教育笔记 让孩子学会分享(教育笔记让孩子学会独立)

关于分享，要从小教育起，从小就培养孩子懂得分享的意识，不让孩子成为一个自私自利的人，那么该怎么教育孩子学会分享呢？下面是教育孩子学会分享的方法，供大家参考学习。 教育孩子学会分享的方法【1】 1、温柔的强迫 一提到分享，我们父母最常说的是“和弟弟一块玩”，“分给小朋友一起吃”，孩子听到这类言语，第一个感觉往往是威胁和强迫。自己的东西必须要分给别人，这怎么可以!因此，父母好说好商量的行为，常常引起孩子的逆反心理，甚至，觉得父母不在意自己，当然就没办法达成分享了。 2、大让小的误区 要让着年龄小的孩子，是一种常见的惯性思维。但在分享过程中，大让小势必造成不平等的出现，让心智和思维都不成熟的孩子很难理解和接受，更无从谈及感受分享的快乐，让孩子学会分享了。 3、分享物品的比较 双方所持物品的“优劣”也会影响分享的达成。大家相互分享玩具时，由于对方的玩具不够吸引人，所以拒绝交换分享;或者是孩子太喜欢珍惜自己的玩具，怕别人不够爱惜，也会拒绝跟其他人分享。 教育孩子学会分享的方法【2】 1、平等游戏 要确立分享意识，游戏中的平等和信任是前提。当孩子因为某物品或食物发生争执时，轮流游戏是一个很有效的解决方式。父母从公平的角度出发，请孩子轮流进行游戏，你一次我一次，让孩子了解规则，尝试通过轮流来做些事情，慢慢感受其中的快乐。 2、准备两个玩具 面对孩子游戏中对物品的争执，父母最好事先准备好两样玩具，这样孩子才有分享的可能。而不要让孩子觉得分享就是一种“损失”。当孩子们在交涉的时候，父母可以静静地做个局外人，随时防止发生意外就可以了。父母置之度外的行为，可以让孩子充分感受到尊重和平等，同时也可以让孩子不得不尝试自己解决问题，进而发现分享的好处和乐趣。 3、榜样的作用 人常说:“父母是孩子的第一任老师。”父母的言行举止会直接影响孩子的行为。如果孩子连和最亲密的人都不能分享，他是不可能与他人建立愉快的分享关系的。因此，在家庭中，有意识地带孩子一起做些力所能及的事情，比如，和妈妈一起摆碗、玩具和衣物等。父母的这种以身作则的榜样行为，会让孩子在亲密、信任的`氛围中，体会分享、合作的乐趣。 4、及时纠正不良行为 孩子因为喜欢别人的玩具，经常会出现不打招呼，直接夺取的行为。这时，我们的父母不能因为孩子间暂时没有发生冲突而听之任之。而是要及时提醒和说服孩子去征求玩具主人的意见。用这样的方式来告诉孩子，要分享其他人的东西，必须通过正确的途径达成，这样才不会造成孩子间的矛盾、影响孩子未来品格的形成。 教育孩子学会分享的方法【3】 1、从家庭生活做起，从自身做起 在平常的生活中，家长的一举一动一言一行都对孩子产生潜移默化的作用，因此家长要以身作则，为孩子树立好榜样，例如说，当妈妈把苹果洗好之后，妈妈可以有意识的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的苹果和爸爸妈妈分享，和爷爷奶奶分享，并要夸他是个懂事的好孩子。 2、移情手法引导孩子 有的孩子只愿意去分享别人的东西，而对于自己的东西则不愿意分享给别人，家长们充分了解了孩子希望获得他人东西的心理特征时候，可以利用移情的方法进行训练，让孩子站在别人的角度上去思考问题，引导孩子与他人分享自己的东西。 3、父母要学会分享孩子的东西 教会孩子学会分享，首先父母要学会分享孩子的东西，当孩子拿着饼干要和你分享时，家长要咬上一口并且夸奖孩子真乖真懂事。 4、不要强迫孩子 让孩子分享前，先询问孩子的意见。当孩子不愿意与别人分享自己的东西的时候，家长不要强迫孩子，或许是因为物品短缺，或许是因为这件东西对孩子有着特殊的意义。

让孩子学会分享的方法 我们经常说，分享是社会美德，但是很多家长教孩子分享的方法却是错误的。学会与他人分享是孩子从小就该学习的美德，这是很重要的一种社交能力。那么如何让孩子学会分享呢？下面来了解更大的让孩子学会分享的方法吧！ 让孩子学会分享的方法1 1、分享要从小开始教 孩子5岁前还无法理解“分享”的概念。然而一些基本规则可以从小时候教起，比如：“玩具大家轮流玩”，“她先玩，然后轮到你”，“玩具你不玩了，就让别的小朋友玩吧”。 2、不强迫孩子分享 与大人一样，小家伙也会有自己特别珍爱的玩具或图书，不要强迫孩子与他人分享。告诉孩子，与小伙伴一起玩的时候，不要把自己珍爱的东西拿出来炫耀。 3、角色互换 如果孩子经常对分享说“不”，那么不妨考虑与孩子互换角色。与孩子一起玩耍，当孩子想要你手中玩具的时候，你就说“不”。当小家伙感觉心烦时，你不妨晓之以理，让他明白“只有学会与小朋友分享玩具，大家才能开心地一起玩”。 4、家长以身作则 身教重于言教，父母的行为对孩子影响最大。因此，为孩子做出“分享示范”。比如，吃三明治的时候，问问孩子“你要吃一块吗？”父母做其他事情时候，也应注意让孩子观察到父母在“分享”。 5、选择一个主题玩 当孩子们在一起玩的时候，可以选择一个主题，比如，沙滩、农场、厨房等。如果玩具类似，颜色差不多，那么孩子就不太会挣抢，更容易学会分享。 6、限制时间 可以采取限制时间的方法，他先玩10分钟，然后让别的孩子玩10分钟。让孩子明白，与别人分享玩具不等于永远失去玩具。 早期教育越来越受到父母们的重视，从小打好基础对将来的发展起着至关重要的作用，教会孩子分享也是其中重要的一环，如果不知道该怎么教孩子分享，就试试以上的方法吧。 让孩子学会分享的方法2 一、榜样的力量 一直有这么一句话“父母是孩子最好的老师”，对于学龄前的孩子来说，父母等家人无疑是他们的模仿对象。父母之间的分享行为，会让孩子直接去模仿，比如妈妈与爸爸分享一块蛋糕，爸爸说“谢谢哈”，孩子就有可能去模仿妈妈的行为，把自己的食物伸给爸爸或者与爸爸一起玩玩具，此时对于孩子的表扬也尽量不要泛泛地说“宝宝真棒！”，请具体表扬为“这个饼干真好吃”“和宝贝一起玩玩具真开心”等等。这样孩子会明白他的这种举动，会让大家都很开心，从而被强化再次或者反复重复这样的行为。 有的家长可能会在孩子分享的时候对孩子说：“宝宝真乖，妈妈不吃，你自己吃。”但是这样久了之后，会给孩子造成误解“分享只是一种形式，东西始终都是我自己的。”出现一旦妈妈吃了一口反而生气“你怎么能吃我的苹果呢。” 二、道德评价 有研究表明，情绪的显著变化并不能促使“分享行为”的发生，在孩子“分享行为”发生之前均会有一个“认知”过程。这就告诉家长们，孩子的“慷慨”与他实际的情绪状态并无太大关联，更多的是因为存在一个“道德思考、评价”的`过程。孩子在遇到需要分享食物或者玩具的时刻，会去思考“分享”的价值，“这是一个令大家都会开心的、积极的行为，是道德的和被赞许的。”家长在平时看到分享行为的时候，也可以如图中张亮的做法一样，引导孩子对此评价与思考。 三、孩子被拒绝时，及时的安慰 孩子学会了分享、学会了交换玩具之后，可能会在他发出邀请时被其他孩子拒绝，请及时安抚您的孩子，抱抱他、并告诉他：“看到这样的情况发生，我们也很难过，但是没有办法，玩具是他的，他有权做主，希望你以后遇到别人找你借玩具时不要拒绝，不然他们也会难过的。” 学会慷慨，学会与人分享，促进孩子亲社会行为的发展，将更有利于孩子在入学之后的生活中更加顺畅、开心。 让孩子学会分享的方法3 第一个方法、想让孩子学会分享，就要激发他们对别人情绪的理解力。 2015年德国的一项儿童心理学研究表明，如果鼓励孩子去思考自己的分享会给别人带来什么样的情绪，孩子就会更慷慨；如果让孩子想象自己的自私，会给空手而归的其他孩子带来什么样的情绪，也会让孩子更愿意分享。这里的关键是家长要向孩子澄清他人的感受，这能帮助宝宝们换位思考。 比如说，我们让孩子把自己的玩具分享给别的小朋友，可是孩子很不愿意，怎么办呢？我们可以让孩子换位思考一下，让孩子想想，假如是别的小朋友不跟自己分享他的玩具，自己会是什么感受？是不是很不开心？我们可以引导孩子去觉察别人的情绪。但是，我们要注意的一点是，我们此时要做的重点是让孩子觉察到别人的情绪，让孩子来描述一下别人的感受。如果孩子说完了感受，还是不想把自己的东西分享出去，家长也不要强迫孩子分享，我们要尊重孩子的选择，给孩子说“不”的权利。 第二个方法、就是我们要培养孩子的物权意识。 因为孩子理解别人情绪的能力，受年龄的影响很大。但是我们可以早早地给孩子植入物权意识，当然了，越早越好。 为什么要这么说呢？因为孩子有了物权意识之后，就明确了什么东西是自己的，即使给别人了，但是别人也会还回来的，因为孩子最之所以不愿意分享，就是怕别人占有自己的东西，万一别人玩着玩着就变成了别人的，那孩子当然不愿意了。 家长要明确地告诉孩子，这件东西就是你的，孩子明确了东西的归属，就不怕别人拿走玩会变成别人的了。 所以，在平时跟孩子聊天对话的过程中，可以有意地使用“我的”“我们的”“他的”“他们的”这种语言，让孩子明确物品的归属，帮助还强化所有权的概念。 一般来说，2岁左右的孩子差不多就有了自我意识，会自发地使用这种语言，而且，基本上孩子都是先学会说“我的”然后才学会说“你的”“他的”，这是因为孩子首先对属于自己的东西，萌发出了所有权的意识。 此外，我们在跟孩子外出的时候，还要跟孩子强调不要随便拿别人的东西，让孩子明白“偷”和“借”的区别。而且如果是在一些公共场合，比如图书馆或者游乐场，我们还要提前帮助孩子理清所有权和使用权的区别。 第三个方法、就是要让孩子学会说“不”。 因为我们要让孩子知道自己的底线在哪里，学会识别只懂索取的人，并且向他们说“不”。 相信你也见过身边有些人，只知道向别人索取，如果自己不给，很可能就会恶语相向。 我们成年人的世界，因为碍于面子等各种原因，有时候很难说“不”，不过我们还是有底线的，对于一些比较过分的要求，我们当然要说“NO”了。所以，对于孩子，我们也不能要求孩子什么时候都说“YES”，孩子不想分享，那就鼓励孩子拒绝，教孩子勇敢的说“不”。而不是不顾孩子愿不愿意，就强迫孩子分享。

孩子们很难和别人分享一样东西，尤其是年纪比较小的孩子，这是成长过程中的一个正常组成部分。那么，我们应该如何正确教育幼儿学会分享，让他变成一个乖宝宝呢?下面一起来看看! 1、明确所有权 孩子不肯将玩具给别人玩，是觉得玩具给人了，自己就没有了。这时可以告诉孩子：这个玩具是他的，只不过别的小朋友也喜欢，人家只是玩一会儿，玩够了就会还给他。让他理解失去只是暂时的。同时还可以告诉孩子：“你也可以征得小朋友的同意，玩儿他的玩具，但玩儿够了也要还给人家的，因为这个玩具不是你的。” 2、让分享更好玩 教孩子一些协作性游戏，在这些游戏中，玩的人需要合作去达到一个共同的目标。比如一起玩拼图，轮流往拼版上放拼图块。还有一些可以一起做的.工作：整理房间、种花、给宠物洗澡等等。另外，你还可以时不时地给他一些东西，让他去和小伙伴分享，比如，带一种特别的零食到幼儿园，或一本贴纸去和小朋友们分享。 3、不要因为孩子小气而惩罚他 如果你对孩子说他太小气，要是他不分享就要收拾他，或者强迫他把喜欢的东西给别人，那你只会培养出孩子的怨恨情绪，而不是慷慨大方。鼓励分享要从正面去强调，而不是训诫。也别忘了，孩子不愿意分享某些东西也没关系。随着他越来越成熟，他会明白与对他越来越重要的朋友分享，要比独自拥有更快乐。 4、让孩子说出自己的感觉 如果孩子们为玩具发生争执，你要帮助他们搞清楚到底是怎么回事。如果是某个小伙伴拿着东西不放，你要给孩子解释那个小家伙可能是怎么想的。比如你告诉他：“因为他真的喜欢那个玩具，他现在不想让别人玩。”另外，也要帮助孩子把他自己的感觉说出来。如果他没有表现得特别大方，要问问他是怎么回事。可能你会发现那是因为幼儿园的火车玩具不够玩，或者他特别宝贝他的玩具，因为那是爷爷送给他的礼物。 5、教孩子去解决问题 如果你的孩子死死地拽着小伙伴想要的玩具卡车不放，他心里可能想的是：“这个东西要么归我，要么归他。”他可能根本就没有分享卡车玩具的概念。你可以鼓励孩子和小伙伴轮流玩那个卡车，让他明白分享并不是把东西给别人，告诉孩子如果他和小朋友分享他的玩具，小朋友也会更愿意把他们的玩具拿出来和他一起玩。 6、预先做好准备 在小朋友来家里玩之前，问问孩子有没有什么东西是他不愿意分享的，帮他把那些特殊的玩具收起来。然后让他想想哪些东西是他觉得和小伙伴一起玩很好玩的，比如玩具步话机、橡皮泥、积木和体育用品等。这样会让他在小伙伴到来后心里有个分享的概念，也让来的小客人带一两个他自己的玩具，因为如果你的孩子知道不是只有他一个人把玩具给别人玩，他可能会更大方。 7、尊重孩子的东西 如果你的孩子觉得别人不会爱惜自己的衣服、书、玩具，他就不愿意把这些东西给别人，哪怕一会儿也不行。所以你借他的彩色铅笔时，要征求他的同意，并且给他拒绝的权利。要确保他的家人和朋友也都尊重他的东西，要事先向孩子询问是否能用，如果孩子同意，使用中也要好好爱惜这些物品。 8、当个小老师 当孩子不愿给小朋友玩具时，家长可以提醒孩子：“他还不会玩呢，你教教他。”让孩子觉得他对玩具仍有控制权，而且从教的过程中体会成就感。 9、给孩子树立榜样 让孩子学会大方的最好方法，就是让他亲眼见证这种品质。所以你要和孩子一起分享你的冰淇淋、把你的围巾给宝宝让他当作超人的披风、问问他你能不能试试他的新帽子等等。用分享这个词来描述你正在做的事情，别忘了告诉他那些看不到、摸不着的东西(比如感觉、想法、故事)也能够分享。最重要的是让他看到你在给予、获取、妥协和与他人分享方面的行为。

序言：很多父母觉得孩子有一些自私，不懂得分享。其实在孩子的成长过程中，自私是一种非常正常的现象，特别是没有兄弟姐妹的孩子，他们往往不会与同伴分享自己的食物。在这种情况下，家长要有恰当的教育和引导，才能够培养孩子分享的品质，这样孩子才会变得大方起来。下面小编就给大家分享一下如何教育孩子学会分享。 一、家长做好榜样 父母是孩子最好的老师，如果想要教育孩子学会分享的话，那么父母一定要做好榜样。在和同伴交往时和同伴分享自己的食物，这样孩子在潜移默化中，才会学会父母良好的精神品质、当孩子出现自私的表现时，父母不要一味的埋怨孩子，要理解这种情况会发生在每一个孩子身上。父母需要及时反省自己的教育方式以及行为表现，深刻反思自己是否给孩子带来了不正确的行为。 二、适当夸奖孩子 孩子正处在生长发育的过程当中，对于事物的认知都是逐渐形成的，所以说需要家长正确的引导。当孩子表现出分享的行为时，家长需要对孩子夸奖，并且鼓励。让孩子意识到父母正在关注着孩子，如果是孩子表现出正确的行为，父母及时的鼓励，会让孩子更加的有自信，同时对孩子培养良好的习惯也有很大的帮助。 三、及时引导孩子 家长可以从生活中的一点小事做起，让孩子懂得分享的重要性。家里有好吃的食物时，千万不要孩子一个人品尝，家长要把这种食物拿出来与其他人一起分享，这样就可以让孩子感受到与他人分享的快乐。在品尝美食时，也会带来不一样的感受，这样就可以逐渐让孩子养成分享美食的好习惯。等到孩子知道分享的重要性时，就会主动的与家长朋友一起分享，也会更加懂得尊重和体贴父母。
首先大人要做给孩子看我们是如何与他人分享的，然后引导孩子去与人分享，当孩子尝到分享的乐趣之后，就自然学会与他人分享。
家长主动分享，让孩子感受到被分享带来的幸福感，或者可以给孩子阅读一些有关分享类的绘本，让孩子学到分享带来的好处。
要让孩子意识到分享的重要性，让孩子吃东西的时候可以主动和孩子分享，要让孩子意识到分享的快乐。

很多教师有这样的困惑，有时为了培养孩子“分享”行为，往往有意识地引导孩子把手里的玩具给周围小朋友玩，但是往往适得其反。那么教师如何教育孩子学会分享?以下是我分享给大家的教师教育孩子学会分享的方法，希望可以帮到你! 教师教育孩子学会分享的方法1、平等游戏 要确立分享意识，游戏中的平等和信任是前提。当孩子因为某物品或食物发生争执时，轮流游戏是一个很有效的解决方式。父母从公平的角度出发，请孩子轮流进行游戏，你一次我一次，让孩子了解规则，尝试通过轮流来做些事情，慢慢感受其中的快乐。 2、准备两个玩具 面对孩子游戏中对物品的争执，父母最好事先准备好两样玩具，这样孩子才有分享的可能。而不要让孩子觉得分享就是一种“损失”。当孩子们在交涉的时候，父母可以静静地做个局外人，随时防止发生意外就可以了。父母置之度外的行为，可以让孩子充分感受到尊重和平等，同时也可以让孩子不得不尝试自己解决问题，进而发现分享的好处和乐趣。 3、榜样的作用 人常说：“父母是孩子的第一任老师。”父母的言行举止会直接影响孩子的行为。如果孩子连和最亲密的人都不能分享，他是不可能与他人建立愉快的分享关系的。因此，在家庭中，有意识地带孩子一起做些力所能及的事情，比如，和妈妈一起摆碗、玩具和衣物等。父母的这种以身作则的榜样行为，会让孩子在亲密、信任的氛围中，体会分享、合作的乐趣。 4、及时纠正不良行为 孩子因为喜欢别人的玩具，经常会出现不打招呼，直接夺取的行为。这时，我们的父母不能因为孩子间暂时没有发生冲突而听之任之。而是要及时提醒和说服孩子去征求玩具主人的意见。用这样的方式来告诉孩子，要分享其他人的东西，必须通过正确的途径达成，这样才不会造成孩子间的矛盾、影响孩子未来品格的形成。 因此，我们可以总结出在培养孩子分享的快乐时，最好先用吃的东西来分享，因为他也吃到了，别的小朋友也吃到了，这才叫分享。不像玩具，我给了别人玩，我自己就暂时“没有”了。孩子体会不到这种“暂时”借给别人玩和永远失去的区别。教师教育孩子学会分享的技巧1、温柔的强迫 一提到分享，我们父母最常说的是“和弟弟一块玩”，“分给小朋友一起吃”，孩子听到这类言语，第一个感觉往往是威胁和强迫。自己的东西必须要分给别人，这怎么可以!因此，父母好说好商量的行为，常常引起孩子的逆反心理，甚至，觉得父母不在意自己，当然就没办法达成分享了。 2、大让小的误区 要让着年龄小的孩子，是一种常见的惯性思维。但在分享过程中，大让小势必造成不平等的出现，让心智和思维都不成熟的孩子很难理解和接受，更无从谈及感受分享的快乐，让孩子学会分享了。 3、分享物品的比较 双方所持物品的“优劣”也会影响分享的达成。大家相互分享玩具时，由于对方的玩具不够吸引人，所以拒绝交换分享;或者是孩子太喜欢珍惜自己的玩具，怕别人不够爱惜，也会拒绝跟其他人分享。孩子分享的特点分享的早期特点之一：言行不一 有研究发现，4岁以前儿童就能判断分享行为是好的、对的，但是在行为上却倾向于自利和以自我为中心。这一点家长和老师都深有感触，孩子可能会骂别人小气或一本正经地教训同伴“好东西要大家分享”，但轮到让出自己东西的时候，却往往犹豫不决。 分享的早期特点之二：分享随年龄而增长 早在20世纪50年代，Ugurel-Semin就研究了4~16岁儿童分享观念和分享行为的发展状况，发现291名被试儿童在与对方分享5~15颗坚果时，“吝啬”倾向在4~6岁达到高峰，之后随年龄增长而逐渐减弱。“慷慨”倾向到5~6岁时出现飞跃并逐年增加至7~8岁。“公平分享”倾向缓缓渐进，8岁以后占居主导地位，11~12岁达到高峰。 分享的早期特点之三：分享动机日趋成熟 20世纪70年代W.Damon研究了儿童在童年早期和中期分享观念的发展变化。发现4岁儿童就能意识到分享的重要意义，但他们这样做的原因经常是相互矛盾的：“我分给她，是因为如果我不这样做，她就不和我玩”或“我给她一些，但大部分是我的，因为我年龄大些”。进入儿童中期后，逐渐形成更成熟的、公正的分享观念。Damon概括出了4~8岁儿童分享观念发展的三个阶段： (1)平等分配水平(5~6岁)。这时的儿童懂得，当资源较少时，每个人都应该得到数量相同的资源，例如钱、玩游戏的次数或好吃的东西。 (2)按劳分配水平(6~7岁)。在这个水平的儿童认为，应该对那些工作特别努力的人，给予额外的奖赏。 (3)仁爱观水平(约8岁以后)。到这个水平的儿童认为，应该对那些条件不好的人给予特别的关注——例如对那些积攒零钱不多或手里没有零钱的孩子，应该多给一些零钱。但这种观点只适用于跟朋友的交往。而在与陌生人交往时，则更多地遵循平等分配原则。 分享的早期特点之四：分享随分享物不同而不同 有研究对比了儿童对偶得物和拥有物分享倾向的差异。结果发现，对于在实验室情境中偶然得到的、自己喜欢的物品，24%的4岁儿童、50%的5岁儿童和71%的6岁儿童能够将其与未得到该物品的同伴分享，发展趋势非常明显，关键转折年龄在5岁以后。而对于通过竞赛得到的奖品，大多数4岁儿童还不能区别其和偶得物品间的不同，5岁和6岁儿童则大多视之为“自己拥有的”东西，尽管原因有所不同，但80%的4～6岁儿童都不能将其让给在竞赛中失败、未获得该物品的同伴。 猜你喜欢： 1. 学会分享育儿随笔 2. 教育孩子心得体会范文 3. 分享教育孩子的心得体会 4. 家长分享教育孩子心得 5. 分享式教学心得体会3篇