五年级上册语文教材全解(三年级语文上册教材全解)

《冀中的地道战》生字组词： 侵qīn（入侵）（侵略）略lüè（省略）（忽略）筑zhù（建筑）（筑造）堡bǎo（碉堡）（城堡）党dǎng（党派）（政党）丘qiū（山丘）（丘陵）妨fáng（妨碍）（无妨）蔽bì（遮蔽）（隐蔽）陷xiàn（陷阱）（沦陷）拐guǎi（拐卖）（拐角）
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《冀中的地道战》生字组词： 1.侵qīn（入侵）（侵略）2.略lüè（省略）（忽略）3.筑zhù（建筑）（筑造）4.堡bǎo（碉堡）（城堡）5.党dǎng（党派）（政党）6.丘qiū（山丘）（丘陵）7.妨fáng（妨碍）（无妨）8.蔽bì（遮蔽）（隐蔽）9.陷xiàn（陷阱）（沦陷）10. 拐guǎi（拐卖）（拐角）
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《冀中的地道战》生字组词： 1侵qīn（入侵）（侵略） 2略lüè（省略）（忽略） 3筑zhù（建筑）（筑造） 4堡bǎo（碉堡）（城堡） 5党dǎng（党派）（政党） 6丘qiū（山丘）（丘陵） 7妨fáng（妨碍）（无妨） 8蔽bì（遮蔽）（隐蔽） 9陷xiàn（陷阱）（沦陷） 10拐guǎi（拐卖）（拐角）

你自己到教育网上查
http://baike.baidu.com/view/2949311.htm 这里有啊

将士们跋山涉水向山海关那边进发，夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖宁静，是没有这寒风朔雪之声的。
偶先很高兴滴告诉你偶也系五年级滴，但偶要很遗憾滴告诉你偶们滴语文书系不同版本滴，偶们滴第五课系《尼尔斯骑鹅历险记》，木有《长相思》这一课~ 晓得了：【按】这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身漂异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢，难怪王国维评价“容若词自然真切”。这首词更可贵的是缠绵而不颓废，柔情之中露出男儿镇守边塞的慷慨报国之志。一句“夜深千帐灯”不愧“千古壮观”。【程】道路、路程，山一程、水一程，即山长水远也。【榆关】即今山海关【那畔】即山海关的另一边，指身处关外。【帐】军营的帐篷，千帐言军营之多。【更】旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。【聒】声音嘈杂，使人厌烦。【故园】故乡 【此声】指风雪交加的声音。
纳兰性德的《长相思》，通过描述出巡时的所见、所闻及所感，表达了词人对故乡的深深思念，也反映了词人渴望建功立业的雄心壮志。
你都没说哪个版本的！！！！！！！！！！！

一 说教材 1教材简析： 《珍珠鸟》一课是七年级（下）第六单元的第一篇课文，这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。这单元的五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。 《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。 2教学目标： （1）情感态度、价值观目标： 激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。理解文章内容，引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。 （2）知识和能力目标： 积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导。把“读与写”有机联系起来，开展“读动物，写动物”的活动。 （3）过程和方法目标： 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 3教学重点： （1） 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。 （2） 提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。 4教学难点： 对人与动物之间信赖关系的理解。 二说教法 对本课我主要采用以下几种教法： 1采用“读——赏——联——议——悟”的教学组织方式。 （1）读： 引导学生快速阅读课文，整体感知课文。这是一节课最基础的部分，让学生通过带着问题读课文，筛选有关信息，逐步引导学生理解“人与鸟”之间的关系。 （2）赏： 本文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。同时，“拟人化”手法的运用也是本文的一个亮点，领悟、赏析并学习“拟人化”的手法也是教学目标中的一点，所以应到学生赏析文章中优美的词句也是十分重要的一环。 （3）联和议： 联系现实，拓展课文学习的范围，加深对课文的理解。联系生活实际或自己阅读过的相关材料，以拓展教学空间和教学内容。学生就“人与动物”的关系和人与人之间信赖的创造等话题展开议论并发表自己的观点。这个环节能帮助学生更好地理解课文的内涵，并进行课外延伸，锻炼了学生说和议的能力。 （4）悟： 最后由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读方法，丰富自身情感。 2在整个教学过程中，还充分利用多媒体教学的优势，如展示珍珠鸟的图片及课文主要内容的图片，让学生有感性的认识，为更好地理解课文提供帮助等。 在教学设计时，注重培养学生整体感知课文的能力，培养学生快速阅读课文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本内容。教学互动流程以“问题”为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在互助、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。并力求做到读、写、说的结合。在阅读和讨论活动中，强化“说”和“写”的训练。 三说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1养成快速阅读的习惯。学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。 2学会赏析优美语句和语段。学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。这也是给学生语文基本功的一个锻炼。 3学会联系实际，并有所感悟。这是对文章的进一步理解，能培养学生说和议的能力。 4自主、合作、探究学习方式的培养。这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。 四说教学程序 1新课导入： 由“人与鸟”的关系导入，请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。 这样设计是为了调动学生自己的亲身体验，以丰富学习课文的阅读经验；并将阅读课文与理解生活实际联系起来；而且提示本文学习的重点是“人与鸟”的关系。 2整体感知： 结合几个问题快速阅读课文，多媒体课件出示：（1）归纳我为珍珠鸟做了哪些事？（我的举动）（2）珍珠鸟对我有什么反应？（3）我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受？ 让学生筛选课文中的有关信息，这几个问题的设计能够有效的帮助学生逐渐明白人与鸟之间的关系是什么？这种彼此信赖的关系是如何建立起来的。我想利用这几个问题能让学生对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握。 3阅读赏析： 整体把握了文章的内容，只是完成了一半的学习任务，内容需要形式来表达。因此，还要在阅读过程中分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处。让学生大胆地合作交流，鼓励学生积极尝试在课文中加批注，表达自己对语句的鉴赏评析。欣赏并学习课文的优秀的表达技巧，如拟人化手法的运用，对动物各种描写方法的学习，及融情于景、融情于动作、融情于场面的写法等。 4拓展延伸： 联系现实，展望未来。让学生结合自己的生活实际、经历，谈论对学习了本文之后的感悟。（1）人和动物有没有不和谐的因素呢？你对此有什么看法呢？（2）今天，我们如何把“信赖”放在更为广阔的背景中，为自然、为社会、为人类创造出更美好的境界呢？ 这个设计让学生在联系生活中感悟“人与动物”的关系，体会文章的精彩之处。 5自结： 可围绕“如何批注”、“如何赏析”、“如何描写动物”、“如何联系现实”等方面，引导学生总结学习本文的收获。
课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解含义深刻的句子。教学中教师根据“阅读提示”的要求，让学生以比较快的速度默读课文，按中心问题“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。在充分讨论交流的基础上，自然引出对课文最后一句话的理解。之后让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。
写了作者细心照顾珍珠鸟,改变了它的胆子,因为作者信赖珍珠鸟,所以才能创造出美好的境界
主要写了:原来珍珠鸟是怕人的，可是通过作者的努力，珍珠鸟亲近起人来。
写了珍珠鸟的摸样，和它的淘气

20近义词虚弱衰弱，后悔懊悔，锻炼磨练，适宜适合，熟悉熟识，拖沓拖拉，骄傲自豪，准确正确。反义词虚弱结实，艰涩流畅，熟悉生疏，冷漠热情。21近义词宏伟雄伟，瑰宝珍宝，仿造仿照，估量估计，景观景色，掠走抢走，销毁毁灭，任意随意。反义词破坏建设，热闹冷清，精华糟粕，销毁保存。22近义词进犯侵犯，英勇勇敢，掩护保护，屹立耸立，全神贯注聚精会神。反义词坚持放弃，沉着惊慌，崎岖平坦，全神贯注心不在焉，斩钉截铁优柔寡断。23近义词真挚诚挚，崇高高尚，继续持续，宽敞宽阔。反义词真挚虚伪，崇高卑微，整齐杂乱，宽敞狭窄。24近义词欢腾欢悦，浮现显现，痛苦痛楚，欢乐欢喜。反义词寂静嘈杂，欢乐悲伤，沸腾平静，崭新破旧。24多音字悄qiao三声，悄然。qiao一声，悄悄。刹cha四声刹那，sha一声刹车。
近义词（2个）：热烈（热忱）表示（表达） 换偏旁组字再组词（2个）。：忧（扰）
去买教材解析看，我是买讲透教材的。
自己买教材看，买快乐鸟或者教材全解