三年级作文怎么教孩子写(三年级作文怎么教孩子写猜猜他是谁)

我认为作为老师，教三年级学生作文，最好的办法是通过活动或游戏带动写作。即在写作文之前先设计好活动或游戏方案，尽量让全体同学参与。活动结束以后让学生把活动的过程记录下来，再将他们写得好的文章作为范文在班级朗读，激发他们的写作兴趣。 还可以通过举办＂读书会＂、＂故事会＂等活动，激发学生读书的兴趣，培养他们读书的习惯，毕竟读书才是写作的根本。 家长又如何教孩子作文呢？ 一、教孩子学会观察 首先要激发孩子观察的兴趣，兴趣是最好的老师。其次是培养孩子观察的习惯，习惯的养成将让孩子受益终身。第三是教孩子观察的方法，让孩子学会观察，这就为后面的写作提供了丰富的素材。观察的对象是我们身边的人和事和自然景物。学会观察孩子作文时就有话可说。比如让孩子观察一次做菜的过程，把买菜、择菜、洗菜、切菜、配料，炒菜的过程，全程观察清楚，然后让孩子把观察到的情况口述一遍，家长做适当的指导，这样孩子对事物或事件，就有了一个全面的了解和正确的认识，写起作文来就容易多了。 二、带孩子参加一些有意义的活动 如参观图书馆、博物馆，游览风景名胜，探亲访友等等，还可以让孩子做一些力所能及的家务活，这不仅锻炼的孩子的能力，还为写作积累了素材。 三、引导孩子学会阅读 读书破万卷，下笔如有神，引导孩子多读书，读好书。读书是写作的根本。 四、指导孩子写作文 指导孩子作文可让孩子先列提纲，根据题目要求先确定中心，对选择的材料进行筛选、整理、加工，确定先写什么，再写什么，最后写什么。编写提纲就是理清作文的思路，有了清晰的思路，写起来就容易多了。 还可以采用先口述，再讲口述的内容记录下来的方法。孩子口述以后家长加以指导，如哪些内容可详写，哪些内容略写，哪些内容不写。希望对大家有所帮助。

一、找话题——迈开脚步，走出家门，去看看外面的风景 曾经一位老师的辞职信"世界那么大，我想去看看"引发了社会各界的关注，这句话我觉得是没有错的，因为每天在两点一线下生活的我们就和井底之蛙一样，看到的世界只有井口那么大。 所以孩子并不是无话可写，而是孩子对于这个世界的认知太少，我相信带着孩子多出去走走，世界在他们眼里一定会变得不同寻常，那么他们笔下的世界也一定会与众不同。 敢说敢问——对于孩子提出的每一个问题都要认真回答 其实，孩子的天性就是好动好问，只不过有些孩子就是胆子小，所以请父母们不要只会把孩子丢给手机，丢给游戏，而是要用自己有限的时间去引导孩子，实现对孩子最为"精致"的陪伴，因为有可能哪句话就会对孩子有所启发，打开孩子的思路，不愁无话可写。 三、学会"模仿"——模仿不等于抄袭，而是要学习好的思路 如果孩子能够在老师的指导下写出作文来那是最好不过了，但是除此之外，我们还可以让孩子去"模仿"，多去读一读其他好的文章，然后通过暂时性的记忆去让孩子模仿。 但这里的模仿并不是换换句子里的某个词、某个事儿，而是要学习人家的写文章的思路，然后自己又如何利用这个思路去写出自己的文章。 四、好记性不如烂笔头——日积月累方能打下坚固的写作之塔 对于现在的孩子来说，拿起一本书并不难，难的是怎么让孩子去真正的从书里学到东西，进而再进一步转化成自己的东西，所以眼看十遍不如手过一遍，把书中有价值的东西做好记录和摘抄是非常有必要的，因为这些东西对于写作文来说是大有帮助的。 五、追求更好——修改后的每一篇文章都会有所不同 我相信，一篇好的文章不可能一蹴而就，它是要经过一遍又一遍的思考和推敲，所以当孩子写完一篇文章的时候，一定要让她去修改，去发现自己不通顺的语句或者是可以写得更好的地方，让自己的文章一直走在"更好"的路上。 作文其实并不难，其实我们只是把孩子圈养在了一个固定的场所，如果让她用自己的目光所至去表达这个场所以外的地方，那真的是天方夜谭。所以走出去多交流，也许你会看到一个不一样的孩子。
上了三年级就要写整篇的文章，即作文。作文是拉开语文差距最重要的一个因素，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。可以说，作文好语文就好。小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，不少同学感到比较陌生，对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生“作文入门”呢？本期我们给大家带来5个写好作文的“法宝”： 【法宝1】 多说 “说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养孩子说话的能力，有助于提高孩子写作的水平。我发现，平时不善说的孩子，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理有条理、有中心地诉诸文字。究其根本原因，就是缺乏说话的能力。 【法宝2】多读 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要写好作文离不开多读书、读好书。在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要去阅读报纸杂志和书籍。 【法宝3】多写 作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考，锻炼思维的敏捷、严密和灵活性，提高运用语言文字的技巧。 俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些“材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。 【法宝4】在模仿中创新 人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。 临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。 思考可以带动对生活的构思和表达，让孩子学会把自己的观察思考整理并写下来。看、想、写，循环往复，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了。 【法宝5】多改 鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是作文的最后一个步骤，并且非常重要。修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，作文完成后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
家长又如何教孩子作文呢？ 一、教孩子学会观察 首先要激发孩子观察的兴趣，兴趣是最好的老师。其次是培养孩子观察的习惯，习惯的养成将让孩子受益终身。第三是教孩子观察的方法，让孩子学会观察，这就为后面的写作提供了丰富的素材。观察的对象是我们身边的人和事和自然景物。学会观察孩子作文时就有话可说。比如让孩子观察一次做菜的过程，把买菜、择菜、洗菜、切菜、配料，炒菜的过程，全程观察清楚，然后让孩子把观察到的情况口述一遍，家长做适当的指导，这样孩子对事物或事件，就有了一个全面的了解和正确的认识，写起作文来就容易多了。 二、带孩子参加一些有意义的活动 如参观图书馆、博物馆，游览风景名胜，探亲访友等等，还可以让孩子做一些力所能及的家务活，这不仅锻炼的孩子的能力，还为写作积累了素材。 三、引导孩子学会阅读 读书破万卷，下笔如有神，引导孩子多读书，读好书。读书是写作的根本。 四、指导孩子写作文 指导孩子作文可让孩子先列提纲，根据题目要求先确定中心，对选择的材料进行筛选、整理、加工，确定先写什么，再写什么，最后写什么。编写提纲就是理清作文的思路，有了清晰的思路，写起来就容易多了。 还可以采用先口述，再讲口述的内容记录下来的方法。孩子口述以后家长加以指导，如哪些内容可详写，哪些内容略写，哪些内容不写。希望对大家有所帮助。
1.梳理出一篇作文的头绪或思路 对于不会写作文的孩子，首先要帮孩子确定作文的核心，其次梳理作文的思路，尽可能先让孩子的作文完整、有头有尾。大多数孩子不会写作文，多半是因为不知道写什么，确定了核心之后，围绕核心写出一个具备完整结构的作文。提问式扩充作文句子、形成提纲作文的构架形成之后，就可以丰富这个构架。 上小学的孩子因为阅读量少，掌握的词汇少，做不到精确形容。如果直接告诉孩子如何形容，孩子就会照搬照抄，作文写得千篇一律。因此，我们可以对孩子进行提问，让孩子自己思考，在大脑中形成提纲和自己的思考方式。 以写《我的朋友》为例： 你的朋友是谁？你们之间的关系如何？ 他/她长什么样子？ 为什么和他做朋友？ 2.如何写人？写人，是小学作文的基础。 人和事的叙述是不可分割的，因此“用事来写人”是最常用的一种手法。 通过一件事对人物的动作、语言、心理活动以及外貌进行品质或性格的刻写。在写事情时最好挑一件具有深刻意义的典型事件描述。 3.如何写事？写事离不开时间、地点、人物、事物的起因、经过和结果6要素。 将这6个方面写清楚，能让读者明白这是一件什么事，也是一篇记叙文最基础的构架。构架出来后填充内容，描述核心。 一般情况下，“经过”是一篇作文的核心，需要孩子扩充语言展开描述。尽量不用描述过于宽泛的词语很多孩子在写作文时，会跨过作文结构这一步，直接要求孩子的语言描述。很多作文看上去语言很华丽，拥有的成语很多。但实际上只是辞藻堆砌，读起来不简洁通顺，整篇作文给人的感觉短且华而不实。 写作文很多时候要求描述出一处细节，具体且蕴含丰富、细腻的感情，才能深入人心。

1、多看书。三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)，增强孩子对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。 2、多读书。让孩子多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。加大孩子文学知识面，重点句子要背诵、牢记。 3、多写作。要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。 4、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听，模仿写作很重要，特别是对三年级的孩子来讲。 5、多指导。孩子往往在写作上不会写开头。要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式，只要符合提要就行，开头要简明，不要俗套，文章结构要理清，结尾要出彩。 6、多观察。没有生活就没有文章，要求孩子去观察社会、观察自然、观察事物，让孩子从中体验到生活的乐趣，这样才能写出好的作文，虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物，产生联想。

因为三年级是作文起步阶段，孩子从读别人的，到自己去写，这需要一个过程，而关键是孩子不知道些什么，更不知道怎么写。所以，三年级作文不能好高骛远，要根据学生实际进行辅导。 三年级第一步，教给孩子你可以写什么，如身边的小事，自己的，看到的……一点点启发，慢慢地沟通，找到了途径，就不那么盲目。 然后再给孩子辅导写法的技巧，如我们平时说话怎么说，那么作文就怎么写…… 让他们多看，多写，最好是写感受，要是真的写成流水帐也不要紧，先要让他们敢写，然后你可以提示性的加点装饰性的词语，这要慢慢来。 资料拓展： 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。 3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。

怎样辅导小学三年级孩子写作文? 一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(中国的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。 二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。 三、多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。 四、多讲解。在讲解课文时要把文章的.结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。 五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。 六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。 七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。 八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。 九、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心