一张图看懂英语语法(英语语法听不懂怎么办)

《初中英语|27.锁定中考高分 自然语法轻松学7-10    》百度网盘资源下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1Grx1hrjZ2sFQKEcknNNUYw ?pwd=cyph 提取码:cyph 初中英语|27.【锁定中考高分】 自然语法轻松学（7-9）|27.【锁定中考高分】 自然语法轻松学（4-6）|27.【锁定中考高分】 自然语法轻松学（1-3）|18.【强化训练无极限】 中考短语词汇巧妙记忆（8）|18.【强化训练无极限】 中考短语词汇巧妙记忆（6-7）|18.【强化训练无极限】 中考短语词汇巧妙记忆（4-5）|18.【强化训练无极限】 中考短语词汇巧妙记忆（1-3）|17.【强化训练无极限】 初中英语时态总汇（7-10）|17.【强化训练无极限】 初中英语时态总汇（4-7）|17.【强化训练无极限】 初中英语时态总汇（1-3）|12.【强化训练无极限】 初二阅读、写作训练（7-8）|12.【强化训练无极限】 初二阅读、写作训练（4-6）|12.【强化训练无极限】 初二阅读、写作训练（1-3）|11.【强化训练无极限】 初二完形、从句训练（7-8）
我觉得一开始学习国际音标是最科学的，再学26个英文字母，然后是最最基本的3000个英文单词，最后才是语法和课文。因为不会国际音标你就没法学习英文字母，不会英文字母你急没法学习单词，不会单词你就没法学习语法和课文。而课文是所有这些的载体，只要能够坚持每天朗读中小学的英语教材并且把课文全部背诵下来，肯定你的英语基础就打得很牢固。虽然有人说学语法没用，但是对于中国人学习英语而言，语法是一条捷径，因为它是多年来英语专家的权威总结，可以帮你少走很多弯路。最后就是口语学习阶段了，最好的教材就是美剧，给你推荐一部《老友记》全部有十季，不能看字幕，坚持反复看，直到能够把里面的口语表达都弄明白并且会使用了，你的美式英语水平就可以超过重点中学的英语老师了。以下是推荐的语法书： 1.《英语语法新思维》初级、中级、高级 作者张满胜【推荐所有学生和老师阅读】 记得我当年读的时候，还是32开本，新版内容扩充，版式变为16开。这几乎是可以向除了少儿外的所有学生推荐的必备语法学习书籍。 走进语法、通悟语法、驾驭语法。阶梯层级；环环相扣，层层递进，逻辑性强。 不仅讲解规则规律，更深刻洞悉思维差异。张满胜是英国剑桥大学硕士（曾是上海新东方老师）。娓娓道来式的写作，没有很多“大部头”的“粗暴感”和“断裂感”。循序渐进，语法水平——“曲折式前进，螺旋式上升”！力荐！ 2.《魔法英语高中语法》【推荐高中学生和老师阅读】 有本叫做《魔法英语高中语法》大蓝本，框架很科学很完整 设计得也很便于查阅，有比较全的例句讲解。但是有个别部分是超出高考大钢的，楼主可以注意不用全都记住，了解就好。权威性：以教育部最新制定的《英语课程标准》为依据，以九年级现行各种版本英语教材为蓝本，由北京外国语大学资深教授、著名英语语法专家薄冰先生亲自主持编写。这是薄冰书的简介，精要性：对普通高中《英语课程标准》中规定的语法项目惊醒精心提炼、重点讲解，其归纳的语法要点高屋建瓴，完全达到了高中英语考试所要求的“九级”标准。针对性：开设“迷你讲座”、“重点提炼”、“难点提示”、“名师点津”、“轻松演练”等专栏，条分缕析，逐一讲解、中和训练。并在“轻松演练”部分附简练的“答案解析”，一针见血、一语破的。趣味性：突破传统语法书单一枯燥的编排设计，特开设“比较”、“注意”等辅助学习小板块，并在每页页脚精心设计了常用口语，既充分利用了空间，又积累了口语知识。 3.《当代实用英语精华》 罗国梁教授主编。【推荐高水平学员和所有老师阅读】 这本书写得很用心。非常详细。很多其他语法书有意无意忽略的东西，在此书里都给你详细地罗列出来。对于深入领会语言中的一些常见的、特殊的、规律的、意外的……种种现象，都是极有帮助的。 这书细到什么程度？举例： 第二章：数词一、英语中万的表达法二、表示“许多”的数词用法及一些常用量词短语的用法三、英语中倍数增减的表达式四、英语中概数的表示法五、“每”和“每隔”的表示法六、长度、宽度、高度、重量等的表示法七、年代、年月、年龄等的表示法八、运用数词的一些常见习语…… 好处是：英语知识面获得极大的扩充；坏处是：当年读了这书后，有极短的一段时间内，不敢说英语了……怕错。 总之，值得推荐。 (友情提示：本书已经绝版了……不过不用担心！它的升级版是：《实用英语语法精粹（第2版）》，封面不是红皮而是蓝皮了。) 4.《《朗文英语语法》 作者：L.G.亚历山大【推荐所有“新概念英语”的老师和相关学员阅读】 本书作者，比这本书更有名——世界著名的英语教学权威、曾任欧洲现代语言教学委员会理事、其著作（NCE,Follow ME）为交际教学法奠定基础的L.G.亚历山大教授。 外国人自己写的语法书，原汁原味。而且“实用性强，针对性强”（薄冰教授评语）。但由于汉语与英语属于不同语系，因而，作为英国人的亚历山大教授在本书的编写过程中无法顾及到中国学生的学习难点和中文本身与英文的差异点。这也是几乎无法避免的缺憾。 2002年6月17日。正当我为我的高考19天倒计时的时候，亚历山大教授与世长辞…… 而幸运的是，多年以后，作为新东方教师中的一员，有幸聆听到了同样为知名语言学家的亚历山大夫人Julia Alexander对《新概念英语》教学法进行了精辟阐述……其它的都忘了，就记住一句：“《新概念英语》不适合孩子学。”（这也正是为什么在2008年5月，亚历山大夫人Julia Alexander编写了《新概念英语》青少版。）
我自己学习英语以及在辅导其他孩子英语的过程中,一直在强调语法的重要性.所谓语法,就是语言的法则,属于规律性的东西.遵循这个规律就是对的,不遵循这个规律就是错的,语法就像人的骨架一样,有了骨架才能撑得起整个身体.但是实际上大部分的学生对于英语语法知识的重要性认识不够,这也是为什么大部分的学生学习英语比较困难的原因,因为没有清晰的语法知识体系,在学习英语的过程中就会没有头绪!现在说这些东西没有太大的用处了,对于初三党来说如何在短时间内快速掌握初中所有的英语语法知识(或者说是中考常考的英语语法知识)才是最重要的事情.其实凌云想说的是,英语语法并不难学,而且知识量也不大,只要大家多分析多总结,在短时间内就可以把所有初中英语语法知识完全掌握!但是现在让孩子再去自己总结英语语法知识不太现实了,所以凌云自己把这个工作给做了.上面是我以代词为例,画的一张思维导图,这张图上基本上涵盖了初中阶段代词常考的知识点,大家只要按照这个图去复习,那么在两周之内就可以把初中阶段所有的语法知识都完全掌握.当然上面的图并不一定适合所有的孩子,大家可以根据自己的情况对上面的图形进行简单地修改和补充!比如,看到形容词性物主代词和名词性物主代词,如果你不知道这两者的关系,那么可以在旁边进行解释一下,形容词性物主代词+n.=名词性物主代词.当看到other the other another others the others的时候,如果你已经掌握的差不多了,那么再过一遍.如果你一点也没有弄清楚,就可以在旁边标注一下,带the的就是剩余的全部,不带the的就是剩余的部分.
自己的方法，仅供参考 1记笔记很有用，一开始看不出来，记多了也看不出来，但考完了，自己经历过，就知道是多么重要了。2 多背课文，我初二老师统一要求背，要检查，后来换老师了，但自己背习惯了，READING什么的就接着背，每次考试一看20个选择题，自己都知道是课本原句，顶多换换人名。而且背多了，就有语感，看看李阳疯狂英语也不错，很鼓动人心，把课本的课文拿来练三最，然后做题时直接读题，顺口就把答案说出来。3 上课认真听讲，预习最好，把学新课当做复习，一开始挺难得，其实就是费时间，我的预习就是提前背背单词，把要讲的课文背过（这个一开始挺费时间的，不过顶多5课时就可以适应），然后上课时多看看，就背熟了。4 别看语法书，别看别看，把那时间用来查字典，一个单词，字典里很多东西，肯定比语法知识多，推荐初中用《学生实用英汉大词典》（刘锐诚编），里边有也语法。5 自己写作业，不抄。别题海，时间用来背课文。6 想办法让你自己喜欢你英语老师。 加油。
认真听老师对语法的讲解，因为课下自己看语法会很枯燥。 新概念2挺好的，可以报辅导班，也可以自学就如同中国人不用特别地学习语法一样，美国人也不会刻意地去钻研语法。但是为什么他们就讲地很自然呢，因为他们处于英语环境中，阅读了很多英语文章，天天说英语。即使我们没有去处于英语环境，我们也可以每天听，看，说。同时进行太多会很费力，选一本你喜欢的教材（如新概念2），早上先听一两遍，肯定有没听清楚的地方，没关系，然后出声读，要读到很熟悉，下午放学后分析一下课文语法，记一下词汇。第二天背会。第三天早上再听几遍，下午放学后做做习题。 一个星期学一篇就好了，不然会很累。加油！

什么是谓语和谓语动词，两者的区别在哪里？ 简易英语轻松学Luke4天前在分析谓语和谓语动词之前，我先啰嗦下主谓宾的概念吧。 主：指主语，动作的发出者。（作主语的成分一定是名词或者名词词性） 谓：指谓语，主语发出的动作，是动词。（作谓语的成分一定是动词） 宾：指宾语，动作的承受者。（作宾语的成分一定是名词或者名词词性） 要理解主谓宾，得先了解一下什么是“谓”，我们就谓语与谓语动词这两概念探讨一下其差异，这有助于我们理解句型结构。 进入正题： 谓语：主语发出的动作，由动词担当，是动词词性。谓语只能是动词，只有动词才能作为谓语。包括助动词和谓语动词（主要动词），它们构成了完整的谓语部分。谓语动词也是动词词性，单纯是指主要动词，是谓语最重要的部分。助动词也是动词词性。 谓语动词：包括原形、三单式、过去式、现在分词、过去分词，这几种形式，它们的共同特点都是动词词性。其中现在分词和过去分词必须要对应的助动词才能构成完整的动词词性，作句子的谓语。 一般现在时： 肯定句：I play football. 我踢足球。 谓语动词：play；谓语：play； 疑问句：Do you play football? 你踢足球吗？ 谓语动词：play；谓语：助动词do与谓语动词原形play一起是整个谓语； 否定句：I do not play football. 我不踢足球。 谓语动词：play；谓语：do not play； 肯定句：三单 He plays football. 她踢足球。 谓语动词：plays；谓语：plays； 疑问句：Does he play football? 谓语动词：play 谓语：助动词does与谓语动词原形play一起是整个谓语； 否定句：He does not play football. 他不踢足球。 谓语动词：play；谓语：does not play； 一般过去时： 肯定句：I played football. 我踢了足球。 谓语动词：played；谓语：played； 疑问句：Did you play football? 谓语动词：play；谓语：助动词did与谓语动词原形play一起是整个谓语； 否定句：I did not play football. 我没踢足球。 谓语动词：play；谓语：did not play； 现在进行时： 肯定句：I am playing football. 我正在踢足球。 谓语动词：playing；谓语：am playing； 疑问句：Are you playing football? 你在踢足球吗？ 谓语动词：playing；谓语：助动词are提前辅助的现在分词playing 是整个谓语； 否定句：I am not playing football. 我没有在踢足球。 谓语动词：playing；谓语：am not playing； 一般将来时： 肯定句：I will play football. 我要踢足球。 谓语动词：play；谓语：will play； 疑问句：Will you play football? 谓语动词：play；谓语：助动词will与谓语动词原形play一起是整个谓语； 否定句：I will not play football. 我不要踢足球。 谓语动词：play；谓语：will not play； 现在完成时： 肯定句：I have played football. 我已踢过足球了。 谓语动词：played；谓语：have played； 疑问句：have you played football? 谓语动词：played；谓语：助动词have提前辅助的过去分词played 是整个谓语； 否定句：I have not played football. 我没踢过足球。 谓语动词：played；谓语：have not played； 现在完成进行时： 肯定句：I have been playing football. 我一直踢足球。 谓语动词：playing；谓语：have been playing； 情态助动词： 肯定句：I can play football. 我会踢足球。 谓语动词：play；谓语：can play； 疑问句：Can you play football? 你会踢足球吗？ 谓语动词：play；谓语：情态助动词can提前辅助的谓语动词原形play是整个谓语； 因此，谓语和谓语动词并不相同，它们之间存在共性与差异。 本文语法讲解仅表个人思路哦！希望大家收获满满。 -END- 9阅读英语万能公式口诀一张图看懂英语语法七大语法和八大时态英语语法公式大全十大必背语法口诀 杨亮讲非谓语动词
1.谓语是对主语动作状态或特征的陈述或说明，指出"做什么(what to do)" , "是什么(what is this)"。 （1）谓语概念在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的，常用动词、动词性短语，形容词、形容词性短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。 举例： ①他们正在排练节目。（排练，动词做谓语）②鱼儿在河里游泳。（游泳，动词做谓语）③山上的树又绿了。（绿，形容词做谓语）这里是变绿的意思。 （2）在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。 Miss Mary teaches us English.玛丽教我们英语。（teaches 动词作谓语） 2.宾语，也称受词，是指一个动作（动词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。 一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。 中文：（1）名词性宾语。如：我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的 。 （2）谓词性宾语。如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） 英语： （2）名词作宾语 Show your passport, please. 请出示护照。 （2）代词作宾语 She didn't say anything. 她什么也没说。（此处为不定代词）

头表示主语， 耳朵表示定语（短的放前面、长的放后面),脖子表示助动词或情态动词（don't ,doesn't,must,may等），左右手表示各类状语（时间状语，地点状语，原因状语），心脏表示系动词或谓动词（is ,am,are ,like ,work等），双腿表示宾语（宾语表示行为对象或结果)(代词，名词，助动词等） 鞋子表示宾语补足语（对宾语进行补充说明）（形容词、名词不定式、介词短语等）
头：表示主语 耳朵：表示定语（短的放前面，长的放后面）脖子：表示助动词或情感动词（don't,doesn't,must,may等）左右手：表示各类状语（时间、地点、原因）心脏：表示系动词或谓语动词（is,am,are,like,work等）双腿：表示宾语（宾语表示行为对象或结果）（代词、名词、动名词等） 鞋子：表示宾语补足语（对宾语进行补充说明）（形容词、名词不定式、介词短语等）
我也是有些记不得，头是主语，耳朵是定语，脖子是助动词，左右手是各类状语，心脏是谓语，腿是宾语，脚是宾语补足语，详细的我就说不出了，希望采纳~~
腿：宾语 头：主语脖子：助动词、情态动词脚：宾语补足语 心：动词
心脏是谓语 因为动词,心脏要跳.腿是宾语,鞋子是状语.

头——主语；脖子——助动词或情态动词； 心脏——系动词或谓语动词；耳朵表示定语；左右手表示各类状语；双腿——宾语；鞋子——宾补。
表语是鞋子嘛，鞋子为脚服务！

我在大学时期，就给我们的美国外教做了几道比较难的语法题，结果他全做错了，并且他说这些题目在他们国内很多人都做不出来，试想，连他们靠语感或他们的语法知识都做无法做出的题目，我们练习那么多有什么作用，这不是白白浪费我们学英语的时间了，到头来，时间也花了，最后做些根本没有实际作用的语法题，反倒增加了说英语的畏难情绪。 小学、初中、高中的所谓做题语法练习点到为止即可，如果以做题为乐趣，为了考高分的心态去做大量选择、填空形式的语法题，而忽视大量的听说练习，就是走入了英语学习的误区。英语学习最终还是来用的，即用在文章中，阅读中，又用在口语中。既然英语是学来用的，所以只要将语法基础学扎实了（基本的词汇和造句语法即可），没必要花大把的时间去学很多平时几乎用不到的语法。我们的中文语法也不见得学的非常好是吧，所以掌握英语基础语法后，去大量的运用语法造句就好了。语法的目的就是为了指导我们造出正确的英语句子。首先是能在书写时，慢慢地写出正确的句子，然后想要用英语在口头上表达自己的想法时，就必须会用语法进行快速的英语口头造句能力。这样的能力是以学会基础语法为前提的，你想表达的每一种意思都会用不同的语法句子体现出来，那么如何去学会并灵活运用英语的基础语法了，在此就给大家介绍一下语法思维导图的优异之处。 在中国近百年的学英语历史中，从事英语研究的人有千千万万，为什么唯独我能画出这么一张实用的语法思维导图大表呢？ 世上无难事，只怕有心人。我在大学读英语专业时，脑海里就反复想过一个问题：为什么在英美国家，三岁小孩就已经学会全部的英语语法，而在中国，厚厚的一本英语语法书却是连大学生也不会的东西？这个问题始终萦绕在我的脑海中。后来在长达数年的英语教学中，我发现很多人的语法学的松散，每个知识点了解一些，可是没有形成很好的语法知识系统，学过的很多语法点，很简单的就记得一些，其它的就都忘了。再就是没有能力去进行各种重要语法的英语造句，有些语法点能用中文解释，可就是举不出恰当的英语句子，等于是学了一套理论而不会运用，就像学了一套游泳的理论，就是不会游泳似的。这些学习者遇到的困难，使我产生了一个想法，能否在一张图中，即讲清英语的重要语法知识、具有完整的语法系统性、同时还能有恰当口语话的例句。让英语学者从不懂，或似懂非懂的状态直接学到用语法的程度。 在这种想法的促使下，我不断查阅各种资料，翻阅大量与语言有关的书籍，总结和归纳前辈们的研究方法。我还研究记忆术和思维导图的实际运用能力，如何将它们的优点与语法学习相结合。功夫不负有心人，经过长时间的思考和启发，我终于将所有重点和实用的语法画成了一张详细版的思维导图，即运用了思维导图的优点，将语法点系统化，有序化。（你能在一张图中清晰地看出每个细小语法点互相之间的关系和联系，语法将不再是松散的，杂乱的点了）同时又运用了语法学习的特点，要将知识点进行口语化的句子记忆，便于复习和梳理所学的知识点。使英语语法学习的“无边无际”变成一张大图，图虽大，确实实在在地囊括了语法所有实际运用的重点。 为什么要画这么一张大图，将很多例子都附在上面？很多初学者都说，这张思维导图这么多东西，看一眼，我就不想学了，太多了。可是我们彻底的想想，你为什么要学英语？你是想学三脚猫功夫的英语，能说一些就行了，还是想学很棒的英语，不但能准确、丰富地表达自己的思想。同时又能扎实的打下坚实的英语语法基础和句子基础，对你以后的英语学习起到至关重要的作用，你对英语整个的学习都会有一个完整的把握。多是很多，但每一点都是要掌握的，如果没有学习这张语法图的勇气，那就不要抱有将英语学到很好的心态。 这张大图掌握后，就等于给你的大脑装上了“英语操作系统”，你能进行英语思维和英语造句了，你的口语和听力都会得到质的飞跃。那么，这张大图怎么去掌握，怎么才算掌握了？ 第一阶段：能够理解各个知识点，我会进行录音讲解，每句中文和英语都是我亲自录制的，能够在中文的解释下理解并记住语法点。 第二阶段：能够记住每个知识点的例句，进行跟读练习，直到能够流利自然说出来的状态。并能够在别人报出中文句子的情况下，快速说出相应的英文句子。 第三阶段：再掌握好例句的前提下，能够将相应的语法点用于写作中，写出合乎语法的句子，少犯或不再犯低级的语法错误，将语法学会在书写中运用。 第四阶段：能够书写出正确的语法句子后，再根据自己的词汇量，进行自我意思的英语造句练习，可以先写出来，再在口头上进行练习，这个练习要多进行，最终能在口头上快速、自然的用语法造出各种句子来。 以上四个阶段，只是大致的划分，确是英语语法实际运用的体现，我是实用英语的倡导者，不建议大量的英语学习者像专家那样刨根究底、追根溯源的去剖析细小的语法点。咋们只要会用语法就好了，所以在最短的时间内，高效的学会用英语是我一贯坚持的宗旨。愿来之不易的语法思维导图帮助中国人全面、系统、高效、实用的学会英语语法！时间仓促，如有不足之处，恳请读者批评指正。