优秀教学设计案例(道德与法治优秀教学设计案例)

《伯牙绝弦》优质课教学设计 《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。下面是关于《伯牙绝弦》优质课教学设计，欢迎参考! 六年级上册《伯牙绝弦》优质课教学设计 【教师简介】 吴哲杰，镇海区教坛新秀，曾获区青年教师教学比武一等奖。2004年毕业于宁波大学初等教育专业，教育学学士学位。现任教于镇海应行久外语实验学校。在区内多次开设公开课，深受好评。所撰写的教学论文、案例、设计等多次在省市区各级各类比赛中获奖、交流或发表。 【设计说明】 人生苦短，知音难求;云烟万里，佳话千载。《伯牙绝弦》讲述了春秋时期俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的动人故事。而这段千古佳话时代流传，俨然已经成为中华民族对"知音"最颤敬尘为生动、最为隽永的解读与传承。 教学本文，我期待在多种形式的读中，激发学生学习文言文的兴趣;引导学生关注古文特有的语言现象，并渗透文言文的基本阅读方法，为学生课外阅读古文指引方向;通过对文本的深层解读和情境体验，能让学生真切感受伯牙与子期高山流水般的"知音"深情，受到传统"知音文化"的熏陶。 【教学目标】 1.通过朗读、品读、吟诵等多种方式的读，将课文读正确，注意停顿，初步感受文言文的韵味，并能熟读成诵。 2.初步学会运用联系上下文、借助注释、展开联想等常用的文言文学习方法，理解课文大意，感受文言文的语言特色，并在这个茄禅过程中体验学习文言文的乐趣。 3.紧扣单元教学目标，通过情境体验、入境诵读等方式感受伯牙和子期之间高山流水般的"知音"深情，受到传统"知音文化"的熏陶。 【教学准备】 在五下年级，学生已经学习了《杨氏之子》这篇文言文，对古文的学习方法有了初步的了解和运用。《伯牙绝弦》是小学阶段的第二篇文言文，文章篇幅不长，浅显易懂。教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，有效地帮助学生借助重点句，紧扣重点词，层层深入地解读与体会高妙的"知音文化"。教师可准备课件、音乐等，引导学生入情入境地学习。 【教学过程】 一、揭题读题，解题存疑 1.板书课题，指名读题 注意"弦"字的读音和读题时的停顿、节奏。 2.齐读课题，理解题意 (重点理解"绝弦"的意思) 3.简介伯牙，存疑导学 二、指导诵读，整体会文 (一)自由读--读通顺 1.请同学们大声读课文，读出自己的感觉，难读的地方可以回过去多读几遍。 2.学生自由读文，教师巡视。 (二)指导读--品味道 指名读课文，随机指导： 指导学生读好停顿，读好语气词"哉"、"兮"，初步体验古文朗读的节奏和韵味。 (三)畅情读--诵兴趣 1.学生自由诵读全文。 2.指名读。 【本环节重在进行朗读指导，教给学生停顿的方法，读好语气词，并能在初步理解的基础上读好长句。】 三、斟字酌句，感悟"知音" (一)聚焦"善" 1.结合课文内容谈谈对伯牙、子期的了解。 2.解读第一句，聚焦句中的两个"善"字--伯牙善鼓琴，钟子期善听" (板书：善鼓、善听) (二)理解"善" 1.学生边读边用波浪线划出文中表现"伯牙善鼓，子期善听"的语句。 2.交流理解 句子1：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰："善哉，峨峨兮若泰山!" 句子2：志在流水，钟子期曰"善哉，洋洋兮若江河"。 立足"志"--理解伯稿昌牙弹琴技艺高超，他心里想到高山，他的曲子中就能够表现出高山来。(善鼓) 立足"善"--结合个性化朗读，想象画面，引导学生感受山的巍峨、水的浩瀚，同时读出子期由衷的赞叹。 (三)补白"善" 1.补白伯牙琴声中想表现的画面，丰富学生的想象，进一步感受伯牙善鼓，子期善听。 2.运用文中句式，拓展说话，感受伯牙善鼓，子期善听，两人之间心有灵犀。 (四)回扣"善" 1.出示：伯牙所念，钟子期必得之。 聚焦"必"--由琴声的意境升华到伯牙的心境。体会伯牙倾注在琴声里像峨峨泰山一样的志向，洋洋江河一般广阔的胸怀。 2.理解"知音"的内涵!(板书：知音) 【本环节适时渗透一字多义的语言现象，引导学生体会文言文的简约之美，对仗之美。创设情境，让学生参与文言文的创作，消除畏惧心理，进一步激发学生的学习文言文的兴趣。】 四、破琴绝弦，再悟知音 (一)切己体察，感受结识知音的喜 1.拓展阅读：伯牙与子期相遇瞬间的美好时刻。 2.随文练笔，体会伯牙与子期相遇时愉悦的心情，感受知音相遇时的妙不可言。 3.师生交流。 (二)对比参照，感受失去知音的悲 1.教师深情叙述：伯牙痛失知音的场景，体会伯牙内心之痛。 2.出示--子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 回味知音相遇之美好，直入伯牙内心，体会"破琴绝弦"之内涵。 3.体验"知音文化"： 正是这破琴绝弦，正是这得遇知音又痛失知音才使得这个故事更加的荡气回肠，从此一代又一代的人们传颂着它： 出示自古以来对《伯牙绝弦》故事的传承，配以多种形式的读 春秋时期《列子》--战国时期《吕氏春秋》--唐代《寄张元夫》--明朝《警世通言》。 伴着《高山流水》音乐，吟诵全文。 【本环节流连于一本本古书之中，各朝各代都用不同的文体叙述着这段感人隽永的千古佳话，这就是中华民族文化的传承，对"知音"内涵的不断追求。】 【附：课文文本】 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰："善哉，峨峨兮若泰山!"志在流水，钟子期曰："善哉，洋洋兮若江河!"伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 小学语文展示课《伯牙绝弦》优秀教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版，六年级上册8单元第25课《伯牙绝弦》，《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的“高山流水遇知音”、“伯牙摔琴谢知音”的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。 教学目标： 《语文课程标准》提倡全面提高学生的语文素养;挖掘语文教育的人文内涵;强调语文的工具性与人文性结合。根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本年级学生的现有基础、学习能力，我确定 了如下的教学目标： 1、知识与技能目标：正确有感情地朗读课文，背诵课文;能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 2、过程与方法目标：通过“初读感知—精读领悟—深读启思”的方法，让学生深刻理解伯牙子期之间真挚的友情。 3、情感态度与价值观目标：感受文言文的魅力，激发学生学习文言文的兴趣;感悟祖国的语言魅力;积累中华经典诗文;感受朋友间真正的友情;感受艺术的美好。 教学重点： 让学生凭借注释和工具书读通，理解文章内容，在此基础上背诵积累;感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法;激发学生对文言文的兴趣。因为《伯牙绝弦》作为中华经典诗文体现的真知己境界感 动了几代人;文言文是我们灿烂的古代文化载体，作为6年级的小学生有能力也有必要欣赏和吸收这些文化;所以我利用音乐渲染气氛及生动的故事讲解，让学生在学习过程中感受伯牙子期纯真的友情及学习 古文的无限乐趣。 教学难点： 体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的`情感，朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友谊。因为学生年纪尚浅，人生经验有限，不太能理解知音的可贵和知音难觅的无奈。所以我侧重在反复读中对故事进行深入 分析，从而使学生体会伯牙子期“闻琴弦而知其雅意”的真知己境界，及子期逝世后，伯牙刻骨铭心的痛以至于“摔琴谢知音”的极端方式表达对子期无边的悼念。 教学方法： 【4说教法，学法】 1、教法：“创设情境”法：使用人物图片、《伯牙绝弦》、《高山流水》等音乐创设情景，使学生入情入境，激发情感，调动学生的认知兴趣，达到事半功倍的效果。：俗话说：“读书百遍其义自见。”所以我利用“以读代讲”法，重点指导朗读和背诵文章，对文言文进行强化感悟、注重积累的策略。从而突出本文重点。“谈话法”：采用问答的方式启发学生独立思考产生答案，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式“点拨引导法”：在教学过程中引导学生深入感悟伯牙子期的真挚友情。此外还运用“讲授法”、“讨论法”等语文常用教学方法。 2、学法：新课标要求教师作为学生学习能力的促进者、培养者，学生是主体，要充分挖掘学生的潜力，调动学生自主学习的积极性。本文行文简洁、不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文。学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学;与教法相辅相成在教学中学生坚持自学为主;采用“自读自悟法”，“合作学习法”“归纳总结法”，过程渗透“读，思，议，悟” 的学法。 教学用具： 利用伯牙子期人物图片引出主人公;音乐《伯牙绝弦》激起学生对故事的好奇，为课文的讲授打好基础、最后播放古筝曲《高山流水》，回味伯牙子期真挚的知己情谊。 教学课时：我计划用2课时来完成本课教学。 教学过程： 课堂结构：初读感知——精读领悟——深读启思过程渗透“读，思，议，悟” 教学过程的流程是：创设情境——激发好奇——自主研读——合作探究——师生互动——拓展延伸——归纳小结——布置作业。 (一)创设情境： 1教师谈话，发学生疑问：古今中外有许多交友的名言名句，谁能说(如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。“有朋自远方来，不亦乐乎”“ 四海之内，皆兄弟也” “莫逆之交”“士为知己者死”“管(仲)鲍叔牙)之交”“刎颈之交” “忘年之交”“患难之交”“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”“酒逢知己千杯少”等。) 2教书讲述：人生苦短，知音难求;云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。 3这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，之前我们先来听一首歌《伯牙绝弦》;(借助音乐《伯牙绝弦》引出新 课内容，让学生对“伯牙绝弦”讲述的故事产生兴趣，为学生探究心理的产生埋下伏笔;) (二)激发好奇 1教师讲述： “伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给 人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。发学生疑问：今天我 提问设疑们，为课就一起走进《伯牙绝弦》，读读课文，你能找出“伯牙绝弦”的 学生读文前因后果吗?(学生带着问题读课文) (三)自主研读： 1由于文章篇幅短，古今差异不大，学生带着问题，初读课文，借助注释和工具书，联系上下文可初步了解文言文大意。 具体步骤如下： (1)学生自由读文，要求读准字音。试着疏通文意，用自己的话说一说。 (2)指名读，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 (3)师疏通文意： (伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山(屹立在我面前)!”伯牙心里想到流水，钟子期(如痴如醉，击节称快)： “妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)!”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙认为世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，伯牙摔破了琴，拉断了弦，终生不再弹琴。) (4)师范读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 (伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰 ：“善哉，峨峨兮/若/泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。) (四)合作探究： 1教师讲述故事背景感知故事内容。 (故事背景：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，相传俞伯牙是春秋战国时期楚国人, 最擅长弹琴。钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。伯牙绝弦是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至 故事补充 交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。有句话叫“闻弦音而知雅意” 他们两个互为知音。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”这就是“知音”一词的由 来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会 有人像钟子期一样能体会他演奏的境。所以，终生不再弹琴了自此始 有高山流水遇知音,伯牙摔琴谢知音的典故,) 2教师组织学生将自己的感悟表达出来与全班交流;产生的不同意见由 全班同学一起辨析、评判，以实现平等对话和共同提高;如：伯牙为什么要用绝弦这么极端的方式来悼念子期，难道他不可能遇到其他知音? 补充： 《警世通言》：钟子期病故。伯牙闻知，泪如涌泉，去子期坟前祭拜，并割断琴弦，双手举琴向祭石台上一摔，摔得玉轸摧残，金徽零乱。老者惊问：“先生为何摔此琴?”伯牙道：“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹?春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”——俞伯牙《悼子期》;凤 尾------摇琴的末端。现在已经不再弹了。因为知音已经不在。琴都不弹了。当然包含有冷落的意思。也就用寒字来寓意了。来形容那种寂寞与无言。译文：回忆去年春天，我在江边遇见你。今天再次来访，却见不到知音的你了。只是见到一座坟，令我凄惨伤心。伤心伤心啊伤心，让我忍不住眼泪纷纷。要来见你时多么开心，知道你已死，我离开时又是多么痛苦，连江边都起了愁云。我不会再弹这首曲子了，就折断这把琴为你陪葬吧。)子期死后，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山流水》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。他悲伤地说：我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢?”子期一死，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾、诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来，伯牙悲痛绝、而伯情操和智慧高深，遇到知己谈何容易，与其一个人孤独弹奏无人理解，不如绝弦谢知音。知音已死，留琴何用，断弦以鸣念知音而绝琴之意。古人说：“士为知己者死。”伯牙绝所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。 3讨论交流总结学习文言文的方法和技巧。 (联系上下文、借助注释、查古汉语词典、工具书、多了解古代典故) (五)师生互动： 1进一步深化课文分析伯牙“遇知音”—“失知音”—“谢知音”(绝弦)过程中的心理过程;感受伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，理解千古知音最难觅;展现板书 ;

信息化教学，就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。整个教学过程，秉承以学生为主体、以能力为本位的职教理念，切实做到了：做中学，做中教。 信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。 信息化教学设计的基本原则 （1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。 （2）充分利用各种信息资源来支持学。 （3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中，确定和教授学习策略与技能。 （4）强调“协作学习”。包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。 （5）强调针对学习过程和学习资源的评价。 信息化教学设计的核心 （1）突出创新 课程模式应体现学科及教学内容的特色。教学的问题是什么，教学改革要解决什么问题要突出。 （2）融合技术 将信息技术合理融入到专业课的教学中，围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源，精心设计教学媒体与资源的内容，注重信息技术及数字资源的整合与运用，运用信息技术解决重难点问题及完成特定教学任务，帮助学生对知识的理解与技能的掌握，实现最优化的教学效果。 （3）应用理论 教学设计应该基于现代教育思想和教学理念，所有的理念要能落地，要能实际应用，而不是只是假借名头。 （4）展示效果 教学设计立意新颖、设计巧妙，适用于实际教学，能解决重点、难点问题，达成教学目标，有推广性。陈述的观点明确、思路清晰。能用事实、数据证明教学设计取得了很好的教学效果。 具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1ETx8LxKzuxm_8yVykio2Zg ?pwd=upgx 提取码: upgx
《不加密 温州大学小学信息技术教学设计 41-87》百度网盘资源免费下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1YJ7pfPQOQSmybMfInemOjA 提取码:4gyj不加密 温州大学 小学信息技术教学设计 41-87|温州大学 小学信息技术教学设计 1-40|原始 ppt 温州大学 小学信息技术教学设计|9.9.ppt|9.8.ppt|9.7.ppt|9.6.ppt|9.5.ppt|9.4.ppt|9.3.ppt|9.2.ppt|9.1.ppt|8.6.ppt

《中小学心理健康教育课教学设计56例》百度网盘pdf最新全集下载:链接：https://pan.baidu.com/s/1cOa1hnRtURw9Z7TThVCT8w ?pwd=e8rl 提取码：e8rl简介：本书是叶一舵教授主编的中小学心理健康教育案例丛书中的一本，由福建省普教室教研员程奇任本册主编。全书分小学、初中和高中三大部分，精选福建省内教师的优秀活动课教学设计56例，涵盖了心理健康教育课常见的情绪管理、学习方法及习惯、时间管理、自我认识、应对挫折、集体意识、人际交往等各个方面。读者能籍此优化改进教学教法，有很高的借鉴和实用价值。

对幼儿形象思维的培养和训练，可以使大脑的潜能得到开发，为培养具有高素质的创造型人才打好基础。以下是我精心收集整理的幼儿园大班数学教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园大班数学教学方案1 活动目标: 1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备: 1、10以内数的分解组成教学课件。 2、小星星若干。 活动过程: (一)学习10的分解组成。 1、故事导入(1)有几只小兔? (2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢? 引出课题《10的分解与组成》。 2、幼儿看图，学习10的多种分法。 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。 (二)游戏活动"猜猜猜"。 幼儿园大班数学教学方案2 活动目标： 1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。 2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。 活动准备： 1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。 2、1-5数字卡三份，减法卡、等于卡。 活动过程： 一引起兴趣 1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了。 2、教师示范一次钓鱼道具的制作： ⑴用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。 ⑵接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担心不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。 二团体活动 1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。 2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮忙把数量记录在海报纸上。 3、教师回收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动。 4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少? 5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。 6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=3 7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。 8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。 幼儿园大班数学教学方案3 一、活动目标： 1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 活动分析： 重点：是感受平面图形之间的联系。 难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 二、活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。 三、活动过程： (一)、变魔术，引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀? 2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的? 3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗? 4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边，它叫“公用边”) (二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。 1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范) 2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范) 3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范) 三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。 1.出示记录表，提出拼搭的要求。 (1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。 (2)将你搭出的图形画出来。 (3)记录你所用的火柴棒的数量。 2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。 3.活动评价。 四、活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。 幼儿园大班数学教学方案4 碰　　活动目标： 1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。 2、进一步感知数的互补关系。 3、在活动中，独立思考，认真书写。 活动准备： 1、经验准备：幼儿学习过6以内数的组成。 2、物质准备： 教具：记录纸和笔。 学具：(1)《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。(2)组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。 活动过程： 1、快乐碰一碰。 ◎“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。 ◎找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。 2、操作活动。 ◎填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。 ◎帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。 ◎给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。 ◎看算式填空格，进行5以内的加减运算。 ◎数一数动物的数量，圈出相应的数字。 3、活动评价。 ◎请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。 ◎对能独立思考，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。 幼儿园大班数学教学方案5 活动目标： 1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动准备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。 活动过程： 一、引题 1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。 2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：3+3=6 师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。 3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行) 小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye! 三、快乐数学第二关。 1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。 2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。 (1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。 (2)、教师完整讲述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。 4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错 @_@我是分割线@_@拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。 5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队) 四、快乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。 3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果? 五、统计 1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧! 2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。 幼儿园大班数学教学方案优秀案例5篇相关文章： ★精选幼儿园大班数学教学方案5篇 ★2020精选幼儿园大班数学教学方案合集 ★幼儿园大班数学教学方案 ★幼儿园大班数学教学方案实施方案合集 ★幼儿园大班数学教案《生活中的数学》教学设计 ★大班数学教学设计优秀教案 ★幼儿园数学教学计划合集大全5篇 ★幼儿园中班公开课教案方案优秀案例7篇 ★幼儿园大班教学计划集锦5篇大全 ★幼儿数学教学方案2020幼儿园教案大全

高中数学合集百度网盘下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 简介：高中数学优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
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