小学五年级语文上册人教版(五年级上册语文课本人教版)

第一组 1　窃读记 （林海音）2*　小苗与大树的对话 （张钫）3　走遍天下书为侣 （尤安·艾肯）4*　我的“长生果” （叶文玲）口语交际·习作一回顾·拓展一第二组 5　古诗词三首泊船瓜洲 （王安石）秋思 （张籍）长相思 （纳兰性德）6　梅花魂 （陈慧瑛）7*　桂花雨 （琦君）8*　小桥流水人家 （谢冰莹）口语交际·习作二回顾·拓展二第三组 9　鲸10*　松鼠 （布封）11　新型玻璃12*　假如没有灰尘 （周元桂）口语交际·习作三回顾·拓展三第四组 13　钓鱼的启示 （詹姆斯·勒菲斯特）14*　通往广场的路不止一条 （伊尔莎·斯奇培尔莉）15　落花生 （许地山）16*　珍珠鸟 （冯骥才）口语交际·习作四回顾·拓展四第五组 综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字字谜七则有趣的谐音仓颉造字册典删的来历 （刘凌）我爱你，汉字汉字的演变甲骨文的发现一点值万金街头错别字赞汉字 （汪竹柏）书法作品赏析我爱你，中国的汉字 （刘湛秋）第六组 17　地震中的父与子 （马克·汉林）18*　慈母情深 （梁晓声）19　“精彩极了”和“糟糕透了” （巴德·舒尔伯格）20　学会看病 （毕淑敏）口语交际·习作六回顾·拓展六第七组 21　圆明园的毁灭22　狼牙山五壮士 （沈重）23*　难忘的一课24*　最后一分钟 （李小雨）口语交际·习作七回顾·拓展七第八组 25　七律·长征 （毛泽东）26　开国大典27*　青山处处埋忠骨 （晓年）28*　毛主席在花山 （翟志刚）口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文 1　黄果树听瀑 （李有贵）2　斗笠 （王宜振）3　太空“清洁工” （朱建群）4　鞋匠的儿子 （林清宏）5　剥豆6　你一定会听见的 （桂文亚）7　木笛 （赵恺）8　百泉村（四章） （金波）生字表1生字表2中学语文五年级上册相关知识积累 带*是略读课文
小苗是苗苗大树是季羡林就是我们口中的季老
小苗与大树的对话
请问窃读主要内容是什么？

八个单元：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人、异域风情。 语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。 简介： 语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。 《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。
我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻振兴中华、走近毛泽东
1、我爱读书 2、月是故乡明

开篇明义，人教版小学语文五年级上册中编排了11首古诗词，这些古诗词都是家喻户晓、脍炙人口的经典作品。 教材中编选的古诗词在文学史上是广受好评的、也是蜚声诗坛的精品佳作。对处于义务教育初级阶段的学生来说，从阅读这些经典诗词入手，有利于学生提升古典诗词的审美品位。 学生们在学习古诗文的时，能直观地接触到、感受到我国传统文化的魅力。在潜移默化核郑中也会对古典文学产生浓厚的兴趣。 在具体的编排上，第三单元第十二课安排了三篇古诗词，分别是南宋陆游的《示儿》、南宋林升的《题临安邸》、清代龚自珍的《已亥杂诗》。原诗如下： 《示儿》 南宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 题临安邸 南宋·林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 《己亥杂诗》 清·龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 第七单元第二十一也课安排了三篇古诗词，分别是唐代王维的《山居秋暝》、唐代张继的《枫桥夜泊》、清代纳兰性德的《长相思》。原诗如下： 山居秋暝 唐·王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 枫桥夜泊 唐·张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 长相思 清·纳兰性德 山一程，裤氏银水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 此外，在“日积月累”板块，教材也编排了胡宴一定数量的古诗词，这很明显增加了教材中古诗词的容量，从要求上来看，“日积月累”中的古诗词比课文的整体要求低，主要目标是形成朗读背诵，理解诗歌大意即可，这一点，对学生学习古诗词的热情来说，起到了很好的补充作用。 在“日积月累”板块中，有四个板块安排了古诗词，分别是唐代诗人虞世南的《蝉》、唐代诗人林杰的、唐代诗人张志和的《渔歌子》、以及南宋诗人朱熹的《观书有感二首》。 《蝉》被安排在第一单元后的“日积月累”中，原诗如下： 蝉 唐·虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 《乞巧》被安排在第三单元的“日积月累”中，原诗如下： 乞巧 唐代·林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 《渔歌子》被安排在第七单元的“日积月累”中，原诗如下： 《渔歌子》 唐代·张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 《观书有感二首》被安排在第八单元的“日积月累”中，原诗如下： 第八单元 《观书有感》其一 南宋·朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 《观书有感》其二 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 好了，我的回答完毕，希望能给您带来帮助。
巜泊船瓜洲》 宋 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？《示儿》宋 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《秋思》唐 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。长相里清 纳兰性德山一程，水一派启运程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。七律长征现代 毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。旁昌金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三尘梁军过后尽开颜。题临安邸宋 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把沆州作汴州。己亥杂诗清 龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。

1、第1课第3、4、7、8、9、10自然段 2、第3课第7、8自然段3、第4课第9、11、14自然段4、回顾•拓展一 日积月累5、第5课6、第6课第1、2、13自然段7、第7课第2段8、第8课第1、6自然段9、回顾•拓展二 日积月累10、回顾•拓展三 日积月累11、第13课第10自然段12、第14课第2自然段13、第15课第10自然段14、第16课3、8、10自然段15、回顾•拓展四 日积月累16、第五组《字谜七则》、《有趣的谐音》、《汉字的演变》、《甲骨文的发现》最后一段、《赞汉字》17、第19课最后一个自然段18、回顾•拓展六 日积月累19、第21课第3、4自然段20、第22课第6—9自然段21、回顾•拓展七 日积月累22、第25课23、第26课第7自然段 24、回顾•拓展八 日积月累

词语搭配 (舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写词语扩展“不”字开头的词语不动声色 不由自主 不知所措 不可思议不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。句子1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。 5.信赖，往往创造出更美好的境界。