怎么当好一名小学班主任
导语：小学班主任的工作是比较琐碎复杂的，每天要处理那么多思想各异、性格不同的学生的各种问题，也许一时的疏忽处理不当，就可能影响学生今后的学习生活。班主任负责的工作远远多于其他学科的老师，我们要关注班里几十个人的生活、学习、心理等各个方面。 怎么当好一名小学班主任 一、为人师表，无私奉献 班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生地体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心地对真善美的追求。班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，甚至还要做出一定的牺牲。 小学生的日常行为习惯有许多是在有意无意地模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边有目的地选择他们看得见、学得到的典型，树立为他们学习模仿的榜样，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。 二、要有良好的能力素质 1.思想教育能力 建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育能力。 第一，观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的、有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。 第二，对各种影响进行教育加工的能力。学生生活在纷繁复杂的`社会之中，尤其是当今市场经济的发展，虽然开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析。班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制，引进有教育价值的影响。 第三，结合教学进行思想教育的能力。充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关思想教育，坚持教书育人。第四，示范教育的能力。班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求体现在自己的言行中，做学生的表率。 2.组织管理能力 对班级的管理，要讲科学、讲民主、管得严格、管得得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其他各部门协作，共同做好学生的工作。 3.人际交往能力 班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长，还有社会有关团体人员，彼此互相尊重、理解、体谅;互相配合，诚恳谦逊;互相支持、平等相待，最终形成对学生教育的合力。 三、懂得理解宽容 现在，社会上有一种提法叫“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。 另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦学生认识并改正错误，教师就要宽容，要鼓励他们，这样做，容易加深学生与班主任的感情，取得事半功倍的教育效果。 四、做到关心尊重 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。 五、引导鼓励 学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。 我多次组织学生召开主题班会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。 总的来讲，作为班主任，要做好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。只有做到了这些，我们才能真正组织和管理好我们的班级，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的班主任。
当好小学班主任的有效方法
导语：班主任工作被誉为基石工作，不少有成就的人回忆起青少年学习过程中，影响自己一生的人就是班主任老师。班主任工作光荣，因育人而教育人。那么班主任怎样才能做好工作呢?我认为，坚持以身作则，坚持爱心教育才能真正做好班主任工作。 当好小学班主任的有效方法 一、换位思考，走进学生的心里 随着工作时间越来越长，生活琐事也越来越多，自己也一步一步变老了，对学生时代的种种感受渐渐遗忘。有时，我们经常会感迟前慨于现在的学生不好教，搞不明白他们在想些什么。但是当把所有的杂事抛开，静下心来认真回忆自己懵懂的童年时，你就会发觉我们也曾像现在的学生一样让老师烦恼。教师与学生关注的事物不同，看待问题的角度自然也不同。也许在孩子的眼中是惊天动地的大事老师却不以为然，也许在老师眼中不可原谅的错误却是学生的无心之过。 1.学生需要一位爱他们的老师 高山因为有了泉水才能生机勃勃;大地因为有了花草树木才显丰富多彩;教育因为有了真挚的爱，才能有师生心灵间的交流。爱是教育的前提，没有爱，就没有教育。学生幼小的心灵是那样的稚嫩，需要我们全力爱护。教师在讲授知识的同时，必须注意学生的思想家园。冰心说：“没有爱，就没有一切。” 教育作为一种手段，在受教者身上所体现出的效果与施教者是否关爱有非常密切的关联。因此，我们应当像爱护自己的眼睛、自己的孩子一样，爱护自己的教育对象，只有这样才能达到心理教育的目的。 2.学生需要一位理解他们的老师 这个学期一年级有一名学生的表现很有特点，引起了我的注意。刚刚开学的时候，我给这个班的学生上课时，他睡着了。虽然我不是一名极出色的教师，但学生们很喜欢上科学课，这种现象从没有发生过。最初，我以为他还没有适应一年级的学习生活，在课间轻轻地叫醒了他 。过了几周，一次、两次、三次、四次。现他经常在课上睡觉，甚至在同学们哈哈大笑的情况下也能睡着。有时真气得我想把他叫醒，好好说一说。但我还是克制住自己埋旦清的这股冲动，提醒自己先观察观察再处理。我的心中一直有一团疑问：“他是在所有课上都睡觉吗?是不是我的教学出现了问题?还是他每天的课余安排太紧凑了?”我开始调整教学节奏，无论我在做什么，是讲课还是示范操作，甚至是辅导其他学生，我都会不自觉地观察他。一段时间后，我逐渐发现了几个有趣的现象：科学课上制作材料时，他决不睡觉，说明他对动手的活动特别着迷;在师生一问一答的情况下，最容易入睡，说明他对教学内容不感兴趣;每次都努力想保持清醒状态，总是一番挣扎之后才睡着，说明他知道睡觉不太好;当我拉窗帘，使用课件的时候，容易睡着，说明他对周围环境的变化很敏感，容易受到暗示。 这些现象使我回忆起自己也曾有类似的感受：非常喜欢能够动手的活动;屋子里黑黑的就容易睡着，因为周围太暗就像夜晚来临一样。我不再生气了，能够理解他的举动，没有向这位学生直接提出上课不许睡觉的要求，在维护学生自尊心的基础上，用行动来影响他，采取了一些措施，帮助他调整。 二、善于思考，创建幸福的集体 教师遇到的学生和问题都不一样，只有用心揣摩学生的一言一行，所思所想，才会感受到他们的喜悦、忧虑、兴奋、悲伤等种种心境，站在学生的角度上考虑问题，才会用学生更容易接受的方式解决问题。知道了学生的所思所想所忧所喜，就可以根据情况轻松管理好这个班级了。 1.以“亲”为主，以“勤”为辅 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。 学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”，即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注弯前意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防患于未然。 2.抓住教育时机，促进学生发展 一次数学课上，我请学生对99×20进行简算。大家都高高地举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个学生本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说：“你们还笑得出来?刘安然(化名)同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计 算来验证一下我们这道题做得对不对，只是他还没说完，是这样吧?”他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 3.捕捉闪光点――鼓励上进 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的.情感，从而以点带面促使学生的全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的霍少康(化名)每天为班级开门锁门，孙天朗(化名)为班级摆桌椅，吴凡(化名)主动收集同学们的矿泉水瓶，并给卖掉，把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。 抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力，他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。 4.换一种方法与家长联系 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己的孩子身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话时就发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢?只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。 换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王新雨(化名)的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。离期末考试还剩两天的时候，我发现他这天听得很认真，晚上回家，我就主动和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳地表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。只要我们站在孩子们的角度思考问题，用班主任的知识底蕴浇灌他们，用老师具有正能量的人格魅力去教育感染你的学生和家长，小学班主任工作是如此的轻松而有意义。慢慢的孩子们会因为有你而幸福，你会因为有孩子们而骄傲!
怎么做好小学班主任工作
导语：班主任是一个班级的灵魂，而要做好一名班主任，首先必须做到民主科学地管理学生。无论是在师生交流过程中，还是教育管理、班级活动，家校互动中都必须本着民主科学的“教书育人”理念做好班主任工作。在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。 怎么做好小学班主任工作 1 热爱学生，做孩子们的朋友 爱学生是做老师的第一要求，如果一位老师不爱自己的学生，那么他不能成为一位好的老师。班主任更是应该对每个学生像对自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，尤其是后进生。爱是一种力量，唯有爱，学生们才会觉得这位老师亲切，才会相信接受这位老师所说的话，才会把老师当朋友，从而在他们的心中也开始有求知的欲望萌生。而不是把老师当成圣神而不可亲近的人，让学生心中滋生害怕和遥不可及的心理。 2 教书育人，有良好的品德修养 小学是孩子们初次接受教育的阶段，对于老师来说，他们的人生还是一张洁白的纸，人生阅历非常少，所懂知识和人生道理不多。作为孩子们的启蒙老师，作为班主任，教书育人要两手抓，不但要让学生学到精确的知识，更要让他们懂得做人的道理。这就要求老师要有良好的品德修养，身教重于言传，学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、效仿，才会激发他们发自内心的'对真善美的追求。班主任老师唯有真正具备良好的品德修养，才能将此项工作做到完美。 3 理解宽容，做孩子的引导者 小学生天性纯真，对于是非观念根本就不清楚，于是常会犯错误，干傻事。对于他们所犯的错误和干的傻事，班主任老师要尤其的关注，一旦发现就要立即好好的处理，以便让孩子们健康的成长。班主任当然不能只是一味的批评，甚至是训斥体罚，要分析他们犯错误的原因，有针对性的进行思想教育。要理解他们，站在他们的心理角度来好好开导和引导他们。他们认识到自己的错误之后，要宽容，而不是一味追究，要鼓励他们向好的方面学习，发展。这样，孩子们才不觉得自己犯了错，就被歧视或者孤立，影响他们的身心发展，此种做法既保护了孩子的自尊心，又能让孩子健康的成长，更拉近了孩子与老师的距离，加深了感情交融，取得事半功倍的教育效果。 4 真诚沟通，加强与家长的交流 学校是学生的第一所学校，家庭是第二所，学校教育只是教育的一部分，家庭教育也不可缺少。作为班主任，应该多与学生沟通，多与家长交流，让家长知道学校的规章制度，知道教师的教育教学目标，从而更好的督促、帮助、辅导学生完成作业，共同提高学生的学习能力。为孩子的成长一同努力。 5 组织活动，陶冶孩子的情操 丰富的学校生活是塑造孩子健全人格的良药，有益于学生身心健康的发展，开阔学生的视眼，陶冶学生的情操。于此，班主任老师可以要求学生轮流每周出一次黑板报，每学期搞一次知识竞赛，不定期举行文艺节目，诗歌朗诵等等。让学生在有益的文化熏陶中提升自身文化修养，陶冶情操，逐渐形成健康的身心状态。这些做法，都是当好一名小学班主任应有的行动。 6 严于律己，做好学生的表率 在孩子面前，老师就是一本活的教科书，是孩子们的一面镜子。 对于小学生来说，他们的模仿能力特别强，一天中，与老师的接触时间最长，因此老师的一切行为都会影响到他们。所以，老师要严于律己，做好表率，给学生一个良好的印像，提高自己的道德素养。在工作学习中，要求学生做到的，自己首先要做到，为人师表，率先垂范，做好学生健康成长的引路人。 总之，如何当好一名小学班主任，在不同的地方有不同的应策。教育有法而无定法，随着社会的发展，学生个性的差异，环境的不同，教师也要“入乡随俗”。当好一名班主任不是千篇一律的，要与时俱进，勇于开拓，大胆创新，寻找规律，实践与经验相结合，脚踏实地，才能履行好班主任的职责，达到育人的目的。
怎样当一名合格的小学班主任
导语：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。一个班级几十名学生的好坏，很大程度上取决于班主任工作的好坏。 怎样当一名合格的小学班主任 一、为人师表，严格要求自己。 班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生地体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心地对真善美的追求。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意地模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。 因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时要求学生做到的我首先做到，我曾要求学生“向我看齐”。例如：在一年级教学生坐、站、写字等方面。我都是先作示范，让学生向我看齐，长期坚持，一学期下来，学生养成了良好的坐姿，站姿和良好的写字习惯。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用 。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。 另外，教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限;批评不能贬斥，刺伤。要很好的掌握分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性等。 二、热爱学生，取得学生的信任。 作为班主任，要做好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片， 不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级管理中，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，学会与学生交朋友。记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。 三、倾注爱心、微笑真诚。 “感人者、莫先乎情”。一位优秀的班主任应该努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是真正地成为了一位优秀的班主任。 今年接的一年级学生差异很大，特别是其中有个叫“于梦宇”的学生一向不跟老师交谈，性格孤僻，一问她问题就哭，严重缺乏自信心。为了做好她的工作，我多次找家长谈话、找同学谈话，了解她的情况。在帮助她的过程中，我尽量让她感受爱，虽然她成绩不好，但只要她有一点进步我都会表扬她，有时是语言表扬，有时甚至是一个鼓励的眼神，也能让她感受到老师是爱她的，平时我还问寒问暖，下课后与她谈心，拉着她和小朋友一起做游戏。一学期下来，她简直像变了个人似的，又活泼又开朗，成绩也直线上升。在一次家长会上，她妈妈高兴地说，女儿对她说，妈妈还不如黄老师对她好呢。 微笑的力量是无穷的，尤其是对低年级学生而言，就像是给他们注入了一剂万能药。它能使自卑的学生变自信，使多动的学生变自律，使粗暴的学生变礼貌。微笑就是有这样的力量，能缩短心灵彼此的距离，使人与人之间充满信任与感激。因此，作为一名班主任，真诚的微笑是多么重要啊。当学生成功时，我用微笑送去表扬;当学生失败时，我用微笑送去鼓励。 四、尊重孩子，理解宽容。 作为一名教师，要做到尊重学生的人格，保护学生的自尊，善于挖掘学生的优点，多点学生鼓励，让学生看到希望。尊重学生就要熟悉学生、了解学生、关心学生，利用“放大镜”和“定位器”给学生找优点、亮点，用“扩音器”和“互联网”给学生以积极的评价，以增强学生的自信，促进学生的进步。 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。 五、是非分明，公平公正。 1、深入调查、明断是非 当班主任就要做到是非分明、公平公正，才能让学生心服口服。我班有个出了名的调皮学生王伟智，有一次他和平时表现较好的高胜坤发生了争吵， 高胜坤被叫到办公室后，面对着我眼泪直流。而当我了解事情的原委时，两人各不相让，都说是对方的错，拒不承认自己有错。我并不因为王伟智一贯的调皮和高胜坤看似委屈的泪水而轻易表态说是王伟智的不对，而是果断地从事情的'源头找起。经调查，竟是高胜坤错得更多，当我向他们逐点指出双方的错误时，两人都低头承认了错误。 2、实行班干部轮流制 每位学生都有实现自身价值的需要，实行班干部轮流制则满足了学生这一需要。每个学生都有集体荣誉感，当上班干部就可以为维护集体荣誉而尽一份自己的责任。与此同时，人人都做班干部，还体现学生自身素质的特点，比如让爱劳动的学生当劳动委员，让守纪律的学生当纪律委员，这些都属自身素质个性上的因材施教。 人人当班长，能增强一些孩子的信心，促使其更加自律和好习惯的养成。再者，长期有个别学生当班长，由于小学生的自制力较差，容易滋生骄傲心理，对学生的成长很不利。经过实践，我发现班长轮流制受到家长和学生的热烈欢迎。以前上课坐不住的学生也会专心听讲了，打架骂人的现象更是无处可寻。 六、引导鼓励，自信自立。 我经常抄写一些名人名言，与学生共享，与学生一起从中汲取营养。在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。 有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作才能做得更好，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。
怎样当好小学班主任
导语：班主任的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。班主任的主要职责不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理。即古人所云的“传道，授业”。怎样才能成为一名优秀的班主任呢? 怎样当好小学班主任 一、 给学生树立一个好的形象 良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先注重自己仪表。和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。 其次是自己的言行。对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。 二、善于观察，防患于未然 1.提早发现不良现象及时纠正 班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。 2.善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展 随社会的.发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。 三、营造良好的学习生活环境 班主任应该具备一颗慈母般的爱心和一颗永远天真的童心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。与学生一起玩，谈天做游戏，走进孩子的世界，每时每刻都要关注自己的学生，把爱及时送到每个学生的心边，孩子才会喜欢自己，像爱自己的妈妈一样地爱自己。要做好班主任工作，还必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。 班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。只有这些情况掌握准确、清楚，班主任的工作才能有的放矢、事半功倍。 要做好一个小学班主任，还必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。 班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要开展各种活动等。要恰当处理这些问题，就需要先进经验，和专业的文化素养、在开展工作时得心应手，左右逢源，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时遇乱不惊、沉着应付。 当然更要有一颗如天空大海般的宽容之心去接纳、慰籍他们。孩子毕竟是孩子，他们的认知水平和理解能力决定了他们必然会犯这样那样错误，无论发生什么，一定要心平气和地去解决。放下师道尊严的架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流。 让我们心中常怀学生，让我们像孩子一样与学生共同成长。从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长，做好班主任工作。
