部编版三年级语文上册教案(部编版三年级语文上册教案表格)

部编版三年级语文上册全册教案(精编)

链接：https://pan.baidu.com/s/1Sh7n0u7Of_qrJu95F1d69g 提取码：3v5h 部编版语文三年级上整册课文朗读，全国将采用部编版语文教材，为了让大家能更好的预习新课文。

秋天的雨第二课时教学设计

《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。下面是我整理的秋天的雨第二课时教学设计，希望对你有帮助！秋天的雨第二课时教学设计篇1 一、教学目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。二、教学重难点： 1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：2课时五、教学过程：第二课时一、导入： 1、大地经过了春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来丰收的喜悦，这节课让我们一起去分享《秋天的雨》吧。二、新授：（1）首先请同学们自由读课文，读后填空：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（二）这四句话，作者分别用四个自然段具体地描写了，你喜欢哪个自然段，说说你为什么喜欢？（三）学生自由说，然后分组交流。（四）学生汇报，教师相机教学。 1、出示第一段：（钥匙） a、我喜欢第一段。（请他读） b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。” c、指名比赛读。 d、过度：秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门，把我们带进了秋天，使我们感受到了秋天美丽的景色，秋天有哪些美丽的景色呢？让我们继续交流。 [秋天的雨带给了我们这么多美丽的景色，它就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们一起来读读第一段，感受秋天到来时的气息吧。] （这个环节出现在学生没有选择第一段的情况下） 2、出示第二段：（颜色） a、我喜欢第二段，因为秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。 b、思考：秋雨把哪些颜色都给了谁？学生一边说，一边用课件点出这些颜色。 c、秋雨的颜色真多，同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢？（五彩缤纷）让我们再一次感受五彩缤纷的秋雨吧！全班齐读第二段。 d、拓展：秋雨还能把哪些颜色送给谁呢？ 3、出示第三段：（气味） a、我喜欢第三段。 b、秋天的雨滴里藏着哪些好闻的气味？（学生别说边点出“香香的，甜甜的”）分页标题#e# c、除了课文中介绍的你还知道秋雨还把哪些香味送给谁？ d、你们想不想闻闻这样的香味呢？让我们再来读读吧！愿意读的都站起来读，看谁能读出香味和甜味来！ 4、出示第四段：（小喇叭） a、我喜欢第四段。 b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告诉大家什么？谁听到了？ c、冬天快要到了，大自然中呈现了一片繁忙的景象，同学们让我们再来读读课文，感受一下好吗？（引读课文）（五） 1、同学们你们觉得秋天美吗？你喜欢秋天吗？ 2、学习最后一段，全班齐读。（假如没有学生说到，教师引导）（六）小结板书：今天我们一起感受了秋天的雨的美丽景色，秋天的雨是一把钥匙，带领我们领略了秋天的颜色、气味和声音，它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。（七）最后让我们再来感受一下秋天美丽的景色。（课件展示全文的动画朗读）让我们在欣赏的过程中，想象一下秋天美丽的景色吧三、课后作业： 1、同学们，学完了课文，你现在最想做什么？ 2、下课后，请同学们选择以下的一项来做。幻灯出示： 1、搜集一些描写秋天的词句。 2、把秋天的景物画下来。 3、和爸爸、妈妈一起去秋游，亲身体验一下秋天的美景，并记录下你的感受。秋天的雨第二课时教学设计篇2 教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。教学目标： 1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 4、积累好词佳句。教学重点： 1、对自然段意义的理解。 2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入 1、齐读课题。 2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。二、品读课文，体会秋雨的美 1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。 3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。 4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷” （2）赏读重点句子。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。 5、背诵课文。 6、小结。三、指导写字 1、出示本课要写的生字指名认读。 2、观察生字在田字格里的位置及每笔的写法。 3、学生试写并反馈交流。 4、师范写生临写。四、巩固练习 1、多音字组词。 shān（）（）扇 shàn（）（） 2、填写表示颜色的词语。（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花 3、围绕中心句来说一段话。（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。（3）天气真热呀！秋天的雨第二课时教学设计篇3 【教学目标分析】 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。【学习者特征分析】 1、喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。 2、大多数学生乐于体验实践，能做到有感情地朗读。 3、学生的打写速度在每分钟8～20个字左右，要在规定时间内打出流畅的篇章，还有待于进一步提高。【教学资源准备】 1、多媒体网络课室。 2、小学三年级上册人教实验版语文教材。 3、专门为本课制作的ppt课件。【教学思路介绍】本课时以秋雨给我们带来了什么?为线索，学生体会文中词句，品味文章优美为重点，通过激发学生的听觉、视觉、味觉等直观感受使学生读出秋雨的`美，品出秋天的味。再利用资源平台，拓展阅读相关文章，积累丰富的语感，打写一段描写秋景的文章，充分落实学生的知识和情感目标。【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见) 2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书) 3、请小朋友自由读读课题。二、初读课文，读中感悟 1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。同时给文章标上自然段。 2、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。 3、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。 4、生自由练读。 5、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说) 6、品读第一自然段： ⑴出示第一段课文，学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读一遍。 ⑵你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。 ⑶秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么? 7、教师小结：同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。三、学字指导 1、多种形式认读生字。小老师带读、开火车读。 2、学生自选词语造句，教师相机指导。 3、学生用学过的记字方法记字：教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如扇是多音字，还可以读成shān。枚的右边是反文，不是文，柿的右边是市，菠萝是上下结构。并重点指导扇、枚、爽、粮、紧字。 4、生练习写字，教师巡视。 5、展评优秀作业。第二课时一、激情导入，揭示课题 1、今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，学习这秋天的雨。(板书课题)，齐读课题。 2、复习生字，并用喜欢的词语造句。二、自学课文，初步感知师：打开秋天的大门，你看到了什么?闻到了什么?听到了什么? 出示自学提示：用――画出看到的，用～～画出闻到的，用==画出听到的词句，并多读几遍课文。 (学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。) 三、品读课文，感受神奇 1、师：你看到了什么? ⑴生按顺序说句子并朗读，师相机指导感悟。 ⑵小游戏贴秋天：让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。(请出四人，其他同学注意观察，他们贴得怎么样?(分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，学生贴画)利用贴秋天的游戏，体会词语你挤我碰、五彩缤纷。 ⑶想象力擂台：用黄黄的银杏叶像红色的枫叶像等造句，进行比喻句的训练。 ⑷看到这么美丽的秋天，你的心情怎样?带着愉快的心情，品读第二自然段。 2、师：你闻到了什么? ⑴指读课文第三自然段，说说你读懂了什么? ⑵小游戏吃水果：闻一闻，尝一尝，说一说，体会秋天的味道。 3、师：你听到了什么? ⑴指读课文第四自然段。 ⑵如果你是秋雨，你会怎么给好朋友送去关心和问候。 ⑶如果你是秋雨的朋友，你又会怎么回答秋雨呢? ⑷齐读第四自然段。 4、师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦!让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。四、进资料城拓展阅读 1、就其中一两篇谈自己的体会五、打写训练仿照课文，用上所学的好词好句，围绕秋天写一段话，如秋天的早晨、秋天的校园、秋天的风、秋天的云六、点评学生的打写七、作业出一份关于秋天的手抄报。【板书设计】 11、秋天的雨颜色五彩缤纷神奇香味丰收和欢乐的歌声音清凉温柔的歌【反思】 1、能充分调动学生积极性和各种感观学习文章，欣赏文章，朗读有感情，学生对课文体会深。 2、注意学生的语言训练，结合课文，抓住时机，较好的完成了本文的知识目标。【不足】 1、打写题目一开始设置没结合课文，学生不知写什么，浪费了时间。 2、处理课文过细，问题过多，应抓主线，引导学生自己学习，自己体会。 3、朗读得还不够。

部编版小学三年级语文上教学计划

来上新了，最新2021秋季版： 2021年秋部编（统编）人教版小学三年级语文上册教学计划及进度表一、指导思想按照《义务教育语文课程标准》对进入第二学段的课程目标要求，使教学面向全体学生，全面提高学生的语文素养。根据本班学生的特点与实际，着重培养他们的语文实践能力，要以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的高效语文课堂。在教学中，落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。为了更好地完成2021-2022学年第一学期的教学目标，特制订本学期部编人教版小学三年级语文上册教学计划：二、班级学情分析这学期我所任教的三年级1班，共有学生43人，其中，男生22人，女生21人。经过小学第一学段的学习，孩子们已经基本养成良好的写字习惯，大多数孩子的书写规范、端正；能够流利、有感情地朗读课文；由于前期引导有方，孩子们都纷纷喜欢上了阅读，能阅读简单的课外读物；在口语交际方面，能认真倾听别人讲话，能与他人交流自己的感受和想法，讲述简短的故事和见闻，对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。与此同时，孩子们还经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。进入三年级后，孩子要在识字方面突破识记的难关。一方面，孩子们记字的速度加快了；另一方面，由于识字量加大，会出现同音字混淆等现象，需要加强练习。防止“生字回生”是本学期的重点，在本学期的识字教学中要加强已认识汉字的复现巩固。同时，要加强朗读练习，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读感悟语文的韵味和魅力。同时，进一步加强阅读、习作、口语交际等各方面的能力和水平，全面提高语文素养。三、教材分析（一）教材结构 2021年秋期部编（统编）人教版三年级语文上册教材按照单元主题进行组织编排,共编排八个单元,每单元一个主题,依次是：“美妙的生活”“金色的秋天”“奇妙的童话”“猜测与推想”“发现身边的美”“壮丽的祖国山河”“大自然的礼物”“美好的品质”，每个单元的主题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。教材每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”和“请教”。教材的末尾附录部分安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，以供复习、检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，250个；“写字表”是要求会写的字，250个；“词语表”以每课一组的形式呈现。（二）教材的主要特点本册教材各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字与写字的形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，在编排上便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 …… 更多详细内容word打印版，请见百度文库：最新2021部编人教版三年级语文上册教学计划含教学进度表码字不易，如有帮助，请予采纳。

部编版三年级上册语文全册课件(2019最新版)

三年级上册语文教案-17《古诗三首》人教(部编版)

摘要 17 古诗三首【教学目标】 1.学会本课的生字新词。 2.有感情地朗读和背诵古诗，感悟理解诗句的意思和意境。 3.通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。【教学重点】情感朗读，感悟诗境。【教学难点】感悟诗境。【课前准备】课件；课外积累的诗歌。【教学课时】 3课时【教学过程】第一课时一、揭题老师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古诗，板书：望天门山。二、读通诗文，初悟诗意 1.刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信心吗？底气不足呀。会读这首诗吗？自己大声读读。你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。（师范读，生鼓掌。）能说说你为什么给我掌声吗？现在你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，欣赏我的，你可以学习我的，如果你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。男生来读读。女生来读读。全班一起读。 2.有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。反馈：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。