小学二年级语文下册课文(二年级下册语文书的课文)

二年级语文下册课文《玲玲的画》语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。我在此整理了二年级语文下册第25课《玲玲的画》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾以下就去睡。” 就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子?”爸爸防下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。 二年级语文下册第25课《玲玲的画》课后习题 一、看拼音写词语 lǎ bālínɡ linɡxiǎo huā ɡǒuzāo ɡāo ( )( )( )( ) lóu tīkěn dìnɡnǎo jīn ( )( )( ) 二、反光镜 笑——　　　　　下——　　　　　坏——　　　　　难过—— 恶——　　　　　轻——　　　　　慢——　　　　　贫穷—— 三、填上合适的词 ________地哭　　　　____________ 地看　　　　___________地笑 ________地说　　　　____________ 地想　　　　___________地摸 二、按课文内容填空 1、好多事情并不像我们( )，只要( )，( )往往能变成( )。 三、小练笔 小朋友，这样的事你遇到过吗，写一个小例子。 ________________________________ ________________________________ 二年级语文下册第25课《玲玲的画》教学设计 一、读题识字 1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁?(板书：玲玲。) 2、读读上面的字，说说你有什么发现。(换偏旁：岭、铃、零) 二、初读课文，自主识字 1、一边读课文，一边画出生字新词。借助拼音读准生字。 2、同桌交流记字方法，合作学习不懂的词语。 三、自读自悟 1、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2、联系课文，说说你对这段话的理解。 3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4、小组合作，交流自读成果。 四、朗读感悟 1、读了课文，你感悟到什么? 2、小组分角色，按自己的体会读课文。 3、选伙伴表演课文。 五、指导写字 六、日积月累 1、读课文，勾出你喜欢的新词。 2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第七单元第25课的课文，下面整理了二年级玲玲的画课文原文，供大家参考。 《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。 赏析 《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们也要指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

《神州谣》的课文内容如下： 《神州谣》我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 《神州谣》全文共四小节。第一小节概括描写了神州大地山川的壮美;第二小节写了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的自然景物;第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人;最后一小节描写了各族人民的深厚情谊，精诚团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。

二年级人教版语文书下册内容包括4篇“识字”、25篇“课文”、4组“口语交际”、8组“语文园地”和1组“快乐读书吧”。供二年级下学期使用。 一、第一单元 1、古诗二首 《村居》、《咏柳》 2、找春天 3、开满鲜花的小路 4、邓小平爷爷植树 口语交际：注意说话的语气 语文园地一、快乐读书吧 二、第二单元 5、雷锋叔叔，你在哪里 6、千人糕 7、一匹出色的马 语文园地二 三、第三单元 1、神州谣 2、传统节日 3、“贝”的故事 4、中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三 四、第四单元 8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 10、沙滩上的童话 11、我是一只小虫子 语文园地四 五、第五单元 12、寓言二则 《亡羊补牢》、《揠苗助长》 13、画杨桃 14、小马过河 口语交际：图书借阅公约 语文园地五 六、第六单元 15、古诗二首 《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》 16、雷雨 17、要是你在野外迷了路 18、太空生活趣事多 语文园地六 七、第七单元 19、大象的耳朵 20、蜘蛛开店 21、青蛙卖泥塘 22、小毛虫 语文园地七 八、第八单元 23、祖先的摇篮 24、当世界年纪还小的时候 25、羿射九日 口语交际：推荐一部动画片 语文园地八 识字表、写字表、词语表 相关内容： 咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 以上内容参考：百度百科-语文二年级下册
过马路时，看着来往的车辆，什么地过马路。

北师大版二年级语文下册《迷人的夏天》课文是一篇词美、句美、意境美的小散文。我为二年级师生整理了《迷人的夏天》课文资料，希望大家有所收获! 北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》课文夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热心情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚;也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。 夏天是多彩的。盛开的鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们,那感觉真好! 夏天是有趣的。白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。 夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去多久鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋,学做美味的凉拦佳肴。或者白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想。 夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学设计教学目标 知识与技能: 1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。 过程与方法: 通过观察和联系自己的生活体验，体会对夏天的感受,从而理解课文内容. 情感 态度 价值观: 感受夏天的美好. 教学重点难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。 难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 教学准备 教学课件 教学过程 一、导入： 1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。 2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天) “夏”字哪儿容易写错?(中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。) 二.初步感知课文，学习生字 1、说到夏天，你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓) 2、大家的感受真丰富!有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，(板书课题，有感情地读)，想读一读吗? 3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。 4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。 5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。 6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。 7、分组比赛朗读。 要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。 二、整体感知，积累美词 现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。 1.学生自由地读课文。 2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗?如果是，请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是，请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是，请再画上一个笑脸。 3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。 4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。 5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗? 6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读： 火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地 悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜 三、游戏巩固，质疑拓展 1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件：朗读高手大赛) 2.大家选一段来比赛朗读。 3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。 4.拓展，夏天是——(轻松的、欢乐的) 总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学反思《迷人的夏天》，是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。写出了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点，各段结构相似，都是围绕段落的中心句去写的。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。备课中我熟悉教材，一次又一次的试验，在不同的班级教学后，在教学设计也作了多次的修改。 发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。上课一开始我就出示了课本的图画，让学生用小朋友们有的……有的……有的……还有的……来进行说话训练，这时就把学生的注意力集中起来了，边看图边说话，可惜在处理这一环节时，只注意到学生说图上的小朋友在干什么，而没有注意到学生说话的完整性，这要引起我以后教学要注意的地方。对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累。这篇散文的语言很美，我们一是要关注好词好句的积累，二是要关注语言感受的积累。在学习“多彩的”夏天时，我列出了几个填空，除了书上所说的，我们还可以怎么说( )的鲜花 ( )的草地 ( )的植物 ( )的衣裙，接着让孩子们自己找一找描写夏天色彩的词。噢，由于有了这么多的颜色，学生更好地理解到夏天是多彩的。 以读为主。教学中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如齐读——小组读——个别读——男女生比赛读，让学生在读中欣赏到夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，感悟到夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个词语，体会由于热量尽情地洒向大地，所以夏天的炎热;抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。学到夏天是悠闲的，让学生听着音乐，把学生带到夏天富有情趣的画面中，并结合生活的实际理解“钓鱼”“游泳” “吃冰淇淋”等，使学生的真实情感自然的流露到课文中，也让学生畅谈自己在夏天里有什么活动是悠闲的。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。 自主学习。这节课上，我大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式，这也是我在底年级教学中第一次尝试的。比如，我先引导学生用抓重点词句的方法学习课文第一自然段，然后总结学法，学生掌握方法后，在小组内学习他们喜欢的自然段。这样一来，想着教起来轻松，学生掌握了学法，学起来容易，为到了中高年级的学习作基础。可是，在操作上是有点困难的，我几次的试教都遇到过这样的问题，学生好像不明白究竟要自学什么，只是读完自己喜欢的段落，给我的感觉是让学生在自学时没有真正地理解到文中的意思，在教学时又要带着学生一步一步地走，没有真正做到放手给学生。我有这样的思考，在二年级是否有必要给他们在小组内自学，但按照这篇文章的结构，应该放手给学生的，那么应该怎样做才是真正做到放给学生去学。