经典教育名言名句大全(名人名言励志经典语录学生)

关于教育的经典名言警句11.谢谢火焰给你光明，但是不要忘记那执灯的人，他是坚忍的站在黑暗当中呢。——泰戈尔2.不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。——佚名3.愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。——达·芬奇4.尽管有许多人著书法法，其目的，据说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业，却被人忽视了。——卢梭5.我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭6.在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。——卢梭7.人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。——卢梭8.既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致；愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能9.干的教师培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。——卢梭10.一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，还只不过是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务；他对社会有培养合群的人的义务；他对国家有造就公民的义务。凡是能够尝付这三重债务而11.不偿付的人，就是有罪的，要是他只偿付一半的话，也许他的罪还要大一些。——卢梭12.当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样想法的呢。——卢梭13.你知不知道用什么方法准可以使你的孩子受到折磨？这个方法就是：一贯让他要什么东西就得到什么东西。因为有种种满足他的欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加，结果，使你迟早终有一天不能不因为力量不足而表示拒绝；但是，由于他平素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。——卢梭14.说来也真是奇怪，自从人们承担了培养孩子的事情以来，除了拿竞争、嫉妒、猜疑、虚荣、贪婪和怯弱，拿各种各样在身体还没有长定以前就能把人的心灵完全败坏的最危险和易于刺激的欲念去教育以外，就想不出其他的手段。——卢梭15.你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——卢梭16.轻率地对孩子们下断语的人，是往往会判断错误的！这种人反而比孩子们还更加幼稚。——卢梭17.采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就管住了孩子；然而实际上是孩子在管老师。——卢梭18.要记住，要时时记住，一个人的无知并没有什么坏处，而唯有谬误才是极其有害的；要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。——卢梭19.世界上有许多的手工匠人，特别是有许多的艺术家，是根本没有他们所搞的那种艺术的天才的。他们从事一种艺术，是幼年时候或因其他习俗的影响，或因一时的热情的冲动，然而这种一时的热情是同样可以使他们去从事其他的艺术的，要是他们当时看到有人在搞另外一种艺术的话。——卢梭20.教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调济。——卢梭关于教育的经典名言警句21、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。2、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。3、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。4、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。5、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。6、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的'时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。7、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。8、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。9、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。关于教育的经典名言警句31、 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。2、 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。3、 只有爱才能培养孩子。4、 子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神;而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。5、 作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。6、 掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。7、 在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。8、 在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。9、 在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。10、 允许孩子玩各种废弃物。11、 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。12、 稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。13、 我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。14、 相信孩子的理智并信任他。15、 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。16、 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。17、 让孩子有机会真正作决定。18、 让孩子做他力所能及的事情。19、 热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。20、 人生当中最危险的一段时间是从出生到岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永21、 远也把它们拔不掉了。22、 认真地对待孩子的个人要求。23、 认真对待孩子提出的正经问题和看法。24、 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。25、 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。26、 善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。27、 受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。28、 温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。29、 让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。30、 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。31、 兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。32、 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。33、 让孩子独立思考问题。34、 教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。35、 教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。36、 宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。37、 每天都抽出时间和孩子单独在一起。38、 每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。39、 某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。40、 教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。41、 男孩子生性自由，不善服从;对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。42、 努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。43、 凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。44、 父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的。45、 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。46、 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。47、 对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。48、 多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。49、 发挥孩子积极认识自己才干的能力。50、 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。51、 家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。52、 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。53、 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。54、 给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。

1、尚自然，展个性。蔡元培 2、走下讲台给学生讲课。 3、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 4、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 6、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶 7、授人以鱼，不若授人以渔。 8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 9、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 10、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。 11、宽容别人等于祝福自己。 12、学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。 13、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》 14、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 15、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 16、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 17、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》 18、把一切知识教给一切人。夸美纽斯 19、习于智长，优与心成。朱熹 20、天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。 21、踏踏实实做人、认认真真做事。 22、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。 23、教育孩子不是让他们按照你的思路去做，而是让他们学会自助的去思考去实践。爱因斯坦 24、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 25、为别人照亮道路，自己必须放出光茫，这就是人的最大幸福。捷尔任斯基 26、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚 27、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 28、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子 29、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠 31、每一个学生都是好学生。 32、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 33、执着杏坛，乐于奉献。 34、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。 35、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 36、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基 37、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。 38、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 39、教育孩子最好的办法是培养孩子学习的兴趣。爱因斯坦 40、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。 41、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 42、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 43、爱拼才爱赢。 44、爱拼才会赢。 45、永远不要嘲笑别人的梦想。 46、表扬用喇叭，批评用电话。 47、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。 48、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 49、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。 50、老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的。储昌楼 51、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德 52、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 53、用教师的智慧点燃学生的'智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 54、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 55、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。陶行知 56、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 57、衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的发掘出更多的人才。 58、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 59、不要随便给一个人定性。 60、惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误。捷克 61、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。 62、十年树木，百年育人。 63、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 64、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 65、德高为师，身正为范。 66、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知 67、自卑和自负都不是很好，最好的办法的成不骄败不馁。鲁迅 68、言必信，行必果。孔子 69、要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。卢梭 70、才有肝胆人共事，从无字句处读书。 71、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。陶行知 72、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 73、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹 74、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。 75、扬黄牛精神，做平凡工作。

关于教育的名言名句_经典语录_ 【教育】 拯救教育的是教育， 毁灭教育的也是教育。 为理想播种的人，本身就是一粒理想的种子。 园丁不仅播种了春天，而且和春一同步入金秋。 没有爱，便没有教育。 爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，泉水一般甘 甜 哲学是教育之父，心理学是教育之母； 只有当哲学和心理学联姻后，教育才可能真正步入科 学和臻于完美。 教育是心灵的播种， 真正的教育家，没有一个不是心理学家的。 作为一个真正的教育家， 诗人的灵感，艺术家的悟性，哲学家的思辨， 都是不该缺和不能少的。 教育的成功并没有什么秘诀， 有人只用一句简短的话来概括， 即把孩子当孩子教就是一切。 英雄是偶像，英雄是榜样， 而教师则是半个偶像和半个榜样。 树木不如树人，立言不如立德； 德之一字，可以规范人生。 在家庭中，宠儿和弃儿一样，都不可能健康成长： 前者的天性会被扭曲，后者的个性会被扼杀。 艺术的魅力在性格， 教育的力量在品格。/p> 音乐使人高尚，舞蹈使人健美。 音乐， 是童心巾的阳光和色彩， 是童心中的行云和流泉， 是童心中的飞鸟和梦幻 音乐是儿童神秘的梦， 是青年欢乐的海， 是老人陶醉的岸。 童话，美妙、奇幻、迷人它在儿童的心灵世界中 往往是真与假、善与恶、美与丑的最初启蒙。 淘气是儿童的天性， 游戏是儿童的天职， 玩具是儿童的天使。 最初，教育可以使孩子远离坏习惯， 但一种好习惯的养成，必须靠长期的培养。 童年时我们相信一切教育， 青年时我们怀疑有的教育， 成年后我们反对错的教育。 父母只能引导孩子少走弯路，而绝不会代替孩子走路。 品德、道德的修养，品格、人格的塑造， 是一切教育中最重要的教育。 人才是人中的佼佼者， 人物则是人才中的佼佼者。 人才有些是伯乐挑出来的，人物有些是自己跳出来的。 遭遇嫉妒，说明自己是人才； 经不住嫉妒，说明自己还不是真正的人才。 天才， 大多是开始出格，后来出息，最终出彩。 僵化是创新的枷锁， 教条是创造的镣铐。 对优秀人才的求全， 要么是愚昧无知，要么是嫉贤妒能。 人才需要发现， 才能需要展现， 理想需要实现。 我们感谢师恩，是因为青出于蓝； 我们难忘师恩，是因为青胜于蓝。 兴趣只是学习的老师， 志趣才是人生的导师。 创新是从无到有， 创造是无中生有， 创意在有无之间。 创造要超越的第一道障碍是模仿， 要跨越的最后一道鸿沟是迷信。 在科学和教育领域中， 怀疑不是否定，批评不是反对。 家训，不听当然不对，全听可能更错。 说一不二是驯化教育， 非此即彼是僵化教育， 唯书唯师是奴化教育。 肤浅的全面，充其量是庸才； 深刻的片面，有时却可能是天才。 知识是血肉，能力和方法才是灵魂。 知识是船，能力是帆，精神是舵。 知识所以成为力量， 不是因为它的不断积累，而是在于它的一再运用。关于教育的名言名句 1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基 2、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基 3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威 4、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基 5、教育人就是要形成人的性格。欧文 6、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知 7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基 8、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基 9、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东 10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知 11、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基 12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民 13、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦 14、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名 15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 16、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基 17、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基 18、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基 19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知 20、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田 21、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 22、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图 23、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根 24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知 25、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）谚语 26、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基 27、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚 28、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基 30、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯 关于诗艺的名言名句_经典语录关于诗艺的名言名句_经典语录_ 【诗艺】 诗人一旦从想象的意境走出， 灵感的种子便在心灵的沃野开花结果。 凭感觉写诗，偶尔也会写出好诗； 凭灵感写诗，最终才会成为诗人。 诗，可以沧海横流，可以大江东去； 诗，也可以小桥流水，也可以浅草烟柳 我却有时更喜欢寓情于哲理。 诗贵自然。 或如流云，有悠然自得之妙； 或似鸟鸣，有怡然自乐之趣。 散文如流放的云，诗歌似云遮的月。 有人说，诗是感觉的叶； 有人说，诗是体验的花； 有人说，诗是悟性的果； 而我说，无论诗是什么，真善美是它们共同的根。 诗，讲究跳跃。 但，这种跳跃，应像爆竹，似断实续。 泰戈尔善于捕捉刹那间的感悟和思索， 把绿树、小草，把夏花、秋叶，把火焰、云朵， 把晨露、山岚都化作一只只诗的飞鸟。 诗和哲学比较， 哲学是真理的根，诗是真理的花， 其根越深，其花也越美。 诗人观天，恋的是月： 哲人观月，迷的是天。 有人说，愤怒出诗人： 有人说，灵感是痛苦的产儿 拜伦就是愤怒和痛苦的骄傲。 有人说，诗的美在于真： 有人说，最美的诗境是朦胧 泰戈尔就是真与朦胧的自豪。 诗人，想别人之想，写别人之写，其诗难新： 想别人之想，写别人未写，其诗自妙： 想别人未想，写别人未写，其诗必奇。 逻辑于诗，似羁绊，如镣铐， 因为它既非思想，更非意境。 写诗，句无余字，篇无赘句，仅为下品； 句有余味，篇有余韵，可为中品； 句无余字而有余味，篇无赘句而有余韵，方为上品。 在多数情况下。 与其相信一个人说的， 不如相信一个人写的， 特别是诗与日记。 白而不白，平而不平，俗而不俗 写诗，贵在于此，难在于此，当然成功亦在于此。 相反，艰涩隐晦是诗的痼疾，矫揉造作是诗的大忌。 写诗，炼意而不贪句，乃谋篇之道： 炼字而不艰涩，乃造句之法。 诗，忌刻意求工，刻意求工则往往其巧不巧： 诗，忌矫揉造作，矫揉造作则常常其然不然。 以少胜多的是诗， 以虚代实的是画， 以静制动的是舞。 诗不实说，实说则无意境； 诗不说尽，说尽则无韵味。 写诗， 夸张只是技巧，想象才是智慧。 酸甜苦辣，才是诗的富有； 赤橙黄绿，才是诗的斑斓。 开始学诗， 我以为缪斯是一个欢乐之神， 继而又觉得她是一个愤怒之神， 而今方知她还是一个苦难之神。 诗与文章， 同行说好的是佳品， 专家说好的是精品， 大师说好的是上品。 好的小说，不乏诗趣； 好的散文，充满诗情； 干巴巴的诗句，穿着的只是诗的外衣。 一首诗，读者多了，自然成为经典； 几句话，流传久了，最终成为箴言。 人生，总要渡到彼岸； 诗海，永远面临未渡。 带血的伤口，才会长出新肉； 撒盐的伤痛，才会刻骨铭心； 含钙的诗文，才会挺直脊梁。 诗所以成为诗，它属于心灵： 诗所以是好诗，它属于生命。 好诗诗中有画，诗意如画境； 好画画中有诗，画境如诗意。 有躺着的影子，就有站立的人： 有流血的伤口，就有歌唱的诗。 诗情，是灵感朦胧的花树； 花树，如季节芳香的诗情。 诗对我是本真的，如同夙愿； 诗对我是神秘的，如同宿命。 写诗要有灵感， 学书要有悟性。 灵感和悟性都有天分的人，可能成为大家。 热恋可能使文盲成为诗人， 失恋可能使诗人成为哲人。 拥有爱所以写着关于爱的诗， 枕着恨所以做着关于恨的梦。 诗人是感性的，把意象演绎成意境； 哲人是理性的，把思考抽象为思想。 哲人散步即是散心，心游感悟的苍穹； 诗人凝思即是凝神，神人灵感的曲径。 诗仙让人崇拜，由于灵魂的神采飞扬； 诗圣让人崇敬，因为生命的独立苍茫。 李太白醉在醒里，才会斗酒诗百篇； 曹雪芹醒在梦里，才知谁解其中味。 郁孤台守望了一千年，还是稼轩风骨； 清江水追随了一千年，还是居士气度。 我们读歌德，读出伟大，其诗像生命一样瑰丽； 我们读拜伦，读出不朽，其生命像诗一样绚烂。 诗人常常痛苦，作家难免孤独，艺术家与浪漫形影不离。 年轻而不觉寂寞，年长而不觉孤独， 是因为与诗和随想一路同行。 光明是诗： 日是颂辞，月是情诗，星星是童谣。 诗与艺术不乏神童，而历史和哲学一定是长者。 诗的灵魂是真，艺术的灵魂是美， 诗与艺术共同的灵魂是善。 诗人和情人，有时是同一个人； 科学家和探险家，有的是同一个人。 艺术奇妙，是在稚化了奇妙之前； 艺术崇高，是在忘记了崇高之后。 赏乐，不在弦上之声，而在弦外之音； 赏画，不在笔下之形，而在笔底之韵。 当文学是灵魂之果时，它是被崇尚的； 当艺术是心灵之花时，它是被赞赏的。 为艺术而艺术，当然不好； 为艺术而不艺术，那就更遭。 艺术在成为家之前，推陈是可喜的， 在成为家之后，出新是可贵的。 太奢华了，艺术还有灵魂吗？ 太奢侈了，灵魂还有思想吗？ 太奢靡了，思想还有品格吗？ 科学追求创新， 艺术崇尚原始。 文学陶冶人的情操， 艺术涵养人的气质。 原创美离不开原始美， 自在美离不开自然美， 至于修饰、粉饰、掩饰之后， 便成了原创美的改版和自在美的改装。 真正的艺术家， 既不模仿别人，更不重复自己。 在艺术的陶冶中， 勤奋与悟性有亲缘关系，但绝不是亲兄弟。 冰雕是变无形为有形的艺术， 根雕是化腐朽为神奇的艺术。 罗马的文明，是从古典到古典的文明； 巴黎的时尚，是从艺术到艺术的时尚。 艺术天分， 不是一说就明白的聪明，而是一悟就懂得的聪慧。 和常人相比， 对大自然的观察，艺术家独具慧眼， 所以才有作品的别具匠心。 舞台上丑角的表演， 是三分夸张、三分滑稽、三分幽默和一分庄重严肃的 艺术。 表达，作为一种艺术， 无论言简意赅，还是深入浅出， 它们共同的老师是厚积薄发。 文章越短越难写，话越短越难说。 文章和话，唯其短，才简约、明白和晓畅。 艺术必须娴熟，但熟练的匠人永远成不了艺术家。 作家和艺术家，不成熟和太成熟， 都不会产生出最好的作品来。 音乐，耳朵听到的旋律往往不如心灵感受到的更美； 绘画，眼睛看到的意境往往不如心灵感悟到的更美。 伟大的音乐，可以向全人类发言； 高尚的音乐，可以陶冶人类的灵魂 这既是音乐的神圣，又是音乐的使命。 歌声是生活的盐，没有它，生活就显得乏味； 歌声是生命的花，没有它，生命就变得单调。 歌星和歌唱家的区别在于： 前者把唱歌作为职业，是生活的一部分； 后者把歌唱作为事业，是生命的全部。 能以轻松笔调写沉重话题的是高手， 能以浅显道理说清复杂问题的是大家。 自然是第一个真实， 心灵是第二个真实， 作品是第三个真实。 它们的关系是： 心灵感受自然，作品解释心灵。 高雅有什么不好，只要不是自命清高； 通俗有什么不好，只要不是流于庸俗。 悲剧是岁月里淌着泪， 喜剧是时间里渗了蜜， 悲喜剧是泪流进蜜里。 古者有谚，谚语是田夫野老的名言； 古人有言，格言是文人雅士的名言。 它们之间，前者是源，后者是流， 有时后者干脆就是前者的嬗变和加工。 童心，一旦插上翅膀， 童话便大胆飞翔，童谣便大声歌唱。 好演员的标准： 生活是生活，演戏归演戏。关于风云的名言名句_经典语录关于风云的名言名句_经典语录_ 【风云】 风没有方向，所以到处都是路； 云没有家园，于是与风一同上路。 云，如果与风同行，就是风的羽； 如果与月共眠，就是月的梦； 如果与水相思，就是水的根。 云的心事，只有风知道； 云的秘密，只有雨知道。 秋风是个诗人， 枫林是它的名篇，红叶是它的佳句。 风与沙漠为伍，铺满地黄金； 雨与森林相伴，织漫山绿锦。 寒风，是冬的宣言； 残雪，是春的序言。 林中听涛，才发现风是绝妙的乐手。 云，是开在天上的花，藏在梦中的雨，投在心上的影。 云，如果在天边，地平线就是我们的视野： 云，如果在海边，海岸线就是我们的视野。 每个人心中都有三朵云： 一朵孕化成雨，一朵育化成雪，一朵幻化成虹。 云，是风猜不透的谜： 云，是天下不完的雨： 云，是日月说不完的话题。 为了感觉云的骨骼，风把云吹瘦： 为了感觉云的肌肤，风把云扯平。 云把美藏在变幻中， 虹把美涂进色彩里。 地上看云似锦，天上看云如絮，云中看云像雾。 其实，没有变的是云，变了的只是人的视角。 看似云在山头， 当登上山顶才发现，云还在更远的山后。 云，冬天梳妆的时候， 便把长发变成漫天的雪披下。 云把生命寄赋在雨雪中， 果实把生命贮藏在种子里。 细雨是从云的指缝间漏下来的， 暴雨是从云的胸襟中冲出来的。 谁说雪是白的，落到血里也是红的； 谁说雪是净的，落到泥里也是脏的； 谁说雪是无言的，落到河里也是歌唱的。 雪追着雪的踪迹，在漫天飞舞； 雪踏着雪的脚窝，在大地飘落； 雪讲着雪的童话，在春天融化。 雨是精灵，雪是天使， 它们是云两个可爱的孩子。 雨对雪说：我是云的甘霖： 雪对云说：我是云的柔羽。 雪，是云无声的抒情； 雨，是云多情的歌吟。 漫天飞舞的雪，与树一起沉思； 四处游荡的风，与树一起歌唱。 云动情时，笑成雨； 云沉默时，化为雪。 雨雪中读云，云不再轻浮。 天衣如锦，云便是锦上的花簇。 置身云雾山中， 看云似雾的人心中装的是雾， 说雾像云的人心中想的是云。 沙，是风的流言； 尘，是风的谎言。 名句作为警示自己的句子，希望以上《关于教育的名言名句_经典语录》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 关于伤感经典语录 专题。

经典的教育格言 教育不仅是人们的灵魂还是知识和认识的堆积。以下是我给大家整理收集的经典的教育格言，供大家阅读参考。 经典的教育格言： 1、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄 2、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森 3、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 4、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子 5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图 6、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基 7、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒 8、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基 9、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠 10、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 11、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅 13、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 14、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯 15、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲 16、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一 17、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉 18、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶 19、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 20、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生 21、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 22、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯 23、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠 24、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 25、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬 26、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 27、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 28、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。 29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基 30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷 31、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 32、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹 33、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 34、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超 35、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金 36、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 37、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克吐温 38、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基 39、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——著名特级教师李吉林 40、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培 41、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》 42、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒 43、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 44、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 45、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特 46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基 47、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生 48、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。——迈克尔盖森 49、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基 50、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。——曹国艳 51、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士杜布森 52、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯 53、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯 54、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫 55、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 56、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 57、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡 58、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁 59、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华 60、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金 61、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花 62、我们要做习惯的主人。 63、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩 64、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 65、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的'、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基 66、须知参差多态，乃为幸福本源。——罗素 67、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》 68、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 69、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 70、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基 71、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜 72、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲 73、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 74、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因 75、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔 76、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭 77、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基 78、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 79、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 80、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 81、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰 82、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 更多关于教育的句子： 1、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。 2、不用辱骂来惩治学生。 3、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育 4、带学生到他感兴趣的地方去玩。 5、为人父母的，定期为孩子读点东西。 6、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 7、孩子有生存权利、受教育权利和游戏权利。 8、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。 9、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。 10、每一个学生都想得到尊重、赏识、掌声和认可。 11、父母教育的任务，首先是父母教育及学习。 12、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。 13、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。 14、教育加赞赏等于教育的平方。 15、教育就是一个逐步发现自己无知的过程。 16、教育就最伟大的技巧是：知所启发。 17、良好的个性胜于卓越的才智。 18、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。 19、没有体谅和信任，便没有友谊。 20、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 21、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 22、让学生做自己力所能及的事情。 23、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 24、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 25、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。 26、所有伟大的事迹和伟大的思想都是教育的开头。 27、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 28、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。 29、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 30、心如水之源，源清则流清，心正则事正。 31、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。 32、学然后知不足，教然后知困。 33、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。 34、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 35、婴儿的情绪，是认识世界的反映。 36、为人师者用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。 37、用心关注学生，用心接纳学生，用心体会学生。 38、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。 39、真正的教育与其说是言辞，不如说是在实践。 以上就是我给大家整理的经典的教育格言希望对大家有帮助。 ;

教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。以下是“经典教育格言”，希望给大家带来帮助！ 1、须知参差多态，乃为幸福本源。——罗素 2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 3、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 4、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 5、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬 6、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 7、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 8、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》 10、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰 11、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 13、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 14、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯 15、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》 16、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲 17、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克·吐温 18、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷 19、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒 20、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶 21、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅 22、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。 23、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基 24、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄 25、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子 26、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华 27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 28、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基 29、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基 30、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基 31、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培 32、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 33、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡 34、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭 35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 36、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠 37、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 38、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图 39、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔 40、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲 41、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超 42、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠 43、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷 44、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 45、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。——曹国艳 46、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花 47、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜 48、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 49、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森 50、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 51、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 52、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基 53、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 54、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩 55、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 56、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一 57、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生 58、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 59、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯 60、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 61、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁 62、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉 63、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 64、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的.耐心倾听。——周一贯 65、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森 66、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒 67、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金 68、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生 69、要学生做的事，教职员躬做；要学生学的知识，教职员躬学；要学生守的规则，教职员躬守。——陶行知 70、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金 71、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——著名特级教师李吉林 72、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。——迈克尔·盖森 73、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯 74、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫 75、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 76、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金 77、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基 78、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基 79、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因 80、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基 81、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹 82、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特 83、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基 84、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基 85、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯 86、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦 87、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基 88、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 89、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思 90、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔