我最欣赏的教育格言(我最欣赏的教育格言简短)

銆�銆�瀵艰��锛氫汉鐢熷氨鏄�瀛︽牎銆傚湪閭ｉ噷锛屼笌鍏惰�村ソ鐨勬暀甯堟槸骞哥�忥紝涓嶅�傝�村ソ鐨勬暀甯堟槸涓嶅垢銆備互涓嬫槸鎴戜负澶у�跺垎浜�鐨勬紨璁叉渶鍠滄�㈢殑鏁欒偛鏍艰█锛屾�㈣繋鍊熼壌锛� 銆�銆�1銆佷竴鏃︽噦寰楀皧閲嶄笌缇炶颈鐨勬剰涔変箣鍚庯紝灏婇噸涓庣緸杈卞�逛簬浠栫殑蹇冪悊渚挎槸鏈�鏈夊姏閲忕殑涓�绉嶅埡婵�銆傚�傛灉鎮ㄨ兘浣垮�╁瓙鐖卞ソ鍚嶈獕锛屾儳鎬曠緸杈憋紝浣犲氨鏄�浠栦滑鍏峰�囦竴涓�鐪熸�ｇ殑鍘熷垯锛岃繖涓�鍘熷垯灏变細姘歌繙鍙戠敓浣滅敤銆� 鈥斺�旀礇鍏� 銆�銆�2銆侀灜鎸炴垨鍛垫枼鏄�搴旇�ヨ皑鎱庡湴閬垮厤鐨勩�傚畠鍙�鏄�寮ョ紳浜嗙洰鍓嶏紝浣夸激鍙ｇ粨涓婁竴灞傜毊鑶滐紝瀵逛簬鐥涙�氱殑鏍稿績浠嶇劧娌℃湁瑙﹀埌銆傚彧鏈夊嚭鑷�鍐呭績鐨勭緸鑰诲績鍜屼笉鎰胯�佹伓浜庝汉鐨勭晱鎯у績锛屾墠鏄�涓�绉嶇湡姝ｇ殑绾︽潫銆� 鈥斺�旀礇鍏� 銆�銆�3銆佸�╁瓙鐨勮繃閿欐湁鏃朵笉鑳戒笉鍔犱互鏂ヨ矗锛屽洜鑰屾枼璐ｄ笉鐙�搴斿綋鍑轰箣浠ヤ弗鑲冪殑銆佷笉浠绘儏鐨勮瘝鍙ワ紝骞朵笖搴斿綋鑳岀潃鍒�浜虹�佸湴閲屽幓鎵ц�岋紱鑷充簬瀛╁瓙鍙楀埌璧炴壃鐨勪箣鍚庯紝缁忚繃澶у�朵竴鐣�浼犳挱锛屽垯濂栧姳鐨勬剰涔夊氨鏇村ぇ銆傝�岀埗姣嶄笉瀹ｆ壃瀛愬コ鐨勮繃閿欙紝鍒欏瓙濂冲�逛簬鑷�宸辩殑鍚嶈獕灏辨剤鐪嬮噸锛屼粬浠�瑙夊緱鑷�宸辨槸鏈夊悕瑾夌殑浜猴紝鍥犺�屾洿浼氬皬蹇冨湴鍘荤淮鎸佸埆浜哄�硅嚜宸辩殑濂借瘎銆傝嫢鏄�浣犲綋浼楀�ｅ竷浠栦滑鐨勮繃澶憋紝浣垮叾鏃犲湴鑷�瀹癸紝浠栦滑渚夸細澶辨湜锛岃�屽埗瑁佷粬浠�鐨勫伐鍏蜂篃灏辨病鏈変簡锛屼粬浠�鎰堟槸瑙夊緱鑷�宸辩殑鍚嶈獕宸茬粡鍙椾簡鎵撳嚮锛屽垯浠栦滑璁炬硶缁存寔鍒�浜虹殑濂借瘎鐨勫績鎬濅篃灏辨剤鍔犳贰钖勩�� 鈥斺�旀礇鍏� 銆�銆�4銆佹渶鏈夋晥鐨勬暀鑲叉柟娉�:涓嶆槸鍛婅瘔浠栦滑绛旀��,鑰屾槸鍚戜粬浠�鎻愰棶.(鑻忔牸鎷夊簳) 銆�銆�5銆佸湪浼樼��鏁欏笀閭ｉ噷锛屽�︾敓瀛︿範鐨勪竴涓�绐佸嚭鐗圭偣锛屽氨鏄�浠栦滑瀵瑰�︿範鐨勫�硅薄閲囧彇鐮旂┒鐨勬�佸害銆傛暀甯堝苟涓嶆妸鐜版垚鐨勭粨璁恒�佸�规煇涓�瀹氱悊鐨勬�ｇ‘鎬х殑璇佹槑鍛婅瘔瀛︾敓銆� --[鑻廬 鐡�.闃�.鑻忛湇濮嗘灄鏂�鍩� 銆�銆�6銆佸綋浜虹殑涓栫晫瑙傜粺甯呯潃浠栫殑鎬濈淮銆佹劅瑙夈�佹剰蹇椼�佹椿鍔ㄧ瓑涓�鍒囩簿绁炵敓娲婚�嗗煙鏃讹紝鐭ヨ瘑灏卞彉鎴愪簡璧蜂綔鐢ㄧ殑涓滆タ銆傚湪鍒涢�犳�у姵鍔ㄤ腑鍩瑰吇鎬濈淮锛岃繖鏄�鏁欏�︽妧宸х殑閲嶈�佽〃鐜帮紝鍑�鍊熻繖绉嶆妧宸э紝鏁欏吇浣夸汉鍙樺緱鑱�鏄庤捣鏉ャ�� --[鑻廬 鐡β烽樋路鑻忛湇濮嗘灄鏂�鍩� 銆�銆�7銆佹暀鑲测�斺�旇繖棣栧厛鏄�鍏冲績澶囪嚦鍦般�佹繁鎬濈啛铏戝湴銆佸皬蹇冪考缈煎湴鍘昏Е鍙婂勾杞荤殑蹇冪伒銆傗�︹�︽暀鑲茶�呰繕蹇呴』鍏峰�囦竴绉嶅�圭編鐨勭簿缁嗙殑鎰熻�夈�備綘蹇呴』鐑�鐖辩編銆佸垱閫犵編鍜岀淮鎶ょ編锛堝寘鎷�鑷�鐒剁晫鐨勭編鍜屼綘鐨勫�︾敓鐨勫唴蹇冪編锛夈�� 鈥斺�擺鑻廬 鐡β烽樋路鑻忛湇濮嗘灄鏂�鍩� 銆�銆�8銆佸綋鍦ㄥ�︽牎鎵�瀛︾殑涓�鍒囧叏閮藉繕璁颁箣鍚庯紝杩樺墿涓嬫潵鐨勬墠鏄�鏁欒偛銆�---鐖卞洜鏂�鍧� (1879-1955) 銆�銆�9銆佹暀鑲茶�呭簲褰撴繁鍒讳簡瑙ｆ�ｅ湪鎴愰暱鐨勪汉鐨勫績鐏点�傚綋鎴戝惉鍒版垨鑰呰�诲埌瀵逛汉鐨勪釜鍒�瀵瑰緟鐨勬�佸害杩欎簺璇嶇殑鏃跺�欙紝瀹冧滑鍦ㄦ垜鐨勬剰璇嗛噷鎬绘槸璺熷彟涓�涓�姒傚康鈥斺�旀�濊�冣�斺�旇仈绯诲湪涓�璧风殑銆傛暀鑲测�斺�旇繖棣栧厛鏄�娲荤敓鐢熺殑銆佸�绘牴绌跺簳鐨勩�佹帰绱㈡�х殑鎬濊�冦�傛病鏈夊嚡鎬佽�屾�濊�冨氨娌℃湁鍙戠幇锛堝摢鎬曟槸寰堝皬鐨勩�佷箥鐪嬭捣鏉ュ井涓嶈冻閬撶殑鍙戠幇锛夛紝鑰屾病鏈夊彂鐜板氨璋堜笉涓婃暀鑲插伐浣滅殑鍒涢�犳�с�� 鈥斺�� [鑻廬 鐡β烽樋路鑻忛湇濮嗘灄鏂�鍩� 銆�銆�10銆佹噦寰楄繕涓嶇瓑浜庡凡鐭ワ紝鐞嗚В杩樹笉绛変簬鐭ヨ瘑銆備负浜嗗彇寰楃墷鍥虹殑鐭ヨ瘑锛岃繕蹇呴』杩涜�屾�濊�冦��鎬濊�冪殑鎰忔�濇槸浠�涔堝憿锛熷氨鏄�瀛︾敓瀵规墍鎰熺煡鐨勪笢瑗胯�佹兂涓�鎯筹紝妫�鏌ヤ竴涓嬩粬鐞嗚В寰楁槸鍚︽�ｇ‘锛屽苟涓斿皾璇曟妸鎵�鑾峰緱鐨勭煡璇嗚繍鐢ㄤ簬瀹炶返銆� --[鑻廬 鐡β烽樋路鑻忛湇濮嗘灄鏂�鍩� 銆�銆�11銆佹暀瀛﹁�佸悎涓�锛屾湁涓変釜鐞嗙敱锛� 绗�涓�锛� 鍏堢敓鐨勮矗浠讳笉鍦ㄦ暀锛岃�屽湪鏁欏�︼紝鑰岄棴寰″湪鏁欏�︾敓瀛︺�� 绗�浜岋紝 鏁欑殑娉曞瓙蹇呴』鏍规嵁浜庡�︾殑娉曞瓙銆� 绗�涓夛紝 鍏堢敓涓嶄絾瑕佹嬁浠栨暀鐨勬硶瀛愬拰瀛︾敓瀛︾殑娉曞瓙鑱旂粶锛屽苟椤诲拰浠栬嚜宸辩殑瀛﹂棶鑱旂粶璧锋潵銆� -- 闄惰�岀煡 銆�銆�12銆佸痉鎬ф剤楂樼殑浜猴紝鍏朵粬涓�鍒囨垚灏辩殑鑾峰緱涔熸剤瀹规槗銆� 鈥斺�旀礇鍏� 銆�銆�13銆佸�傛灉璋佸笇鏈涜嚜宸辩殑鍎垮瓙灏婇噸浠栧拰浠栫殑鍛戒护锛屼粬鑷�宸变究搴斿崄鍒嗗皧閲嶄粬鐨勫効瀛愩�� 鈥斺�旀礇鍏�23, 鍥犱负瀛╁瓙搴旇�ュ緢灏戝彈鍒伴灜绗炵殑鎯╃綒锛屾墍浠ユ垜瑙夊緱鏂ヨ矗杩囧�氾紝灏ゅ叾鏄�鐩涙�掑懙鏂ワ紝缁撴灉锛屽樊涓嶅�氫篃鏄�鍚屾牱鐨勪笉濂姐�傚畠鍙�浠ラ檷浣庣埗姣嶅湪瀛╁瓙蹇冪洰涓�鐨勫▉淇★紝鍚屾椂鍙�浠ュ噺灏戝�╁瓙瀵圭埗姣嶇殑灏婃暚銆� 鈥斺�旀礇鍏� 銆�銆�14銆佹暀鑲蹭笉鏄�鐏岃緭,鑰屾槸鐐圭噧鐏�鐒�.(鑻忔牸鎷夊簳) 銆�銆�15銆佸簲璇ュ敖鍙�鑳藉湴閬垮厤涓�鍒囧彲鑳藉紩璧峰�︾敓瀵硅嚜宸辫�板繂涓уけ淇″績鐨勫洜绱狅紝鍥犱负杩欑�嶇粡甯歌窡浼樻煍瀵℃柇鐨勬�ф牸缁撳悎鍦ㄤ竴璧风殑涓嶈嚜淇★紝寰�寰�浼氫娇寰楀�╁瓙璁板繂鍔涜“閫�銆� 鈥斺�� [淇刔 搴仿峰痉路涔岀敵鏂�鍩� 銆�銆�16銆佺幇浠ｆ暀鑲茬殑閲嶇偣鍦ㄤ簬鎸囧�兼椿鍔ㄥ拰閲囩敤娲诲姩鍨嬬殑鏁欏�︾▼搴忋�傝繖绉嶅�︿範绫诲瀷姣旀�ｈ�勮�惧爞鐨刞瀛︿範绫诲瀷鏇村悎鐞嗭紝杩欎富瑕佹槸鍥犱负鐢辨椿鍔ㄨ�屽�︿範姣旀�ｈ�勮�惧爞鎯呭�冧笅鐨勫�︿範鏇存湁鎰忎箟锛岃�屼笖鏇存槗浜庤縼绉诲埌鏂版儏澧冧腑鍘汇�� --[缇嶿 J.M.绱㈤噷 銆�銆�17銆佺粡楠岃瘉鏄庯紝灏忓�﹂�栧厛搴斿綋鏁欎細瀛︾敓瀛︾敓鎬庢牱瀛︿範銆傚皬瀛︽渶閲嶈�佺殑浠诲姟鏄�鎺堜簣瀛︾敓涓�瀹氳寖鍥寸殑鐭ヨ瘑鍜屾妧鑳姐�傚�︿範鐨勮兘鍔涘寘鎷�涓�绯诲垪涓庢帉鎻＄煡璇嗘湁鍏崇殑鎶�鑳斤細浼氳皥銆佷細鍐欍�佷細瑙傚療鍛ㄥ洿涓栫晫涓�鐩�鍝楃殑绉嶇�嶇幇璞°�佷細鎬濈储銆佷細鐢ㄨ��瑷�琛ㄨ揪鑷�宸辩殑鎬濇兂銆傚舰璞″湴璇达紝杩欎簺鎶�鑳芥槸宸ュ叿锛屾病鏈夎繖浜涘伐鍏峰氨涓嶅彲鑳芥帉鎻＄煡璇嗐�� --[鑻廬 鐡�.闃�.鑻忛湇濮嗘灄鏂�鍩� 銆�銆�18銆佷綘鐨勪妇姝㈠簲娓╁拰锛屽嵆浣挎儵缃氫粬浠�锛屾�佸害杩樻槸瑕侀晣瀹氾紝瑕佷娇浠栦滑瑙夊緱浣犵殑浣滀负鏄�鍚堢悊鐨勶紝瀵逛簬浠栦滑鏄�鏈夌泭鐨勶紝鑰屼笖鏄�蹇呰�佺殑銆� 鈥斺�旀礇鍏� 銆�銆�19銆佸仴搴蜂箣绮剧�炲瘬浜庡仴搴蜂箣韬�浣擄紝鍑℃槸韬�浣撶簿绁為兘鍋ュ悍鐨勪汉灏变笉蹇呭啀鏈変粈涔堝埆鐨勫ア鏈涗簡銆傝韩浣撶簿绁炴湁涓�鏂归潰涓嶅仴搴风殑浜猴紝鍗充娇寰楀埌浜嗗埆鐨勭�嶇�嶏紝涔熸槸寰掔劧銆� 鈥斺�旀礇鍏� 銆�銆�20銆佸�夊姖骞磋交鐨勬暀甯堬細涓嶈�佹�ヤ簬澶勭綒瀛︾敓锛岃�佸ソ濂芥兂涓�鎯筹紝鏄�浠�涔堜績浣夸粬鐘�杩欑�嶆垨閭ｇ�嶈繃澶辩殑銆傝�佹槸璁捐韩澶勫湴涓哄�╁瓙浠�鎯充竴鎯筹紝閭ｆ湯灏卞彲鐩镐俊浠栦滑浼氶�氳繃鑷�韬�鐨勫姫鍔涙潵鏀规�ｉ敊璇�鐨勩�備綋缃氭槸鏉冨▉鍒跺害鐨勬畫浣欙紝鍦ㄦ椂浠ｇ殑鎰忎箟涓婅�村畠宸叉垚涓烘�诲幓鐨勪笢瑗匡紱瀹冮潪浣嗕笉瓒充互浣垮�╁瓙鏀瑰杽琛屼负锛岀浉鍙嶅湴锛屽畠鏄�灏嗗�╁瓙鎸や笅榛戞殫鐨勬繁娓娿�傗�斺�旓紙鍓嶈嫃鑱旓級鑻忛湇濮嗘灄鏂�鍩� 銆�銆�21銆佸�傛灉鏈変汉闂�鎴戯細鎴戞�庢牱鑳藉�熶互绠�鍗曠殑鍏�寮忔�傛嫭鎴戠殑鏁欒偛缁忛獙鐨勬湰璐ㄦ椂锛屾垜灏卞洖绛旇�达細瑕佸敖閲忓�氬湴瑕佹眰涓�涓�锛屼篃瑕佸敖鍙�鑳藉湴灏婇噸涓�涓�浜衡�︹�� 鈥斺�旓紙鍓嶈嫃鑱旓級椹�鍗¤繛鏌� 銆�銆�22銆佹暀鑲茬殑浼熷ぇ鐩�鏍囦笉鍙�鏄�瑁呴グ鑰屾槸璁�缁冨績鐏碉紝浣垮叿澶囨湁鐢ㄧ殑鑳藉姏锛岃�岄潪濉�濉炲墠浜虹粡楠岀殑绱�绉�銆� 鈥斺�旓紙缇庯級鐖卞痉鍗庡吂 銆�銆�23銆佲�滄垜浠�蹇呴』浼氬彉鎴愬皬瀛╁瓙锛屾墠閰嶅仛灏忓�╁瓙鐨勫厛鐢熴�傗�� 鈥斺�旈櫠琛岀煡 銆�銆�24銆佹妸缇庡痉銆佸杽琛屼紶缁欎綘鐨勫�╁瓙浠�锛岃�屼笉鏄�鐣欎笅璐㈠瘜锛屽彧鏈夎繖鏍锋墠鑳界粰浠栦滑甯︽潵骞哥�忊�斺�旇繖鏄�鎴戠殑缁忛獙涔嬭皥銆� 鈥斺�旓紙寰凤級璐濆�氳姮 銆�銆�25銆佹瘡涓�浜鸿韩涓婇兘鏈夊お闃�,涓昏�佹槸璁╁畠濡備綍鍙戝厜.(鑻忔牸鎷夊簳) 銆�銆�26銆佹暀鑲叉槸鎶婁汉鍐呭績鍕惧紩鍑烘潵鐨勫伐鍏峰拰鏂规硶.(鑻忔牸鎷夊簳) 銆�銆�27銆佸�傛灉浣犳兂瑕佸�╁瓙鍙樻垚椤轰粠鑰屽畧鏁欐潯鐨勪汉锛屼綘灏变細鐢ㄥ帇鏈嶇殑鏁欏�︽柟娉曪紱鑰屽�傛灉浣犳兂璁╀粬浠�鑳藉�熺嫭绔嬪湴銆佹壒鍒ゅ湴鎬濊�冨苟涓旀湁鎯宠薄鍔涳紝浣犲氨搴斿綋閲囧彇鑳藉�熷姞寮鸿繖浜涙櫤鎱у搧璐ㄧ殑鏂规硶銆� ----[鑻盷 R.鐨�鐗规柉 銆�銆�28銆佸煿鍏讳汉锛屽氨鏄�鍩瑰吇浠栧�瑰墠閫旂殑甯屾湜銆� 鈥斺�旓紙鍓嶈嫃鑱旓級椹�鍗¤繛鏌� 銆�銆�29銆佹渶閲嶈�佺殑鏁欒偛鏂规硶鎬绘槸榧撳姳瀛︾敓鍘诲疄闄呰�屽姩銆� 鈥斺�旓紙缇庯級鐖卞洜鏂�鍧� 銆�銆�30銆佸ソ鐨勬暀甯堟槸缁欏�︾敓浼犳巿鐪熺悊锛屽ソ鐨勬暀甯堟槸浣垮�︾敓鎵惧�荤湡鐞嗐�傚湪绗�涓�绉嶆儏鍐典笅锛岃繍鍔ㄦ槸鐢变笂鑰屼笅杩涜�岀殑锛涘湪绗�浜岀�嶆儏鍐典笅锛岃繍鍔ㄦ槸鐢变笅鑰屼笂杩涜�岀殑銆傚墠鑰呮槸瀛︾敓鐢遍《宄板紑濮嬶紝鍔�鍔涜蛋鍚戝熀纭�锛涘悗鑰呮槸浠庡熀纭�寮�濮嬶紝瀛︾敓绔欏湪鍩虹��涓婇潰锛岀劧鍚庤繘鍒扮粓鐐癸紝鍗囧埌椤跺嘲銆� --[寰穄 闃�.绗�鏂�澶氭儬 銆�銆�31銆佸湪閬撳痉鏁欒偛鏂归潰锛屽彧鏈変竴鏉★紝鏃㈤�傚悎浜庡�╁瓙锛屽張瑕佸�瑰悇绉嶅勾榫勭殑浜烘潵璇撮兘鏈�涓洪噸瑕侊紝閭ｅ氨鏄�锛氱粷涓嶆崯瀹冲埆浜恒�� 鈥斺�旓紙娉曪級鍗㈡�� 銆�銆�32銆佷汉鎬х殑鍙戝睍锛屽湪瀛ょ嫭鍜岄殧缁濅腑鏄�涓嶅彲鑳界殑锛屽彧鏈夊湪瀛╁瓙闆嗕綋鐨勫唴瀹逛赴瀵岃�屽舰鎴愬�氭牱鐨勭敓娲讳腑鎵嶆湁鍙�鑳斤紱闆嗕綋鐢熸椿瑕佸叿鏈夊簲鏈夌殑鎬濇兂鏂瑰悜鎬э紝鑰屽悓鏃朵篃瑕佸弽鏄犲嚭瀛︾敓鐨勫姩鍥犮�佹効鏈涘拰鎰忓悜銆� 鈥斺�旓紙鍓嶈嫃鑱旓級璧炵�戝か( ) 銆�銆�33銆佷汉鐨勬暀鑲插湪浠栧嚭鐢熺殑鏃跺�欏氨寮�濮嬩簡锛屽湪浠栦笉浼氳�磋瘽鍜屽惉鍒�浜鸿�磋瘽浠ュ墠锛屼粬宸茬粡灏卞彈鍒版暀鑲蹭簡銆� 鈥斺�旓紙娉曪級鍗㈡�� 銆�銆�34銆佹垜浠�瑕佹彁鍑轰袱鏉℃暀鑲茬殑璇�寰嬶紝涓�銆佲�滀笉瑕佹暀杩囧�氱殑瀛︾�戔�濓紱浜屻�佲�滃嚒鏄�浣犳墍鏁欑殑涓滆タ锛岃�佹暀寰楅�忓交鈥濄�� 鈥斺�旓紙鑻憋級缃楃礌 銆�銆�35銆佸�︽牎鐨勭悊鎯虫槸锛氫笉瑕佽�╀换浣曚竴涓�鍦ㄦ櫤鍔涙柟闈㈡病鏈夊彈杩囪��缁冪殑浜鸿繘鍏ョ敓娲汇�傛剼锠㈢殑浜哄�圭ぞ浼氭潵璇存槸鍗遍櫓鐨勶紝涓嶇�′粬浠�鍙楄繃鍝�涓�绾х殑鏁欒偛銆� 鈥斺�旓紙鍓嶈嫃鑱旓級鑻忛湇濮嗘灄鏂�鍩� 銆�銆�36銆佹暀鍛樹笉鏄�鎷挎墍寰楃殑缁撴灉鏁欎汉锛屾渶瑕佺揣鐨勬槸鎷挎�庢牱寰楃潃缁撴灉鐨勬柟娉曟暀浜恒�� -- 姊佸惎瓒� 銆�銆�37銆佸嵆浣挎槸鏅�閫氬�╁瓙锛屽彧瑕佹暀鑲插緱娉曪紝涔熶細鎴愪负涓嶅钩鍑＄殑浜恒�� 鈥斺�旓紙娉曪級鐖卞皵缁翠慨 銆�銆�38銆佸�傛灉鎴戜滑瀵逛簬鏁欏笀瑕佹帉鎻℃暀鑲插�﹀拰蹇冪悊瀛︾煡璇嗚繖涓�鐐逛及璁′笉瓒筹紝閭ｄ篃鏄�閿欒��鐨勩�傛湁浜嗚繖鏂归潰鐨勭煡璇嗭紝鏁欏笀鎵嶆湁鍙�鑳芥妸鏁欐潗鍙樻垚瀛︾敓鐨勭湡姝ｈ储瀵屻�� 鈥斺�旓紙鍓嶈嫃鑱旓級璧炵�戝か 銆�銆�39銆佹垜鐩镐俊锛屼笉璁哄�╁瓙灏嗘潵浠庝簨鍝�涓�绉嶄簨涓氾紝閮藉簲褰撲粠灏忓仛璧枫�傜湡涓嶇煡閬撴湁澶氬皯鐖舵瘝鑳藉�熻�よ瘑鍒颁粬浠�缁欎簣瀛╁瓙浠�鐨勬墍璋撯�滄暀鑲测�濓紝鍙�浼氳揩浣垮瓙濂抽櫡浜庡钩搴革紝鍓ュず浠栦滑鍒涢�犵編濂戒簨鐗╃殑浠讳綍鏈轰細銆� 鈥斺�旓紙缇庯級閭撹偗 銆�銆�40銆佸彧瑕佸湪鎴戝浗瀛樺湪鏂囩洸鐜拌薄锛岄偅灏卞緢闅捐皥寰椾笂鏀挎不鏁欒偛鈥︹�︽枃鐩叉槸绔欏湪鏀挎不涔嬪�栫殑锛屽繀椤诲厛鏁欎粬浠�璇嗗瓧銆備笉璇嗗瓧灏变笉鑳芥湁鏀挎不锛屼笉璇嗗瓧鍙�鑳芥湁娴佽█铚氳��銆佷紶闂诲亸瑙侊紝鑰屾病鏈夋斂娌汇�� 鈥斺�旓紙鍓嶈嫃鑱旓級鍒楀畞 銆�銆�41銆佹暀鑲茬殑鑹烘湳鏄�浣垮�︾敓鍠滄��浣犳墍鏁欑殑涓滆タ銆� 鈥斺�旓紙娉曪級鍗㈡�� 銆�銆�42銆佷粈涔堟槸鏁欒偛锛熸暀鑲插氨鏄�甯�鍔╁�︾敓瀛︿細鑷�宸辨�濊�冿紝浣滃嚭鐙�绔嬬殑鍒ゆ柇锛屽苟浣滀负涓�涓�璐熻矗鐨勫叕姘戝弬鍔犲伐浣溿�� 鈥斺�旓紙缇庯級璧�閽︽柉 銆�銆�43銆佹暀鑲茬殑鏈�澶х殑绉樿瘈鏄�锛氫娇韬�浣撻敾鐐煎拰鎬濇兂閿荤偧浜掔浉璋冨墏銆� 鈥斺�旓紙娉曪級鍗㈡�� 銆�銆�44銆佸�︽牎鏄�涓�搴旂敤蹇冪悊瀛︾殑瀹為獙瀹ゃ�� 鈥斺�旓紙缇庯級鏉滃▉ 銆�銆�45銆佷綘濡傛灉鎯宠�佸�╁瓙鍙樻垚椤轰粠骞跺畧鏁欐潯鐨勪汉锛屼綘灏变細閲囧彇鍘嬫湇鐨勬暀鑲叉柟娉曪紱鑰屽�傛灉浣犺�╀粬鑳界嫭绔嬪湴銆佹壒鍒ゅ湴鎬濊�冨苟鏈夋兂璞″姏锛屼綘灏卞簲璇ラ噰鍙栬兘澶熷姞寮鸿繖浜涙櫤鎱у搧璐ㄧ殑鏂规硶銆傛椿鏁欒偛鏁欎汉鍙樻椿锛屾�绘暀鑲叉暀浜哄彉姝汇�� 鈥斺�旈櫠琛岀煡 銆�銆�46銆佸彧鏈夊�╁瓙闆嗕綋鐨勪赴瀵屽�氬僵銆佺敓姘旇摤鍕冪殑鐢熸椿锛屾墠鏄�浣挎瘡涓�涓�瀛︾敓鐨勬墠鑳藉紑鑺辩粨鏋滅殑鏉′欢銆傚�傛灉璁や负鍙�瑕佸�瑰�︾敓杩涜�屼釜鍒�宸ヤ綔灏辫兘浣夸粬寰楀埌澶氭柟闈㈢殑鍙戝睍锛岄偅鏄�涓�绉嶅緢澶х殑璇�瑙ｃ�� 鈥斺�旓紙鍓嶈嫃鑱旓級璧炵�戝か 銆�銆�47銆佹暀鑲蹭笂鐨勯敊璇�姣斿埆鐨勯敊璇�鏇翠笉鍙�杞荤姱銆傛暀鑲蹭笂鐨勯敊璇�姝ｅ拰閿欓厤浜嗚嵂涓�鏍凤紝绗�涓�娆″紕閿欎簡锛屽喅涓嶈兘鍊熺��浜屾�°�佺��涓夋�″幓琛ユ晳锛屽畠浠�鐨勫奖鍝嶆槸缁堣韩娲楀埛涓嶆帀鐨勩�� 鈥斺�旓紙鑻憋級娲涘厠 銆�銆�48銆佸悕鍓�鍏跺疄鐨勬暀鑲诧紝鏈�璐ㄤ笂灏辨槸鍝佹牸鏁欒偛銆� 鈥斺�旓紙濂ュ湴鍒╋級甯冭礉灏�45,鏁欒偛浜哄氨鏄�瑕佸舰鎴愪汉鐨勬�ф牸銆� 鈥斺�旓紙鑻憋級娆ф枃

阅读时，我喜欢摘抄各种格言，那么，下面是我给大家整理摘抄的我最喜欢教育的格言，供大家阅读参考。 我最喜欢教育的格言： 1、爱就是教育，没有爱便没有教育。 2、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。 3、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。 4、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 5、不尊重学生，就是不尊重自己。 6、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。 7、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。 8、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 9、非学无以立身，非教无以立国。 10、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 11、给学生一个世界，给老师一片天空。 12、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 14、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 15、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 16、教师的人格是教育的基石。 17、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 18、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 19、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 21、教师要融于师生的相互理解中。 22、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 23、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 25、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。 26、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。 27、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 28、杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。 29、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。 30、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。 31、老老实实做人，认认真真教书。 32、没有疑问就等于没有学问。 33、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。 34、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 35、纳百川，容学问，立德行，善人品。 36、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 37、培养人，就是培养他对前途的希望。 38、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。 39、评价不是为了排队，而是为了促进发展。 40、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 41、前后不一致是教育中最严重错误之一。 42、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 43、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 44、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 45、世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了。 46、所谓艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的事情就是擦镜子。 47、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。 48、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。 49、伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。 50、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。 51、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 52、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。 53、我欠我们的绘画真理，我将在画中告诉我们。 54、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。 55、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。 56、先学会做人，再学会知识。 57、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 58、兴趣是最好的老师。 59、学高为师，身正为范。 60、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。 61、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。 62、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。 63、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 64、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 65、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。 66、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。 67、艺术不仅可以利用自然界丰富多彩的形形色色，而且还可以用创造的想象自己去另外创造无穷无尽的形象。 68、艺术不仅满足美的要求，而且满足思想的需要。 69、艺术的魔仗所触之处，当变为不朽的现实。 70、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。 71、艺术对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。 72、艺术是智慧的喜悦，在良知照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧的喜悦。 73、艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。 74、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。 75、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 76、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 77、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。 78、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。 79、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 80、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。 81、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。 82、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。 83、最高的艺术是要把观念纳入形象。二个字应包含元数的思想，一个画面要概括整套的哲理。 84、最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。 85、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 有关教育的文章1 一、教育孩子一定要选最佳的时机 农民种田要抓住农时，战争要抓住战机，教育孩子也一样，一定要选择最佳机会。同样的教育，若时机选的不一样，其效果是大有区别的。比如说电影《牧马人》中的主人李秀芝，在爱人落实政策时补发了大笔工资，他们天真而幼稚的儿子说：“呀，这么多钱，长大了我也当右派！”，影片的主人公就抓住这一时机不放，教育儿子说：“钱要靠自己的双手挣来。花的才有意思，不是自己挣来的一个也不要！”话虽不多，但体现了劳动妇女的自强、勤劳的高贵品质，同时也抓住了教育孩子的最佳“火候”。这样的“火候”在我们的现实生活中随时都可以找到，教育孩子一定要抓住这种最佳时机。 二、教育孩子一定要讲究“机智”和艺术相结合 当孩子与父母提出的要求发生“顶牛”的时候，应采取迂回的办法。转移注意力，艺术而又巧妙的处理，这样可以待他的情绪稳定时，再进行教育，比如我们带孩子去百货大楼的儿童玩具店参观时，本来想让他开阔眼界，可他见到上百元的儿童车非买不可，不给他买的原因有二点，一是家里的一台旧的，第二是今天没有带那么多钱，但他又哭闹不止，围观的人也很多，我们被他闹的满头大汗，在无法离开百货大楼的情况下，我们忽然想起了转移注意力的办法，说：“昨天我听我们老师说我们在幼儿园用积木盖的小楼很漂亮，，而且盖的又快又好，来，我们看看这些积木和我们们幼儿园的积木是不是一样的。”他一听一定会把眼盯在积木上，这时哭声停了，并跟我们向积木走去，并选了一付新颖的积木，他同样会高高兴兴的跟我们回家。这样的教育方法就是“机智性”与“艺术性”相结合，这需要父母善于针对具体情况，随机应变的采取有效的教育方法。 三、孩子在被激怒时，父母要学会冷处理。 当孩子发生争执和打架时，情绪是很不稳定的，父母要何等到耐心、耐心、再耐心！冷静、冷静、再冷静！如：两人争执让我们评理时，我们看了他们都怒气冲冲的样子，我们要冷静沉着的放下手中的事，笑着说：“我们们俩有意见，对我也有意见呀？”这种突如其来的发问把他们两都搞愣了，而且都会异口同声的说“没有”，这时我们说“那好，先把这个苹果吃完了再给我们们评理，在吃东西的时候谁也不许说话。吃东西讲话不卫生。”等苹果吃完，气也消得差不多了，这时我们不必急着问他们吵架的事，机时是问他们苹果好不好吃？他们一定会说“好吃”，我们趁机说：“光吃苹果不行，得帮我把垃圾倒了。”等他们抬着垃圾倒完时。我们再说“刚才打架对不对？”在这种情况下就不会互相指责了，只有抢着承认自己的“不对”。但我们还是要问明情况，在了解情况的前提下，我们可以适当的批评几句，给他讲明友谊有道理，他们会心服口服的互相道歉，这时我们可以说：“好了再一块去玩会吧。”如果我们一开始就问他们谁对谁错，肯定谁也不肯认错。但有的家长修养级差，只看见自己的孩子好，生怕自己孩子吃亏，这是很坏的家风。这种雨过天晴的处理叫“冷处理”，这种化怒为喜的转移办法就是“以知引人”、“以情感人”、“以意树人”、“以行练人”。这即教育了自己的孩子，也教育了别人的孩子，我们在孩子的心中就有了威信，相反，两个孩子的家长，都为自己的孩子争理，到底能争来什么呢？争来的结果是惯坏了自己的孩子，孩子认识不到错在哪里，家长的威信都丢了。这样的实例在现实生活中很多。 四、对孩子要“严”、“爱”适度。 有不少的父母对“严”和“爱”掌握不够适度，错误的把百依百顺视为“爱”，也有的认为严厉的管教就是“爱”，还有的人认为孩子不打不成才，其实，这些都是片面的和错误的认识。 真正的“爱”孩子，一定要全面的分析孩子的特点和优缺点。正确的引导他们应该怎么做，而不是不应该怎么做，要使他们真正的认识到：什么是善，什么是美，什么是真，什么是假，什么是恶，什么是丑。要及早的指出他们可能发生的缺点，要采取表扬具体而批语抽象。要做到慈爱不是溺爱，管教不是强制，放手不是放任，严格不是打骂，真正的在孩子身上体现出：“严中有格，严爱结合，爱、严适度”。切不可搞那种忽冷忽热的家庭教育形式，那样孩子会不知所措，无所适从。 有关教育的文章2 一、转变观念 带孩子的过程中，我有很多想法，我认为有三个方面的问题值得我们深思。 一是责任。孩子是我们的，更是社会的，从一棵幼苗长成栋梁之才，孩子的每一点进步，都需要我们付出心血和汗水。也许很多家长说对孩子我已经尽上了最大责任。但我的观察却不是这样，我们在渴望孩子成材的同时，为了自己轻松把孩子放在老人那里“全托”的大有人在；我们在参加一些必要的应酬以外，为了一些纯粹的娱乐我们可以把孩子一个人扔在家里，独享我们自己的快乐；还有的家长因为有钱了，把孩子送到了贵族学校，等等。我对这种选择的看法是，当我们把孩子送到贵族学校的时候，我们至少输掉了一半，因为我们把本来属于我们的一份责任也推给了学校。好多家长说，现在的社会竞争的这么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于应酬，哪有时间带孩子。再说我现在所做的这一切也是为了孩子。我也承认这个现实，但我最近一直在想一个问题：对多数人来说，就现在的基础，追求权利，混到个市委书记了不起了；追求金钱，就目前而言，这辈子挣1000万顶天了，这也算是给孩子创造了发展的资本，但换一个角度，就算当了市委书记，能把的孩子提携到什么位置？就算提携到了那个位置，假若他干不了呢？就算有了1000万，也许不够他花一天的，也许他根本就不会花，这样的孩子又有什么用呢？所以我们还是尽量挤出点时间陪陪孩子。在带孩子的过程中，我和爱人只要能抽出时间，我们就一定陪孩子。我在济南听过一个讲座，一位教育专家说过一句话对我触动很深。他说：如果一个男同志一周能辞掉两次喝酒的时间，一个女同志能把每天化妆、卸妆的时间拿出来陪孩子，那我们的孩子就是半个天才。前段时间，方正周考得了第七名，李老师搞了个“方正现象”让同学和家长讨论。我不想对这件事情本身说什么，只是后来我看了孩子和家长写的感受后，很受感动。我感受了孩子的自尊心和家长望子成龙、望女成风殷切的希望，但也从中发现了两个问题：一个是几乎每个孩子写的部分都有个别错别字，没有家长给予改正；另一个是绝大多数是妈妈签的字，不知我们的爸爸们忙什么去了，是有更重要的事情去忙，还是这件事情根本就不重要。 二是观念。经历了贫穷愚昧之后，我们这些做家长的懂得了知识了重要性。一方面现实是残酷的，经常听到一些家长对孩子说，光考上大学还不行，还必须考上重点大学才行。但在这同时我们一些教育孩子的.观念还很落后。我们在座的大都是70年前后出生的，这个年龄段意味着我们都经过了贫困年代的边缘，今天我们在尽情享受改革开放带来的实惠的同时，也不免对过去充满了回忆。常听一些家长说，过去我们也没有早期教育，也没有这么多作业，我们不也上了大学、甚至是研究生。我不否认这是事实，但社会发展太快了，大家对77年恢复高考后的第一次高考应该都记忆犹新，我说让现在任何一所普通高中的孩子回到当年，那一定是北大、清华，因此，处在这样一个知识爆炸的年代，我们必须对如何教育孩子进行反思。有家长说对孩子的发展要“顺其自然”，这个观点很对。“顺其自然”就是顺应孩子发展的规律，引导孩子向正确的方向发展，但绝不是“任其发展”。说到这里我想说一下关于孩子玩电脑的事，社会发展到今天，电脑已经成为一种工具，说道底就像自行车和汽车一样，在玩不玩的问题上，很多家长对此意见不一，应该说02年北京发生的“蓝极速”事件给了我们很深刻的教训，在孩子玩电脑这个问题上只能疏不能堵。我主张让孩子玩，但有一个如何引导孩子玩的问题，第一，要诱导孩子对电脑有正确的认识。电脑不仅可以用来娱乐，更是学习的工具。除了查找资料我们是否可以尝试把作文、语文、英语的一些作业让孩子在电脑上完成。第二，玩可以，必须先把作业做完，第三，每次玩之前我都和他约定玩多长时间，让他自己说，到了时间就得下。还有一个对孩子投入的问题，一方面现在条件好了，家长用在孩子身上的支出也大了，我们在孩子吃穿上，高档玩具、名牌服装、麦当劳、肯德基，少则几十元，多则上百元，一点也不心疼，但我们用于孩子教育上的投资又有多少了。麦当劳、肯德基常常是人满为患，书店什么时间能看到这种场面。请问，我们带孩子去过几次书店，我们给孩子买了多少课外书？从孩子出生到现在，经过几年的积累，我孩子的存书达到了一千多册，我认为这是给孩子最宝贵的财富。另一方面，我们的投入还受传统消费观念的影响。我们可以把钱存在银行里，我们可以买房子、买汽车，甚至孩子结婚的钱都准备好了。前几天听张校长说，今年考入新元的个别学生，尽管学校给出了分期交纳学费的优惠条件，但还是因为没有钱放弃了。他们的理由似乎也很充分，因为买房子，钱都花光了，并且还贷了款。说到这里我不知道该说什么了，我理解不了住宽敞房子让孩子上普通学校的滋味。朋友乔迁，有时带孩子去祝贺。有一次我问孩子，叔叔家的房子好不好，孩子说，好是好，就是没有书。说到投资，我的态度是：我不会给孩子攒钱，如果我在他18岁之前有能力给他攒够100万的话，我会把这100万从现在开始投到他身上，等到他18岁时留给他一个零。他有本事生存他就可能有更大的发展，他没有能力生存我也问心无愧。 三是榜样。环境对孩子的影响很重要，如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情；如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果孩子生活在宽容的环境中，他就学会大度；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义；如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任他人；如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱；如果孩子生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。我们家长要求孩子回家不玩电脑、不看电视，可我们家长做的怎么样，我们好多家长往往是让孩子做作业，自己玩电脑、看电视，这对孩子没有说服力。其实孩子有他的思维和判断方式。我儿子4岁时对我说过一句话，对我触动很深，有一天他突然对我说，***的家长是混蛋，天天打扑克，不管孩子。我想也应该引起我们在座的家长的思考。 二、注重方法 孩子是可爱的，教育孩子，首先要被孩子感动。我想我们的家长肯定被孩子感动过，反正我是经常被孩子感动着，孩子给了我太多的快乐。孩子幼稚、纯洁的心灵对我们来说很多时候带给我们的是心灵的震撼。很多人问我教育孩子有没有秘诀，我说有啊，四个字“三心二意”， “三心”就是爱心、恒心、耐心，“二意”就是不经意、不介意。其次，教育孩子最有效的方法是鼓励或者叫欣赏。我看过一个故事，大意是说，一个孩子考试的了59分，他怕回家挨揍，就怯生生的找到老师说，我们能不能给我加1分，老师说，加1分可以，但这是我借给我们，这次借给我们1分，下次考试我们要还我10分，孩子答应了。下次这个孩子考试得了71分，老师说我们很讲信用，这次我再借给我们10分，结果下次这个孩子考了81分，以后这个老师继续借给这个孩子分数，孩子的学习成绩继续提高，最后这个孩子成了一个优秀的学生。作为家长要抓住一切可能奖励孩子的机会，激发他的学习兴趣。我在教育孩子的过程中，经常使用这种方法，实践证明效果不错。比如周末孩子要我带他出去玩，只要时间允许，我会马上答应他，但我也会给他提出条件，今晚先做完作业，再看完几本书，结果孩子学习的高兴，我的目的也达到了。其实，每一个孩子都有自尊心，关键是我们要懂得尊重孩子、欣赏孩子、引导孩子。方正在小学时当过班长，来新元后曾一度为没当班干部耿耿于怀，我就对他说，以我们的表现，当个班干部没问题，主要是李老师考虑到我们小，再说我们的成绩还要再提高提高。为了不伤害孩子的自尊心，我有对他说，李老师让我们给她当助理，这个职务比班长还大。前几天我在学校门口遇到了张老师，说起了孩子数学课存在的问题，正好孩子过来了，我就转过脸去对孩子说，刚才张老师说了，我们最近进步很大，期末考好了，下学期让我们当数学课代表。谁都免不了做错事，孩子更是如此，孩子是在纠正自己错误的过程中成长起来的，重要的不是孩子是否犯错误，而是父母采取何种态度。父母的态度恰如一把双刃剑的两面，它可以割破孩子的心，留下无法愈合的伤疤，也可以从中崛出生命的新水源。孩子做错了事，我就对孩子说，我们认为我们做的对吗？孩子一旦认识到错了，我就接着对孩子说，人没有不犯错误的，只要认识到自己错了，就是进步，关键是以后尽量不要再犯类似的错误。再就是玩是孩子的天性，作为家长要尽可能给予孩子最大的自主空间，现在物质条件好了，家家户户防盗门、防盗窗，在防盗的同时也把我们的孩子隔开了距离。其实防盗门、防盗窗只是一种形式，关键的是如何看待孩子之间的交流。我鼓励儿子带同学来我家玩，几乎每天晚上都有一两个孩子在我家玩，我住的离公园很近，到了周末，家里能有5、6个孩子，我的朋友都说我们家是儿童乐园。我陪他们玩玩具、玩电脑、看书，带他们去公园。给他们做饭吃、陪他们去麦当劳，在与孩子的交流中真正体会到了带孩子的乐趣。孩子在一起玩时发生矛盾是经常的，我一般不干预，让他们自己去解决。有一次看到我的孩子太不象话了，我就对他说：我很尊重我们的朋友，如果我们不尊重我们的朋友了，我就干脆把他们撵走，让我们从此没有了朋友。再以后他就知道尊重同学了。第三，教育孩子的最大成功是树立孩子的自信心。一个人的成功与失败，在很大程度上决定于他对自己的认识。我们在座的可能都有体会：孩子只有自己想学习，他的学习才能见到效果；若他自己不想学习，我们怎样逼他也没用，做家长的就要想办法把孩子学习的内动力调动起来，让孩子坚信自己不笨，自己不比别人差，他学习才会有劲头。孩子还小，今后的路还很长，学习差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也许就失去了整个人生，这绝不是危言耸听。据我观察，我们身边的好多家长在看似关爱孩子的同时，不自觉的伤害了孩子的自尊，抹杀了孩子的自信。比如说有的家长很关心孩子的学习，晚上陪孩子做作业，遇到孩子不会的问题刚开始还耐心地给孩子讲解，等到讲了两遍三遍孩子还不会时，就开始指着孩子的额头说，我们真笨，我们真笨，再没有比我们笨的了。我说这种做法最不可取，孩子还小，他可能因为害怕我们，不敢反驳我们，等到孩子大点了，他就会说，我就是笨，我们怎么了！真到了这个地步，我们也就没有招了。我在辅导孩子时，也经常遇到类似的情况，结果是我还没失去耐心，孩子就着急了。这时我就会安慰孩子，我会说这道题确实很难，我和我们这么大时也不会，听了我的话，孩子开始有了自信，然后我再仔细的讲给他。还有的家长看到孩子的考试成绩，马上就问考了多少，我们看人家，我们就是不行。我对孩子，从来就是以表扬为主，方正来新元第一次测验39名，我知道后第一句话就是：我们考的很好，第一次我们考这个成绩已经不错了，以我们的成绩再加上我们的年龄优势，我们已经是第一了！下次一定考的更好，接下来的几次测验不断上升，期中考试也取得了比较好的成绩。但是，说出来我们们可能不相信，我经常开玩笑喊孩子“傻瓜”，原因很简单，我已经给孩子建立了绝对自信。孩子经常反驳我：我是傻瓜我们就是傻瓜的爸爸大傻瓜。 最近我读了阳光家庭亲子书系《最伤孩子心的10句话》一书，把这10句话送给大家共勉。 “笨蛋，没用的东西”，“一看我们就没多大出息，将来就捡破烂吧”，“都是一样的孩子，我们怎么就不如别人”，“我说不行就不行”，“住嘴！我们怎么就是不听话”，“就知道玩，一提学习就没了精神”，“我再也不管我们了，随我们的便好了”，“我们又做错了，真笨”，“我们可真行竟做出这种事！”“我们若考100分，我就给我们买什么什么”。 最后我想对在坐的说，作为父母不应该不精力都投入到孩子的分数上，而应该放在教育孩子怎样做人上，这是最重要的。世界上的人千千万万，出类拨粹的人只是少数，如果我们的孩子能成为其中的一个，我们会很高兴，如果我们的孩子不能成为其中的一个，也不应该难过，因为我想，以现在这样的教育方法，教出一个有道德感、能约束自己、有相当的兴趣、又能在喜欢的领地里自由自在的人，应该不是一件特别难的事。

教育不是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是一份责任；下面我为大家收集了我喜欢的一句教育格言，欢迎阅读！ 我喜欢的一句教育格言一 一朝为人先生，一生做人先导。 用爱心滋润心田；用耐心绽开笑脸；用真心温暖童年；用诚心美丽明天。如是执教，几于真师！ 教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。 把思想传给他人等于你生命的延续。 教育是石，撞击生命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。 选择了一份事业，就选择了一份追求，我们应当全身心地投入，去圆自己的一个梦。 棍棒，并不代表威严，它是一根离心柱。 教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。 学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。 点一盏灯，照亮人生；捧一颗心，携生共进。 一切与生俱来的礼品中，时间最为珍贵。 老师的爱是雨天里的.一把把小伞,为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。 用爱的琴弦，弹奏和谐的乐曲；用心的泉水，浇灌美丽的花朵。 一味地埋怨学生，倒不如先检点自己。 关心是爱，宽容是爱，尊重是爱，理解也是爱。 成功的教育，不在于教会学生多少知识，而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。 营造爱的氛围，播散爱的种子，结出爱的果子，释放爱的能量，让孩子们栖居在爱意浓浓的家园里。 教育不是重复，而是创造；教育不是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是一份责任；教育更不是金钱与名誉，而是自我价值的实现与升腾。 尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。 合情合理合法，入情入理入心。 用爱心呵护，用真心交流。 真心而平等地对待每一个孩子。 阳光沐浴万物，无私不偏，师爱亦是如此。 孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。 孩子需要关爱，更需要有理智的关爱。 老师的赞扬为孩子生命成长奠基。 教，用心钻研；爱，一生携带。 用眼睛观察世界，用大脑收藏书籍，用心灵感悟生活，用行动回报社会。 孩子的进步就是我最大的幸福。 爱是师生沟通的桥梁，是拉近师生距离的金钥匙。 孤灯破夜鬓发霜，春蚕伏案桃李香。 成长在赏识中，生活在尊重里。 用得真心育桃李，换得桃李多芬芳。 鼓励比加压更有效。 将生活融入课堂，让学生成为生活主人！ 将儿童从“三味书屋”中解放出来，把“百草园”还给儿童。 尊重与肯定是育人的诀窃。 让每一个学生都充满自信，让每一个学生都享受快乐。 用心去呵护，用爱去滋润，用知识去培育，用真诚去浇灌。 在亲近自然与人性中，顺着孩子的天性去“琢”，“玉”方能成真“器”。 学生永远是生命最可爱的组成部分。 我喜欢的一句教育格言二 育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。 老师灿烂的笑永远是学生最美的回忆。 生命短暂，教育永恒。 你的成功，我的骄傲。 星星，哪怕是最小的星星，它也会发光。 你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗？那么请你学会宽容，学会服务，学会微笑，学会赞扬吧！ 教师生涯其实就是一段永无止境的学习和成长的过程。 把我的汗水均匀地洒向每个学生。 你一天的爱心可能换来学生一生的感谢。 用爱心点击学生心灵的鼠标！ 平凡岗位上播种希望，平淡生活中显示精彩。 三尺讲台显身手，一支粉笔书春秋。 教育需要爱，更需要爱的艺术和爱的技巧！ 因为教育，所以我存在! 因为学生，所以我灿烂! 师从德为本，心从爱为源。 为了全面地教育孩子，需要全面地了解孩子。 寸有所长，尺有所短，有一百个学生就要用一百把尺子去衡量。 教别人的时候，也是自己学习的时候。 是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳，因为教师是绿叶的事业。 一般的教师只传授知识，不错的教师还传播真理，优秀的教师让学生自己寻找真理。 有人说教育人就象泥塑，想塑什么就塑什么，我认为教育人更象根雕，要根据不同的材质，能雕一只猫的绝不能硬雕成一只虎。 要对学生发展的全程负责，不仅做教中师，更要做教 前师和教后师，成为学生的指路人。 以慧心悟人，以爱心育人，以赤子之心化人。 对于世界，学生只是孩子；对于教师，学生就是世界。 一本书，古今情，学而不厌，欲育人者先育己。几支笔，天下事，诲人不倦，春泥护花花更艳。 没有爱就不成其为教育，只有爱却不能成就教育！ 做一名传播快乐的教师。 学生是琴键，只要音准律谐，能否弹奏出美妙的乐曲就看老师这双巧手了。 教育就是使每个人都可以在自己生存的空间做个顶天立地的人。 像一颗流星留下一线光明，像一滴露珠滋润一片绿叶。 爱孩子是人的天性，爱学生是老师的责任。

关于教育的格言大全格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。以下是我帮大家整理的关于教育的格言大全，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教育的格言11、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯4、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯5、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基7、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知8、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知9、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安10、教育是国家的主要防御力量。——伯克11、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基12、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特14、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐15、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒16、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基教育的格言21、没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。2、爱己之心爱人律人之心律己3、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。4、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。5、生以求知为乐，师以从教为荣。6、人生如下棋，必须有远见方能获胜7、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者8、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。9、冰冻三尺，非一日之寒10、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上11、全心全意为学生服务12、播种希望，收获明天！13、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。14、做一名美和爱的使者。15、千里之行，始于足下16、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。17、从零开始，持之以恒18、精，勤，敬，紧，静19、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。20、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献21、以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。22、良言暖三春恶言记终身23、学生的需求，我们不懈的追求24、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。25、我的幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福；告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。26、什么是不简单？把每一个简单的事情做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。27、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。28、行为比语言更有说服力29、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。30、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。31、好人有好报，即使没好报，也要做好人32、人不可以瞧不起自己33、对待学生要像春天般的温暖。34、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。35、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争36、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。37、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。38、业精于勤，荒于嬉39、我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。40、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。41、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。42、关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。43、心灵和心灵撞击，生命和生命对话44、立足三尺讲台，塑造无悔人生45、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导46、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业47、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌48、我们要善于发现学生的亮点49、心系学生宽容为怀50、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。51、说老实话，干良心事52、一心育幼苗，两肩担未来。53、学高为师，身正为范54、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。55、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。56、水滴石穿57、以春天般温暖滋润爱心，以夏天般火热燃烧激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般庄严坚定信仰。58、师的人格就是教育工作中的一切59、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事60、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。61、教师的教育理念因开拓而闪亮，教师的教育工作因耕耘而芬芳，教师的精神动力因奉献而充实。62、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。63、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。64、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷65、用真情教书，用真心育人。66、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。67、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负68、倾听童声，学会微笑，善待学生。69、优良的示范是的说服。70、严格是真正的爱护71、生命正因为风雨而变得精彩72、有志者事竟成73、一切为了学生74、一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。75、奉献人生，付出才会有收获76、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。77、修身养性教书育人78、踏踏实实工作，认认真真育人79、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。80、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生81、内存一个爱，外显一个笑82、天道酬勤83、学生的满意，是的幸福84、学如逆水行舟，不进则退85、会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。86、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。87、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。88、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去现在和将来。89、学生的进步，我的幸福；学生的幸福，我的骄傲。90、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。91、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。92、学海无涯苦作舟93、要学生做的事，躬亲共做；要学生学的知识，躬亲共学；要学生守的规则，躬亲共守。94、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。95、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。96、我最期盼的是学生的点滴进步97、只要你的心是向善的，总有一天能感动人；只要你的心是火热的，总有一天能成功。98、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。99、博学勤思笃行100、事在人为境由心造101、眼中有孩子，心中有目标。教育的格言31.“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。2.“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！3.爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。4.爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！5.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。6.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。7.爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。8.把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。9.把一切知识教给一切人。10.笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。11.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。12.不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。13.不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。14.不自满者受益，不自是者博闻。15.踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。16.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。17.诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。18.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。19.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教育的格言41.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。2.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。3.对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的'温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。4.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！5.儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。6.丰富的想象力比书本知识更重要。7.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。8.孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。10.含泪播种的人一定能含笑收获。11.获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。12.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。13.教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。14.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。15.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。16.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。17.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。18.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。19.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。教育的格言51.科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。2.老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。3.老老实实做人，踏踏实实工作。4.历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。5.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。6.露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。7.没有爱，就没有教育。8.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。9.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。10.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。11.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。12.您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。13.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。14.千教万教教人求真，千学万学学做真人。15.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。16.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。17.驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。18.让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。19.让每一个学生在学校里抬起头来走路。教育的格言61.绽放微笑为了学生，鼓励表扬为了学生，关怀问候为了学生，让每个学生都尽享教育的真爱。2.允许学生犯99次错误，给他100次改正的机会。等待学生成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。3.让每个学生快乐的成长，让每个学生接受到平等的关注和关爱，让每个学生拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。4.外面的世界有多精彩，学生的世界就有多可爱，我愿沉浸在学生的世界里弹奏出和谐动人的乐章。5.捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。6.用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。7.家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。8.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。9.用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。10.教育加赞赏等于教育的平方。11.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。12.让每一个学生都展露自信的笑容。13.生命在于成长，愿和小朋友们共同成长。14.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。15.用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。 ;

我最欣赏的教育格言 我最欣赏的教育格言，教育人不仅要探索教学方法，提炼自己的教学主张，更要把自己的教学主张内化于心，外化于行，用对教育事业的满腔热情为学生们撑起一片天,下面是我最欣赏的教育格言 我最欣赏的教育格言1 1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家 2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知 3、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 4、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 5、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 6、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士 7、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 9、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 10、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 11、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》 12、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。 13、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷 14、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 15、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 16、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 17、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载 22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培 25、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林 26、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 27、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 28、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 30、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 31、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 32、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 33、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 34、发明千千万，起点是一问。——陶行知 35、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 36、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 37、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 39、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 40、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 我最欣赏的教育格言2 1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。 2、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。 3、教是为了不教;管是为了不管。 4、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一 5、让孩子做他力所能及的事情。 6、发挥孩子积极认识自己才干的能力。 7、让孩子独立完成他所从事的`工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。 8、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。 9、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦 10、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元 11、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。 12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆 13、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。 14、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。 15、良好的个性胜于卓越的才智。 16、鼓励孩子尽量不依赖成年人。 17、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。 18、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。 19、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。 20、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟 21、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。 22、养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。 23、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。 24、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。 25、运动贵有恒，饮食贵有节。 26、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。 27、不用辱骂来惩治孩子。 28、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。 29、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 30、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。 我最欣赏的教育格言3 1、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊 3、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语 4、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮 5、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 6、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来 7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 8、有志者事竟成也!——刘秀 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根 11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语 12、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒 13、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加 14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。——保罗 15、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱 16、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基 17、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚 18、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸 19、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川 20、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮 21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢 22、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助 23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌 24、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡 25、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰 26、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基 27、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师理查丹尼 28、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。 潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威乔瑟夫·摩菲 29、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问七田真 30、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克·吐温