一篇好作文(一篇好作文600字)

没有天空的日子我怀念海子 2004年四川考生 一片片麦地仰望着天空，那里zhi有他戴着眼镜的笑容。他不会忘记，“麦地和光芒的情义”，麦地也不会忘记，在那个有风有光，有云有雨的天空，他在那里。 他住在山间的木屋里，繁华的城市几乎要把他忘记。对着窗子，他只会看见荒凉的山岗、黑色的土地，只会看见美丽苍白的手和月形的山峰。 带上《圣经》。他说，他跟过去隔着黑色的土地，他和未来，隔着无声的空气。他忘记了自己。 但是，他永远都会铭记，“活在这珍贵的人间，人类和植物一样幸福，爱情和雨水一样幸福”。他永远都会铭记，“荒凉的山岗上站着四姐妹，所有的风只向她们吹，所有的日子都为她们破碎”。他永远都会铭记，因为这些都是他心的伤痕，都是他心中安安静静的愿望。（这一节追忆海子的“生”。作者熟悉海子的诗歌，熟悉海子的人生，选摘了海子《麦地与诗人》《活在珍贵的人间》《四姐妹》中的诗句，通过“麦地”等海子诗歌中的常见意象，表现了海子执着追寻精神世界的高贵人生以及生命中的苦痛。海子的“忘记”与“铭记”为文章增添了厚重感） 二月二十六日，他说：“母亲如门，对我轻轻开着。”他穿着鞋子走在大地上。这坚实干净的土地，总是护卫着他柔弱的身躯。土地忘不了他。他就是土地王，他一直就这么走着。跨过他曾经写下的“横陈于地的骸骨”的沙滩，跨过“众神死亡的草原”，也跨过“跑着雪和太阳光芒”的“麦地”，跨过马群，跨过闪电。在两行铁轨间，他躺下去发呆，忘了站起来！ 那一夜，他血淋淋地走向天堂！天堂不会忘记他，早早地唤他回去。 那一夜，世人渐渐发觉他用自己最后的身躯在地上铭刻的诗句。如今，他和他的诗永远不会被忘记。（这一节诗意地表现海子的“死”。引用了海子《思念前生》《秋》《九月》《讯问》中的诗句，诗行中表现出海子对圣洁母爱的向往，对精神家园的追寻。海子 “忘了站起来”，天堂和世人 “不会忘记”他，巧妙地对比中，诗意地表现出对海子的永远的忆念） 梦中，我常常来到他的棺木前，而他却静静地躺在棺木里发呆，不肯站起来。 梦中，我常常来到他的坟茔前，而那坟茔像一只圆圆的眼睛，望着天空。梦里是永远没有天空的，而我抬头却看见了他戴着眼镜的笑容，他诗一样的头发盖住了天空，也盖住了我的神州以及世界的土地。 君生我未生，君死我未死。在我的白驹过隙的人生中，我路过了一片不可及的天空，它却永远铭记在我心中。我愿他在天堂飞翔的影子也在大地上继续飞翔，我也愿以跨越时空的凝望到达没有天空的天涯，去拥抱永远属于我们的海子。（这一节写“我”的凭吊与追寻。“梦中”的寻找，永远的祈愿，沉痛而深情地表现了作者对海子及其诗歌世界的认同与追慕）（2005年四川考生《没有天空的日子我怀念海子》） 点评：海子的一生是短暂的，然而他却以他对纯粹的诗歌世界的追寻而成为永恒。选择海子为题材，表达对海子及其海子的诗歌世界的追寻，足见作者和海子之间的心灵相通。本文的成功处主要表现在：一、意境深远，有厚重感。一方面，作者对海子及其诗作情有独钟，因而善于引用，信手拈来。海子诗歌中的安静、悲伤和执着，丰富了文章的意蕴。另一方面，作者对永远的海子的深情怀念，对海子诗歌世界的渴望和追寻，使文章有了超越时空的人文魅力，增添了浓烈的诗意而有厚重的内涵；二、想象丰富，构思巧妙。海子是浪漫的，追慕海子的作者也是浪漫的。作者打破了常见的结构模式，运用丰富的想象分小节再现了海子的“生”、海子的“死”、海子死后“我”的凭吊与追慕，节与节之间是跳跃的，也是富于想象的，字里行间巧妙地蕴蓄了自己激越跳荡的 情感 ，隽永而深沉。本文能得高分，与它严谨而巧妙的结构，丰富的想象，深刻的内涵，深远的意境，是分不开的。 作文二： 蓦然回首 忘记是齐桓公不记一箭之仇，彩车盛礼恭迎管仲的那份宽容； 忘记是秦穆公要群臣摘帽熄灯，不介小隙的那份心胸； 忘记是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的那份淡定； 忘记是祁黄羊那“举材不避仇，任贤不避亲”的那份明理； 忘记是苏轼“小舟从此逝，江海寄余生”的那份洒脱； 忘记更是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的那份旷达！（排比铺陈，从不同侧面诠释了“忘记”的境界，既有气势，又丰富了文化内涵） …… ——忘记是一种心胸，忘记是一种境界。忘记该忘记的。多一份宽容多一个朋友，多一种忘记多一个世界。当你在学会忘记的过程中，你感受到了人生的真谛！（透过现象揭示本质，三言两语剖析“忘记”的意义） ——蓦然回首，你已不再是孤寂的独行人！ 铭记是诸葛亮为报刘备知遇之恩而“鞠躬尽瘁，死而后已”的那份感恩戴德； 铭记是赵孟頫与爱妻患难风雨，不离不弃的那份坚贞； 铭记是顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的那份誓言； 铭记是文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的那份忠心； 铭记是李时珍悬壶济世，救死扶伤的那份责任； 铭记是严子陵垂钓富春江边披蓑戴笠的那份固执； 铭记更是周恩来“为中华之崛起而读书”的那份凌云壮志！（再次排比，和上文形成对比，丰富了“铭记”的内涵。语言精练而有意蕴） …… ——铭记是一份警醒，铭记是一种责任。记住该记住的。多一点铭记多一点警醒，多一份铭记多一份成熟。人生许多事，是在铭记中成就，也是在铭记中精彩！（点睛式的议论，由事例而及内涵，意蕴更为丰富） ——在铭记中，蓦然回首，你已有了认真生活的理由！ 在忘与不忘之间，多少故事风雨不衰！让我们树立心中的标尺，忘记该忘记的，记住该记住的，让我们的人生多一点踏实与精彩！（总结上文，明确点题，照应“忘记”与“铭记”两个侧面，言简意赅） 点评：这篇作文最大的特点是材料丰富，行文简洁。其丰富性主要表现在：一、作者摈弃了烦琐的叙述和议论，连续运用排比句式援引事例，形象地诠释了“忘记”与“铭记”的具体内涵，表现出丰富的积淀。二、对事例的援引能从不同侧面加以挖掘，以简洁的语言揭示出内在的本质，从而丰富了材料的内蕴，形散而神聚。此外，结构上前后对照，由分而总，语言凝练而有文采，使行文有一种明快流畅之美。此文能得高分，材料的丰富、结构的明快简洁功不可没。 作文三： 在忘记与铭记的两岸 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。 （诗意而有哲理的开篇，在引用和比喻中巧妙地点明主旨） 行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。 东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。 （以东坡、陶潜为例，诠释“忘记”悲欢之事的“明智”。流畅的文字中蕴蓄着丰富的文化内涵） 人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。 坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……（排比举例，证明“铭记”的永恒。笔触所及，涵盖古今中外，丰富的材料增添了文章的人文内涵，厚重而灵动） 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。 茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！ （回扣开篇，以人生之船“无尽穿梭”这一意象蕴蓄深沉的哲理，诗意而耐人寻味） 点评：这是一篇诗意而富于哲理的 美文 。其高明处主要表现在两方面：一是材料丰富。从席慕容到凡·高，作者的笔触纵横古今中外，有诗有文，有点有面，有详有略，有“忘记”有“铭记”。由此及彼的联想，不同角度的挖掘，丰富了文章的内容。二是意境深远，有浓烈的诗意和深沉的哲理。文章开头和结尾都提到席慕蓉的诗句，以“河”喻“生命”，表现出人生就是在“左岸与右岸”穿梭的哲理意味；而文中涉及的典型人物及其典型作品，无不有丰富的人文内涵，材料的厚重增添了文章的厚重，再辅以充满意蕴和诗意的语言，自然就诗情画意而含蓄隽永了。本文能得高分，内蕴深刻、材料丰富、文采斐然是重要因素。 作文四： 永远的苏武 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心,给人性涂上最浓重的一笔。 （对比举例，开篇即有气势，“忘却富贵”与“铭记忠心”形成鲜明对照，形象而深刻） 擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。（整齐的句式，再现了苏武“奔走”于茫茫大漠、游荡于寒沙衰草的身影，富有震撼力） 哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，当苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。 （四组排比，四种不同的反应。“哀叹”、“惊诧”，是苏武给对方的震慑；“正气”、“执着”，表现出苏武的磊落光明） 朔风凛冽，他与冷月作伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。（四组排比，四个不同场景。一方面是处境的艰险，一方面是苏武的贫贱不移、威武不屈、富贵不淫。铁骨铮铮的忠臣形象令人慨叹） 好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。 好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的 历史 ，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。 历史 不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。（“睿智”、“勇气”、“不屈”、“铮铮铁骨”，更从不同侧面凸现苏武的品质） 我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那彳亍于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是 历史 永恒，铭记，是它的精神家园。（挖掘苏武其人其事的内涵，回扣忘却“富贵”，铭记“忠心”的主旨） 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！（排比作结，一咏三叹，反复强化中，苏武的形象更为光辉） 永远的苏武。 点评：本文以它的厚重和文采而别具一格。“苏武牧羊”是家喻户晓的 历史 故事，作者却能从不同侧面入手，淋漓尽致地表现苏武的忠贞气节，表现他在“忘记”与“铭记”间的决绝，以形象生动的语言塑造出一位在枯草寒冰之上的铁血男儿形象，讴歌伟大的爱国主义。苏武故事本身折射出的人文内涵，作者通过流畅而蕴藉的文字营造的深远意境，都丰富了文章的内涵而显得格外厚重；此外，本文也极富文采。作者撷取了苏武生涯中的一些生活场景加以形象生动的描摹，字里行间渗透着浓烈的感情。而整散结合的句式，排比句对偶句的大量运用，更使文章流畅而隽永，别具惊心动魄之美。内涵的丰富性与深刻性，出色的文采，正是本文得高分的重要因素。 作文五： 赤兔之死 建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。 一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。 马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？” 赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。” 伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。” 赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？” 伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。” 赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。 伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？” 后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。 简评：读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。 本人最欣赏这篇了. 作文六： 2004云南省高考优秀作文选登：挫折、痛苦、人生 尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼。岁逢大旱，草木尽枯，獐兔皆死，群隼枵腹。或搏苍穹，徒鸿蒙，求索于重峦之颠，或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。余闻此而有言曰：大旱之岁，乃隼族直面挫折与痛苦之际也，志不同则前途殊也。归属若何，唯志所谋。 然天地万物，苦痛挫折非仅此一案，广袤乾坤，何处不有。君曾见清泉流于大石者 乎？此泉之挫折也。择退者，蔽于石阴，遁于林洼，而久之腐，不名于世也；而进者不畏险阻，旋而复击百万遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎？此风之挫折也。择趋避者，散于群峦之外，须臾而无形，倾刻而泯灭；择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。物之形貌，择于何，择于挫折也。 而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于逆境之苦也。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅然择生，终有绝唱之史，无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹；亦有武侯之志，承先帝之德，尽报国之忠，剑指中原，不胜不休，虽失大计于街亭，义不择退，再回出师，终塑英豪之名而得千古慨叹。 人生之不如意者居多，直面挫折，化解而微言苦痛，惟怀大志而不言败者，可转而为人杰；逢小挫抑或夸言痛苦而逡巡而返者，茫茫千载间未可计数，而留其名者未之有也。乃知骅骝浩，必有跌扑尘泥者，偃志者死，其奋起者得利足；猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，其灰心者亡，其拼搏者得神技；人必有踬踣于疾风骤雨者，其苟安者寻一穴而居，闭塞而昧昧一生，傲立者跳跋淖而行，待霁虹如画，而后登坦途，沐清风。不为斗米折腰，陶潜择归隐，弃荣华，于是《归去来兮》传诵千古；临危厄而不屈，文天祥择死国，弃官爵，乃有灼目丹心永耀汗青！ 余由是有感而叹曰：快乐苦痛坦途挫折，于人生路上相伴相生而未可避免，这亲临之地，择何方而往，人各有愿而未可强加，然播义于四海，流芳于后世，则非不畏挫折，临痛苦而笃志不易者可至也！ 简评 每个人的生命之旅中，苦痛挫折是无法回避的千古话题。该文思路开阔，纵论古今，笔法娴熟，体现了扎实的文言功底和较强的驾驭语言的能力。举史例，使文章显得厚重，思辨性强；用对比，观点鲜明，具有说服力；如果没有深刻的见识，丰厚的学养，理性的思考，文章很难超越贫乏而别开生面。由于高考在话题范围内，不限文体，给了考生展示才情的巨大空间，此文材料充实丰富，句式灵活、多样，见解精辟，行文大胆等特点，体现了考生鲜明的个性特征。 作文七： 2006年广东考生高考语文作文 广东考生 我是天使 很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！” 我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？ “我希望我的安琪能像天使一样，美好！”妈妈的日记中写到。 我擦干泪水，妈妈希望我成为天使，像天使一样，那么我就要做一个天使，即使我不是，但我会很努力。但，天使是什么样的呢？ 像妈妈那样的吧！ 于是，我留长长的头发，梳得很美。穿长长的白裙子，步履轻盈。 说话甜丝丝的，动作也很轻柔。看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。但是我的心对我说：“你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你不是！” 怎样才是天使？我问心中的自己，但没有回答。也许是真正的美好吧，我又想，于是去寻找真正的美好。 我开始学着像妈妈那样微笑，很温暖，很舒心。我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫富、贵贱、老弱病残。也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵总没有明确的回答，但我在努力！ 直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“童之家”。 我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。 这儿的孤儿、智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福。 虽然仅仅是清理房间，教他们读写画画，陪他们玩 游戏 。看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！ “天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下头，一个天使般的小妹妹对着我笑，“你很善良！”这是最好的赞赏。 “哗！”我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。 我想起了妈妈。 原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！ 我懂了，也做到了。 我是天使，很美好。 【点评】高考应试作文以审题、立意、构思为要。审题透彻方能立意高远，故有作文审题为先之说。今年高考作文审题似易实难。题中的“天使”有多重含义：一是神性，具有一定的超验性；二是人性，以人的形象出现；三是真善美的化身。 这篇作文很好地把握住题目中心词的本义及引申义：美丽善良的妈妈是天使，纯朴真诚的孤儿是天使，而乐于奉献爱心的“我”也是天使。形象丰满，寓意深刻。题中的“雕琢”是一种比喻，与材料中雕刻石像的语境相关。有些考生不管所写的对象是什么，一概照搬“雕琢”，出现了“雕琢理想”、“雕琢父母”之类别扭写法。这份考卷将“雕琢”具化为解读“天使”真义、涵养天使情怀、践行天使人格的过程。全文不涉雕琢二字，却充分演绎“雕琢”真谛。审题立意，高下立见。此外，本文构思精巧，伏笔呼应，曲折有致。语言也朴素含蓄。如“我不是天使，要不，被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢”等文句都有很强的表现力。 （我第二欣赏推荐这篇） 作文八： 2005年上海高考优秀作文： 美丽的流行，永恒的经典 这是一个浮躁却美丽的年代，我们哼着光良的歌在海边大声许愿，我们手牵着手在草地上大叫“可以陪你这样活着真好”，流行音乐、电视剧、小说正以铺天盖地之势将我们紧紧包裹住，偶尔生出一丝迷乱，偶尔有些彷徨，但这并不影响对于真善美的认知。不可否认，这是一个流行文化与经典同行的年代，当流行的美成为一种 时尚 ，他并没有悍（撼）动经典的地位，反而可能孕育出新的经典。 人们通常用时间来考量经典与流行文化的差别，因为只有时间才能公正地审视出任何一种文化所存在的价值和内涵，那些最丰盛的精神食粮并（虽）保存了下来，但那并不意味着那些被舍弃的都是文化垃圾。对生活的真实反映是文化的功能，真即是美，美不离真。从这个意义上讲，流行的文化是一种美，它是一种更加大众化、平民化的美。 我们是同时读着经典与流行成长起来的一代。我们在金庸的作品中寻找江湖义气、侠骨柔情，同时我们在李白和杜甫（身）上体味古人真实的豪迈或者沉郁；我们哼着《同桌的你》来纪念自己初长成的喜悦，祭奠我们终会逝去的青葱岁月，同时我们也学习吟听莫扎特《小夜曲》的安宁和贝多芬《命运》中的悲怆。流行与经典有时候是两个范畴的东西，偶尔的交集却不会因此而相互抵触、相互磨灭。我们不必因为文化的普及而焦虑经典的丧失，文化的概念的外延更加宽泛，却也是我们现代人善于吸收的一种气度。 活在当下的我们并没有被赋予权利标榜刚刚诞生不久的东西为经典，所以它们以流行的形式充斥着我们的生活，但它们仍然是一个时代的真实写照。或许一百年后，当人们回过头来看的时候，其中的一部分会被确立为这个时代某种物象的象征，并成为经典。因为这个时代有一些纸醉金迷，所以意识流成为现代文学的一个常见表现手法，当言语不再能表达文化人的内心焦灼时，有些杂乱不着边际的搭配实际正是他们心中的呐喊。文化人正寻求着更多更新的突破口作为他们思想 情感 传递的媒介。于是，形式越来越多、越来越杂，但杂而不乱、杂却大同，任何真正可以被称之为文化作品的事物都蕴含着对现实深深的思索，流行诞生于此，经典也从这里孕育。 的确，由于大量新鲜事物的涌入，其中确实也存在文化的垃圾，对此我们更多的是需要一些宽容。因为经典与流行更多的是带给我们的美的享受，他们的时间范畴不同，导致他们的价值取向不同，但他们都曾经伴随我们体验成长的喜悦与悲苦。还是多一些祝福吧，希望郭敬明的作品更加成熟，留给人们更多的思考，希望现在的流行音乐少一些靡靡之音。有人说李斯特的音乐曾经只是被当作那个时代情歌哼唱，那么说不定哪一天New Age的曲风也可以成为音乐史上的绚烂一笔。 流行美丽，经典依然永恒…

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我为大家整理的如何写出一篇好作文，欢迎大家分享。 如何写出一篇好作文1 我国文学家冰心说过“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。”所以想要将一篇作文写好就要多读多看多写，去借鉴别人写的好的地方来弥补自己的不足，学会取其之长补己所短。 写作就如同盖房，唯有把地基打好了，这栋楼才能盖的越来越高越来越好，而想打好地基就必须多读多写，这样你的地基才能打的扎实。而在我身边的很多人却都害怕写作，我也曾问过他们为什么？他们说：“因为不知道该写什么，怎么写。”其实这也并不算是个问题，因为那些文学家们之所以能写出那么好的文章是因为他们有一双善于观察的眼睛，学会去观察你身边的事物并把他们整理起来，你就会发现其实你要很多可以写的东西。而有一些人他们的文笔其实还不错，但在语文考试时作文分数远远没有达到他们的预期，那是因为他们在语文考试时总是在想怎么才能拿高分，怎样去卖弄自己的文采，而这就会浪费掉他们很多的时间，也会觉得很累，所以在语文考试时不要想太多的技巧啊，用词啊什么的，随心去写就好了，你写的东西可不浮华不晦涩，但你要写出自己内心想写的。 除此之外我还发现一个问题，那就是在我身边的很多同学读不懂题目，而之所以读不懂题目那就是因为他们的理解能力不够强，而想增强自己的理解能力，你只需要去多阅读一些文章，这样你的理解能力就会自然而然的增强了。 其实写作很简单，无非就是讲故事，而在讲故事之前就要给这个故事取个好名字，因为别人在看你所写的这个故事时首先看到的是故事的题目，只有题目够有吸引力，别人才会看下去，所以写作前要先想好题目在去写你的故事，不要把写作想的那么难，只有你愿意花时间去写久而久之你自然就会写了，就如同鲁迅先生说过的一句话“世上本没有路，走的人多了变成了路。” 如何写出一篇好作文2 1、细节描写扣心弦。 如果说文章是一棵大树，那么细节描写就是最突出的枝干和最鲜亮的绿叶。细节描写对刻画人物形象、揭示事物本质有极其重要的作用。如：“花生米并不多， 可以数得清颗数，好像并没有因为今晚多了一个人而增加分量。”（《一夜的工作》）总理的日常生活是多么俭朴啊！俭朴得令人难以置信。读着这个细节描写，我 们的`心中怎能不油然而生对总理的敬爱之意！ 2、景物描写现意境。 景物包括风云雨雪，日月星辰，山川湖泊，飞瀑名泉，古松奇柏，名花异草等。作文中恰到好处地写好一处景物，对于表现大自然、渲染气氛、抒发感情都有积 极的意义。《夜莺的歌声》一开始写“空旷的花园”“烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”，强调了战后被摧毁的村庄的惨状，给人以沉重的感觉。再如《雨中》描写马 路“像一条闪闪发光的河”，放学回家的孩子撑着的伞“仿佛是浮在水面上的点点花瓣”，偶尔过往的车辆“像水波里穿梭的小船”，这一段紧扣“雨”字，连用三 个比喻句，勾勒出一幅都市雨景图，为将要出场的人物营造了一种美的氛围。 3、巧用修辞添美感。 文章是一道菜肴，修辞就是盐和味精。修辞的种类很多，我们小学生常用的有比喻、拟人、排比、夸张等。运用修辞要准确、新颖、形象，不要人云亦云。如： “活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。”（《三亚落 日》）句子中作者把“太阳”比作“快乐的孩童”，“歪着红扑扑的脸蛋”，生动形象，贴切传神。 4、学会联想增异彩。 联想，就是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。在作文中适当加进自己的联想内容，文章就显得丰富充实，表达的思想也就更深刻、更有感染力。如： “我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一 带的山。”（《桂林山水》）作者从“漓江的水”联想到别处的水——大海和西湖，由“桂林的山”联想到别处的山——泰山和香山，通过这些联想，突出了漓江的 水和桂林的山的特点。 5、语言鲜活造诗意。 文章语言要讲究音韵、节奏，长句短句错落有致，叠词反复加强语势。如：“还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根， 拍打卵石，穿越草丛，流连花间……”（《鼎湖山听泉》）这段话声调铿锵，韵律和美，颇具诗情画意，读来悦耳动听，我们在朗诵时应细心体会，并在作文中认真 推敲和着力锤炼自己的语言。

这 一整体过程还可以分成若干阶段过程。常见的阶段划分是：命题、指导、批改、讲评四阶段。 这种阶段的区分法，虽然流行甚久却既不符合实际，又流于表面化。首先，教师命题之外， 还有学生选题，“命题”就是以偏概全了。其次，作为第二阶段的“指导”，本是教师全部作文 过程中的行为，并不单属于哪个阶段。再次，作文四个阶段标志的“命题、指导、批改、讲 评”，无一不是表面行动，丝毫也看不出作文教学的实质性进展，因而也无从给予判断。因 此， 这里把作文教学过程区分为构思和加工两大过程， 虽也未必能够反映作文和作文教学的 实质，至少可以接近其实际。 一、构思过程的教学 (一)构思过程的特点 一 构思过程的特点 构思过程，严格地说是贯穿于作文的始终的，但比较起来，主要是指从作文动机产生到文章 框架基本酝酿成熟的心理过程。 构思过程是作文中最重要而又最困难的一个环节。 作为指导 者的教师和写作者的学生，都要特别注意构思过程的特点。 1.构思过程具有个体独立性 构思过程具有个体独立性 构思的过程是作者独立思考的过程，教师可以和应该给予指点，但不能代替，因为它具有个 体的相对独立性。 教师要认识到学生的构思的独立性， 指点并尊重学生独立思考。 唯有如此， 学生独立的个性才可能真实体现。 2.作文的整个过程都是构思过程，也就必然影响到作文全局 作文的整个过程都是构思过程， 作文的整个过程都是构思过程 构思是对作文整体的构思。构思过程从纵向看，要从定题开始到最后定稿，从横向看，则要 考虑到立意、选材、结构、表达等各个方面，对作文的影响是全方位的。 3.构思过程易受外界影响 构思过程易受外界影响 学生构思过程，是个体积极思考、思维活跃的过程，外界的任何因素，特别是教师的一言一 行都可能对学生的作文造成影响。因而，教师要力图创造良好的外部环境，给予学生积极有 利的影响，而避免不利因素的干扰。 有人在同年级同等水平的甲、乙两班作过这样的实验，可以比较说明构思过程的这些特点。 教师在甲、 乙两班提出了相同的作文任务： 以“生活一瞬间”为题写一篇文章， 文体不限， 800 字以上。 甲班：教师提出作文任务后，对学生进行引导：“我们的生活是丰富多彩的，每个人对生活 的一个瞬间都会有不同的感受。也许，这一个瞬间给了你温暖；也许，这一个瞬间给了你力 量；也许，这一个瞬间让你明白了一个道理；也许，这一个瞬间让你感到羞愧，等等。大家 可以写任何一个生活的瞬间。” 乙班： 教师提出作文任务， 组织学生分组简单讨论。 此后， 就个别学生的求助进行单独指导。 结果： 甲班学生绝大部分都按照教师引导的思路， 写的是对生活中某一个瞬间的启示或感受。 乙班学生的思维则多元呈现，出现不少具有个性，富有创意的习作：有的学生认为我们的生 活是由每一个瞬间构成的， 应该珍惜生活的每一个瞬间； 有的学生回忆自己的每一个生活瞬 间， 展示了自我生命喜怒哀乐的成长历程； 有的学生则看到生活的同一个瞬间， 中国、 美国、 日本等各个国家人们不同的生活状态； 有的学生则用小说写出了项羽生活中自刎的那一个瞬 间等等。 通过以上实验，可以明显看到： 首先，教师的引导是既必要又应是适当的，而且应因学生而异。即有的学生需要，有的则不 需要， 有的需要教师的引导多些， 有的则需要少些。 教师的引导， 学生的思维可能更为活跃， 呈现视角的多元化，有的可能会束缚学生思维，使之进入固定的框架。所以，教师对学生构 思过程是否给予引导，给予怎样的引导，是要因写作题目的难易度和学生的差异而不同的。 其次，构思会影响作文全局，特别是立意的构思。立意，是整个作文成品的灵魂。立意的不 同，不但影响到选材、结构、表达等方面的不同，更是一篇文章区别于其他文章的核心。乙 班学生的不同立意，比如，有的学生用小说写出了项羽生活中那自刎的一瞬间，就使其与他 人的作文具有根本区别。 最后，构思的个体独立性，是学生表现个性、产生创意的重要基础。学生对生活一瞬间的多 元认识、个性体验即使在立意上大体相同，在选择生活的哪个瞬间上，也能体现出构思过程 的独立性，也可能表现出个性。 (二)构思过程教学实施 二 构思过程教学实施 依据构思过程特点的认识， 教师介入学生的构思过程， 可以直接影响到学生作文思维的广度 和深度，也会影响到学生的作文是否可能表现个性，是否可能具有创意。而且，这种介入对 学生构思的影响，利弊并不能十分确定。因此，构思过程的教学，要力求解放学生思维而不 是束缚，这是基本前提。 在作文教学过程中，教师对学生的引导在多数情况下是必须的。重要的是，教师要慎重采取 教学策略，努力拓展学生思维的广度和深度，使之能表现个性，产生创意。具体而言，构思 过程的教学，一是要引起学生写作动机，二是激活学生思维。 1.激起学生写作动机 激起学生写作动机 一般而言，构思过程要经过三个阶段：动机产生、构思展开、构思定型。写作动机是整个作 文过程的开端。没有写作动机的驱使，作文就不会开始。所以，作文教学的首要任务是引起 学生的写作动机，然后学生才可能进入构思状态。 引起学生写作动机最基本的方法，就是提出写作任务。这既是实现教学目标的必需，也是使 学生快速产生写作动机的有效方法。完成写作任务，就成为学生最基本的写作动机。 学生写作的动机包括两类：一是自我要求，即自身需求。如，情感的需求产生写作动机、成 就感的渴望产生写作动机等等。二是他人要求，主要是教师或考试的要求。前者处于主动状 态，容易激发自身主观能动性；后者则是一种被动状态，容易产生消极情绪。但是，由于写 作本身和社会的需要，在教学中，学生面临的往往是他人要求下产生写作动机。因此，教师 既要提出写作任务，引起学生写作动机，又要设法使之贴近学生自身需求，激发学生写作的 热情。 提出作文任务的方式是多样的。可以是命题作文，可以是选题作文，也可以是给材料作文、 话题作文，还可以是提出训练要求等。无论哪一种方式，都要力求： 第一，贴近学生生活，体现生活意识，使学生有话要说。 贴近学生生活，就是在设计作文任务时，要选择学生有体验、有感受、有认识的内容，使作 文与学生生活紧密结合，让学生有话可说。例如，有人设计了以下作文题目： 生活中人们总希望别人是倾听者，而自己却很难耐心地倾听别人。老师随意打断学生的话， 领导常常用“说简单点儿”、“还有吗”终止下属的谈话。即便普通人的交往，人们也不愿充当 被动的倾听者。其实，倾听是一种美德，倾听是一种修养，倾听是一种气度。仔细想想，难 道不是这个道理吗？ 请以“学会倾听”为话题，写一篇 800 字的文章，文体不限，诗歌除外。 这个作文题目，具有一定的普遍性。生活中，人与人之间需要沟通、交流和表达，每个人既 是倾诉者， 又是倾听者。 中学生也必然有倾诉和倾听的经历， 比较容易联系自己的生活体验， 一般不会无话可说。 再比如，有人从物品、情感、情态等方面来设计题目：如，物品类的：“车”、“伞”“水果”、 “树”、“衣服”、“光”、“药”、“灯”等，这些东西，可以说每一个学生都是非常熟悉的；再如 情感类的：“痛”、“哭”、“笑”、“爽”、“泪”、“瘾”、“惊”、“碎”等；又比如情态类的：“等”、 “急”“怕”、“盼”、“忍”、“冤”、“圆”、“输羸”等。这些情感和情态也都是每一个人都必然经 历过的。这样的内容，学生必然有话可说。 案例分析】 【案例分析】 上课铃声响了，师生互相问好后，语文老师提出了一个问题：“同学们，你们每天都从教学 楼前的水池边走过，你们知道这个水池的造型及它蕴涵的意义吗？” 一石激起千层浪，教室里顿时叽喳一片。 须臾，一个声音从坐位上发出：“它像一个大大的 8 字，它包含了一路发的意思。”学生们直 点头。 老师不动声色， 这是一个极其普通而又大众化的联想， 为了将学生的思考引入深处， 他又问： “除了像 8 字，有没有别的造型和意义？” 课堂里又是一阵叽喳。 须臾，又有人发言：“我认为它像一只鞋的形状。” “我认为它更像一只脚印，一只很深的脚印。” 老师一阵窃喜，他意识到学生的思维已被激活，于是，进一步追问：“我们常说，要一步一 个脚印，这只脚印深深地嵌在了我们的教学楼前，这又有何意味呢？” 这时，一生“噌”地从座位上站起来，在教师的鼓励下，大胆地说：“它象征着我们学校能够 发展到今天， 完全靠我们全体师生一步一个脚印走出来的， 它更寄寓了我们学校将一步一个 脚印地奋然而前行。” 教室里顿时响起了一阵掌声。 同学们更加积极主动地发言。“我认为，这个水池是两个圆形的集合。其中一个圆是老师们 的集合体，另一个是我们学生的集合体，而这两个集合体中间的通道，则是架在我们师生之 间的一座桥梁。” …… 这位语文老师充分利用了学生的好奇心和争强好胜的心理特点， 就地取材， 从学生身边的水 池谈起，激发了学生的创作欲望，取得了很好的教学效果。 第二，具有开放性，使学生易于表现个性、产生创意 开放性最重要的特点是多元化。 这需要教师具有较为敏锐的洞察力， 使写作任务具有多元认 识的可能性。 有位教师看到报纸的一则 800 字左右的新闻 《刘胡兰、 雷锋竟成金发洋娃娃—— 少儿图书岂能“漫画”英雄》 ，迅速地意识到其中的价值，拟就了下面这个作文题目： 阅读下面的材料，自选角度，自拟标题，写一篇不少于 600 字的文章。 据 2004 年 5 月 28 日《新闻晚报》报道，六一儿童节即将到来，上海一书店正卖着某出版社 出版的一套 10 本的“少儿注音名人故事”。几代人心中的楷模雷锋被绘成了一个眼睛溜圆的 金发男孩，15 岁就牺牲在敌人铡刀下的刘胡兰，活脱脱被画成了一头金发的漂亮洋娃娃。 这样一则材料，为学生提供的信息量是巨大的。刘胡兰、雷锋变成了洋娃娃，这样一种社会 现象的出现，其背后的社会、经济、文化、教育、历史等多方面因素极为复杂。每个人对此 都会有自己的看法，极易形成认识的多元化，从而使学生表现个性，产生创意成为可能。 2.激活学生思维 激活学生思维 严格讲， 学生产生作文动机的瞬间， 便进入构思展开阶段。 这个阶段学生要调动以前的知识、 经验、 感受、 思考等全部积累， 为自己的感受和认识寻找恰当的表达形式和手法。 具体而言， 就是积极调动已有材料，确立主题，谋划结构，为作文动机寻找一个合适的形式。 激活学生思维，一方面是要帮助学生产生或强化作文冲动、表达欲望，另一方面就是要使学 生的思维呈激发态，从多个角度来体验、感受和思考。 作文教学中，激活学生思维的方法主要有： (1)创设情境 创设情境， 就是要根据作文要求，通过相同、相似或相反情境的创设，使学生的体验、情感、 思想等全面投入，从而使学生产生作文冲动，思维呈现激发态。情境的创设要力求以学生现 有生活经验、知识和能力为基点。下面这个例子不着痕迹地创设情境，贴近了学生生活，很 好地激发了学生思维。 这是一节高一议论文写作启始课。 一上课， 教师就讲述了该班文娱委员不敢竞选校学生会文 娱部长的事。教师请全班同学进行有效的劝说。学生感到一时无从说起。教师请文娱委员说 说原委，她说了自己的种种顾虑，教师顺手将这些顾虑一一板书。学生觉得有了头绪，顿时 活跃了起来。教师请全班同学商讨劝说方案，自己则顺手在黑板上记下学生说的要点，待一 致认可，就请一位同学就此方案代表全班同学当众劝说。然后，请全班就其劝说效果分析得 失，提出修改意见。接着，教师问大家，因为客观条件限制，将表达改为书信，写作有无困 难？学生都说没有。教师再问，若代表班级就此事写一篇文章登在后面的班报上，写法有无 不同？请大家讨论有什么不同。讨论中，大家提出了很好的意见。接着，教师请学生将此次 写作状态与以前写作文进行比较，找出不同。学生说此次轻松，有话说，知道该怎么说，自 己能发现表达中的问题，自己能修改。教师说，同样都是你写作，为什么有这种不同呢？经 过讨论比较， 找出了三条原因： ①知道自己要解决什么问题。 ②知道这篇文章是干什么用的， 要收到什么效果。③知道读者的具体情况。教师肯定了这三点，并指出：这三点是写一切文 章的先决条件，能不能做写作的主人，就决定于是不是具备了这三个条件。然后问，像本班 文娱委员这样不敢向大众推销自己的情形， 别的班有没有？请大家具体说说。 社会青年中有 没有？再具体说说表现。最后，请自认为有把握的同学就社会青年的情况给《中国青年报》 写一篇稿子，感到自己把握不大就针对本校学生的情况给校报写一篇文章；若再没有把握， 就给班报写。若都没有把握的，那就只好给本班文娱委员写一封信了。谁写得最好，谁的评 论是最权威的，这次就请谁来评。 这次作文，教师巧妙地利用学生身边的人和事，创设了劝说他人的情境。学生的思维马上被 激活，对问题进行了多角度的分析。另外，教师对不同读者对象的强调，又进一步为学生创 设了不同的情境。在教师创设的情境中，学生自我的经验、情感、认识等全部投入，有话可 说就是必然的。 (2)学生相互激活思维 教师的引导往往以自己的知识、经验、情感、认识等为基础。面对全体学生，教师的引导必 然会有一定的局限性。为解决这一问题，教师宜积极开发学生本身资源，由学生相互激发思 维，促使学生从不同角度来认识问题。 上文引证的那个关于“刘胡兰、雷锋竟成金发洋娃娃”的作文题目，要中学生深入分析，较为 困难。如果教师引导，又难免束缚学生思路。
怎么写一篇好作文 很多中小学生以及他们的家长，抱怨华文难学，华文作文难做难取得高分。 两位资深华文教学者告诉记者，语文的学习是靠基础，就像英文一样，如果不是经常听、说、读、写，就无法驾轻就熟，运用自如。 做到经常听、说、读、写，首先不能排斥它，更不能有“先入为主”认定它很难学的态度。 曾在南洋小学任教27年的陈俊祥老师，目前是“华—语文中心”（Hua Language Centre）长堤坊分校校长，她受访时，以30年的教学经验，列举了小学生作文常出现的问题。 小学生写作文：最忌偏题离题 她说，小学生最常犯的错误，就是作文偏题或离题。作文一旦离题，一半分数就不见了，除非文笔还流畅，否则就连及格都成问题。 另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的，都不可能拿到高分。 陈校长也分析其他作文分数不高的原因： （1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。例如图片是孩子刚拿成绩册，他的成绩不是太好......，像这样的题材应当是从正面角度去发挥，完成像“得到父母鼓励，孩子发奋图强”之类的内容。但有的学生却理解成“爸爸大发脾气，骂了妈妈一顿，还把妈妈杀了，最后我也自杀了.....”，这样的想法不合理，也不应该鼓励，因此无法争取分数。 （2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词； （3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。 （4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯上主题不突出的毛病。 （5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。 一篇好作文的评估取分秘诀小学作文：看图作文最容易拿分 ★窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。 中学作文：叙述文最易掌握 ★窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。 要求小学作文（占试卷40分）32分及以上—A★25分及以上—中上20－25分—中下20分以下—不及格 中学作文（占试卷50分）40－45分—A★30分及以上—中上30分以下—中下25分以下—不及格 中学生要写好作文 每周抄写一篇佳作 李满平来自中国武汉，曾当中学老师9年，目前是“华—语文中心”大华广场语文强化班导师。 李老师说，中学生作文也会犯上小学生一样的毛病，或者说，小学时常犯的错误没及时纠正，到了中学时还是会继续出现。 此外，老师对中学生作文要求也提高了，中学作文包括叙述文、报章报道、议论文和完成文章四大类。学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等，这主要是因为学生接触和学习华文的时间不够多。 李老师说，要学好作文，除了多听、说、读、写外，家长还可协助孩子学习归类词组，例如将描写“快乐”的形容词和成语归在一起，让他们记熟和运用。 此外，多收集模范文章和剪报，让孩子明白同样的题材可以有多种开头和写法，并鼓励孩子主动观察，养成写日记／周记的习惯，如果无法写日记周记，也可以每周抄写一篇他人的好文章。 陈校长和李老师不约而同地指出，家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好华文”，那么学华文的过程，必能胜任愉快。
哈哈，楼主真好学啊，其实很简单，想好题材，看好词好句，最后来一个总结。能做到，凤头 猪肚 豹尾 就行了希望采纳 o(∩_∩)o

在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是我整理的好的优秀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 好的优秀作文1 一副运动员的骨骼，脸红润宽大，额头微微隆起，一头乌黑浓密的头发像松针似的，一根根地矗立在他的头顶上，梳子根本不需要光临他的头发。亮晶晶的眼睛，时不时闪烁着警察特有的光芒，犹如两个湖泊折射出太阳的光辉。眉毛弯弯的，就像初一的月亮。他就是我的爸爸。 我的爸爸热爱体育运动，当然，他体育很好。有一天晚上，我和爸爸去瓯海中学踢足球，分好职位——我当守门员，爸爸当前锋。开始踢球了，发球的一瞬间，他用眼睛余光瞥了一下球，抬起脚，让高速旋转的球向我飞来，不过，我并没有慌张，我只觉得有一团灰蓝色的东西往球门飞来，我断定那就是球，球大声叫着：“我在这，我在这。”我把腰一弯，不顾一切地打了个空翻，球接住了，旁边的人都惊呆了，过了一分钟，人们给我们热烈的段逗掌声。我和爸爸的这段“演出”，将是我长大后最美好的回忆。 爸爸不仅爱体育，也非常爱我。有一次，我在学校和同学打架了。在等爸爸下班回来的时间里，我忐忑不安，怕老爸责怪我。爸爸推门进来，看到我在背歌谣，便拍拍我的头，问：“饭吃了吗?”我说：“没有。”他就去厨房做菜了。等到我吃好饭，爸爸陪我把作业做完了。他轻轻摸摸我的头，说：“今天发生了什么事呀?”我一五一闷燃慎十地把今天发生的事告诉了老爸。老爸给我讲了同学间的友爱和友谊的重要，还告诉了我打架的危害，他举了很多例子给我听，他叫我和同学友爱相处。说完他拿起包又去加班了。爸爸和蔼的语气让回忆中的事情变得美好而又甜蜜。他犹如一只智慧的雄鹰，当我遇到困难时，指引我该怎么做。他如同太阳的光辉，照亮我的学习路程。他犹如一句激励的话语，在我流泪的时候鼓舞我。 这就是我的爸爸，爱体育，爱家庭的好爸爸。 好的优秀作文2 我的爸爸有一对小胡须，左一撇，右一撇，他的眼睛可明亮了，如果我在干什么，做了什么坏事，我爸爸都知道，我爸爸最特别的地方就是鼻子了，他的鼻子很灵敏，比如今天妈妈在厨房烧菜，爸爸坐在沙发上看报纸，他就能闻到今天妈妈烧什么菜吃。 我和爸爸都性陈，我常常叫爸爸老陈，老爸也常常叫我小陈，为什么怎么叫呢？因为，爸爸是大人，我是小孩，本来我想叫爸爸大陈的，可是爸爸对我说：“我已经老了，应该叫我老陈了。”但是爸爸在我心目中永远都不老，他就像我的好朋友。每天早晨，我和爸爸一起到田野去干活，每天我们都中午回家，爸爸也满身是汗。爸爸真是一条好汉子。我真佩服我的爸爸啊！ 我的爸爸不仅仅是一条好汉子，而且还是一位好父亲。一天，天空下起了蒙蒙大雨，刮着阵阵狂风，放学，我在校门口等爸爸来接我，等了好一会儿，爸爸来了，他只撑着一把大红伞来接我，我跑进雨伞里面，指责着爸爸：“你怎么那么慢啊，人家都等死了。”爸爸并没有骂我指责他，他只对我说了一声蚂敬：“下次准时到达。”在回家的路上，一阵狂风刮走了雨伞，我和爸爸淋着雨回来家，我并没有被雨淋到，但爸爸却感冒了，雨伞刮走后，爸爸就马上脱下外衣，给我挡风遮雨了，他在一路上一只淋雨。哎！当初我不该指责爸爸，爸爸对我那么好，就这样，我和爸爸有了一个约定，不管对方做错了什么惹你生气的事，你都不可以指责他人，如果违背约定，就罚对方一个星期不准花一分钱。 我的爸爸真好，我爱我的好爸爸。 好的优秀作文3 六年的小学生活转眼即逝，蓦然回首，有许多事令我难忘。 我清楚地记得，那一次，丁炜老师让我到横港去比赛。我在练习的时候，唱得非常差，伤心的我躲在角落里哭了起来。丁老师找到我，语重心长地对我说：“别哭，你唱得很好，就是太紧张了。再多练习，你会唱得很好的！”“真的吗？”他一脸笑容的问我：“你说呢？” 直到上了六年级，我才知道，我那次唱得有多差，而丁老师却一直在鼓励我，让我重拾了信心。 在上个学期的运动会，我深刻地记得。跑步比赛的时候，我们班的运动员都摩拳擦掌，跃跃欲试。当裁判一声令下，我们班的同学便象箭一般地向终点奔去，一旁的同学们更是喊破了喉咙：“跑快点啊，加油！”果然，我班的运动员不负众望，拿了第一。在其它项目上，我们班也取得了骄人的成绩。 要问表情最丰富是什么时候？毫无疑问，就是发试卷的时候。 看吧！当老师拿着一叠改过了的试卷走进教室，保准教室里会鸦雀无声，同学们都会目不转睛地盯着老师手里的试卷。有的同学作拜佛的样子，嘴里还在不停地嘟囔着：“佛祖保佑，考好点啊！”有的同学在胸口划着十字，也在小声地说：“上帝啊，别考砸了！”考得好的同学自然兴高采烈，没考好地却垂头丧气，这成了教室里一道亮丽的风景。 小学生活，有温馨、有汗水、还有痛苦与快乐并存着，难忘啊，我的小学生活！ 好的优秀作文4 生活是丰富多彩的。它既像一首诗，又像一首歌；它还像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣、咸。相信大家都比较喜欢品尝甜的滋味，不愿尝试苦的味道。总希望事事顺心、路途平坦，不愿面对困难和挫折。 在我的生活中，有一种东西，让我的生活更加美好—坚持。 太多人认为坚持很累，而且没必要，那就让我举例说明吧！ 坚持让学生的生活更美好。 老师常常告诉我们坚持是学生的一种美德，只要坚持，就能成功。自从田老师任我们班主任后，我们班发生了很大的变化。之前由于我们的学习方法的不当，使我们的成绩不理想。也导致班里的总体成绩较差。自实行了田老师的方法后，坚持到月考，我们班考出了理想的成绩，也让我们班扬眉吐气了一次，也让我们树立了信心，也让我们的生活更加美好，也让我明白了：只有坚持，才能激发人的斗志，才能使人奋发图强，才能取得好成绩，才能取得成功。 我的奶奶曾经对我说过：“哲哲，你一定要好好学习呀！别人都说，“分分，学生的命根。”只有考好了，才不怕妈妈吵呀。” 所以我觉得坚持，就能让学生得高分，就能让学生的生活更加美好。 坚持能让家庭更加美好。 现代许多人都找不到工作，或者就是满足不了家庭的生活需要。因为他们都不坚持，坚持不了工作的辛苦，好不容易找到一份好工作，条件也不错，能维持生活的需要，但因为干的是苦力活，就放弃了，只干一份经济太低却不辛苦的工作。这就是现代人的生活。 所以我觉得坚持能使家庭更美好。 以上的两个例子都是因为坚持才能使生活更美好的，所以我觉得： 坚持，能让生活更美好。 好的优秀作文5 青春是人生的花季，青春是人生的黄金时代，它是我们一生中最充足、最美好的部分，也是最宝贵的部分，所以把握青春即把握好了人生，因此迈好青春第一步才至关重要。那我们应该怎样迈好青春这一步呢？ 我认为首先我们要认真学习，不能辜负老师和家长对我们的期望，那么要怎样才算认真学习呢？我认为上课要认真听老师的话，而且还不能开小差，对于不懂的下课还要请教老师和同学，上课还要做笔记，下课还不能打架，要讲礼貌，放学后做完老师布置的作业后要适当的控制玩电脑的时间，大概在30分钟以内，要把时间放到学习上。并且我还觉得在上中学的过程中，不能像儿时那样的贪玩，要认真的学习。 然后我觉得还得把我身上的坏毛病改掉，比如说：随地吐痰、不爱吃蔬菜、躺下看书等等。那到底应该怎样改呢？我认为应该随身带一包餐巾纸，这样当有痰的时候就可以把痰吐到餐巾纸里。那随地吐痰的坏毛病就迎刃而解了。那么第二个问题的解决方法也很简单，当妈妈在电脑上找点不爱吃蔬菜的后果给我看之后，这样我就知道了后果，就会吃了。最后第三个问题我觉得应该在睡觉前坐在椅子上看书，然后在睡觉，这下子第三个问题也解决了。然后我还觉得在生活当中如果我们遇到了困难和挫折不应该退缩，而要坚持不懈，要有坚定的'信念、坚强的意志，这样才能战胜困难。 并且我认为在家里我们还要多帮爸爸妈妈做些家务，比如：扫地、擦窗户、看门等等。在学校里我们应该做老师的好帮手，还要多多帮助同学，如果同学的铅笔断了，你应该给他一支，这样你以后有困难的时候他也会帮助你的。 中学，这是少年迈向青年的重要时期，所以这一时刻很重要，要在起步的第一天就踏上正道，沿着正确的方向前进。 好的优秀作文6 “校有校规，家规家规”是人们常常挂在嘴边的一句话。但一问到“你家的家风是什么?家教是什么?”这些问题，同学们就会傻眼了。 我家的家风是“孝”，孝敬父母，尊敬长辈。父母一直告诫我：百善孝为先!家风是一条应该牢记的座右铭。有了它，大家才可以在社会上立足，才能让自己走的更远!铭记家风，为自己的人生做奠定而坚定的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才! 记得在小的时候，我每次去和好朋友玩儿，都会忘记爸爸或妈妈规定的时间回家，玩儿的尽兴的时候就会很晚回去。让大人们很着急，于是妈妈就对我很认真地说：“大家是怎么规定的时间，为什么每次都不遵守规定，这么晚才回来。现在大家就规定，同样的错误不可以犯三次，同意吗?”我点了点头，并向妈妈保证下一次一定遵守规定，按时回家。 好景不长，我的老毛病又犯了。一次暑假的时候，我的作业完成了，就去找朋友玩儿，妈妈告诉我最晚六点半回家，不要影响别人家吃饭的时间，我同意了。大家玩儿得非常开心，她的妈妈再三邀请我在她家吃饭，我欣然的接受了。过了一会儿，妈妈打电话要我回家，我只好乖乖的回去了，因为已经超过七点半了。一回到家，就被妈妈狠狠的批评了一顿。我知道自己的错误是没有准时回家，并且在别人家吃饭不光打扰了别人，也给别人带来负担。暗下决心，绝不再犯。 现在我终于明白了“家风、家训、家教”是什么。“家风”是一家子的风气，这家风一旦败坏，这家的思想品德也会跟着坏，这家就再也难以培养优秀的后代了。如果没有“家训”，那么就会把后代宠坏，只有让他(她)知错就改，然后再慢慢教育(她)。我想这就是“家风、家训、家教”吧! 好的优秀作文7 我也们每一个人一步一步走到九年级，坚持到现在是不是都累过？是不是想要放弃过？那么又是什么让你忘记疲倦，让你坚持向前，向着曙光走去呢？是一句温馨的叮咛？是一段感人的故事？还是你自己心底里的目标？ 而让我一直坚持住的是妈妈对我所说的话，为了这一句话，我无论多么累都不会松懈。我曾经想过放弃，认为自己成绩差，根本不可以达到我心里的目标。而这个时候妈妈对我说：“你要相信自己，人活着就要去奋斗，这样人生才会过得更精彩。要相信心里所能到达的地方，有一天脚步也能到达，不要灰心，不要贬低自己，努力让自己活的更精彩！是啊！心里所能到达的地方终有一天脚步也能到达。我如果自己都瞧不起自己，又怎能让别人看得起我呢？我不应该这样自甘堕落的啊，我要奋斗，终有一天会达到自己心里的目标。 老师讲得题我反复练习，听课也变的认真，但成绩还是没有多大变化，我自己心里也很失落，又想着不学了。但是每当这个时候，妈妈的那句话又从我脑海里冒了出来，要相信！要相信！对！要相信相信我自己，那句话就像是下了咒一般盘绕在我的身边，监督着我，每当我想到妈妈说的那句话，我都会化弃力为动力，自己去努力。 黄天不负有心人，在两个月后期中考试，我的成绩可谓直线上升。拿着试卷，看着上面的分数，我激动的眼泪都要出来了！ 这一切，都是那一句，要相信自己心里所到达的地方，脚步也能到达。谢谢你妈妈，谢谢你对我所说的话，在我心里你说话的声音是世界上最动听的声音。因为它鼓励我不断进步！ 好的优秀作文8 我的奶奶是一位和蔼可亲的老人。今年七十二岁，精神矍铄，身体硬朗，整天笑呵呵地，岁月的痕迹好像不曾在她身上留下。 奶奶的外貌中体现出了和蔼。奶奶的头发已经白了，可是还有着年轻时一种气概。奶奶的眉毛弯弯的，浓浓的，从中透着一丝和蔼的气息。眉毛下是一双有活力的眼睛，虽然奶奶已年过半百，可是眼睛还是那么炯炯有神，奶奶的脸上永远露着一丝微笑，奶奶的嘴角永远也是微微的向上扬，奶奶从不开口骂人。 其实，奶奶年轻时，正赶上物资匮乏，缺吃少穿。随着大伯的降生，又添了一张嘴，日子更是捉襟见肘，等到第四个孩子即我的爸爸出生，家里生活过得更紧巴了。大伯上学，家里劳力少，挣得工分还不够吃的，多亏亲戚接济，才度过难关。到爸爸结婚时，家里才还完了原先借的债。好日子没过上几年，与奶奶相濡以沫的爷爷因病去世，那时我才半岁。 奶奶为人和善，从不与人争吵，快人快语，在家里收拾这收拾那，从不闲着，大概是运动的缘故吧，奶奶很少生病，只是有点失聪。 奶奶特别疼爱我，有什么好吃的，都不舍得吃，全给我留着。奶奶更是我的“保护神”，我犯了错，父母一训我，奶奶就和他们急，都是爱，我体谅，我也在努力地减少这种局面的发生，当然我自身的改变是关键。 我希望奶奶健康长寿，永远陪着我，为我遮风挡雨。 好的优秀作文9 观赏王羲之的《兰亭序》，体会颜真卿的《多宝塔碑》，还是品位张芝的《淳化阁帖》。每一贴，还是每一章，都是用毛笔一笔一画练出来的。毛笔字是中华的结晶，寒假里，老师让我们再回去做一回“大书法家”，去练习并学习毛笔字。 以前比较得手的毛笔字，落了一年再捡起来的“真经”，总有点觉得不顺手。有时捺的尾巴太粗了，结果整个字总觉得有点别扭，似乎要向右倒塌。有时头上面粗了些，就显得头重脚轻，似乎上面顶了个大石头，摇摇欲坠，岌岌可危。毛笔不像钢笔和铅笔一下好控制，钢笔它们笔画粗细较一致，而毛笔就要看你手法了，有时太用力，毛笔突然多挤出墨水，一个字就毁了。 我对毛笔字总有一种好奇心，碰到别人的优秀作品，总想临摹一番。也不管自己三角猫的功夫，就展开毛毡，似乎已能笔走龙蛇，希望能比作品更胜一筹。不是我吹，真的！别人的作品，写在报纸上总有些风味，作品的风韵，在我这里，也有三分在我这里。有时字的布局有点乱，作品的干净感就没了，不过我还是一直努力地去练习。有时练得满意，就拿出来欣赏，有时还拉着父母一起欣赏，仿佛我的自豪感也能传染他们，快乐就从毛笔字不断产生。 毛笔字也让我懂得许多，“人”的一撇一捺，顶天立地，真如一人脚踏实地；“天”乃人上之物，比我们更高更强。这就表现了我们学习的道理，只有先把基础打好，努力上进，一点点就可为“天”的程度。“厚德载物”四字，宽大磅礴，似那些宽容、品格高尚的人。一笔一画，岂不展现人间真理？ 我就在毛笔字中摸爬滚打，努力站立，体会真理。看着一天一天技术进步，我越来越开心，毛笔字，难道不是我们在业余生活中最好的朋友吗？ 好的优秀作文10 在一次大扫除中，又见到了你。你还记得我吗？哟，瞧你嘴边的弧度，好像你想起我了！那么，让我们一起回忆我们的故事 还记得我们初次见面吗？妈妈领着你进了家门。你有着一张圆圆胖胖的脸，弯弯的眉毛下是一双乌黑透亮、好像会说话的眼睛，翘翘的鼻子，樱桃般的小嘴，穿着一条漂亮的连衣裙，真像童话中可爱又美丽的公主。我抱着你，叫着，跳着。就这样，你进入了我的生活。 睡觉时，你悄悄地来到我的梦中，有时候你穿着公主裙翩翩起舞，有时候你拿着麦克风放声歌唱，有时候你向我撒娇让我给你一个拥抱……早晨起来，你面带微笑看着我，那么天真可爱。我搂着你亲了又亲，快乐地开始了新的一天。 伤心时，我泪流满面地回到房间，第一眼见到的便是你。我搂着你，把满腹委屈告诉你。你温柔地看着我，一句话也不说，只是用眼神告诉我：“小小挫折算不了什么，不要轻易否定自己。”于是，我不哭了，继续前行。 生气时，我怒气冲冲地回到房间，第一眼见到的又是你。无辜的你，成了我的出气筒。我把你狠狠地甩在床头，你又委屈又担心地看着我。我心软了，把你抱起来，给你揉揉这儿，揉揉那儿，满腔的愤怒也就此消散了。 快乐时，我兴高采烈地回到房间，第一个见到的还是你。我兴致勃勃地给你讲我的美事，让你分享我的快乐。你听着听着，仿佛也露出了甜蜜的笑容。 在那些日子里，淘气的我、懒惰的我、坏脾气的我……你都能包容。我可以在你面前吐露心扉，在你面前展现最真实的自己。 现在，你躺在旧箱子里，衣服上已经有了一层灰，但依旧用温柔的眼神看着我。 你，永远是我的好姐妹，是我最喜欢的洋娃娃！ 好的优秀作文11 生活中有许多值得铭记的那一刻，也许是一句话的影响，也许是一个眼彩瞬间的定格。那一刻，也许令我们兴奋过、难忘过、会心一笑…现在，放下所有的情绪，让我们轻轻忆起，童年的幸福。 那天，去温州旅游两天要一夜，那个时候我以为幸福来的太容易了。我有一点惊讶，我爸爸说要等两天之后出发，我心里非常激动也非常开心和美好，我心里就在想，我美好的时光就要来临了，眼前的那一切来的太不可思议了，我希望这两天可以快点来到，这样我就可以在那儿尽情的玩耍了，我听爸爸说表妹也要去温州，我心里就像开了花一样开心，虽然两天很漫长但是不管是几天，后面两天都是快乐的，所以我要快乐的过完前面的两天生活。 终于到第二天傍晚，我高兴的睡不着觉了，我晚上躺在床上睡觉，而脑子里却想的是去温州旅游的画面，到了出发去温州的路上我和表妹一边听着歌一边看着路边的美景，看着看着竟然到了吃中饭的时候了，全部都是海鲜，我们吃的津津有味的，我们吃完中饭，就继续行往温州的路上，我们参观了“望海楼”“大海”，我们在大海这里停了下来去游泳，晚饭在也是在饭店里吃的，吃的又是海鲜之类的菜，我们到了旅馆的三楼，房间里什么都有﹕“两张床、电视机、卫生间……”什么东西都非常好看。早上我们在旅馆里吃早餐，我和表妹都吃了很多，第二天的中饭在海面上的饭馆里吃，我觉得非常开心。现在我觉得那一刻，我好幸福啊﹗ 好的优秀作文12 学校班级里都是男女同桌，在我的眼里，男女同桌好处多多，真是绝配。 有些人说：男女同桌会闹意见，会有“三八线”等等。但是在我们班，这些现象都不会出现。也不知为什么，我们班女生也和男生一样喜欢打篮球，每天中午，操场上总会有五（1）班的一群男生和一群女生在打篮球，时而分开，时而合拢。 由于女生不懂篮球，想找个机会问男生，而男女同桌恰恰创造了这个机会。这不，每当课间，总会有些女生问她的同桌，“喂，NBA好看吗？”“三分球是哪条线外？”“怎么样算违例？”等，这也看出，男女同桌很有共同语言。 还有一点，自然是学习问题。由于女生比较细心，成绩也比较好，所以男生们有不懂的问题都会请教他的女同桌。有一次，老师要我们做一些笔记，我没听清楚，就问我同桌，不出所料，她果然把笔记全都清清楚楚地写了下来。于是，我就看着她的笔记，把没听清楚的笔记都抄了下来，总算把自己没学到的知识补了回来。 因为男女同桌，所以我们班的男女关系也很融洽。对面的二班，总是女生一派，男生一派，动不动就斗嘴。而我们班，总是可见男生女生一起说笑，玩耍，没带东西时互相借一借。 总而言之，男女同桌可以取长补短，互相了解，好处数不胜数。 好的优秀作文13 汉字，在中国无处不在，也是我们生活每天见面、每天接触的朋友。汉字千奇百怪、妙趣横生。他还有很悠久的历史，从以前的甲骨文转变到现在的行书、楷书。中文，也是世界上最美丽的文字，让我们一起遨游汉字的王国吧！ 汉字也有很多不同的读音，有时一个读音稍微变动一下，就会变成其他的意思，例如重zhong，这代表物体的重量很重，而重就八竿子打不着了，他的意思是很多，重复、重叠的意思，所以，这种多音字，也在汉字王国里面很奇妙哦。 错别字也是汉字中很常见的，有时也是不可避免的。街头那些广告有时也会有错别字。我在小区的车库卷闸门上面看到：“车库门前禁止停车。”我一眼就认出来他写的禁写错了。他的禁写的不是很离谱，但汉字里根本没有那个字。那个人林下面不是示，而是亦。街边有些招牌或者是店名，有些是不会写或者是不小心写错，有些事是故意写成与真确的字同音的字，这样妙趣横生，可以更多的吸引顾客。 谐音也是汉字大家族的一种。有时读成正确的读音反而让人产生错误的理解；有时读某个字的谐音，会让人觉得你是在骂他。所以，不要读成错误的读音，因为这可能会使人家理解错误。 汉字很奇妙，还需要我们更多的去发现，更多的去理解，更多的去学会。 好的优秀作文14 夜光很美，比不上朋友的安慰；星星很美，比不上友情的点缀；夜空很美，比不上友谊的珍贵。我有一个好朋友，你若问我她是谁？我会毫不犹豫地告诉你是“美少女”曾嘉纹，她是我们班同学们公认的班花和榜样。 她有一头棕黑自然卷的头发，有一双水灵灵的大眼睛，在高高的鼻梁下有一张甜美的樱桃小嘴，说起话来可甜了。最引人注意的是她纤长的好身材，远方的大长腿向我们走来，你们觉得她像“美少女”吗？ 她非常乐于助人。有一次，我跟她手牵手走的时候，“砰”的一声，一个足球砸向了我的脸蛋，我忍不住疼痛，哭了起来，她急忙安慰我说：“你没事吧，不要哭了，要不我扶你去医务室看一下吧，我会陪在你身边的。”她温柔的话语如一股暖流流进了我的心窝，我这才好一点，忍住了哭声。过了好久，她见我没事，还是不肯离开，一直陪在我身边，我想要是没有她的安慰和陪伴，我要哭个三天三夜了。 她和我都有一个共同的爱好就是喜欢吃。我们不像猪八戒那样肥头大耳，不像白骨精那样骨瘦如柴，吃再多也不怕长胖。前几天我们去吃小吃，我们吃得忘记了时间，居然忘了回家，爸爸妈妈们到处打电话找我们，我们这才急忙赶回家。走在回家的路上，摸着口袋里的一百元变成了一元，我们两个相互望着露出了满意的笑容，这次吃得真开心，不过又想问问自己，这么长时间，我们两个小吃货到底都吃了些什么？ 光阴似箭，日月如梭，六年的时光即将流逝，可真正的友谊不止六年，可能会十年二十年或是永久的时间，有了朋友生命才显示出它全部的价值，是她把生命展现给我，我们将永远互相包容、互相照顾，永远都是好朋友。 好的优秀作文15 我有一位十分节俭的好爷爷，在我心中，他是最伟大的人。 一次，爷爷的鱼网破了一个大口子，碰巧明天他约好几个人去网鱼，就去找奶奶，奶奶出门了，他稍微思考了一下，就找出奶奶缝衣服的针线，学着奶奶的样子缝了起来。 我看见了，对爷爷说：“爷爷，就一个鱼网嘛，没什么大不了的，去买一个就行了，很便宜的。”“不用，买一个浪费钱，根本没必要，再说，这个鱼网还可以用，何必多此一举。” 忽然，针不小心刺到了爷爷的手指，爷爷哆嗦了一下，鲜血从他的手指中涌出来，他马上找出创口贴，在伤口处贴了一张。 我原以为爷爷不会再缝鱼网，而是坐下来休息。可出乎意料的是他任就拿起针线继续缝。 我在一旁看着，劝爷爷：“爷爷，你手都流血了，还做这种事。别干了吧！重新买一个得了！”“不行”爷爷倔强地回答。 就这样，爷爷补好了那鱼网，高高兴兴地去捉鱼！ 爷爷的生活真称的上是简朴中的简朴：所有的衣服都是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年！”。爷爷的鞋子都是补丁加补丁，原来的颜色早已辨认不出来了。爷爷吃饭时，那些顽皮，逃出饭碗的小米粒都逃不出他的筷子，统统被他吃掉。就连那些不小心掉在桌子上的菜也会被他吃掉。 还有一次，爷爷家里的电视坏了，爸爸看了执意要买一个，爷爷连忙拒绝：“买一个电视要好多钱呐，太浪费了，不如找人来修！”父母都上班，爷爷就顶着烈日出去找维修的人。在爷爷的不懈努力下，电视总算修好了。 爷爷坚持简朴的精神一直激励着我，让我学习。

人是懂得回忆的动物，寂寞是因为失去。只是很多事，当时只道是寻常。当我看到外公被推进手术室前最后留恋的目光，有湿热的泪滴落在手中的野百合花瓣上。原来，他的爱，不是我不懂，只是一直被我忽略。 从小就觉得外公不太喜欢我，他总是摆着一张不苟言笑的面孔，坐在庭院的太阳底下。一杯清茶，一把藤椅，似乎就是他的全部快乐了。他只是偶尔找哥哥们聊聊时事，或者摆弄几棵花草，便再无别的情趣了。 他从不像外婆那样做点心给我吃，也不像奶奶带我到商店里，让那里琳琅满目的商品任我挑选，更不会像爷爷那样，在三月的东风里和我一起牵起风筝，在在落叶的秋思中带我去郊外采风。即使是哥哥们找我去登山时，他也会劝阻道：“登山有什么好？你就别去啦，不如来看看报纸新闻。” 可是现在，我分明看到他进手术室前那温暖的回眸，看到了每一次我离开外婆家时他那留恋的目光。我常常以为，懂得爱是多么简单，然而却未曾明白，忽略爱也是那么简单。 我忽略了他喜欢抽烟，可是在我面前他却很少点燃那一支腥红的光亮； 我忽略了他劝我看报纸读新闻是为了让我开阔视野，而不是封闭在一个小小的世界里； 我忽略了外婆不在家的那晚，他亲自动手做了一顿被我嫌弃“没水准”的饭菜，这对于一向不下厨的外公而言何尝是易事呢？ 我甚至忽略了外公偶尔的任性也只是因为我。那天晚饭后，他忽然很不开心。仅仅是因为我说晚上要回家去，不留下来了。假期很短，作业也不少，我实在是想多给自己留点时间。他一再地挽留我，我却很坚决。终于，他不再说话，默默地坐下来，一根接一根地抽烟。白色的烟圈围绕着他，就像是无数忧郁的泡沫，浮在他蜡黄的指尖上，浮在银色的发丝上，还有他忧郁的脸上。我知道，我的内疚改变不了他的失落…… “回去看看吧，去年你说喜欢野百合，你外公就在院子里种了很多。现在都开了呢。”外婆的话打断我的思绪。我抬头，看到手术室前的红灯依旧亮着，不由地纂紧了手中的这枝野百合。是啊，花都开好了吧。 原来，爱，不是不懂，只是太容易忽略，太容易错过。 外公，你的爱，我开始懂了。 我的快乐之旅记得董其昌在他的《画旨》中说：“读万卷书、行万里路”。也记得高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯。”古人亦云：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”书，那奇妙的指尖世界，又何尝不是一次快乐而又奇妙的旅程？儿时读书只是纯粹喜欢纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉，那柔软的纸张触碰着手指，心里不由漾起了波纹，生出一种莫名的悸动，那有些毛茸茸的感觉是无法言喻的。儿时读书，只是为了书中那坚持不懈、勇于挑战的乌龟;那有些骄傲但又可爱的小白兔;以及千千万万各具情态的人物、鸟兽、木石。儿时读书，只是喜欢那曲折的、悲惨的、离奇的情节。如今读书不是为了那黄金屋，不是为了那颜如玉，也不是为了千钟粟，只是由于我已悄悄爱上这指间的世界、这快乐的旅程。这指间的世界里，我看到苏轼大唱："大江东去浪淘尽，千古风流人物"的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃；我看到李清照"寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚"的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓；我亦看到李白"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。在这指间的世界里，我体味着俄国人对草原和河流的触抚，印度人对天空和飞鸟的咏叹，日本人对冰雪和草叶的凝眸，以及中国人对松间、大漠、孤烟、小桥流水、野渡横舟的深度感动。每一种不同的民族的文化、历史在书中都那么清晰地显露，这时我便像那个在海边拾贝的小孩，那么欣喜，那么有收获。似乎清晰可见自己思想的野马正在厚实的大地上恣意地奔腾。在这指间的世界里，让我有一种既充实又幸福的快感。我如一只彩蝶，翩跹起舞；如一只野鹤，在秋日高洁的蓝天里无所羁绊；在这快乐的，我看到了大千世界的缩影。在这奇幻的指间世界里，我看见了生活的缩影，尝遍了生活的百态，学会了认真的思考，学会了理性与睿智。啊！这指尖世界便是我的快乐之旅。 雨中的心际：一个人的世界是在车水马龙中翻飞着度过的。也许是太久的孤寂班驳了我曾经丰盈的羽翼；也许是泛滥的情绪，才会让我行程中的脚印变得深浅不齐。在这个会为太阳西沉而惊叹，为落红憔悴而感伤的年龄里，我就像是一直伫立在十字路口护栏上的红灯，一直在等，看从我面前经过的人们，看他们或喜或悲或冷漠的表情。　窗外，马路上。秋雨幽幽地落了整个世界。回想起昔日的情景，不觉发现，逝去的都是美好，当初的不美好，都因时间与记忆的点缀而动人起来。也是这个秋天，也是那场秋雨……　看着天一点点灰，心情也被这份郁闷给吞噬了。“你知道情是什么吗？”一张小纸条由我左侧传来。这直白的问题及问法让我皱眉，“情”太蛊惑人心了，于是，我从反复纠缠的矛盾中挣扎开来，静静地思考起这个问题。生命、事业、爱情，被黑夜雨帘蒙上了眼睛的我,又岂能参透"情"的深意？又一张纸条传来，轻轻打开，“情为心情”四个漂亮的钢笔字让我一瞬间有种无法名状的感动与释怀,也为自己的庸俗而惭愧。转过头去，纸条的主人——邻座的女孩，很俏皮地笑了。“嗨，知道吗？有时在四周灰蒙蒙的天空下，你可能会因为天气而郁闷,抬起头来时，头顶却是一片圣洁的蓝天。”她转过身去，望着窗外的天，很真诚的说。“恩……谢谢。”我的思想也因此飘逸起来。“我想，我是一直西伯利亚的蜜蜂，经过了寒冬，经历了风雨，即将找到一片春光灿烂的熏衣草田地。”我在当天的周记里写下了这句话，合上本子，我似乎嗅到了空气中熏衣草绽放的无限芬芳与那甜甜的阳光的味道。后来，邻座——优秀的女孩成为了我的知音，中考前那段阴郁压抑的日子，我们用满载诗句的纸条鼓励着对方，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。如今带着不同的希冀与梦想，我们各奔东西，但这最后一张纸条和那个秋季里“情为心情”的故事却被我珍藏在了记忆里最明亮的地方。曾经期盼，早晨的朝阳可以驱散昨日的梦寒；日落西山时，祈祷出现粉色的晚霞，来追溯幼时美好的回忆；晚风中可以飘过一支略带忧伤的曲子，为自己莫名伤感找个理由。而今，多雨的季节总算跟随年轮而去，天空微露淡蓝的晴。那个融化了我心中的孤寂——“情为心情”，正从我的手掌心轻轻地流泻，化成粉尘，随风飘回身后的记忆里，但愿可以成为黑色岁月里的美丽插曲。雨后，揣着一份透明的心情，开始仰望头顶那纯洁的信笺；开始思念雨滴淅沥时那纷份扰扰的天籁之音；开始赞美被雨包裹时的平静及与世隔绝的情景，开始欣喜那一份成熟与感动，开始憧憬雨后的霞辉中有一道彩虹，有一份际遇。或许，这便是宁静的嬗变。 泛箐、流徙苍戈】夕烟遂煮生，远萧似圆庄，翻墙红杏窃语羞如美人，花絮飘香阵阵迷人销魂。琴别一指，共鸣余声，苦愁与君一别已十年。流苏徒饰青舟，洽融青山之美。手抚流水，心若慌，水则凉。山峦半折已隔天，朝西洛阳半似已近，迟迟无策将夕阳追到。夕阳已落，燕将归，归隐山林回家园。——前叙。夕看雁若飞，顺溪南飞寻觅宿归。苦寻游人却无踪，尤人？怨天？可笑吾生皆木朽，醉梦红尘缘犹去，泪落西山秋水逝远冬，雨落东山淤水溅四方。逐流轻舟沉思淀，逆风行舟舟恍荡，心若一惊，舟必覆。遮雨纸伞不堪华年，年之久，腐朽之。水，永世不朽；而人，却白发苍苍。遍寻世尘求长生，人终逝；怒吼苍天不及之，忆已然。幕落夜临，水如墨。惟观月，晰辩之。桨声四溢，无歌，却能燎原。舟顿之，水岸忽见荧光，是虫之。欲求星辰捧手时，却见空扑一时欢；近视荧火却呆目，亦不敢欲摘之，可笑？人生如此？复舟西向行，可笑追月迟无归。远处忽听欢声，荒廖深山有曾人？轻划荡桨静悄向岸靠，起岸。漫步寻声处，火堆堆如山，族人一行围火坑，曼舞轻歌导引四处家人来此处。突见吾此来，心不惊，如同亲家迎客到……香溢美酒招人诱，不禁此情溅酒杯，情怀抛逝心瑟笑。不下千杯终不醉，下酒美食配佳人，此生几愁善解愁，惜惜只一夜，夜须过，人终老。再叹莫名此生过；再笑仓促华年已流逝。苦叹曰：“何能乐之过？”长者长笑曰：“几夕能度此欢宴，人生何苦？明日之事无须谈，笑待今朝才明决……”竹筒敲声谱琴声，乐器生于自然，取材更聚情意浓，考试吧？无愁？若听长者之言，能笑谈长生？宴散之时，天已亮，情已尽，欢声，笑语，霞雨弥漫整个村庄。几胜酒意序告别，舟上情难怀。舟行汇西处，无尽？追月梦，终难忘，望月之时，却无踪，为何无踪？寻觅疑解，长者之话，信服？舟停涟漪水湖中，四山绕纷绿，寂静山廖伴水皆绿。若如有山歌相依伴，若如有别琴共度鸣，如美之镜，人人皆求之。若落泪，心将凄落凉，若妒意，天荒之。顿意之时，独坐舟上唯赏月，无月，苦守之。等落日，心已凉，悠悠一更似一年，若弃心决意，无晓知？若守十年时，可终只寻她人归。笑泪，无奈之举，何眷？论月煮酒，高挂明月，悟顿之，夕月在旁身。吾动，月随动，吾静，月安详。舟顿之，俯首静田湖面。落水明月，心知月影之，心却抖颤，扶手舟栏试触碰，涟漪随波，梦已碎？若月碎，心碎。若水涟漪，心荡。如知何时复修此梦，一年，十年？何惧？延伸阅读——高中作文写作技巧慧眼传神的标题要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：标题是眼睛。好作文就要有一双迷人的慧眼。现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。一言九鼎的识见对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。千描百绘的特写考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让考场记叙文因为特写而牵制住老师的眼球。 这也是一种美美是什么？美是让人觉得愉悦的视觉享受，美是让人感到心灵共鸣的艺术作品，美是让人念念不忘的翩翩佳人。从古至今，人类对于美的追求从来没有停止。而其中有一种特别的美，穿越千年不变，让我们泪流满面。话说在唐中宗时期，韦后意图效仿她的婆婆，中国历史上前无古人后无来者的绝代女皇武则天，也登基临朝。在此之前，她做了许多准备，其中之一就是在安插自己的心腹。这些心腹着实特别，除了传统意义上的朝廷官员，韦后还找到了两个特别人物。有何特别？这两个心腹都是女性。其实在那个时代，则天女皇开一时风气，谁说女子不如男，女子抛头露面，建功立业，在那个时代不稀奇。两个心腹之一乃是历史上赫赫有名的女中宰相，才女上官婉儿，另外一个则是一个姓赫娄的女将军。这可不是一般的心腹。上官婉儿自女皇时期便参与国家诏书法令制定，虽无宰相之名，却有宰相之实，此时上官婉儿名义上乃是中宗的小老婆，二品昭仪，实际上是韦后用来暗中操作国家运行的得力助手。这赫娄女将军呢？看她的姓氏就知道这是位异族女子，彪悍勇猛，书上说她长的有中性之美。她是韦后在军队中的心腹。挖这个中性之美可了不得，说难听点就是不男不女。韦后身为当朝皇后，母仪天下，她的审美眼光可是能代表时尚风气的。而其他资料也说过这样一件事情。韦后的小姑子，中国历史上身世最显赫的公主，太平公主。她父亲唐高宗，母亲武则天，三个哥哥孝敬皇帝李弘（追谥），唐中宗李显，唐睿宗李旦，端得是金枝玉叶，皇天贵胄。这位公主在芳龄二八（二八十六哦）之时，本着“哪个少女不怀春”的古训，向父母请求赐婚。这个赐婚过程颇有趣味，说有天唐高宗设宴，席间太平公主身着男装，请求为父母舞剑助兴。高宗笑着说女孩子舞刀弄剑不安全，太平公主乃请求将这身衣裳赐予她未来的驸马。从这件事可以看出，女子着男装在当时是很时髦的。唐时的壁画也多有着男装的女性，英姿飒爽不输男儿。时钟后拨千余年，来到2005年。哗，这个夏天最劲爆的事情是什么？大家都会异口同声地说：当当当——超级女声！！！那一年的超女可不得了。几年过去了，04的超女和06的超女早已被比IT产品更新换代还快的娱乐圈淘汰了，但是05的超女却经受住了考验，时至09仍然为大众津津乐道。正所谓大浪淘沙始见真金，真金不怕火炼，05年的超女冠军，春哥，他是千年来伪娘与假小子的终结者！在《红楼梦》中，贾宝玉见到天上掉下来美若天仙的林妹妹，惊叹：“男人是泥做的，女人是水做的。”要是他见到春哥，他一定会再加一句：“春哥，是水泥做的！”春哥的走红，看似匪夷所思，实际上是实至名归。要知道世界上有三种人，男人，女人和春哥。春哥身材伟岸，声线富有磁性，五官坚毅刚强，轮廓棱角分明，比起唐时那些只是着男装的公主贵妇，春哥很好地诠释了“爷们”这个词的含义。春哥不同于其他庸俗的明星，他的美，男女都会震惊。所以那年的亚军周笔畅只能扼腕长叹，既生春，何生畅。无数的粉丝玉米，为春哥的魅力折服，他们成群结队，出没于各大城市的人潮密集之处，专门找那些拿着手机的人下手。他们以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当的速度抢夺过对方手机，他们不是为了钱财，只是为了春哥的魅力贡献自己微薄的力量。等对方正要发作或者报警之时他们归还手机，末了不忘加一句：请支持春哥！！！これは何という失态だ！怎样的魅力，才能让人这样的痴迷，这样的疯狂？见到这样的景象，居然还有人怀疑春哥的性别，怀疑春哥的美，我只能说，他们不懂得，什么叫做爱。事实胜于雄辩，春哥顶住了压力，顶住了怀疑，他成了大明星，无数人高举着“春哥纯爷们，铁血真汉子”的横幅，高唱着“你是电，李四光，你是唯一的神话”，跟随着春哥走穴的脚步，春到那里，他们就到那里。他们看到自己心中的神在舞台上散发着光芒，他们只能虔诚地在台下高声地叫春。我原本是不认同他们的观点的，但是随着我更加深入地了解，我明白了春哥的真实意义。他是完美地继承和发扬中国古代男女平等思想的楷模。他不仅仅是一个偶像，他超越了偶像的范围。他是一种信仰，信春哥者得永生。你见过春哥骑着艹泥马的画面么？那是怎样的一种美啊！在这样一个物欲横流人心不古的时代，春哥的出现正如一股清风，荡涤着凡人心灵的尘埃。欧洲中世纪的文艺复兴运动，崇尚古希腊的艺术风格，创造了许多流传后世的艺术精品。如今，春哥就是新时代的文艺复兴，我们要重温唐朝那种谁说女子不如男的气概。如果你承认《蒙娜丽莎》，《大卫》是美的，你就必须承认春哥是美的，因为他们的美是共通的，他们都是一个时代向之前的时代的美致敬的行为。就如同《蒙娜丽莎》和《大卫》是不朽的伟大作品一般，春哥是我们这个时代的杰作。不同的是，他的作者，是上帝！上帝创造春哥，春哥创造美！ 时光在变，不变的是美的意义。古有男装仕女图，今有春哥艹泥马。谁能否认这不是一种美？