9 12岁儿童画美术(11~12岁儿童画美术)

从年龄上，少儿绘画一般分为四个阶段：一岁半到四岁为涂鸦期 、四到七岁为象征期、七到九岁为表现期、九到十二岁为写实期。 1，涂鸦期：随意涂鸦期时，孩子刚会握笔，她会好奇地发现通过笔这种工具能够画出各种各样的线条，这似乎是和其他游戏有所不同。他们甚至拿着笔在纸上戳、刺、敲、拨，点，画，并以此为娱乐来获得一种满足感。 涂鸦的起初是一种不受控制的动作，也没有任何意向，但他们能从这种游戏里找到一种快感。 2，象征期：孩子涂鸦一段时间以后，你会发现他们画画的时候常会喃喃自语，并给自己所画的那些稀奇古怪的形象命名，这时候孩子的画已从涂鸦期慢慢过渡进入象征期，也可以叫命名涂鸦期。 象征就是指在成年人的眼中看起来什么都不是的形象，而孩子们却赋予它们一定的意义，使这些形象带有了具体的内容。 3，表现期：这一时期的孩子对造型上有了较为明显的认识和理解，线条变得较为流畅，表达意识有所提高，以自我为中心的表现更加体现在他们的画面当中，他们喜欢用鲜艳色彩来表达他们内心的那种认知。孩子们画画的内容丰富而广泛，多姿多彩任意幻想。 4，写实期：也叫转型期。这个阶段的孩子渐渐进入了少年时期，心理上逐步失去了儿童的天真，他们对自己以前那些幼稚的画作已经不满足了，这个阶段他们会自动要求自己画得像。不只是形状，颜色上，而且他们初步有了立体，空间的感觉，这个阶段可以让孩子进行较规范系统的绘画培训和练习了。 扩展资料 6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。 一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。 由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。 对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。 参考资料来源百度百科-儿童绘画
少儿绘画一般分3-5岁，5-7岁，7-9岁，9-12岁，4个年龄段，3岁-5岁属于启蒙阶段，5-7岁属于印象表现阶段，7-12岁属于艺术拓展阶段，可以通过趣味主题引导，创意绘画材料激发儿童的绘画兴趣！
1，涂鸦期：随意涂鸦期时，孩子刚会握笔，她会好奇地发现通过笔这种工具能够画出各种各样的线条，这似乎是和其他游戏有所不同。他们甚至拿着笔在纸上戳、刺、敲、拨，点，画，并以此为娱乐来获得一种满足感。 涂鸦的起初是一种不受控制的动作，也没有任何意向，但他们能从这种游戏里找到一种快感。2，象征期：孩子涂鸦一段时间以后，你会发现他们画画的时候常会喃喃自语，并给自己所画的那些稀奇古怪的形象命名，这时候孩子的画已从涂鸦期慢慢过渡进入象征期，也可以叫命名涂鸦期。象征就是指在成年人的眼中看起来什么都不是的形象，而孩子们却赋予它们一定的意义，使这些形象带有了具体的内容。3，表现期：这一时期的孩子对造型上有了较为明显的认识和理解，线条变得较为流畅，表达意识有所提高，以自我为中心的表现更加体现在他们的画面当中，他们喜欢用鲜艳色彩来表达他们内心的那种认知。孩子们画画的内容丰富而广泛，多姿多彩任意幻想。 4，写实期：也叫转型期。这个阶段的孩子渐渐进入了少年时期，心理上逐步失去了儿童的天真，他们对自己以前那些幼稚的画作已经不满足了，这个阶段他们会自动要求自己画得像。不只是形状，颜色上，而且他们初步有了立体，空间的感觉，这个阶段可以让孩子进行较规范系统的绘画培训和练习了。

第一章 第一节 心理发展与绘画发展的联系 儿童九岁后，称为绘画转变期或过渡期，绘画水平不稳定 ，能看出作品不足 ，但不知如何改变！抽象思维还在发展，无法解决物体的结构、比例、色彩等问题，作画兴趣下降缺乏热情和信心。写实倾向不断发展，力求作品表现得真实、深刻 。这一阶段可接触一些素描、色彩画。 10~12岁左右，进入五、六年级，是儿童绘画发展的高级阶段，他们认为自己长大了，不再喜欢低年级儿童天真、大胆、想象力丰富的绘画。出现两种倾向 ：1、对绘画兴趣浓厚、勤于练笔，受到良好训练，写实眼光和技巧飞速提高，朝成人绘画发展。2、由于其他学科学习压力和兴趣转移，除美术课上做有限的练习外，课外极少动笔，能力停步不前，人停留写实初级水平。 第二节 9~12岁儿童的绘画特点 9~12岁开始从自发活动过渡到理性活动，绘画力图逼真表现事物。开始审视成人或艺术家的美术作品，并且临摹一些艺术品，对作品的评价 已经包括对艺术风格的感受。主要特征有： ①绘画冬眠期 随着时间推移，特别是小学五、六年级，创作能力下降，自我意识增强，绘画面貌，玻璃儿童的天真、质朴，开始追求成人技法！处于眼高手低的矛盾之中。此时处理不当，会冲击他们对美术学习的兴趣，称之为绘画冬眠期。 ②对写实作品更感兴趣 这是一个转折期 ，绘画题材从陈述事物转变为刻画具体的对象，表现手法从二维形象转向三维视觉真实！主观上希望描绘的逼真 而客观上技能跟不上，这样的矛盾日益突出，进步困难，画面显拘谨、胆小，造型呆板，产生焦虑情绪，失去绘画信心 ！ ③ 速写和写生成为该阶段儿童主要的绘画方式 速写、写生发展手眼协调能力。速写同写生不一样，速写要求在短时间内把眼前物体表现出来，这种技巧的熟练掌握，能激发儿童用笔表现生活的欲望和热情。 第三节 绘画对9~12岁儿童心理成长的意义 儿童绘画是一种手、眼、脑协调动作的活动 ，儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维，通过绘画得到了发展，绘画对9~12岁儿童心理成长的意义，主要体现在情绪表达和学习的作用上 。 绘画是情绪表达和情绪宣泄的重要方式 9~12岁，儿童处于小学中高年级阶段，要面临更多人际关系，如：父母关系、同学关系等。还要面临学业压力、青春期早期影响 ，内心会经历各种各样的情绪，如：快乐、悲伤、担忧、恐惧、无助、愤怒……尚未成熟的心灵，有时不知该用什么语言来表达自己的真实感受 ，而绘画就是他们最自由、最便捷的情绪表达方式 ，是平衡身心、自我调节的工具。可以充分表达内心情感和对外部世界的感受， 消除心理紧张，宣泄和释放压抑的能量，维持心理上的平衡！ 绘画是学习外部世界、提升创造力的途径 由于不断进行不同题材、形式的写生，这些作品即是绘画审美欣赏的材料，也是了解社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料 。创作内容就是各种知识和经验的重新组合，知识贫乏的孩子，很难进行新颖的创作活动，多培养孩子对周围事物的兴趣，给他们自由创作、自由表达、自由探索事物的机会。美术公认为是儿童创新意识培养最有效的方法之一。 第四节 9~12岁儿童绘画教育原则 ①倾听孩子对话的具体表达 9~12岁 绘画兴趣明显分化，有可能因为挫折降低绘画兴趣，成人应给予及时鼓励和肯定。不能用雷同的语言（画的不错！太好了，你真棒！ ）去赞美，孩子用了新方法 、如果你没有发现，总是这样赞美，孩子会觉得受到了莫大的伤害，从而失去在画画的兴趣 。 倾听孩子的介绍和诉说、了解创作想法 ，一起讨论画中哪些方面突出鲜明，哪些色彩艳丽、清晰 ，孩子会从中受到鼓励！ ②寻找孩子感兴趣的内容进行写生训练 写生意味着开始学习绘画技巧，如构图、色彩运用，可培养孩子在写生的基础上进行创意联想，引导过程中将物体形状、声音、用途等进行想象和组合。运用黑、白、灰的颜色和点、线、面的线条进行装饰，激发绘画热情！家长可多带孩子走进大自然、走进社会，去了解、认识世界，扩大生活视野与感受面。 ③顺应儿童心理发展的特点 9~12岁的儿童 已掌握简单的透视规律，以简单的物像联想故事情节，以简单的写生形体创意新的图形。 期间 要充分激发儿童的想象思维、调动绘画积极性！在教学中穿插想象情节，激发孩子去联想，培养丰富的想象力。 故事可讲一半，停下来，让孩子自己去想象故事的结尾，不同的结尾 、联想，会让孩子有意想不到的收获。 第二章9~12岁 儿童心理发展 9~12岁 儿童从小学中年级过渡到高年级，面临更多学业和升入中学压力，心理的方面都发生不同变化。社会性发展主要是：逐渐摆脱对父母的依赖，进而转向朋友、重视伙伴关系，以及同伴的评价 ，以此形成自我评价。 第一节  认知的发展 9~12岁 认知发展主要表现在：注意力的发展、感知觉发展 记忆力发展、想象力发展和思维能力发展。 ①注意力发展 9~12岁 儿童注意力不稳定、不持久，难以长时间注意同一件事物。10~12岁 时间在25分钟左右，9~12岁 注意范围较小 ，不善于分配自己的注意。 ②感知觉的发展 9~12岁 对事物之间关联的感知比较孤立和片面，对时间和空间概念比较模糊。知觉和观察发展趋势从无意识性、情绪性、不准确性，向有意性、目的性、精确性、有组织性方向。 ③记忆力的发展 从无意识记忆向有意识记忆发展。6、7～10岁孩子记忆力大都是机械记忆。12岁的孩子具备有意识记忆 ，会把主要思想记牢，能把重要情节与一般细节区分开来，能使用不同的组织记忆方法！ ④想象力的发展 1、有意想象迅速发展 ，2、想象创造性成分逐渐增多 3、想象现实性和细节加强。 学习动机 四年级 孩子的意志发展 从他律向自律过渡，开始自觉克服困难， 四年级是培养孩子学习恒心的关键期。

9岁左右儿童适合画线描画。他们可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。 这个9岁的儿童已有了一定的造型能力和观察能力，但欠缺观察实物比例和写生。 线描是个很好的训练途径，因为“线”这个概念，9岁的儿童并不陌生，小朋友以前绘画起稿总是会用上画线，但对于线条的表现力却没有体会得很深。 而线描的学习恰恰弥补了这一缺陷，可以为后面的素描打好了观察和造型的基础。 线描从简单的线描到速写的深度变化，培养了学生的观察力、造型能力、组织画面的能力。 孩子的学画时间： 每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。 教孩子绘画的最好时期是6岁以后，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。 孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的，等孩子到了六至九岁，系统性地教授绘画知识和技能才开始变的有意义。 孩子到六岁时，会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。这阶段孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。 家长在这个阶段要重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。

国庆节手抄报 扩展资料： 国庆节祝福语祖国简短 1、让我们携手祝愿我们的祖国明天更美好，未来更辉煌! 2、祝愿祖国越来越好，越来越强大。我以自己是中国人而自豪。 3、祖国就是母亲，只有母亲强大，我们才能发展。愿我的祖国繁荣昌盛，愿每个公民都昂首阔步，开 创未来。 4、大海用涛声歌颂，大山用巍峨见证，大地用缄默宣誓：祖国，我为你骄傲。 5、国庆到，祝福伟大祖国国泰民安，繁荣昌盛! 6、祝愿祖国越来越繁荣，富强，人民生活越来越好!祖国母亲，生日快乐! 7、在这普天同庆的日子里，送给你我最真挚的祝福，祝全天下所有的人幸福快乐，也祝我们的国家繁 荣昌盛。 8、我愿为我的祖国做出奉献，愿我们的祖国越来越繁荣，我爱我的祖国，向祖国敬礼! 9、生在红旗下，长在新中国，脚踏山河百川，手揽锦绣前程，此生不悔入华夏，我有一颗中国心! 10、青春和祖国一起闪光，光荣与梦想共同创造。祝祖国生日快乐! 11、我在祖国怀里成长，祖国在我心中扎根。 12、祖国之树屹立不倒，祖国之花永不凋谢，祖国之水万古长流。 13、祝福你祖国，我把青春献给你，愿你永远年轻、永远快乐;我把赤诚献给你，愿你永远坚强、永远蓬 勃。 14、为祖国点赞，祝愿祖国繁荣富强，国泰民安。 15、祖国我为你骄傲，我为你自豪，在未来的岁月里每各方面都会越来越好。中国祝福你，你永远在我 心里。 16、我们是祖国的花朵，珍惜此刻，展望明天，让我们一起努力吧! 17、是您，孕育了华夏的智慧;是您，见证了子孙的成长。祝我们伟大的祖国大步朝前走。 19、中华儿女心连心，遇到困难共打拼，和谐社会同携手，祖国母亲少烦忧! 20、向国旗敬礼，我们时刻不忘今天幸福生活来之不易，做一个有道德，有社会责任感的人!祝福祖国繁荣昌盛!

儿童8-10岁，中级班课程： 这个阶段儿童画逐渐偏向写实，例如，画校园大扫除、周末游乐场等，儿童的画面内容和故事情节越来越丰富，开始喜欢学习绘画技法并运用在作品中。 中级班课程内容包含水粉、色粉笔创作、吹塑纸版画、线描、国画、写生、装饰画、书法和陶艺等。这个阶段的少儿美术教育要加强绘画训练，在写生课中培养儿童的观察能力，开发创造性思维。 儿童11岁以上，高级班课程： 高级班课程在中级班课程内容基础上进行了升级，更具有专业性。这个阶段的儿童追求造型写实，追求造型的立体感，但是还不能很好的处理整体和局部的关系，画面形象丰富但不够细腻。 教孩子画画不容易，要把孩子带到正确的方向： 把孩子的绘画带到一定的高度，需要用心体会和研究，需要投入很大的热情和爱心，需要不断提升自身的认知和眼界，需要少一些功利多一份责任！ 7-9岁是孩子认识世界的最佳时期，这时我们可以给孩子固定一个主题，让孩子进行创作，这时家长老师注重的不应该是孩子画的“好不好”、“像不像”，而是要更注重孩子们思维。不要限制孩子们绘画方式和材料的选择使用，而是重点培养孩子们的审美、个人特点，让孩子充分散发思维，开发想象力。