只有一个地球课件ppt(只有一个地球课件ppt七彩课堂)

《只有一个地球》是小学语文六年级教学的一篇课文，本课的教学目标在于通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。下面是我为大家整理的《只有一个地球》教学设计，希望对你有所帮助!《只有一个地球》教学设计篇一教学目标： 1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。 3、了解作者说明事理的方法。 4、有感情的朗读课文。 教学重点： 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 教学准备：　网络课件 教学过程： 一、导入 1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧!我们一起跟着唱一唱。 2、揭示课题 你们唱得真好，是呀!地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。 二、讲读课文(1-2)自然段 1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。(出示图片) 2、说说你看到了一个怎样的球体? 3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗?谁来读。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。) 4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。 5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示书上的知识点： (1)表面积只有5.1亿平方公里。 (2)半径只有六千三百多公里。 (3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录像《地球妈妈》)。要求：边看边听。再说说你的感受。 7、看完这段录像，你想说些什么?(指名说)v 8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。(出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲) 这句话该怎么读?(练读,指名读) 三、讲读课文(3—4)自然段 1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗?(指名说) 2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花;有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产;还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢? 3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么?如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它来帮助你学习。 4、你想更多地了解地球资源的知识吗?你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。 交流讨论。 5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们(出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。) 四、讲读课文(5—7)自然段 1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为(引读出示：“宇宙空间不是大得很吗?……我们不能移居到别的星球上去吗?”) 2、到底能不能移居呢?请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。 3、交流讨论。 4、小结。是呀!如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说(引读)“只有一个地球”。 五、讲读课文(8—9)自然段 1、引读宇航员的话。(引读出示) “是啊!我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》。 3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要(引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!” 六、总结 1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。 集体评议。 2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。 3、总结。保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。 下一页更多精彩“《只有一个地球》教学设计”

课题：13 只有一个地球 备课人：魏淑芬 备课时间：2008 年10月12日 备课类型：详备 参考网址：教育资源网 教学目标： 1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 教学重难点： 1．重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 2．难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学时间：2课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书, 齐读课题。） 二、初读读文、整体感知 1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！ 就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件） 请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说） 2．老师来检查一下大家的预习情况。（指名读课文。） 3．请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。 看看课文介绍了有关地球的哪些知识？ 4．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说） （板书: 可爱 容易破碎） 三、整体分析，点拨升华 1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱? 指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。 指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。 老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读） 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读） 2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识） 从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落） 让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。 读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。 只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 3．理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文） 4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 5．在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ （1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？ （2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？ （3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？ （4）完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（ ），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（ ）、（）、（ ）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（ ）。 大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。 6.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说） 7.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：） 被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……； 同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？ 8.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为—— （课件展示：） 科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 （学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。 学生对比着进行朗读，培养学生的语感。 9．同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。 请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。 看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（生说） 四、全文小结 听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。 作业设计 倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。

《只有一个地球》优秀教学设计 篇1 一、教学目标： 1、学会10个生字，默读课文，了解课文主要内容。 2、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，领悟文章的说明方法。 二、教学重点： 了解课文主要内容，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。 三、教学难点： 了解课文主要内容，领悟文章的说明方法。 四、教学过程 一、学习导语，明确要求。 二、初读课文，整体感知。 1、让学生根据已有知识简介地球。 2、下面，就让我们跟随课文去走近地球，了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。 3、学生自由朗读课文。 4、检查学生自学生字词的情况。 5、默读课文，同座讨论：课文写了有关地球的哪几个方面的内容？ 6、交流反溃 三、研读课文，深究题意。 过渡：同学们，一周前我们围绕我们周围环境状况，有哪些治理措施，还有哪些需要改进开展了一次调查活动及资料搜集工作，现在谁来汇报一下？说时要说出资料的来源。 1、汇报调查和资料搜集情况。 过渡：同学们知道得真多，由此看来我们周围的环境已经不允许再破坏了，我们还知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的现状又如何呢？请大家自由地朗读课文。 2、学生自由朗读课文。 思考： （1）这个地球是怎样的？ （2）人类社会有哪些破坏地球资源的方式？ （3）我们应该怎样对待这个地球？ 3、交流反溃 四、读写结合，提升情感。 相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对类说，或者对自己说吧？把你的心理话写下来吧！ 《只有一个地球》优秀教学设计 篇2 教学目标： 1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。 2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。 3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。 教学重、难点： 重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”的含义。 教学准备： 多媒体课件、多功能投影仪。 收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。 教学课时：两课时。 第一课时 激趣导入新课 自读自悟 1、自学生字、新词，教师点拨、检查。 2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？ 3、感悟语言，体会课文内容。 三、小组合作学习 1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。 2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。 第二课时 一、导入激情 1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片） 2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？ （“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”） 请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”？ 二、合作探究，体会深意 1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？ 2、小组讨论交流。结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。 3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。 （1）学生汇报——图片展示。读了第一·二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。（学生出示图片：地球、清澈的小河……）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。补充课题：只有一个地球…… （2）学生汇报——生态播报。我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然资源是有限的”。科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有一个地球。 （3）学生汇报——数学神探。科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。（学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。）补充课题：只有一个地球…… （4）学生汇报——佳句点评。“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体”。、“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。”补充课题：只有一个地球…… 4、全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的？ 三、总结全文，朗读感悟 四、拓展 1、说一说：对地球妈妈说说话。（怎样帮助地球妈妈？）可以用上关联词，如：因为……所以……、如果……就……、只有……才等 2、写一写：写一两句宣传保护地球的话。 《只有一个地球》优秀教学设计 篇3 设计理念 着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，完成生字词预习，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。 教学目标 知识与技能： 1.了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 2.了解作者说明事理的方法。 3.学习本课生字。正确读写“遥望、晶莹、矿物、恩赐、节制、滥用、威胁、目睹、指望、移民、设想、和蔼可亲、资源、枯竭”等词语。 过程与方法： 1.通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词； 2.通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的； 3.通过理解文中重点句子的含义，体会课文的.思想感情。 情感态度价值观:通过本课的学习，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。 教学重点： 明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 教学难点： 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时。 教学流程 第一课时 一、谈话导入 1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见这个美丽的星球，人类共同的母亲——地球妈妈。 2板书课题，齐读课题。同学们，读了课题，你想知道什么？（鼓励学生质疑、教师表扬。） 二、检查学生预习生字词情况。 1、课件出示生字词指名读，齐读。 2、多音字：薄扁 3、注意“蔼”、“竭”、“赐”写法。 三、整体感知，自主阅读 1、让学生选择自己喜欢的方式自主朗读课文，想一想，课文写了地球那几个方面的内容？ 2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。 四、合作学习，解决问题 1、引导学生归纳课文讲了地球那几个方面的内容。 2、抓住重点词句体会地球的“可爱”。（鼓励学生汇报并朗读体会，重视语感培养。） ①“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。” ②“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” ③“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。” 3、小组汇报说明地球“易碎”的句子。（课件出示） 4、举例说说哪些是生态灾难？（课件出示）（教师此时应成为参与者，参与到学生的学习活动中去）。 5、相机出示资料引导学生读：看了这些，你想说什么？ 6、有感情地齐读“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！” 7、我们应当怎样对待地球呢？齐读最后一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。（齐读） 五、小结： 茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。本篇课文是一篇说明文，本节课我们学习了关于地球很小、自然资源有限、目前人类无法移居三方面的内容，还知道地球的可爱和易碎。下节课我们将继续学习本课的表达方法和说明方法以及进一步体会如何保护地球。 六、选择性作业： 善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球！亲爱的同学们，你们知道4月22日是什么日子吗？作为地球村的小村民，我们应该赶快行动起来，是吗？请看屏幕上的提示（课件显示）：我们的口号是──小行动保护大地球！请同学们课外完成。

可以在网上找个地球旋转的gif格式的图片或者平面图，然后插入ppt里根据自己的需要进行尺寸调整就行了。

《只有一个地球》采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,点明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。下面我为大家介绍一下《只有一个地球》教案吧！ 一、教学目标： 1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。 2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。 3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。 4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。 二、教学重难点： 1、了解为什么不能破坏地球的自然资源; 2、理解题目只有一个地球的含义;从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。 三、教学准备： 1、多媒体课件，交互式络教室。 2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料 第一课时 一、导入新课，揭题。 1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里? 学生回答。(引到在地球上) 2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。 板书：地球 让我们深情的呼唤：地球，你好! 3、揭题： 同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。 补完课题：只有一个地球 4、指导读题。 谈话：读了课题你有什么感受?你又有什么疑问? 二、初读课文，理清层次 1、提出初读要求： ① 轻读课文，读准字音，读通句子。 ② 边读边思每个自然段的意思。 ③ 想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。 2、学生初读。 3、检查初读结果 ① 指名分节读课文，相机正音通句。 ② 交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。 相机板书：可爱渺小 资源有限 人类移居 精心保护 三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。 1、创设情境： 老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。 (放映太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格) 2、交流：同学们你们看到了什么? 3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用一句话，夸一夸我们的地球。 4、请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。 学生交流，映示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 5、指导有感情地朗读这句话。 ① 请5、6名学生赛读，读出对地球的喜爱和赞美。 ② 引深：为什么称地球为人类的母亲、生命的摇篮呢?请同学们带着问题上网浏览。(学生浏览网页) ③ 学生交流浏览结果。 ④再次进行有感情朗读。 6、默读1、2自然段，思考还告诉我们什么，你是怎么知道的。 7、学生交流 指导有感情地朗读1、2自然段。 的确，地球，这个蕴育丰富多采的生命的摇篮，这个人类慈爱的母亲，她是多么美丽壮观，而又渺小啊! 四、学习生字新词。 五、布置作业 1、抄写新词。 2、搜集人类破坏环境以及移居其他星球的资料。 第二课时 一、导入： 1、同学们，今天我们继续学习16课《只有一个地球》(齐读课题。) 2、上节课，我们已经初读了课文，你们对地球有哪些了解? 3、现在，就让我们再一次点击视频，跟随宇航员一起亲眼目睹我们美丽的，赖以生存的绿色家园。(放录像) 看了录像，你想说什么? 4、宇航员在太空遨游时又是怎样感叹的呢?谁来感叹一下? (我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!) 指名读--齐读(很有感慨 意味深长) 5、听了宇航员的感叹，你有什么想法? (学生交流。) 二、自主探究性学习3、4、5、6、7自然段 1、导入：课文接着讲了资源有限和人类移居两个内容，你对哪个比较感兴趣，请选择一下。(请学生举手了解情况，请学一样内容的学生坐在一起。) 2、提出小组学习要求 ① 用喜欢的形式读相关段落 ② 组内交流读后的收获 ③ 相互质疑 ④ 打开相关网页浏览。 ⑤ 相互解疑 ⑥ 有感情地齐读相关段落。 3、进行小组学习(问学人类移居的学生，是否赞成移居的观点，并针对自己的'观点找依据。) 4、交流学习收获 资源有限 1、一生交流，其他学生补充;一组交流，其他组补充;学习人类移居的学生可随时举手提出自己的疑问或发表自己的想法。 2、指导有感情读3、4、自然段 个别读，部分学生读，齐读。 人类移居 1、师：如果地球资源枯竭了，我们怎么办?有的人提出移居别处，你怎么认为? 2、建议来个辩论会。 把学生分成观点相反的两部分，学习资源有限的学生当观众，可随时举手发表自己的看法或提出自己的疑问。 3、进行辩论 4、指导有感情读5、6、7自然段 师：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到--我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。 (部分学生读，齐读。) 三、学习最后一个自然段。 1、同学们，你们忍心看着地球日益遭受破坏而无动于衷吗?你们想为保护地球、保护我们的生存环境出一份力吗?为了生存，我们应该怎样做?你有什么好的建议呢? 2、(点击让绿色永恒网页)大家的建议都不错。我们都想精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让绿色永恒。同学们，请站起来，让我们齐读最后一个自然段，把你此刻的感受通过朗读表达出来，用我们的声音、我们的力量呼吁全人类。(齐读) 3、(点击绿色宣言网页)让我们向全人类发出绿色宣言。(学生在《热爱地球妈妈》的歌曲声中朗读) 四、延伸 1、(回到主页)作为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的职责，就让我们动手设计保护地球的宣传语，进行一场设计环保公益广告的比赛。(课后)请同学们进入我要留言，在留言版中输入你设计的广告。在周五的赏识教育晨会时我们一起来评比，优秀的将写出来张贴在墙报上，并利用网络进行我们的环保宣传。 2、如果你学了课文后，还想多了解一些环保方面的知识，老师在主页上提供了两个网站，课后可以浏览。