四年级上册作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我为大家整理的四年级上册作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 四年级上册作文 篇1 我是一片大沼泽。有一次，两只剑龙到我旁边的湖里喝水，一只是母的，一只是小的，母剑龙因为太重，四脚都掉进了我的陷阱，这引起了肉食小恐龙的骚动，就这样，一场战斗在我眼皮底下开始了！ 肉食恐龙跑过去，一招把小剑龙杀死了，大剑龙使劲摇摆尾巴，把一只肉食的恐龙打伤了。不过，这点小伤好像对肉食恐龙没什么大碍。突然，一只大型食草动物来了，肉食恐龙跑过去三招四招也没杀死他，大型食草龙尾巴一闪，把一只小型恐龙杀了，又双脚抬起把另一只也杀了，但是，它还是被我的陷阱给杀了…… 后来，水干了，我的生命旅程也结束了。 四年级上册作文 篇2 各位来宾，各位领导大家好！我是詹天佑小学四年（2）班的张肇庭小导游。今天由我来给大家介绍詹天佑纪念馆和故居。 请大家看橱窗的第一部分“从十二甫走向世界”。詹天佑是1861年出生，1919年去世，请看，左下角的这幅图是詹天佑的父母和第三个女儿一起在故居里拍的照片。再看下面的图画，就是我们学校现在对着的小巷子，以前这是一条河涌。右下角的这幅图是詹天佑在紫洞艇里拍的照片，正前面是詹天佑和亲人的合照。再看这幅图，这是詹天佑到美国留学的校园－－椰鲁大学。这是主教学楼。请看这张照片，就是从中国出洋美国留学的中国儿童。这里从后面数第三排的倒数第五个黑黑的中国人就是儿童时的詹天佑了。 让我们再来故居看看：这几张木椅子就是我刚才说的詹天佑父母和他的第三女儿在这里坐着合照用的。我们再来看看这里的桌子。桌子的每一边都镶嵌着许多花样的木块。这张床是詹天佑小时候睡过的。 好了，请大家跟我来参观纪念馆的第二部分。这是詹天佑在刚开通的八达岭的“人”字铁路和中国其它的铁路工程师一起照的合照片。詹天佑是我国的铁路之父，是我国铁路的第一个创造者。从张家口到北京的铁路经詹天佑的指导修筑后很成功地开通了。这是中国人第一条自行修筑的铁路，是中国人最大的骄傲！它也灭了帝国主义的威风！ 最后，请大家到门外看看，门上的匾额是广东省政协主席陈伯伯题写的：詹天佑纪念馆。故居的这些精美的满州窗和趟栊都具有浓厚的西关特色！ 我的讲解完了，谢谢大家！现在大家可以自由参观，一路上要保护文物，注意安全！欢迎大家再次到来！ 四年级上册作文 篇3 我欣赏过许多图画，有些画面随着时光流逝，渐渐淡忘了。唯有语文书上这幅《胜似亲人》，却一直留在我的脑海里，挥之不去。画中汉族小姑娘和苗族老奶奶紧紧相拥的画面，温暖着我幼小的心灵…… 深秋，正是初寒时节，满山的树木几乎都枯黄了，凋零得只剩下几片树叶在树上颤抖。山脚下有一座小房子，年久失修，在瑟瑟秋风中显得格外沧桑，这是王奶奶的家。她是一位孤寡老人，腿脚又不利索，家里常年没人打理，显得凌乱不堪，脏衣服也堆积如“山”了。这些被邻居女孩小红看在眼里。 终于到了星期天，小红早早起床了，推开窗户，阳光明媚，鸟儿啁啾，一切都那么美好。小红穿好了衣服就兴冲冲地跑到王奶奶家，看到凌乱的房间，动作麻利地先整理房间，接着又去洗脏衣服。她将一大堆脏衣服泡在水盆里，用力地搓洗着，“唰，唰，唰”声音是那样有节奏，她头上的羊角辫也一甩一甩的，跳起欢快的舞蹈。小红忙了整个上午才把活干完，看着整洁明亮的房间，还有院子里随风飞舞的衣服，小红开心地笑了。这时王奶奶一瘸一拐地走过来，紧紧地搂着小红，抚摸着小红的脸颊心疼地说:“孩子，累了吧？”“奶奶，我不累！”小红抬起头高兴地说道。“小红谢谢你，你真是一个好孩子，要不是你，奶奶都不知该怎么办啦！”王奶奶的眼里闪着泪花。小红羞涩地低下头，脸红红的，像秋风中熟透了的红苹果。 是呀，不是亲人，却胜似亲人！阳光下，晾晒在竹竿上的衣服就像一幅五彩缤纷的画，这幅画把深秋的小山村装扮得格外绚丽…… 四年级上册作文 篇4 教学目标： 1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 教学过程： 一、联系生活，激趣导入。 1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 2、学生谈谈自己知道的节日名称。 3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。 4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？ 5、学生知道哪个就说哪个。 二、展开想象，指导说。 1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 （1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 （2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。 2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 （1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。 （2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。） （3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？ A、为什么要设立这个节日？ B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动） C、节日设立的'意义。 3、学生练习口头表述。 （1）自己根据以上几点组织语言。 （2）四人小组内说一说，然后互相提建议。 （3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改） （4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。） （5）自己再次完善表述。 三、理清条理，练习写。 1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？ 2、学生回答，补充。 （1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。 （2）由条理地写，语句要通顺。 （3）写完后要认真修改。 3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。 四、师生评议，完善习作。 1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。 2、学生修改习作，然后定稿、誊写。 四年级上册作文 篇5 在枝繁叶茂的大森林里，我有一个朋友，名叫泰迪。他活泼可爱，又善良聪明，而且最重要的一点就是——他非常的好客，哪怕不惜一切呢!怎么，你们还不信吗?就让我来和你们说说吧…… 记得有一次，可爱的泰迪请我到他们家做客，我可高兴了!我欢欢喜喜地到了他们的家，原本以为一贫如洗的泰迪可肯定不会有什么美味佳肴用来宽带我的。但是，我万万没有想到，我走进它们家的屋子里面，发现桌子上竟然摆满了食物。瞧瞧，热气腾腾的罗宋汤，香气满天的红绕肉，鲜嫩可口的蟹粉虾仁，令人垂涎欲滴的顶级鲍鱼……我简直是难以置信，天哪!它们家怎会有如此美味的佳肴啊?!它们家怎么会有钱买这些食材，这钱买食材的钱可以够泰迪上一年的学了!后来，泰迪告诉我，这是它自己辛辛苦苦帮别人洗盘子一年的酬金，如今都给我买吃的了! 你们说说，泰迪是不是很好客? 四年级上册作文 篇6 有一天，丽丽和他的爸爸妈妈去了苗族，他们的住所挨着一位没有亲人的老奶奶，唯独有一个女儿是在外地当教师的只有过年才回来一次，老奶奶对他们很好，丽丽也经常去帮助那位老奶奶。 有一天她的爸爸妈妈出去了，他在家觉得没有意思，后来他想：“奶奶对我这么好我去个奶奶干点活吧！”它轻轻地走到了门口，他喊了一声奶奶！没有人，他一看结果奶奶正在睡觉，他并没有惊动奶奶，她轻轻地来到奶奶的房间看见了许许多多的脏衣服衣服后来想：“我去把奶奶的衣服洗了吧！”他两手抱起沉甸甸的衣服，向门外走去，拿起盆子，提了一大桶水，倒进洗衣盆里，拿起棒催，一棒一棒的敲了起来，不一会儿，一件件衣服被丽丽洗的干干净净一尘不染，真在他挂衣服的时候不小心，把盆给碰到了，把正在睡觉的奶奶吵醒了，奶奶还以为有小偷来到了他们家，就说：“谁。”他快速的走到门口，一看是看见丽丽洗的一件件干干净净的衣服，上前把丽丽抱在胸前，轻轻地对丽丽说：“丽丽你真是个好孩子呀，我要是有你这么好的女儿呀！”说着说着丽丽的脸红了。 四年级上册作文 篇7 小兰从小在孤儿院长大，一天，小兰的朋友小红来看望她，小红告诉她外面的世界有多么精彩，小兰听了动了心，她也想出去闯闯，看能不能碰到什么好玩的事情。第二天，小兰收拾好了背包，就出发了！ 小兰来到一个美丽的小村庄，小溪哗哗地流着，河水清澈见底，树木郁郁葱葱，一副生机勃勃的景象。走着走着，小兰来到了一座小木屋门前。小兰敲了敲门，从里面走来了一位白发苍苍的老婆婆，从衣着上看来很显然是苗族人。老婆婆见她说到：“孩子，有什么事进来说吧。”小兰进了屋，老婆婆问道：“你怎么孤零一个人在外面呀？”小兰把事情一五一十的告诉了老婆婆，老婆婆听了说：“你就在这儿住下吧，也好有个伴儿。”小兰每天都帮老婆婆洗衣、做饭，她们俩过得很幸福。 不久，冬天来了，天空中飘舞着雪花。小兰看着这美丽的雪景，禁不住陶醉起来，小兰看着看着突然想起昨天婆婆换下的衣服还没洗呢！小兰赶紧抱起那堆脏衣服跑去河边洗了起来，因为天气实在太冷了，小兰的脸冻得通红，手冻得僵硬。可她不管那么多，只想让婆婆穿上干净的衣裳，过了好一会儿，衣服终于洗好了。小兰把洗干净的衣服拿回家，小兰正准备晾衣服的时候，老婆婆从屋里走了出来。她见了小兰，泪水止不住下流，老婆婆抱着小兰说：“你真是比我亲女儿还要亲啊！” 这让我想起了一句歌词，人人献出一点爱，人间永远是春天！
四年级上册作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是我整理的四年级上册作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 四年级上册作文 篇1 “杰森，你看过这张报纸上的这张照片吗？”维廉先生问黑头发黑眼睛的儿子。儿子摇着头，迷惘地看着父亲。 “你仔细看看，这孩子像谁？” 青年杰森大惑不解的看着手中已经发黄的满是汉字的报纸。“这个坐在废墟中铁轨中央，满身血污，哇哇大哭的孩子是谁呢？爸爸这样问，他一定是一个我认识的人。可是我没有一个这样的朋友啊。说不定是妈妈的亲戚，爸爸曾告诉我妈妈是中国人，她早已经去世了，没有听爸爸说起过我在中国还有亲戚啊。” “爸爸，这是谁啊？我不认识。是妈妈的家人吗？”杰森问。 “孩子，你长大了，我也该把事情的真相告诉你了。”维廉先生显出很痛苦的样子，显然，他是经过一番思想斗争才作出了这样的决定。 “爸爸，你要告诉我什么？”杰森非常惊讶地问。 “孩子，报纸照片上的孩子就是你。” 杰森一听脸色煞白，浑身颤抖，“不！不可能！” “他就是你！请听我说！”维廉先生神色镇定了下来。 “你是个中国孩子，你的爸爸妈妈都是中国人。他们在1937年8月28日日本轰炸上海时遇难。你是那次轰炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘车离开炮火中的上海去南京，他们不幸也在那次轰炸中去世了。我当时也在上海，因为有事要处理没有陪他们去车站，才躲过了那场灾难。后来，我看到了报纸上登出的照片，好不容易和报社取得了联系，从报社领养了你。你的名字叫王振华，当时三岁，我无法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”维廉先生的脸色变得很沉重，说到这里，突然停了下来。 这时，杰森的双眼已经被泪水模糊了。 “我好不容易才带着你离开上海，来到了香港……杰森，现在你长大了，大学也毕业了，是该知道事情真相的时候了。” “爸爸，谢谢你告诉我真相！有一天，我一定要回到中国，回到上海。我要为中国人不受别人欺负出份力。”杰森非常坚定地说。 四年级上册作文 篇2 在各种各样的花里，我最喜欢菊花。 国庆节前，大街小巷到处都是鲜花，红的、紫的、黄的、白的，五彩缤纷，鲜艳美丽。一派节日气氛。在这些五颜六色的花朵中，最耀眼的.就是黄色的菊花。 菊花的叶片细小，上部的花瓣往花芯卷着，非常自如，就像外国小孩的卷发，下部的花瓣层层叠叠，如同无数只小手伸出。嫩黄的花蕊像玉盘盛满了灿烂的明珠。菊茎挺直别致，大有古松苍劲挺拔的感觉。一朵朵菊花组成各种图案，衬托着红色的鸡冠、紫色的玫瑰，白色的菊花，绿色的青枝，摆成美丽的花坛。吸引着人们在花坛前拍照留影。 国庆节的前一天，妈妈不知从哪带回一束菊花，插在花瓶里。朵朵菊花千姿百态，有的花瓣伸出的无数小手，如同“千手观音”；有的上短下长像“海底捞月”有的张牙舞爪像螃蟹一样；还有的像小绒球，嫩黄的颜色真可爱！这瓶菊花摆在客厅的茶几上，使满屋生辉。每天放学后回到家里，看见这瓶菊花，我的心情就特别愉快。国庆节时，来我家的客人们都被这瓶菊花吸引而赞不绝口。 秋天，百花凋零，而菊花却独自怒放，它敢与风吹霜打作不屈不挠的斗争，这不正是菊花的可贵之处吗？所以菊花被定为我们的市花。 我好喜欢菊花！ 四年级上册作文 篇3 你如果问我喜欢的小动物是什么，我可以肯定地回答你：当然是我养的小金鱼了！ 就在我家的鱼缸里，那些活泼可爱的小金鱼悠闲地游来游去。它们小小的脑袋上面长着一双透明的，圆圆的大眼睛。高兴的时候，小巧的嘴巴会吐出大小不一的泡泡。它们身上穿着五彩缤纷的“锦衣”，有红的、黄的、绿的、蓝的??美极了。一条条五彩斑斓的大尾巴，自由自在地摆来摆去。 小金鱼进食非常小心。每次我把鱼食投入鱼缸，它们都不会一哄而上，总是等我离开鱼缸后，它们才会小心翼翼地靠近鱼食。在确认没有危险后，才会争先恐后地抢吃起来。 别看小金鱼在水缸里游得欢，可它们非常机警。当我轻轻地敲几下鱼缸，它们马上就会停止活动。有的躲到水草后面，有的钻进“水晶宫”里。 有一次，我发现我最喜欢的“小花”在鱼缸里一动不动，我原以为它死了。可就 在我伤心地想把它捞出来的时候，它又“复活”了。我竟被它给戏弄了！后来我才知道小金鱼没有眼皮，所以它是一动不动地睁着眼进入梦乡的。 看着小金鱼每天快乐地生活，连我也想做一条无忧无虑的小金鱼了。 四年级上册作文 篇4 小兰从小在孤儿院长大，一天，小兰的朋友小红来看望她，小红告诉她外面的世界有多么精彩，小兰听了动了心，她也想出去闯闯，看能不能碰到什么好玩的事情。第二天，小兰收拾好了背包，就出发了！ 小兰来到一个美丽的小村庄，小溪哗哗地流着，河水清澈见底，树木郁郁葱葱，一副生机勃勃的景象。走着走着，小兰来到了一座小木屋门前。小兰敲了敲门，从里面走来了一位白发苍苍的老婆婆，从衣着上看来很显然是苗族人。老婆婆见她说到：“孩子，有什么事进来说吧。”小兰进了屋，老婆婆问道：“你怎么孤零一个人在外面呀？”小兰把事情一五一十的告诉了老婆婆，老婆婆听了说：“你就在这儿住下吧，也好有个伴儿。”小兰每天都帮老婆婆洗衣、做饭，她们俩过得很幸福。 不久，冬天来了，天空中飘舞着雪花。小兰看着这美丽的雪景，禁不住陶醉起来，小兰看着看着突然想起昨天婆婆换下的衣服还没洗呢！小兰赶紧抱起那堆脏衣服跑去河边洗了起来，因为天气实在太冷了，小兰的脸冻得通红，手冻得僵硬。可她不管那么多，只想让婆婆穿上干净的衣裳，过了好一会儿，衣服终于洗好了。小兰把洗干净的衣服拿回家，小兰正准备晾衣服的时候，老婆婆从屋里走了出来。她见了小兰，泪水止不住下流，老婆婆抱着小兰说：“你真是比我亲女儿还要亲啊！” 这让我想起了一句歌词，人人献出一点爱，人间永远是春天！ 四年级上册作文 篇5 安妮呢，我觉得她是个充满想象力，又听话懂事的女孩，当然，她的脾气有些暴躁。我为什么说她懂事呢？因为她听马瑞拉的话。 第二，安妮为什么充满想象力呢？因为她的想象力出乎人的意料，马瑞拉都甚至觉得奇怪。 第三，我为什么说她脾气暴躁呢？因为她用石板砸了吉尔伯特的头。 还有，安妮综合起来是个好孩子，因为是吉尔伯特先叫她红毛的，所以，我认为菲利普斯老师这一点上做得不对。安妮每次都坦白，当马瑞拉叫她坦白的时候，过不了多长时间，她就自觉的坦白了。
四年级上册作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我帮大家整理的四年级上册作文9篇，希望能够帮助到大家。 四年级上册作文 篇1 我们的学校是一个美丽的校园。 迈进校门，一座五层高的恢宏雄伟的建筑顿时扑入眼帘，这就是我们的教学楼。如果从天空俯视，教学楼就像一个E型字母，将校园分成三个区。教学楼灰白相间的墙上镶嵌着几扇钻石似的窗户，窗中时时传来朗朗的读书声。向窗里望去，只见同学们在认真地学习，头上不时冒出勤奋的汗水。在教学楼墙上，还竖刻着几个金字，那就是我们的校训：勤勉，求实，博学，求真。 朝教学楼东边信步走去，就到了宽阔的运动场。运动场外围是一条200米长的椭园形塑胶跑道，时而可以看见同学们在跑道上欢快地奔跑。同学们在运动场中愉快地玩耍，有的在打篮球，有的在打羽毛球，还有的在打乒乓球。 沿着运动场，穿过教学楼，就走进了郁郁葱葱的草坪。微风拂过草坪，小草们都摇头晃脑，仿佛在惬意地说：这风真凉爽！片刻，天空下起了蒙蒙细雨，小草贪婪地喝着晶莹的露水，希望自己能更快地成长。不一会，天晴了，阳光映着小草身上的露珠，使小草显得更加神采奕奕了。这时，你走近草坪，便会闻到一股清香，隐隐约约还能听见蟋蟀的歌声。下课铃响了，同学们便蜂拥而至，把草坪弄得水泄不通。有的在看书，有的在玩游戏，还有的躺在草坪上……。草坪真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；草坪真软啊，软好像一张地毯；草坪真大啊，大得像一张可以容纳千人的席子。 这就是我们美丽的校园。 四年级上册作文 篇2 下午，天阴沉沉的，我的心情也不是很好，随手捧起一本书津津有味地阅读起来了。 当读到一篇《蝴蝶，一个童真女孩》这篇文章时，我深深的感悟到了以前前所未有的圣悟！ 文章讲述了莫老师在一个二级小学教书的一段亲身经历———— 有一天早上，莫老师来到教室发现大风刮坏掉了教室左面的一扇窗子，大家都议论纷纷，没法静下心来上课，莫老师找来昨天值日长朱兰，问道：“昨天下午你们回家没关窗吗？你作为值日长，怎么没检查教室门窗关好了吗？这么不尽责！”见莫老师这样责骂她，朱兰只好把昨天下午的事一五一十地告诉莫老师：“昨天下午，我有检查门窗，但是后来飞进两只蝴蝶，好漂亮，哦!赶走了一只，另一只赶不走，就只好开着窗，让蝴蝶自己飞走，没想到……”说到这里，莫老师霎时呆住了，我也呆住了…… 我体会到——童心是最美的水晶，保持一颗童心，便保存了一份无价的的美丽;放飞了一只蝴蝶，便放飞了一丝至美的希望与憧憬！老师最伟大，他们不仅是制度的执行者，更是美得保护者。 四年级上册作文 篇3 我的家乡在山清水秀的丽水，那里有个美丽的地方——南明湖。它在丽水的最南边，那里风景秀丽，景色迷人，是我们丽水的一道美丽的风景线。 南明湖上有了两座大桥，一座是小水门大桥，桥上车水马龙;另一座是华丽的紫金大桥，它连接着城市和高速公路。夜晚， 桥上灯光闪耀，车辆川流不息，像是给南明湖带上了一串亮晶晶的项链。 但最美的还是南明湖了。南明湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;南明湖的水真清啊，清得可以看到湖中游动的小鱼;南明湖的水真绿啊，绿的仿佛被周围的绿树绿草染过似的。早晨，太阳公公慢慢地爬上了山坡，陆陆续续的来了好多游玩的人群，现在的南明湖可真热闹!你看，在岸边，那些老爷爷、老婆婆正在练太极;“哈哈......”一连串的笑声飘过，哦，原来是一些小朋友在放风筝呢!看他们又是跑又是跳、又是笑又是叫的，快乐极了;一艘艘游船来来往往，不是飘出阵阵笑声...... 夜幕渐渐降临，晚上的南明湖又是另一番景象：人们坐在石凳上，伴着倾泻的月光，听着悠扬的乐曲，好像是在梦境。 南明湖你太美了，我们为你骄傲!这就是我们美丽的南明湖，你动心了吗? 四年级上册作文 篇4 春天来了，我的光光的树干、树枝长出了点点星星的嫩绿叶子，给我光光的身子穿上了一件炫目的服装。小鸟从远方飞到这里，飞回了在我身上的家，我又可以听小鸟唱歌啦！ 夏天来了，烤炉般的天气热得蝉不停的在我身上“知了”“知了。”人们被热得受不了了。你看！在太阳底下的人们热得满头大汗。不过，在我下的人们多快活！你看！你看！老人们四个一群，五个一伙的在我的树枝下下象棋。一位老爷爷说：“将军，哈哈，我赢了！”小孩子们无拘无束的奔跑着，我茂密的叶子下充满了欢乐的'笑声。 秋天来了，我从小树成为大树而现在我又要衰老了。我的叶子一片一片的落到泥土上。松鼠们忙 四年级上册作文 篇5 我们的学校xx小学。这里不仅是一个培育人才的好地方，还是一个美丽的大花园。星期一，老师带我们 我们首先参观了升旗台。每周一，我们都会穿着整齐的军装，奏着雄壮的国歌，在这里庄严地举行升旗仪式。然后，我们来到了被同学们誉为“绿色长廊”的甬道。他的左边是一个小园林，里面种着冬青、玉兰、竹子、和几种不知名的花草。一阵风吹过，竹林发出“沙沙”的响声。 甬道的尽头更加迷人，它的两侧种满了粉红的樱花、碧绿的剑兰、金黄的迎春花以及心型的荷包花。我最喜欢那大团大团的粉红的玉兰花，它的花瓣特别漂亮，仿佛绢做的一样，微风中，散发出淡淡的清香。更有趣的是，它的花朵比叶子多，而且一团团聚在一起，远远望去，像一团粉色的云。甬道的拐角有一小块草坪，绿油油草坪上开着五颜六色的小花。草坪旁还有两棵丁香树，一棵白的，一棵紫的。春天，白的、紫的丁香花竞相开放，芳香扑鼻，沁人心脾。甬道上方的架子上爬满了郁郁葱葱的爬山虎，从下面走过，凉爽极了。甬道的尽头有一块黑板，上面有赞美大自然的文章、诗词、以及一些风景画。穿过甬道我们来到花园。春天，牡丹花、月季花争奇斗艳，引来许多蜜蜂、蝴蝶在花中嬉戏。秋天，悬铃木的果实像一个个挂在树上，可爱极了。 从花园东面出来，就是操场，这也是我最喜欢的地方。同学们在这里玩耍、锻炼、比赛，留下我们了多少欢声笑语！它的东面是主席台，两侧种着柳树和松树。这就是我们的校园，它干净整洁、风景优美，我们在这里快乐的学习、茁壮的成长。 四年级上册作文 篇6 习作要求： 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？ 教学目标： 1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。 2、师生共同探讨怎样写好一件事情。 教具准备：幻灯片歌曲《童年》 思路点拨： 童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏??样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！ 如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？ 1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。 2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！ 3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 教学过程： 一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。 播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。 教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？小组互相说说。然后抽同学汇报。 二、了解习作内容和要求。 1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。 2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。 教师归纳总结：童年趣事 三、师生共同探讨怎样写好一件事情： 1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整 的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答） 2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果） 3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情） 4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过） 5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣） 6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。 7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？ 教师出示图片，并附加作文语段。 教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写） 8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣： （要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分） 四教师总结作文要求，指导学生进行写作。 作文开头 1、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。 2、美好的童年宛如一串珍贵的珍珠项链，上面记载着我成长的足迹。一个脚印又是一个多彩的梦，是用和着笑声的泪水编制而成的。 我小心地捧来一个金色的梦，轻轻地打开它。“咯咯咯”“哈哈哈”“嘻嘻嘻”，一串串银铃般的笑声载着孩童的天真飞了出来。几个可爱的小朋友也蹦着跳着出来。她们这么开心，是为什么呢? 3、童年正如一片金色的田野，处处洋溢着丰收的喜悦，欢声笑语，醉人香息。 童年往事，就像那一棵棵金黄的稻穗，我就从中挑选一颗最美的与大家分享 4、童年是金色的，是美好的。童年往事犹如一颗颗镶嵌在我心中的珍珠，我永远不会忘却。 童年?金色太阳雨 漫长而短暂的一生中，最难以琢磨的是少年，而最透明无瑕的，是傻傻的、幸福又开心的童年。——题记 童年的印记慢慢消逝，脑中剩下的只有最美的回忆。这段回忆，犹如心中的一块烙印，深深的刻在我心中，定格成永久的记忆，在不经意间，便悄悄的从尘封的记忆中浮现出来，重新拨动着我的心弦，敲击着我的心，使我又想起了那个遥远的下午?? 那天，火辣辣的太阳烤着大地，一切都显得那么枯燥。小狗耷拉着耳朵，在那儿闭目养神；小鸟都懒得叫唤??这样的生活真是无聊透顶。“连场雨都不下。”我开始抱怨。哥哥也很赞同，皱着眉头说：“谁说不是呢？但是天气这么晴，恐怕不会下雨了。” 看，多美啊，金色的太阳雨！”哥哥喜悦的声音划破了沉寂。 “太阳雨，什么东西，是用太阳做的吗？”我看着金丝线般的太阳雨，心中好似有一方清清凉凉的池塘，涌动着最天真的好奇。 “谁知道呢，朋友说金色的雨就叫太阳雨，是他姐姐告诉他的。”“我们偷偷藏起来一些吧，晚上就会像白天一样亮的。” “小笨蛋，太阳雨没有太阳就不会有颜色的。” “哦。”我抬起头来看雨，这真是闪烁的一场雨，透明并富有色彩，滴滴雨声都是旋律，那么美丽。 现在，我长大了，许多事情我明白了，但童年那份天真却不在了，偶尔回忆起来，嘴角却不由得养了起来。也许，岁月就是这样一点一点丢失，因为每一次长大，每一次坚强，让人不再透明简单，也让我们在不经意间失去了天真烂漫的童年。 童年趣事 “童年”多么美好的词语啊！我们每个人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶莹透亮；童年好似金色沙滩上一颗颗光彩夺目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星??童年是五彩缤纷的，有许多美好、珍贵的回忆。这些回忆中，有难忘的、有伤心的、有高兴的、有郁闷的，也有搞笑幽默的。 记得有一次，妈妈买给我一本连环画，我吵着闹着叫爸爸给我买一个书皮。爸爸答应了，第二天就给我买了。啊！书皮真好看，上面印着一个“米老鼠”我爱不释手。可是，放久了书皮皱了我想把它压平怎么办呢？ 有一天，我看见妈妈拿熨斗，把爸爸的裤子熨平了，像新买的那样平展。我一下子想到了我心爱的书皮，就想让妈妈给我熨平。恰好有人叫妈妈，妈妈出去跟那个人说话了。我等了一会儿，不耐烦了，只好自己动手。我先用湿毛巾把书皮抹平，拿起熨斗，嘿，还挺沉，不过为了我心爱的书皮，我迫不及待的动手去熨。拿起来一看，书皮上出了个大窟窿，米老鼠不见了。于是我哭着把妈妈叫来，妈妈急忙问我：“怎么了？”我边哭边说：“熨斗??把??把米老鼠??弄没了??”妈妈笑着说：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一烫，不就融化了么？”听了妈妈的话，我才停止哭泣。 童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念?? 铭记自己的童年，将这份永远长不大的、天真稚嫩的记忆深深地藏在自己的心中，藏在那个叫做“天真”的地方。 四年级上册作文 篇7 小小蚂蚁微不足道，我只要轻轻的踩下去它们的生命就消失了。 有一次我和爸妈一起去散步，一走到门口就看见一只小蚂蚁在一块饼干面前转悠着，他在用自己的触角用力地再搬那块饼干，可是那块饼干丝毫不动，他又想了一种办法用“推”可是用力的推了也是丝毫不动最后它用“扛”可是没扛一会坚持不了了它又再次放下饼干，那只小蚂蚁虽然没走但我可以看出它非常伤心，好像在想什么办法渐渐的就消失了，我知道这肯定没戏看了正当我要起来的时候就看见那只小蚂蚁率领着大队部来了，排成一列队伍，气势凶猛。在那只小蚂蚁的指挥下，顺利的把那块饼干扛了起来，渐渐的就消失在了草坪上。 这就是蚂蚁给我的启示，心往一块想，力往一处使，就可以凝固成一股强大的力量——团结的力量。 四年级上册作文 篇8 “加油！加油！快快快！还差一张就没有啦！哎呀，让我来！” 这声音是怎么回事？原来是我和妈妈在抢电子票。 经过一番“艰苦卓绝”的斗争，四张VR电子票都收入囊中，我怎么可能不开心呐！ 周六，我们来到了梅河口市科学技术馆，走进地震亭。怀着好奇的心情，我戴上眼罩，拿着手柄，开启从未有过的体验。 进入系统后，先读了一连串无聊的体验须知。然后，才正式进入情景。我环顾四周，看到一张小桌子，还算稳固，于是决定躲在桌子下面，先避一避。一阵地震过后，我毫不犹豫地跑向了离我最近的通道-----电梯。可提示告诉我不要走电梯，要选步梯。 正在我急急走楼梯的时候，余震来了。一个大的物体轰然而下，右边被占领了，我只能从左边侧身过去。 VR体验可真有趣，让我学到了知识，懂得了逃生技巧。大人们，你们的“真理”被推翻了！谁说玩不可以学到知识？这不就学到了嘛。 四年级上册作文 篇9 她长长的头发，圆圆的脸，胖胖的身体，经常系着一个独角辫。她就是我的同桌──黄诗意。 黄诗意的胆儿特小，就是别人欺负她，揍她，她也不吭声，不敢告诉老师，不过我觉得这是一种美德，忍一下，就不就可以避免一次不该发生的事吗？ 就拿那天罗老师让我们做作业的事来说吧！下午，罗老师很忙，我们又不听话，所以便让我们来做作业。我做着做着，忽然听见了一个声音：“你不给我抄，我揍你！”抬头一看，哦，原来是任柏椤的声音。我火冒三丈：“她不给你，你能怎么样？”任柏椤说“我就要看！”，说着便把黄诗意的本子抢了过去抄，我便对黄诗意说：“走，咱们告他去！”没想到她说：“算了，这样是害了他！”我觉得有理便埋头做作业了。 你看，这就是我这位胆小怕事的同桌，多好的人啦！
四年级上册作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？以下是我精心整理的四年级上册作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级上册作文 篇1 我相信大家对动物园并不陌生吧！里面有憨态可掬的大熊猫；机智灵敏的小猴子；美丽高雅的孔雀……但你知道吗？我家也是个小小“动物园”，哟！为什么？听我慢慢向你道来。 我的爸爸是头勤劳的“大黄牛”，每天都早出晚归，任劳任怨为我们这个小家奔波着。白天只要有时间回家，他就躺在床上睡大觉，他打的呼噜声快把房子震翻了。我的“牛″爸脾气非常好，我长这么大从来没见过爸爸对我发脾气，他几乎每天都笑呵呵的。 妈妈是头忙碌的“母狮子”。平时她很温和，整天忙个不停。早上起来先叫哥哥起床，给哥哥做早点，哥哥走了以后过会，又叫我起床，给我做早点，梳头发，送我去上学，然后买菜，做饭，洗衣服，拖地……忙里忙外，下午接我放学后总是陪我写作业。当我和哥哥做错事情惹她生气的时候是很可怕的。她刚开始是用凶狠的眼神瞪着我们，接着再用她的“河东狮吼”，吓得我们总是一动不敢动。 哥哥是一头“大懒猪”。每天放学连一本书都不拿，妈妈教训他时，他总是这个耳朵进那个耳朵出。让他洗自己的臭袜子，他都不洗。唯一让人欣慰的是，他还会承担起男子汉的责任——我们一家去超市购物，所有的东西都是他一个人往家拎的。 而我呢，是一只美丽又自信的孔雀。为什么这么说呢？因为我最爱臭美了，我总是让妈妈给我梳各种不同的发型，而且一天还要换两三套衣服，而且还要搭配好，这让我的“狮子″妈妈很无耐。 这就是我家的“动物园”，一个充满温馨的小家庭，欢迎你们到我们家的“动物园″来玩。 四年级上册作文 篇2 星期天，我在院子里玩耍，春天的绿色引起了我的兴趣。 我的院子里有很多的树木，春天来了都争着冒出了新芽，长出了绿叶。我来到草地上，看到好多的绿色植物一簇一簇的，再仔细看，在大一些的植物下面有一些刚刚冒出了嫩嫩的新芽，上面的颜色红红的，有的已经长出了很多的叶子，叶子的形状各式各样，有圆形的，有锯齿状的，有网形的……。各不相同。比较老一些的植物，已经蹿出了杆，杆的末端顶着一朵朵黄色的、红色的小花，它们之间也在争奇斗艳。 拨开草丛还看到一群蚂蚁正在忙碌着在墙根觅食，它们排着长长的队伍，来回穿梭在食物与巢穴之间，有的用头上的大钳子夹着比自己的身体还大好几倍的食物，在回家的路上跑着，大一些的食物，就有很多只蚂蚁拖的拖拽的拽，齐心协力没有一只停下来歇歇的。绿草成荫，这真是它们的天堂啊！ 我再向前走看到一个绿颜色的墙，墙上长满了叶子，我想：“叶子不是长在树上或是花的杆上吗？怎么会长在墙上呢？”我走近拨开叶子，叶子的背后是一条条的藤，贴着墙面爬到了墙顶，藤上长满了“脚”，我明白了这就是爬山虎吧！我摘下一个已经干了的爬山虎的脚，仔细的端详着，上面长着一个个像吸盘。 还有一些桃树、石榴树、杏树、无花果等果树，桃树、杏树和无花果树都已经接出绿色的果实，桃娃娃上面覆盖着一层绒毛，无花果绿的油亮，杏子让人看了直流口水，真想它们能够快点熟了，摘一个尝尝。 院里还有很多我不认识的植物，等待我去发现和认识。 四年级上册作文 篇3 “读书讲坛”是我们班一道特别的风景线。它从二年级开始至今，一直陪伴着我，也见证着我的成长。 我是一个胆小内向的女孩。最开始上“读书讲坛”，我很被动，完全依赖妈妈。还记得第一次，是妈妈威逼利诱我报名，给我写好了稿子，指导我在家里练习了很多遍的。但临上台时，我还是很紧张。当主持人报我的名字时，我的心几乎跳到了嗓子眼。因为紧张，我讲得很快，挤出来的每个字都是颤抖的。但老师和同学们还是给了我热烈的掌声。 走下台，我如释重负。按道理，有了第一次，后来就应该不那么紧张了。可我生性太胆小，不善表现。所以接下来几次，我都没有再上台。有一次，妈妈给我报了名，帮我一起准备好了演讲内容，可我却临阵当了一回逃兵。回家看到妈妈失望的表情，我很懊悔自责，并把当时的.心情都写进了日记。吴老师和妈妈都安慰和鼓励我，我终于又鼓起勇气上台了，而且表现不错，得到了老师和同学的一致赞扬。 从那以后，我有了信心和兴趣，开始主动报名。而且都是自己先把故事熟读成诵，然后把感受讲给妈妈听，再在妈妈的指导下练习。妈妈对我的要求很高，总是说宁缺毋滥。所以我每次的讲演，从内容到形式都是精心选择和设计的。而我在台上也越来越放得开，讲的时候会变换语气，丰富表情，并配上适当的动作。 渐渐地，我在班上崭露头角，成了“讲坛明星”。不仅如此，我还在市级读书交流会上表现出色，并成功当上了“校园小歌星”比赛的主持人，还参加了株洲市“经典诵读大赛”且获二等奖。 回想当初刚上“读书讲坛”，我只比讲台高出一个头，而现在讲台只到我的肚脐眼了。我的身体长得很快，更令我高兴的是，我的胆量、我的阅读量、我的智慧、我的演讲能力也在与日俱增。要感谢吴老师给了我这么好的锻炼机会和展示平台，也要感谢妈妈对我的督促和帮助。我的成长离不开她们的爱和鼓励。 老师评语：小作者以“读书讲坛”为线索，写出自己在这个活动中的成长故事。既有其中动作、心理的细节描写，又有事情的简单概括。文章一个非常可贵之处是用词准确，把一个不断克服困难，鼓起勇气，逐步成长的“我”生动地展现在读者面前。 四年级上册作文 篇4 一、学生基本情况 通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。 二、教学内容分析 本册“习作”共安排了8次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是： 1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。 2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。 3，重视习作以后的交流和展示。 4，注意引导学生修改自己的习作。 表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 三、教学目标 1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。 6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、 四、具体措施 1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 五、教学进度安排 略 四年级上册作文 篇5 下午，天阴沉沉的，我的心情也不是很好，随手捧起一本书津津有味地阅读起来了。 当读到一篇《蝴蝶，一个童真女孩》这篇文章时，我深深的感悟到了以前前所未有的圣悟！ 文章讲述了莫老师在一个二级小学教书的一段亲身经历———— 有一天早上，莫老师来到教室发现大风刮坏掉了教室左面的一扇窗子，大家都议论纷纷，没法静下心来上课，莫老师找来昨天值日长朱兰，问道：“昨天下午你们回家没关窗吗？你作为值日长，怎么没检查教室门窗关好了吗？这么不尽责！”见莫老师这样责骂她，朱兰只好把昨天下午的事一五一十地告诉莫老师：“昨天下午，我有检查门窗，但是后来飞进两只蝴蝶，好漂亮，哦!赶走了一只，另一只赶不走，就只好开着窗，让蝴蝶自己飞走，没想到……”说到这里，莫老师霎时呆住了，我也呆住了…… 我体会到——童心是最美的水晶，保持一颗童心，便保存了一份无价的的美丽;放飞了一只蝴蝶，便放飞了一丝至美的希望与憧憬！老师最伟大，他们不仅是制度的执行者，更是美得保护者。 四年级上册作文 篇6 每个学校有不同的课间十分钟，虽然课间十分钟是短暂的，但是给我们增添了不少的色彩、欢乐，当然有时也会增添几分伤心与无奈，但不管怎样，这些课间十分钟都值得回忆，因为它令我们的校园生活显得格外的多姿多彩。 “铃、铃、铃……”下课了。那宝贵的课间十分钟终于到了。本应是让我们自由安排的时间，可自从上了六年级毕业班，我们的课间十分钟就常常被老师霸占了，你瞧，今天这第一节课刚下，老师便布置了任务，让几个成绩好的同学帮助辅导几个成绩挂了红灯的同学。这不，一下课，除了几个人出去解决那不得不解决的问题去了，其他的人便各自忙开了。这可怜的课间十分钟就这样被老师用“学习要紧”那冠冕堂皇的理由占用了。不仅如此，对于这宝贵的十分钟，老师们还能精心地进行协调，这节课你多占十分钟，下节课，我再来。 其中，英语老师最负责了。课间十分钟一打铃，曾老师就来了。要让我们背单词，背熟了才能回家，要让英语成绩学习好的上去领读，直到会读为止。第四节课上课，老师讲新课，脑子昏沉沉的，里面全都是空白的。新讲的内容一点也听不进去。因为这样，每次上英语课前看到英语老师我就躲开，不让老师发现我。 平时多么热闹的六（三）班，现在在变得那么平静啊！望着窗外其它同学脸上灿烂的笑容，我真想到他们班上去。老师，您知不知道课间十分钟对我们多么重要，老师，请您“高抬贵手”吧！ 四年级上册作文 篇7 春天到了，天气慢慢的暖和起来，课间我和小朋友慢步在校园里，我们想寻找春天的影子。 来到榕树下，我们问：“小榕树，春天在哪里？”小榕树伸出它的小手抚摸着我们的脸，笑眯眯地回答：“我只知道春天来了，我的枝条就会长出嫩芽。”我抬头看，只见榕树的枝条上长出了鹅黄色的小叶。来到花坛边，我们问小草，知道春天在哪里？小草揉着刚刚苏醒的小眼睛，笑咪咪地说：“我只知道春天到来的时候，我就会有新的伙伴。”我们爬在地上仔细看，很多小草偷偷地从地里探出头来，密密麻麻，一片连着一片。来到花园里，我们问蝴蝶春天在哪里？蝴蝶扇着漂亮的翅膀说：“我只知道春天来的时候，我们就会邀朋呼伴来到花丛中，给花园增添一道亮丽的风景。”我们放眼一看，无数只蝴蝶在花园里翻飞，真的很美丽…… 在校园里走了一圈，我们终于知道了，春天在小树的嫩叶内，春天在小草的伙伴里，春天在蝴蝶的翅膀上，春天在小朋友琅琅的读书中…… 四年级上册作文 篇8 习作要求： 长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 课前准备： 1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料； 2．教师撰写范文《天坛导游词》，制作录像短片。 教学目标： 1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。 2．培养搜集和处理信息的能力。 3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。 教学重点：导游词的格式及写法。 教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。 教学过程： 一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。 1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。 导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。” 2．谈话：录像短片中的小张是干什么的? 师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言) 今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写) 谁来读一读这次习作的要求? 设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。 3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。 指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。 4．教师讲解习作要求： (1)确定自己要介绍的“世界遗产”。 师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。 (2)选取最有特色的内容向大家介绍。 师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。 （3)提示参观游览的注意事项。 师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。 设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。 二、范文引路，学习写法。 1．出示范文《天坛导游词》(附后) 师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。 2．学生自行阅读，思考： (1)导游词有哪些内容? (2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点? 3．交流讨论，教师指导写作方法： (1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。 前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段) 总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段) 分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段) 结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段) (适时板书：前言、总述、分述、结尾) (2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。 为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示) 设计意图：导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。 三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。 师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写? 学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。 集体汇报、讨论。 教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。 设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。 四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。 师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。 你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢? 指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。 师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。 设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。 特别建议： 本次习作是为“世界遗产”撰写导游词，学生如亲临所写地点旅游过，会有很多直观的印象，无论听还是写，都会更真切，也更亲切。天坛公园位于北京崇文区，学生对天坛公园中的有特色的景物耳熟能详，因此范文使用了《天坛导游词》，对学生感悟写作方法起到了很好的示范作用。教师在参考使用本教案时可以将例文换成学生熟悉的其他内容，这样可以不必在理解内容方面花去过多的时间。 本次习作重在引导学生把本单元课文中的语言和所收集的资料中的语言，转化为学生自己的实用性语言。因此在课前要布置学生收集相关“世界遗产”的详细资料，以备改写导游词时参考使用。在讲评课中，要让学生模拟导游进行讲解。这样，既可通过实践进一步发现自己习作中的不当之处，还可锻炼学生的表达能力。 四年级上册作文 篇9 在四年级的时候，我有一位形影不离的好朋友，我们经常一起学习、一起玩耍…… 他长着黑黝黝的脸蛋，脸蛋上嵌着一双黑宝石似的眼睛，眼睛底下竖着高高的鼻梁，鼻子下面长着一张略微有点大的嘴巴，一看起来就像一位大大咧咧的男孩，他就是我的好朋友——李俊。他曾经做过一件令人佩服的事，至今让我终身难忘。 那天早自习时，我和李俊同学像往常一样正在一字一句地检查一个同学的作业本。忽然，只听见“嘶”的一声，本子撕坏了一个大口子。原来，我匆匆忙忙拿本子的时候，李俊还没来得及松手，我就迫不及待地抢了过来，一本崭新的本子就这样撕破了。我定睛一看，这本本子是我们班脾气最暴躁的同学王康奥的，心想：“不行，如果让他发现是我们撕的，非被他骂不可，我还是悄悄把本子扔掉吧！”幸好这时没人看到，我拍拍李俊的肩膀，凑着他耳根，说：“快！趁现在没人看见，我们还是赶快溜之大吉，把本子扔掉吧！”说完，我急切地用着全身的力气拉着他，可他却纹丝不动，一言不发，脸上一点也没有惊慌的表情，我急了，对李俊说：“快点走啊！再不逃的话就惨了！”李俊却沉着镇定地说：“不能逃避责任，我们还是向那个同学道歉吧，然后在陪他一本本子。”我大吃一惊，最后我还是决定自己气呼呼地走。 晚上，我躺在床上想：“今天我逃避了责任，而我的同学却敢作敢当，我应该大胆地承认错误，明天我就跟李俊握手言和吧！”第二天，我跑到李俊跟前，不好意思地说：“昨天是我的错，我应该像你一样，我们两个一起攒钱陪本子吧！”李俊微笑着对我说：“没事，只要你自己认识了自己的错误，并改正，就行了。”于是我们俩拉着手，一起玩了起来。 这就是我的同学，我为有这样的同学而感到自豪，他敢作敢当的精神非常值得我们学习。
四年级上册作文
在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是我帮大家整理的四年级上册作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级上册作文 篇1 要说起我们家呀，那简直是一个动物园，你若不信就来看看吧！ 我们家的第一位大将：“老虎妈妈”每天我刚回到家，想喝一口水，妈妈就“吼”了起来：“不许喝水，快点去写作业，写完了再喝水。”于是，我用飞快的速度写完了作业。而且，我一个也没错，终于喝上了一口水。可是刚喝完，她又“吼”了起来：“快点读书去！”唉——这就是我们家的“虎王妈妈” 第二位大将出场了他就是：“饿狼爸爸”他的饭量可大着呢！大的让你出乎意料。他每天可以吃四顿饭，而且，每顿饭至少要吃两碗。最让人惊讶的是，吃完了两碗之后，竟然说没有吃饱，真是一个出名的“大饿狼”呀！ 接下来出场的当然是我啦！我是我们家的“灵巧小猴子”。我为什么像猴子呢？有好多种原因。第一种，我最爱吃桃子，只要一看见桃子就会忍不住拿来一个吃，而且，吃了就停不下来，直到把盘里的桃子吃完为止。否则，我就会生气。而且，我还是我们家的“机灵鬼”。当我的姐姐（已经上大学了）问我古诗数学等问题时，我会一个不差的答上来。 我们家的第四位可是超级聪明的姐姐啦！她也是一个“小猴子”。但是我觉得她应该叫“聪明猴”。因为她学习非常好，什么题都会。每次考试都能取得第一名的好成绩。还在许多全国大赛中，得过很多的奖。所以她是我们家最聪明的“聪明猴”。 这就是我的“动物园家庭”，虽然这里有“饿狼”，“老虎”，但我还是感觉很温暖，我爱我的小小“动物园”。 四年级上册作文 篇2 尊敬的人类： 你们好 收到来信，你们很惊奇吧，居然是一些不起眼的植物给你们写信，我们的家园就要被你们毁灭了，但你们想过没有，最终受害的是我们，更是你们，请保护我们的王国吧。希望们能听从们的劝告。 植物王国的所有成员 XX年3月12日 山茶花自告奋勇地前去送信。 第二天山茶花流着泪回到了王国，生气地说：“人类连信看都不看一眼，就随手扔到垃圾箱里，把我轰了出来，我身上弄得伤痕累累。”女王看着受伤的山茶花气愤的说：“人类真是不知好歹，这里我一天也呆不下去了，我们离开这里吧，直到人类认识到他们的错误，们再回来。”于是一夜之间所有的植物都消失的无影无踪。 早晨人们睁开眼，不由得尖叫起来，以为在做梦，又揉揉眼睛，又掐了自己一下，这不是梦，眼前是一幅怎样的景象埃 所有的花草树木都不见了踪影，原来五彩缤纷的世界变成光秃秃的一片，大地被太阳烤得发烫，狂风卷着黄沙向人们扑来，天空灰蒙蒙的，连眼睛都睁不开，原来碧波荡漾的湖水已经干涸了，人们急得像热锅上的蚂蚁无处躲藏。 这时人类着急了，猛然想起山茶花交给他们的那封信，急忙从垃圾箱里找了出来，这才知道事情的原因。于是向植物王国写了一封道歉信，诚恳地请求它们回到人类中间来，并表示再也不破坏他们的家园了。 善良的月季女王看到人类已经受到了惩罚，立刻下令所有王国成员回到原来的地方，大地又恢复了往日的美丽景象。 从此以后，植物王国一直平静的生活着，和人类成为了最好的朋友。 四年级上册作文 篇3 一、谈话导入 谈话：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。 二、多形式展开 A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。 C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。 1、按确定的方案进行演练。 2、全班交流。 3、共同评议。 A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。 B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。 明确习作内容及要求 1.写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。 2.写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。 3.给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。 三、指导习作 1.根据自己选择的话题理出提纲。 2.交流提纲，分组指导。 话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。 话题二：《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。 话题三：王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式) 3.教师点拨写法 (1)、认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 ①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 ②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。 B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。 C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 (2)写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 四、学生起草，教师巡视。 五、放声朗读，进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 六、学生交流，互相评议。 七、习作交流与讲评。 1.指名读习作，集体评议。 2.每个话题选出代表作讲评。 八、修改誊抄。 1.生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。 2.誊抄习作。 作文讲评 朗读展示优秀习作 ①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己文章。 ②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 A、内容充实具体。 B、写出自己的真实感受。 C、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。 D、正确使用标点，不写错别字。 小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。 修改誊写，张贴展览、发表 ①各自修改自己的习作。 ②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 ③鼓励学生投稿。 四年级上册作文 篇4 在我国的一个边沿地区，有一个小村子，住着很多少数民族的人，其中有一位老奶奶，是一个苗族人，老奶奶家的对门有一个小姑娘是个汉族人，小姑娘的名字叫“小红”那个老奶奶家的亲人都去外地打工了，就剩老奶奶在家了。 在一个星期天，老奶奶去买菜了。小红就去老奶奶家帮老奶奶干家务，突然看到老奶奶家的衣服，床单都已经很脏了，于是小红就拿了几件衣服放在水里泡了一会儿，小红就给老奶奶的衣服上倒了一些洗衣粉，然后就把衣服洗干净了。把床单也洗干净了，然后小红就把衣服和床单放在晾衣架上。过了一会儿，老奶奶回到家里后看到家里的衣服已经被放到了晾衣架上了，又看到小红湿淋淋的手，明白了家里的衣服是被小红洗干净的，非常高兴地对小红说：“谢谢你，今天就在奶奶家吃饭吧。”小红高兴地说：“可以，不过我要亲自做饭，行吗？”老奶奶说：“可以。”小红就和老奶奶一起去洗菜，做饭了。一会儿小红吃饱了，老奶奶也吃饱了。他们就一起出去散步了。到了晚上，小红就把老奶奶送回了家，自己也回家了。因为，明天小红还要去上学。就这样小红每个星期天写完作业后，就去老奶奶家干力所能及的家务活，帮老奶奶减轻生活的负担。 老奶奶到每天就盼着星期天的到来，因为，老奶奶已经把小红当成了自己的孩子，甚至比自己的孩子还亲，虽然，她们不是一个民族的人，但她们已经越了民族这个界限，不是亲人，但胜似亲人。 四年级上册作文 篇5 我有一个非常美丽的校园。为什么说它美丽呢？因为它是一个干净而又十分舒适的校园。 只要你一进大门，一股清新的空气迎面扑来，接着就看见一个长长的斜坡，斜坡旁长着一颗大树，茂密的树叶替我们遮风挡雨，斜坡的右边是一个草坪，这个草坪也是我们的足球场，大家都爱在这里踢足球。顺着斜坡走上去左边又看见一颗参天大树站在三角花园中守护着我们，花园中开满了美丽的鲜花。斜坡前方就是一座升旗台，旗杆上的五星红旗迎风飘扬着。升旗台的左边过去有一个爬梯爬杆的活动区，是我们最喜欢的场所。 绕过升旗台就是一个篮球场，篮球场的左边是排球馆和办公楼，六年级学生的教室也在这栋楼上；篮球场的右边是三、四、五年级的教学楼，我们每天都坐在明亮的教室里学习。 啊！多么美丽的校园呀，我们一定要好好的爱惜它。 四年级上册作文 篇6 一、引言导趣，激发情感 孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？）今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。 二、看图想象，激活画面 1、指导看图 师：你看到了什么人？ 师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人） 2、理解题目 师：“胜”的意思是……（胜于、超过）“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。 3、理解图意 （1）仔细观察画面，老奶奶正在干什么？ （学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘） （2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？ （学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。） （3）事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……） （4）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的.呢？洗衣过程 （课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？） 4、指名反馈 （师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢？） 5、提出要求，试写片段 师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。 （课件出示要求： ①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。 ②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。 词句宝库： 动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗捶打 刷 漂拧 声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了， 洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋 师：看清楚了，那就赶快动笔吧，看谁写的又快又好！ 6、试写片段讲评 A、出示一生作品 师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示） （师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。） 生评，提修改建议，师评。 B、展示另一生作品 师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示） 生评，师评，共同修改。 7、过渡 师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？ 请你再次看图搂抱情景 8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢？ 动作描写： 小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来 抬起手用袖口擦了擦眼角， 搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写： 小姑娘：不好意思地低下头嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写： 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你 三、画外联想，丰富内容 1、图前想象 师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？ 指名反馈。 师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 指名反馈。 师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。板书：背景介绍，平时关系如何？ 2、图后想象 师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说） 指名反馈。 师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。 板书：结尾 师：此时此刻，你最想说些什么呢？ 点睛之笔供你选： 人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多少令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！ 板书：点明中心。 3、取题 师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（《感恩》《亲如一家》） 四、整合结构，开始习作 1、师：现在，让我们来梳理一下写这个故事的完整结构： 作文提纲： 1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。 2、师：根据以上的写作提纲，老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗？ 四年级上册作文 篇7 今天，我们学习了《雅鲁藏布大峡谷》一文。其诗情画意，真让我不得不发自内心由衷的赞叹。 这儿有世界上最纤尘不染的天空，有最变幻莫测的云彩，有最令人叹服叫绝的雪峰，也有最鬼斧神工的大拐弯，还有那最无与伦比的宝库。那幽深的谷底有温带的长绿阔叶林，还有寒带的松柏、针叶树，更有3500余种濒危灭绝的动植物。如五彩斑斓的蓝喉太阳鸟，色彩多样的白腹锦鸡，珍贵的长尾叶猴。这峡谷得天独厚的自然条件为我国保留了许多珍稀动物，也为印度洋水气通过喜马拉雅提供了一个通道。 鸟瞰雅鲁藏布大峡谷，啊！真是奇妙无比！浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西滔滔涌来，那气势轩昂啊！以南迦巴瓦峰为中心绕了一个近乎180度的急转弯向南奔腾而去。那碧绿的江水啊似一条锦绸玉带，点缀着绿树掩映的峡谷。那清澈的江流啊似一条珍珠项链，使那年轻的青藏高原更加熠熠生辉。最让人不可思议的“U”形大拐弯作马蹄状，山环水绕，一个美丽的传说使那个绝妙的大峡谷更加扑朔迷离。凡是人的，就没有一个人不为这大峡谷的鬼斧神工陶醉。 金灿灿的油菜花，紫白色的豌豆花，绿浪翻滚的青稞地，交织成一幅“西藏江南”的水彩画、长锦卷，使这神奇壮丽的大峡谷浓缩于锦卷之上。而“雅鲁藏布大峡谷”，这个令我国人民骄傲的名称更应该深深地印在我们的脑海里。 “世界屋脊”啊！你那无与伦比的雅鲁藏布大峡谷极尽气魄之美，极尽壮丽之美，极尽神奇之美，极尽自然之美！我不敢肯定雅鲁藏布大峡谷一定永远是世界峡谷之最，但我至少可以肯定，雅鲁藏布大峡谷一定能成为“峡谷历史“中最最美丽的永恒！