4 6岁儿童画(4 6岁儿童画去旅游)

4~6岁的儿童比较适合蜡笔或彩色笔，也是色彩比较鲜艳。绘画内容最好是父母陪着小盆友一起画画，画大自然的花草树木啦，小动物啦，主要要让小盆友热爱大自然，喜欢小动物。也可以让小盆友自己发挥。
看小孩自己的兴趣爱好才好。。。
我做了针对幼儿相应的的PPT
http://www.youku.com/playlist_show/id_6026956.html

1、3至5岁的孩子正处于象征期，是涂鸦与真正的儿童绘画之间的时期。 他们对手小肌肉群运动有所控制，开始产生表现意识，但此时所画形象与物象差距甚远，或看不出眉目，仅是一种象征性质的表现，也叫图式期或符号表现期，适合的材料为蜡笔、油画棒。2、5至9岁的孩子处于意象期，是儿童绘画发展的主要时期，他们能够试着画自己意念中的形象。一旦认定所画形象能够表达自己意念之后，这个形象便相对定型一段时间。适合的材料为：（1）蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔。（2）中国画的工具材料。（3）也可适当接触水彩画和水粉画的工具材料。 3、4至6岁的小孩子，介于两者之间。因此主要以培养兴趣为主，可以采用游戏的方式进行导入。比如：可以在图画纸的下边画一个圆点，告诉孩子“我种了一颗小种子，它慢慢发芽了...”一边说一边从圆点处开始往上画线，可以是直线、曲线、长线、短线、粗线、细线，可以花很多种子，发很多芽，训练孩子点、线造型，之后可以继续讲故事：“渐渐的长出了许多漂亮的小叶子，花朵...”继续带孩子在故事中学画基本形、涂色等等。还可以采用“变魔术”等方法在简单的线条、形象上添加、联想，逐步培养孩子的兴趣和能力。

画什么其实没什么关系，重要的是孩子肯画，喜欢画画。孩子的视角与我们大人的真的很不同，他们可能把他们看到的、摸到的、想象的甚至是听到梦到的都能画出来，大人们可以鼓励孩子把他画里的故事讲给你听，尽管你可能觉得他的故事和他的画完全不搭边:) 画画是培养孩子想象力非常好的方法，我觉得大人不必总是告诉孩子什么东西“应该”怎么画，谁说小兔子一定是白色的？太阳就一定是圆形的吗？小朋友想把房子盖在云彩上又有什么关系呢？让孩子觉得只要想画什么就画什么，这样比“应该”“这样”画而画画要有趣的多，也就更能激发他们的兴趣。建议大人们把孩子的画都保存好，一些他觉得很成功的画还可以帮他贴到墙上，或是集册出书，家里来客人或其他小朋友的时候介绍给大家看。最好大人们能够发自内心的去欣赏孩子的画（而不是口头敷衍夸夸了事），这能让孩子觉得被承认了，有成就感，自然就会坚持下去。小孩子很聪明的，他们能分得清你是不是真的喜欢哦:)有些孩子会要求大人帮他们画，如果大人画的好就总是要大人来话，自己反而不再动手了，这种情况我认识的一位画家妈妈做的很好，当她女儿第一次要求她画画的时候她的表现很差，线条不直、颜色搞错、位置不好甚至弄坏了蜡笔，反正统统达不到三岁女儿的要求，这样几次下来女儿的结论是“妈妈真笨，画画都不会！”，接下来总是自己完成画作。她女儿上小学的时候我看了她为女儿出的画集（其实就是自己装订的一本小书，画是印刷上去的，旁边有孩子的说明和妈妈陪的小诗），从颜色的运用、构图设计还有熟练程度都有很大的提高，更重要的是这个孩子让我觉得充满了想象力。她把这个经验告诉了我，现在我分享给你:)最后说一句，千万别用成人的眼光去评判孩子的画，其实你要做的就是接受他、欣赏他、鼓励他！啰啰嗦嗦一大篇，呵呵，勿烦，祝好~~ （PS：网上好像就有能出书的店，印刷装订排版一条龙服务，大概80元左右，价格不贵，但很珍贵！）
一些常见的物品碗筷水桶西瓜小狗之类，大人陪着画，买一些简笔画册临摹
我的经验就是不要求画什么，想怎么画就怎么画，然后你就说，画得好，真好看，然后他就喜欢得不得了，就很喜欢画画了，也因画得多画得越来越好，并且不约束，她想到什么画什么。
画什么不重要 作为孩子 最重要的是开发他们的发散思维 随他们画什么 他们会把太阳画成圈圈 把山画成三角形 ...这就够了 因为他们知道去开阔了 其实孩子才是最伟大的画家 作为父母就只要告诉他们想画的是什么样的 比如树是什么颜色 什么形状 鱼是什么形状 以前我做家教时 是要他们画一个房子 然后要他们自己在里面加 他们会加太阳 树 鸟 草 花 篱笆 之类的 他们一般会问 这是什么颜色的 那是什么颜色的 让他们想应该画什么 你再指导
今年我女儿报了个画画班,感觉那个老师讲的很好,很会引导孩子.他每次都是跟孩子讲很多的类似故事的开场白,让孩子观察身边的事物,再去画 孩子的画与成人的画不一样，孩子用画来说话，请耐心聆听。请不要用成人的眼光来看孩子的绘画，看孩子的画，并不是需要看他画得像不像，而是要“听”他的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义。让别人“听”、理解，就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。 对不同年龄孩子的画，有不同的听法。在孩子2-3岁时，对他的画，要问“这是什么意思？”，听他讲述自己的 画所表达的意思。 四岁以后，则要对孩子的画中所表现的内容进行“听”，如像“这是在做什么？” 原则上，当孩子正专心与绘画的时候，最好不要在旁边唠唠叨叨地询问。在孩子画完后给你看时，或他画腻了、累了，暂时告一段落时，去问问他就行了。

少儿美术分为以下几种: . 1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/hualang/三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。---------------------------以上回答希望对您有所帮助！！！----------------------- -------------
先从简笔画开始，例如;画线、画圆圈等。
建议你看《小神龙俱乐部》里面的好多都很有创意，
交他们做手工
http://v.ku6.com/show/eGLO3tODCA82_70c.html

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