当好小学班主任的有效方法
导语：班主任工作被誉为基石工作，不少有成就的人回忆起青少年学习过程中，影响自己一生的人就是班主任老师。班主任工作光荣，因育人而教育人。那么班主任怎样才能做好工作呢?我认为，坚持以身作则，坚持爱心教育才能真正做好班主任工作。 当好小学班主任的有效方法 一、换位思考，走进学生的心里 随着工作时间越来越长，生活琐事也越来越多，自己也一步一步变老了，对学生时代的种种感受渐渐遗忘。有时，我们经常会感慨于现在的学生不好教，搞不明白他们在想些什么。但是当把所有的杂事抛开，静下心来认真回忆自己懵懂的童年时，你就会发觉我们也曾像现在的学生一样让老师烦恼。教师与学生关注的事物不同，看待问题的角度自然也不同。也许在孩子的眼中是惊天动地的大事老师却不以为然，也许在老师眼中不可原谅的错误却是学生的无心之过。 1.学生需要一位爱他们的老师 高山因为有了泉水才能生机勃勃;大地因为有了花草树木才显丰富多彩;教育因为有了真挚的爱，才能有师生心灵间的交流。爱是教育的前提，没有爱，就没有教育。学生幼小的心灵是那样的稚嫩，需要我们全力爱护。教师在讲授知识的同时，必须注意学生的思想家园。冰心说：“没有爱，就没有一切。” 教育作为一种手段，在受教者身上所体现出的效果与施教者是否关爱有非常密切的关联。因此，我们应当像爱护自己的眼睛、自己的孩子一样，爱护自己的教育对象，只有这样才能达到心理教育的目的。 2.学生需要一位理解他们的老师 这个学期一年级有一名学生的表现很有特点，引起了我的注意。刚刚开学的时候，我给这个班的学生上课时，他睡着了。虽然我不是一名极出色的教师，但学生们很喜欢上科学课，这种现象从没有发生过。最初，我以为他还没有适应一年级的学习生活，在课间轻轻地叫醒了他 。过了几周，一次、两次、三次、四次。现他经常在课上睡觉，甚至在同学们哈哈大笑的情况下也能睡着。有时真气得我想把他叫醒，好好说一说。但我还是克制住自己的这股冲动，提醒自己先观察观察再处理。我的心中一直有一团疑问：“他是在所有课上都睡觉吗?是不是我的教学出现了问题?还是他每天的课余安排太紧凑了?”我开始调整教学节奏，无论我在做什么，是讲课还是示范操作，甚至是辅导其他学生，我都会不自觉地观察他。一段时间后，我逐渐发现了几个有趣的现象：科学课上制作材料时，他决不睡觉，说明他对动手的活动特别着迷;在师生一问一答的情况下，最容易入睡，说明他对教学内容不感兴趣;每次都努力想保持清醒状态，总是一番挣扎之后才睡着，说明他知道睡觉不太好;当我拉窗帘，使用课件的时候，容易睡着，说明他对周围环境的变化很敏感，容易受到暗示。 这些现象使我回忆起自己也曾有类似的感受：非常喜欢能够动手的活动;屋子里黑黑的就容易睡着，因为周围太暗就像夜晚来临一样。我不再生气了，能够理解他的举动，没有向这位学生直接提出上课不许睡觉的要求，在维护学生自尊心的基础上，用行动来影响他，采取了一些措施，帮助他调整。 二、善于思考，创建幸福的集体 教师遇到的学生和问题都不一样，只有用心揣摩学生的一言一行，所思所想，才会感受到他们的喜悦、忧虑、兴奋、悲伤等种种心境，站在学生的角度上考虑问题，才会用学生更容易接受的方式解决问题。知道了学生的所思所想所忧所喜，就可以根据情况轻松管理好这个班级了。 1.以“亲”为主，以“勤”为辅 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。 学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”，即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防患于未然。 2.抓住教育时机，促进学生发展 一次数学课上，我请学生对99×20进行简算。大家都高高地举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个学生本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说：“你们还笑得出来?刘安然(化名)同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计 算来验证一下我们这道题做得对不对，只是他还没说完，是这样吧?”他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 3.捕捉闪光点――鼓励上进 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的.情感，从而以点带面促使学生的全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的霍少康(化名)每天为班级开门锁门，孙天朗(化名)为班级摆桌椅，吴凡(化名)主动收集同学们的矿泉水瓶，并给卖掉，把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。 抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力，他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。 4.换一种方法与家长联系 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己的孩子身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话时就发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢?只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。 换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王新雨(化名)的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。离期末考试还剩两天的时候，我发现他这天听得很认真，晚上回家，我就主动和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳地表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。只要我们站在孩子们的角度思考问题，用班主任的知识底蕴浇灌他们，用老师具有正能量的人格魅力去教育感染你的学生和家长，小学班主任工作是如此的轻松而有意义。慢慢的孩子们会因为有你而幸福，你会因为有孩子们而骄傲!
如何当合格的小学班主任
导语：小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，工作非常繁重。我相信，任何一位班主任都希望能胜任这项工作，并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。 如何当合格的小学班主任 一、以身作则，引导学生 俗话说，榜样的力量是无穷的。在学生的成长中，接触得最多的就是班主任老师，小学生一般都比较崇拜、信任老师，班主任老师自然是学生最直接最易模仿的榜样。因此，班主任除了做好教学工作，认真向学生授课、传授知识外，还要注意言行举止对学生的影响。对于孩子们来说，班主任老师就是榜样，就是权威，我们必须树立自己的威信，我们必须有“身正为师”的责任感。 小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的`。例如，在一年级教学生坐、站、写字等方面。我都是先作示范，让学生向我看齐，长期坚持，一学期下来，学生养成了良好的坐姿，站姿和良好的写字习惯。 二、关爱学生，促进发展 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”这句话道出了“爱”对教育产生的力量是无穷的。因此，作为班主任首先就要学会关爱自己的学生。学生渴望教师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样，学生只有感受到教师对自己的爱，才能乐于倾听教师的教诲。 在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。班主任更要公平、公正地对待每一个学生，在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。总之，班主任只有全身心地关爱学生，营造有爱心的班级，才能让学生感到家庭的温馨;只有在这个爱的大家庭中，每个学生才会如兄弟姐妹般地相互关心、相互帮助、相互促进，更好地促进班级和谐发展。 三、尊重信任，鼓励学生 我认为，为师之道，既要有尊重，又要有信任。这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。一般来讲，儿童和青少年都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长和老师的尊重、信任与鼓励，教师尊重他们的自尊心，发扬他们身上积极的美好东西，就能使他们更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并且自觉地去克服自身的缺点。 尊重学生，加强并发展学生的自尊心，使每个学生都能抬起头来走路。事实表明，对“学困生”也要尊重，并启发他们树立自尊心，让每一个不成熟的小孩走出误区。所以，每一个教师，都应该认真考虑自己对学生的每一个意见，每一种做法，无论如何都不要挫伤他们的自尊心。一生中不犯错误的人是很难找的，特别是人生观和道德面貌正在形成中的学生时代，犯这样或那样的错误的可能性更大，而且儿童或年龄小的学生的错误是不能与成年人的类似行为相提并论的，因此，要充分的理解他们，信任他们，引导他们改正错误。信任他们也是一种教育力量，它可以鼓励人们上进，甚至可以促进后进的或者犯错误学生的转变。 四、理解宽容，沟通情感 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。 另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 五、优良学风，塑造学生 优良的学风，是班集体的生命线。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。一个班集体是否优秀，首先要看他在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效增进班集体的凝聚力和战斗力。 因此，在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学也相长了，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。 总之，要想当好班主任，就必须以身作则，想学生所想，一切为学生。要做好自己的工作，就必须善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。只有做到了这些，我们才能真正组织和管理好我们的班级，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。
怎样做合格的小学班主任
导语：班主任是班集体的组织者和教育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。一个良好的班集体就是一种教育力量，这种力量对培养学生的集体主义思想、良好品德和形成良好的行为习惯，对发展他们的智力、能力和个性，身心和谐健康发展等等，都有着十分重要的意义。 怎样做合格的小学班主任 一、 抓住教育契机营造良好班风 良好的班风不仅能促进教学工作，而且能潜移默化地影响学生的成长，是我们教育教学工作取得成功的一个重要基础。因此，作为一名小学班主任老师，我一直把创建良好的班风放在班级管理工作的首位。为了能建立良好的班风，我主要从以下几个方面入手： 1、抓住教育学生的最佳时机 教育学生的机会有很多，比如说新学期开始的时候，有集体活动的时候，学生享受成功喜悦的时候，学生遇到困难或失败的时候，学生受到委屈的时候，学生犯错误的时候。例如，新学期开始，刚进入新的学习环境，学生会有一种新的动力，好的学生想变得更好，有差距的学生想重新塑造一个“新我”。此时，做为班主任如果能做到因势利导，对全体同学提出适当的要求和目标，定会收到意想不到的好效果。 2、抓好第一次批评教育 对于学生小小的错误，我会用一个眼神，一个手势去提醒，从不发火。但是对于原则性的错误决不放过。尤其是在纪律方面，对待学生犯下的错误，给予严厉的.批评。让学生们知道，老师可以对他们亲切，但不包容他们的错误，原则性的问题没有回旋的余地。 3、除了批评外，对学生进行表扬 每一个学生都是会发光的金子。更多的时候我们应发现他们的优点，在传授知识的同时，更要懂得如何激励学生、关怀学生。 其实，我们仔细观察，老师一个鼓励的眼神、一个恬静的微笑、一句温柔的话语，都可以给学生带来莫大的鼓励与安慰。我在平时的工作中一直很注重对他们的表扬方式。首先我从不吝啬自己的表扬。 表扬的力量是巨大的，只要有助于学生改正缺点，弥补不足，老师的表扬又何乐而不为呢?另外，我对学生的进步会采取及时的表扬和奖励。对学生的优点给予及时的鼓励，会让学生意识到自己其实有着别人没有的优点，在这种精神的鼓动下，学生自然会发奋学习，从各个方面改进自己，从而达到理想的效果。我也深信在我们不断的表扬和鼓励之下，学生会如沫春风，茁壮成长。 二、充分利用班会，加强思想教育 除了班主任发现问题随时处理外，还要开好主题班会。要确保活动的实效性，使每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。有时可让班干部主持召开，发动大家发现自己班的优势，查找班级存在的问题，寻求解决的办法。所有同学可以针对班级问题畅所欲言，发表自己的见解，班主任老师在下面当好参谋和指导。平时什么时候发现问题及时纠正，以点带面，对全班同学进行理想、道德、纪律、卫生等思想教育。 三、强化常规训练，全面带动教育教学工作 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，所以要加强对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求的常规和《小学生在校纪律规范》要求的课堂常规、集会、课间操常规、卫生、劳动常规以及入放学秩序等诸多方面。 要经常带领学生学习、训练。通过强化训练，务必使每个学生具有为集体争光的思想，具有自我约束力，养成良好习惯，使整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌，保证班级高效课堂的开展，全面带动班级教育教学工作。 四、利用学校活动，教育学生积极进取 随时让学生明白良好的班风靠全体同学共同来创建。利用一切机会教育学生要团结互助、积极向上、努力学习，用心做好各项工作，人人做最好的自己。 组织学生积极参加学校及上级安排的所有活动，并且教师要把每一次集体活动都作为鼓舞全班同学前进的动力。在活动过程中，只要学生能做好的教师就不包办代替。让他们在活动中享受到付出的快乐。通过活动使同学们更爱自己的班级，更乐意为了班级的荣誉遵守纪律、刻苦学习，进一步增强了同学们的自信心，增加了班集体的凝聚力，并在活动中通过自我管理，自我教育更加健康成长。 五、激发学生竞争意识，全面促进班级工作 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不能代替的动力。班主任应在班内经常搞一些竞争活动，激发学生的参与热情。必须强调这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步 。首先激发与外班同学的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给科任老师的印象等多方面激发全班由整体到个人与外班的竞争。这也是一种集体主义精神的培养。 例如期末复习总动员展开的学习竞争就不能局限于班内，提前召开动员大会，老师根据具体情况，让同学结成学习对子，每个好学生至少要帮助一名学习上有困难的同学，给他讲解难题、帮助他改错题，正所谓教学相长，好学生在帮助别人的同时也有所提高，中等同学相互帮助，相互指正，在班级形成了良好的学习氛围。其次在班内也要展开竞争。根据具体情况，有时是学习小组之间的竞争，有时是值日小组之间的竞争，有时又是男女同学之间的竞争。 班主任工作任重而道远，我们将一如既往，愿我们所有的班主任都能为我们的学生撑起一片蓝天，让他们在我们的教育和引导下健康地成长!
小学班主任工作如何做好
班级管理在学校教育中占据着重要地位，服务于各学科的任课教师，服务于学生，班主任作为班级管理的负责人，要通过有效的管理为教学质量保驾护航。那么，在小学阶段，小学生刚刚入学，处于懵懂无知的状态，各方面都不定型，如何做好班级管理是对小学班主任的挑战。 一、坚持以心灵沟通为基础 随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。 例如，班里同学调皮捣乱，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析调皮捣乱的危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。 我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。每学期我都要到每位学生家里家访一次，或者给家长打电话联系。 家访时，我会给每一位家长讲：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。他们都是很爱自己的孩子的，那就一定要懂得什么是爱。”并告诉他们：爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。 我要求每位家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望，以帮助我更多地了解学生，使我的教育工作做得更具体、更到位。收到信后，我给每位家长回信或打电话，交换意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。 二、真诚热爱每一位学生 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”这是一个永恒不变的真理。爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。对此，我体会颇深：作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。 班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，无论是学困生，还是调皮的学生，我们都要关心爱护，才能做好班主任工作。 三、先当好老师，后当班主任 作为班主任，首先要是一个合格的老师，除了具有广博的专业知识，还要广泛阅读，积累丰富的文化知识。因为我们面对的是祖国的`未来，要有严谨的治学态度。如果你教错了一个字或教错了一个方面的知识，影响到的将是全班几十名学生对这一方面知识的认知程度。 所以，我一直非常谨慎，如果遇到读不准的字音，必查字典；不懂的问题，必先向其他老师请教，要教给学生的，首先自己要弄明白。工作中，我还有意识地培养自己的兴趣，使自己的兴趣能够和孩子们保持一致，如我也看动画片《喜羊羊和灰太狼》，我也跟他们聊他们喜欢的话题，学生“亲其师而信其道”也就是自然而然的了。 四、做个有管理水平的班主任 一个班班风的好坏，直接体现了班主任管理的能力和对学生管理的艺术。作为班主任，我充分尊重每一位学生的人格，注意他们的兴趣、爱好和特征，树立起主体意识，加强班级管理，经常采取的一些措施如下： 1、抓常规教育、集体教育，树立良好的班风。 瑞林农村的孩子，大多是留守儿童，很多坏习惯，为了正常有序地开展班级管理，制定出切合班级实际的班规就显得尤为重要。每学期伊始，我都会结合上学期所掌握的情况及学生又长大了一些的实际，对学生进行严格要求。 在工作中，我以身作则，真正做到言必行，行必果，从做人、处事、说话、衣着等各个方面做学生的表率，处处严以律己，树立起自身的威信。再去抓学生的常规教育，往往能取得事半功倍的效果。同时我非常注重对学生进行集体教育，通过主题班会、文明班级评比等活动，使学生充分认识到自己是这个班集体的一份子，树立起主人翁意识，树立起“班荣我荣，班衰我耻”的意识，不断加强学生的集体荣誉感，树立起良好的班风。 2、精心培养班级有力的助手——班干部。 我认为，一个班班风的好坏，很大程度上取决于班干部的作用是否得到充分地发挥。班干部是班主任工作的有力助手，从我接手班级起，我就非常重视班干部的培养工作。 我选拔那些有全心全意为班级、为同学服务思想，能够顾全大局，不自私的孩子当班干部，在培养班干部时，我要求班干部分工明确，各司其职，责任到人。我可以指导他们工作的方式方法，但我绝不干涉学生，放手让学生大胆开展工作，让学生自己管理自己。 3、开展丰富多彩的活动，丰富学生的文化生活，培养学生好的道德品质。 “种树者必培其根，种德者必养其心。”在对学生的思想品德教育上，除了借助语文课外，我通过以各种各样的活动形式提高学生的道德修养，让学生学会做人。它体现在班级的每一次活动中。向学生推荐好书，与学生一起进行读书交流使学生在活动中净化自己的心灵，养成良好的思想道德修养。 4、关注学困生，做好转化工作，关注学生心理健康教育，有利于班级良好局面的形成与发展。 我千方百计地挖掘他们身上的闪光点，用各种方式给予鼓励和表扬。如果发现学生有逆反情绪，我宁愿再寻找适当的机会，再寻求更好的办法，而且针对这些学困生，我要么家访，要么与家长联系，与家长交流学生的情况，共同寻找最佳的切入点来教育学生。 而且每一次我都会提醒家长多给孩子一些肯定。让我感动的是：所有的孩子都很欢迎我家访。由于学生处于学校和家长的双方监督下，得到了更多的关注与关爱，自信心有所增强，自我约束能力有所增强，对学习的兴趣有所增强。良好的班风促成了良好的学风的形成与发展。 总之，班级管理工作是一项复杂的系统工程，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半，让我们在实践中去进一步探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶，这才是班主任工作的一个永久不变的主题。
怎样才能做好小学班主任
导语：在小学教育工作中,班主任承担的举足轻重的教学工作,是塑造学生灵魂的工作。这是一份不容易的工作,它不仅需要班主任有博学的知识、才能、智慧,更需要做好对学生的管理工作。那么,怎么样才能做好班主任呢? 怎样才能做好小学班主任 1 为人师表,身教胜于言教 在学校教育工作中,班主任和孩子接触时间是最长的,而且是最亲密的,其一言一行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是小学生,他们的模仿力更强。在学生面前,老师就是一面镜子,一本活的教科书。因此,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自己的素质。真正做到为人师表,率先垂范。在工作中,要求学生做到的,自己首先要做到。班主任应该以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。 2 优化班级管理,创造良好的学习氛围 苏霍姆林斯基说:“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育,而这种潜移默化的过程中受到的教育往往具有滴水石川的作用。”因此,搞好班级管理,能使学生在心情愉悦的.氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量。 2.1 班级风气和谐化 一个良好的班集体要形成正确的良好的班风去影响制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平,有利于形成良好的风气,使集体保持一种精神饱满、积极向上的状态。因此,班主任要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价。 2.2 班级管理民主化 班级管理是一项整体的育人工程,要坚持“两手抓”。一方面完善管理制度,另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化像“水”,学生像“鱼”。学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中,会体现出一种愉悦的心情,积极进取的精神。要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来,才能形成凝聚力。共同构筑学生自我管理机制。因此,班主任要多发现学生的特长,在班上多设岗位,让学生都有“上岗施政”的机会,让他们表现自己,锻炼自己,提高管理能力。 2.3 班级纪律严明化 主张“先专政后民主”,一个班级必须要有明确的班规。主要是纪律规定,一切行动听指挥,步调要一致。凡是违反纪律的学生,一定要受到批评,要多用鼓励的手段,在每天的课余时间,密切关注学生的一举一动,对他们的合作表示肯定,对他们的积极态度表示喜悦。在失败时要给予他们勇气,在成功时要及时表扬。 2.4 班级活动多样化 丰富多彩的活动不仅可以锻炼学生的能力,张扬学生的个性,而且还能促进班级团结互助,奋发向上,形成一股强大的凝聚力。班主任要鼓励学生积极参加学校组织的各项活动,如运动会、体操比赛、演讲比赛、一些节日表演等,学生都很感兴趣,也愿意为班级争一份荣誉。 3 爱生如爱子是做好班主任工作的关键 教育的最大秘诀是“爱”。爱,是一种无形的情感,它弥漫于学校生活的每一个角落,师生生活的点点滴滴。在每一个细节上,都可以找到爱的影子,正像许多班主任所说的“没有爱就没有教育”。因此,在班级管理中,班主任要努力于细微之处关爱学生,让班级充满爱的气息。 3.1 关爱学生,点燃火花 小学生不仅需要教师在学业上指导,在生活上关心,而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们平等对话,深入内心,没有隔阂,有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点,班主任必须像对待自己的孩子一样,关心爱护每一名学生,包括后进生。班主任要本着“有教无类”的原则,对全班学生都要一视同仁,以诚相待。尤其对后进生要“偏爱”。精心设计出使他们转化的教育方案,创造一系列良好的外因条件,多给他们温暖,多看到他们长处,多给他们发挥长处的机会,以点燃他们要求上进的火花。 3.2 严爱结合,塑造学生 常言道:严是爱,松是害,不管不教就变坏。一些小学生由于年龄小,天真幼稚,还不能充分把握自己。比如,有的学生经常背着父母、老师溜进网吧,无心上学;有的怕苦怕累不参加体力劳动;有的目中无人,动不动就动手打人;还有的不完成作业等。对类似的事情,如果班主任不管,不对学生严格要求,一切顺其自然,这就是害了学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短,只有严格要求他们,才是真正爱学生。 4 争取任课教师及家长的支持 教育学生应该做到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。学生在校接受教育,不仅受到班主任的影响,还受到其他任课老师和家长的影响。家庭是小学生的第一学校,要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通,和家长共同教育好学生。除了家访以外,在通信现代化的今天,可通过手机、电话与学生家长进行沟通。同时,学生的教育也受到不同特点的任课教师的影响,因此,班主任也要争取任课教师的帮助。 5 应树立终身教育的观念 从事班主任这份育人的工作,必须具备终身教育的思想,才能适应社会的发展。有人说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”而现代社会只是更新的速度更快。要求素质教育,创新教育,教师只有一桶水,还远远不够。知识面广了,知识量多了,才能使自己的教学内容更丰富,更有说服力。 随着社会的发展,学生的个性差异,环境不同的影响,班主任还要不拘于传统的管理模式,大胆创新,寻找规律,实践与经验相结合,脚踏实地,争取把各方面工作做好,才能履行好班主任的职责,达到育人的目的。
