、有感情、与他人平等的人，就能够理解，他们同样也渴望老师的表扬和关注。如一幼儿比较调皮，有一天唱歌时，他特别不认真。于是老师让他一个人在集体面前唱一遍，他说他不会唱，老师就批评了他：不会还不好好学。当时他伤心地哭了，第二天没来幼儿园。后来，问他为什么哭时，他却说：XX也不会唱，可老师不批评他，光批评我。这件事告诉了我，调皮孩子也有自尊，他们也期望得到别人的尊重。他们的心中好像有一架天平，能够敏锐地判断教师是否公正。 如果教师把调皮孩子看作是一个完整的人，就不会只看到孩子的缺点，而不去挖掘孩子的闪光点。其实，每个孩子都有优缺点，都有多方面的潜能，需要教师去努力发现。如某某幼儿上课时喜欢看图书，于是我想出了一个办法，每天早上请他给小朋友发一本图书看，这样改掉了他以前上课看图书的坏毛病。因此，他还改掉了不少不良习惯。 对幼儿成长中出现的一些不良行为，切不可听之任之，而应及时分析原因，采取措施，引导幼儿形成良好的行为习惯。 只要教师善于发现调皮孩子的优点，就能主动打开他们的心灵之门，与他们建立一种和谐的关系。 1、每个孩子都有优点，放大它的优点，让他有与众不同的自豪感。 2、如果稍微有一点好转，就让他做监督者，虽然说有一点法道德绑架，见效快。 3、只要懂事，每人都会有目标，有目标就有欲望，重奖之下必有勇夫，孩子也是如此，一旦他有了目标，那么管理他就轻松多了。 1．把“调皮孩子”看扁了，认为他们只会调皮捣蛋，其他事情都做不好。 2．因为怕“调皮孩子”生事，所以最大限度地限制他们的活动。 3．同样一个问题，“优秀孩子”答不出，可以得到老师的提示和鼓励，“调皮孩子”答不出，则要受到老师的批评甚至责骂。 4．教师常和“优秀孩子”交流，对“调皮孩子”则“敬而远之”。其结果是收不到良好的教育效果，不利于孩子的身心发展。 因此，教师在对待“调皮孩子”上转变观念和态度是重要的一个环节。教师在教育“调皮孩子”时,要因人而异,采用不同的教育方法。 作为老师，每个班里都有几个这样的孩子，调皮、捣蛋不爱学习，但凡这样的孩子，都非常聪明，就看老师怎么引导了，因人而异的看他有什么样的兴趣爱好吧。 试着做朋友吧！即使气人也不能打压， 把你当成他，该训训，该赞美赞美！ 再不懂事的孩子都会有好的一年，你不一定要求他成才，但是尽量让他成人，尽量不要影响他人！有时得用点策略！ 当你做到一定程度，他也许做不好，但是一定不会捣乱！ 加油吧！ 每个孩子都是独立的个体，都是有自己独特的气质类型，您所说的的调皮的孩子气质类型应该是胆汁质或者多血质，这样的孩子是外向的、好动的，常常需要成人花费很多的精力来引导，其实说是调皮的孩子也不是一种正确的说法，这是给孩子贴标签，好的教育是个性化的教育，是需要寻找到方法去面对每一个孩子。 与其说怎么对待不听话的孩子，还不如说老师怎么丰富自己的教育策略来引导孩子。 一、针对这类型的孩子要做到多鼓励，多肯定他们的点滴进步，这样才能让孩子朝你希望的方向发展。 二、这类孩子是能量型的孩子，需要发泄自己的精力，多引导孩子运动，这样可以有效的调节他们的身体机能。 三、学会给这些孩子任务，让孩子在任务中获得成就体验，找到自我的价值。 先试着发现他的优点，鼓励他，再慢慢提出他的缺点，他更容易接受 每个孩子都是很有个性的，也许他确实不太服管教，但是教育孩子也不能要求他一味的听从，关键是让他能主动意识到，主动认可老师的话，希望能够帮到你

很多家长在教育孩子的过程中，会发现自己的孩子非常调皮但是出于对孩子的疼爱又不忍心教育他，因此很多家长都是非常烦恼。那么对于调皮的孩子该如何教育呢?我在这里给大家介绍几个方法可以帮助广大的家长们来教育孩子，希望可以帮助到大家。 调皮孩子的教育方法 1.了解孩子调皮的原因。每个孩子都有各自的特点，因此要因材施教，这样才能让孩子得到最好的教育。那么在教育调皮的孩子前就要知道孩子调皮的原因，这样才能用正确的方法来教育孩子，因此要先了解孩子调皮的原因。 2.多花时间陪伴孩子。很多孩子调皮都有很多原因，而最主要的原因就是家长只忙于自己的工作而忽略了陪伴孩子，因此要多花时间来陪伴孩子，因此能让孩子慢慢改变掉调皮的性格。不要以工作很忙为借口，一定要多花时间陪孩子。 3.不能打骂孩子。孩子调皮很多时候都是想让大人注意到他，因此作为父母的不要在这个时候为了清净而打骂孩子，这对于孩子来说是非常不好的，因此要懂得在孩子调皮的时候掌握好的方法来教育孩子，但是不要让孩子一直调皮，更不能打孩子，否则孩子会更加叛逆的。 4.和孩子做朋友。调皮的孩子都会有自己的想法，家长们要尊重他们，要给予他们更多的关怀，因此家长们要尝试和孩子做朋友，这样才能让孩子更懂得调节自己的情绪，不要让自己的脾气随意发泄，让孩子变得更好。父母也能懂得该如何与孩子交朋友，这样孩子才能让孩子更好成长。 5.不能过于溺爱孩子。很多孩子现在都是独生子女，因此作为父母会很溺爱孩子，因此很容易让孩子的脾气变得更差。所以父母在教育孩子的过程中一定要掌握好技巧和方法，这样才能让孩子更好地成长。不要过于溺爱孩子，多管教孩子，这样才能让孩子更好地成长。 6.让孩子认识到自己的问题。孩子调皮的时候做出的一些事情真的会让人觉得很烦恼，但是作为家长的一定要让孩子认识到自己的错误，否则会让孩子一直这样犯错误的。在孩子做出一些调皮的事情后，要针对一些事情来让孩子认识自己的错误，否则会让孩子一直调皮。 如何改变孩子的调皮 1. 在宝宝调皮的时候，我们不应把注意力都放在孩子的这些事情上，而要抓住这个教育孩子的机会，我们可以好好对孩子讲道理，说明他这么做是不对的，我们要学会珍惜。 2. 我们也可以用激励的语言去刺激他，比如：”别的小朋友都能做到的事情，你不比别人差，应该也是可以完成的。“往往这样做，孩子也会努力去完成它。 3. 我们也应该尊重孩子的一些要求或者想法，比如在时间充裕的情况下，孩子要求看完这个电影或是电视剧再出去。那么我们尽可能地去满足孩子的要求。 4 .当宝宝出现问题的时候，我们不能说的是，比如你再这样的话，我就要打了，或者是上次你还打得不够吗?等等的话语。武力威胁只会加深孩子对你的隔阂，所谓代沟就是这么来的。 5. 我们也可以带孩子讲故事、做游戏、去动物园、参观博物馆、郊游等等形式，结合孩子发生的种种事情，说理，分析，教育，这样收到的效果会更大，这就是教育孩子的艺术，学问。 要把他置身于民主、自由、和谐的家庭环境中，让他勇敢地说出自己的想法，并予以有针对性地校正。 教育孩子的方法与心得 1.父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者。 如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 2.合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。 3.正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么 传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!” 4.每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情 每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。