五年级下册语文课本(五年级下册语文课本电子书人教版)

五年级下册1. 古诗三首四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出耘yún田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。注释：耘田：除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：每人担任一定的工作。未解：不懂。供：从事，参加。傍：靠近。译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。稚子弄冰[宋] 杨万里稚zhì子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮zhēnɡ。敲成玉磬qìnɡ穿林响，忽作玻璃碎地声。译文：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。注释：①稚子:指幼稚、天真的孩子。②脱晓冰:在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。③铮:指古代的一种像锣的乐器。村晚[宋] 雷震草满池塘水满陂bēi，山衔落日浸寒漪yī。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。译文：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。注释：①陂（bēi）：池塘。②衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。③浸：淹没。④寒漪（yī）：水上波纹。⑤横牛背：横坐在牛背上。⑥腔：曲调。⑦信口：随口。⑧归去：回去。⑨池塘：堤岸。日积月累（16页）游子吟[唐] 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。注释:1、游子:古代称远游旅居的人。2、吟:诗体名称。3、游子:指诗人自己，以及各个离乡的游子。4、临:将要。5、意恐:担心。6、归:回来，回家。7、言:说。8、寸草:小草。这里比喻子女9、心:语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。10、报得:报答。11、三春晖:春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春:旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖:阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?日积月累（38页）[唐] 王 维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。注释：鸟鸣涧:地名，在王维朋友的别墅附近。涧:两山间的水沟。闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。空:空寂、空空荡荡。月出:月亮出来。时鸣:时，不时。不时地啼叫。译文：人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝头飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣叫声。9.古诗三首从军行[唐] 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。注释：1、从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。2、青海：指青海湖。3、雪山：这里指甘肃省的祁连山。4、穿：磨破。5、金甲：战衣，金属制的铠甲。6、楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。7、孤城：当是青海地区的一座城。一说孤城即玉门关。8、玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。译文：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。送元二使安西[唐] 王 维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。注释:1、元二:作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。2、使:到某地;出使。3、安西:指唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。4、渭城:秦时咸阳城，汉代改称渭城(《汉书·地理志》)，唐时属京兆府咸阳县辖区，在今西安市西北，渭水北岸。5、浥:湿润。6、客舍:旅店。7、柳色:即指初春嫩柳的颜色。8、君:指元二。9、更:再。10、阳关:汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。在今甘肃省敦煌县西南。11、故人:老朋友。译文:我送元二出使去安西，清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请元二再饮一杯离别的酒，向西走出了阳关，就可能再也碰不到认识的人了。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋] 陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。日积月累(68页）凉州词[唐] 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐] 李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。15.自相矛盾楚人有鬻yù矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗fú能应也。夫fú不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。日积月累（92页）◎莫道君行早，更有早行人。◎近水知鱼性，近山识鸟音。◎路遥知马力，日久见人心。◎读书须用意，一字值千金。◎听君一席话，胜读十年书。日积月累（106页）乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。21.杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠huì。孔君平诣yì其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”日积月累(118页）◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》◎恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》◎多行不义，必自毙。 ——《左传》◎人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
上册 1唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼
，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽
，唯见长江天际流。2唐林杰《乞巧》七夕今宵看碧霄
，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月
，穿尽红丝几万条。3宋陆游《示儿》死去元知万事空
，但悲不见九州同。王师北定中原日
，家祭无忘告乃翁。4宋林升《题临安邸》山外青山楼外楼
，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉
，直把杭州作汴州。5清龚自珍《己亥杂诗·九州生气恃风雷》九州生气恃风雷
，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞
，不拘一格降人才。6唐王维《山居秋暝》空山新雨后
，天气晚来秋。明月松间照
，清泉石上流。竹喧归浣女
，莲动下渔舟。随意春芳歇
，王孙自可留。7唐张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天
，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺
，夜半钟声到客船。8清纳兰性德《长相思·山一程》山一程
，水一程
，身向榆关那畔行
，夜深千帐灯。风一更
，雪一更
，聒碎乡心梦不成
，故园无此声。9唐张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》西塞山前白鹭飞
，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠
，绿蓑衣
，斜风细雨不须归。10宋朱熹《观书有感》半亩方塘一鉴开
，天光云影共徘徊。问渠那得清如许
，为有源头活水来。11宋朱熹《泛舟》昨夜江边春水生
，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力
，此日中流自在行。下册1宋范成大《四时田园杂兴（其三十一）》昼出耘田夜绩麻
，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织
，也傍桑阴学种瓜。 2宋杨万里《稚子弄冰》稚子金盆脱晓冰
，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响
，忽作玻璃碎地声。3宋雷震《村晚》草满池塘水满陂
，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背
，短笛无腔信口吹。4唐孟郊《游子吟/迎母漂上作》慈母手中线
，游子身上衣。临行密密缝
，意恐迟迟归。谁言寸草心
，报得三春晖。 5唐王维《鸟鸣涧》人闲桂花落
，夜静春山空。月出惊山鸟
，时鸣春涧中。6唐王昌龄《从军行》青海长云暗雪山
，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲
，不破楼兰终不还！7唐王维《送元二使安西（渭城曲）》渭城朝雨浥轻尘
，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒
，西出阳关无故人。8宋陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海
，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里
，南望王师又一年。9唐王之涣《凉州词二首》黄河远上白云间
，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳
，春风不度玉门关。单于北望拂云堆
，杀马登坛祭几回。汉家天子今神武
，不肯和亲归去来。 10唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼
，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽
，唯见长江天际流。11宋翁卷《乡村四月》绿遍山原白满川
，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少
，才了蚕桑又插田。
望天门山 题西林壁 夜书所见 唐 李白 宋 苏轼 宋 叶绍翁 天门中断楚江开， 横看成岭侧成峰， 萧萧梧叶送寒声， 碧水
就这些。 第二课 古诗两首 草 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏
楼主，非常抱歉，我这里只找到了，一到六年级的古诗词。 。。您凑合着用可以吗。。。 江南》 乐府民歌 江南可采莲，莲叶何田

承认、随意、阴凉、妒忌、委托等。 一、承认 [ chéng rèn ] 1、对某种事实或意见、说法表示肯定、同意、认可。 2、国际上指肯定新国家、新政权的法律地位。 冯骥才《雕花烟斗》：“然而，艺术家需要的不是家庭承认，而是社会承认。” 二、随意 [ suí yì ] 任凭自己的意思。 邹韬奋《萍踪寄语》二：“上几等舱的搭客可随意到下几等舱里去瞎跑，下几等舱的搭客不许到上几等舱里去走动。” 三、阴凉 [ yīn liáng ] 1、太阳照不到而凉爽的。 2、阴凉的地方。 杨朔《京城漫记》：“他们搭个棚子，把草晾在阴凉的地方，天天往上喷水，好好保养着，一面动手栽。” 四、妒忌 [ dù jì ] 忌妒。 柔石《二月》二四：“我常以人们底无理的毁谤与妒忌为荣。” 五、委托 [ wěi tuō ] 请人或机构等代办。 当事人委托律师出庭辩护。

五年级下册语文第一课《古诗三首》的不同之处在于季节。 一、《四时田园杂兴·其三十一》 作者：范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 译文：白天在田间耕种，夜晚在家中搓麻线，村中的壮年和妇女各自操持着自己的家。小孩子虽然不懂得如何耕种也不会搓麻线，但是也会待在桑树的树荫下面有模有样的学着种瓜果。 分析：这首诗描述的是”夏季“，特征有二 1、所谓”春耕、夏种、秋收、冬藏“，而这首诗就在第一句描写了”耕种“的画面，所以是”夏季“； 2、”桑树“在”夏季“的时候最为繁茂，本诗最后一句的”桑阴“再次印证了这个场景是发生在”夏季“。 二、《稚子弄冰》 作者：杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 译文： 一个小孩儿早上起床后，把铜盆里冻的硬邦邦的冰取出来，然后穿上彩色丝线，提着当成银钲来敲击。敲冰发出来的声音像玉磬发出的声音一样极富穿透力，连远处的树林里都可以听到这声响，忽然不知道是丝线断了还是孩子不小心松手，冰掉落到地上摔碎了，那碎裂的声音犹如水玉碎裂发出的声响。 分析：这首诗描述的是”冬季“，特征就是”冰“，只有在”冬季“的时候才会有”冰“，孩子们才可以玩”冰“。 三、《村晚》 作者：雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 译文：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸，太阳落到了山峦之间，慢慢地隐藏到了泛着涟漪的微凉的湖水里。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，拿着一支短笛，也不讲究什么音律，随性的吹奏。 分析：这首诗描述的是”春季“，特征有二 1、春天会看到茂盛的草，虽说夏天也可以，所以就要结合第二条分析； 2、诗文的第二句提到了”寒漪“，如果在夏天是不会有”寒“的感觉，只可能是”凉“，所以丰茂的草结合寒漪得到的季节就是春季，确切的说是”早春“。 总结：通过以上的分析，我们可以得出，这三首诗文的不同点就是描写了三个季节。 扩展资料： 范成大：（1126年6月26日－1193年10月1日 [1]  ），字至能   （《宋史》等误作“致能”   ），一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。 杨万里：杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日） ，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客  。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村 ）人。 南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。 雷震：雷震，南宋诗人，生卒不详。被认为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。但又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其作《村晚》入选部编版语文课本五年级下册第一课时，其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 参考资料来自：百度百科
作者不同，内容不同，翻译不同。 一、《四时田园杂兴·其二十五》【作者】范成大【朝代】宋 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白话释义： 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 二、《稚子弄冰》【作者】杨万里【朝代】宋 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 白话释义： 一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。 敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。 三、《村晚》【作者】雷震【朝代】宋 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 白话释义： 绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。 那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 《四时田园杂兴·梅子金黄杏子肥》赏析 这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们。 他们不会耕田也不会织布，却也不闲着，喜爱劳动。于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
1、世上最酸的感觉不是吃醋，而是无权吃醋。吃醋也要讲名份，和他相爱的是另一个人，他的醋也就轮不到你吃，自有另一个人光明正大地吃醋。原来，吃不到的醋才是最酸的。、方是目标，圆是路径；方是原则，圆是变通；方以不变应万变，圆以万变应不变；方是做人的脊梁，圆是处世的锦囊；方而不圆会处处碰壁，圆而无方则不知其可；立志如山是方，行道如水是圆，不如山不能坚定，不如水不能曲达。方圆相融随方就圆，在方中做人做事，在圆中自在归真。3、生命的路上，耐心使你获得力量，耐心使你认清方向；耐心使你坦途疾进，耐心使你少遭波浪。寻着古往今来的路，在耐心的帮助下看生活。让我们手握耐心给我们的耐得寂寞的意志和品质，脚踩耐心给我们的超出凡俗的雄心壮志，载着耐心给我们的永不服输的信念，向生活中的成功，出发吧！4、看开是对的，放下是对的，既然活着，就要向好的方向看远，选择一种适合的姿态，让自己活的无可替代，让自己活得轻松愉快。5、以后的路还那么长，我不知道结局，也不做假设。我只想看见生命最完整的样子。我不想记得那句难过的话。我只记得一件事。在你身边，在你身边。6、当你收到这条信息时，我已经想你一百遍了。不，应该是一千遍。是鬼迷了心窍也好，是上天的注定也好。总之能够认识你是我这一生最大的快乐。7、人要拿得起，也要放得下。拿得起是生存，放得下是生活；拿得起是能力，放得下是智慧。有的人拿不起，也就无所谓放下；人生如路，要有耐心。世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。8、信任就是一把刀，你给了别人，他就有两个选择，捅你或者保护你，太看重感情的人就是这样，容易满足，更容易受伤。 9、总是试图将所有的过往全部抛弃，可纵然如此我还是在梦中惊醒，在夜里哭泣，度日如年般度数着这一段不再与你相关的分秒岁月。10、没有足够的语言能表达我对你的爱，没有足够的方式能表示我对你的关怀，没有足够的春宵能与你共度，明媚的早晨，温馨的夜晚，对你我有无限的思念！——立足于现有产业基础，加快形成多种能源协同互补、综合利用、集约高效的供能方式。坚持大规模外送和本地消纳、集中式和分布式开发并举，推进风光等可再生能源高比例发展。到2025年，新能源成为电力装机增量的主体能源，新能源装机比重超过50%。推进源网荷储一体化、风光火储一体化综合应用示范。——实施控煤减碳工程，有序释放煤炭先进产能。加快推动用能权交易和碳排放交易，建立碳排放强度考核机制。依托鄂尔多斯和乌海燃料电池汽车示范城市建设，发展规模化风光制氢，探索氢能供电供热商业模式，建设绿氢生产基地。实施能源综合利用升级改造，加强煤炭分级分质利用，推进煤基多联产示范，加大煤矸石、洗中煤、煤泥综合利用。——实施“以电代煤”“以电代油”，推进工业、交通、建筑（老旧小区改造）、居民领域电能替代，提升全社会电气化水平。实施数字能源工程，推进大型煤电、风电场、光伏电站等建设智慧电厂，所有生产煤矿建成智能煤矿，推进能源生产、储运、消费等环节数字化转型。 ——实施灵活电网工程，打造蒙西电网“四横五纵”、蒙东电网“八横两纵”主干网架结构。规划建设蒙西至河北、至天津、至安徽、至河南、至南网特高压绿色电力外送通道。实施气化内蒙古工程，稳步扩大天然气生产能力。
古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其特点是格律限制不太严格。

【课文原文】 夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。 月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边…… 偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。 “是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。 “我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。 他背：“少时不识月，呼作白玉盘。” 我回他：“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” …… 诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 “你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 “像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？” 小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。 甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀…… 【课文理解】 《望月》是著名的作家赵丽宏的散文。文章中描写的“月下江景”是非常美丽的，介绍的他的小外甥是十分可爱的。文章所表达的思想是深远的，语言是隽永的。应该说，这篇文章是一篇高级的文艺作品，在苏教版小学语文课本中是一篇比较好的课文。我反对把“短、浅、白”的文章，作为课文。 散文、小说等文学作品，在小学语文课本中，都当作记叙文来教。在教学中，如何引导学在弄清楚记叙文的“六要素”，理解课文内容的同时，激发他们热爱文学的兴趣，萌生探求文学殿堂的欲望。这是小学语文教学中需要研究的一个课题。每个语文老师都要有战略的眼光，认真思考这个问题。 蔡小玉老师选择《望月》，上了一堂研究课。她是有胆量的，上课也是成功的。我揣摩她教学的指导思想，概括为六个字：低起点，巧引导。也就是放低教学的要求，采取有效的方法进行引导。能引则引，逐步提高学习的要求。我认为，她确定的指导思想是正确的。在具体的教学中，她采取了三条措施： 1、合理地安排教学过程。教学过程安排是否合理，是取得教学成功的关键。她安排教学过程：一是遵循作者的思路。引导学生弄清事情的情节——“我”在江轮的甲板上望月，与小外甥交谈（对背颂月古诗、讨论月亮像什么）、“我”一人在甲板上展开了幻想的翅膀。二是遵循学生阅读的规律。引导他们先理解内容，再理解内在的意思。如第二段，先找出文中“我”与小外甥“交谈”什么，再思考：可看出小外甥是一个怎样的孩子。三是遵循学生认识事物的规律，由易到难，先理解一般内容，再提出更较高的学习要求。 2、努力地创设课文情境。什么是情境？指作者在文中所描写的人、景、物和当时当场的气氛。叶圣陶先生曾经说过，“入境始觉亲”。只有亲临其“境”，才能真正体会作者的思想感情，与作者产生共鸣。“我”在甲板上赏月时的情境，是恬静的，他的心情是愉悦的。小外甥与“我”“我一句你一句”地对背颂月古诗的情境，是紧张而生动的。小外甥是自信的，“我”是沉着而自豪的。小外甥叙述“月亮像什么”时的情境，是生动有趣的。“我”的心情由自豪变为“佩服”了。“我”一人幻想的情境，是清幽的，心情是深远的。她正确地把握了课文中的一个个情境，并运用现代化的教学媒体、分角色朗读、想象和语言描绘等手段，生动地再现了这几个情境，有效地帮助学生体会了作者的思想感情。 3、耐心地引导品读体会。文学作品的内含是很丰富的，是通过描写境界、塑造形象来陶冶、感染读者的'。阅读文学作品，一定要细细品读语言，领悟准确、鲜明、生动的特点，同时要感悟作品所塑像的形象。读者对形象的感悟越深，作品的价值就越大。因此，她在教学中耐心地引导学生品读小外甥与“我”对的诗句时，辨析每次对背诗句的“同”、“异”，理解小外甥出“对”的角度，感悟小外甥的“机灵”。在诵读小外甥想象月亮的句段时，感悟他的胆识——把天空当作人，把月亮当作他的眼睛。在品读我“展开幻想的翅膀……”时，启发学生想象、讨论。这里的引导还不到位，如学生能想到：他希望祖国的下一代，都能像小外甥那样：聪明好学、爱幻想。那么，“我”的形象就高大了，文章的含义也就更大了。 课堂教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术。在这堂课中，也有一些值得讨论的问题，但瑕不掩瑜。这是我听到的最满意的一堂课。就教学而言，我希望大家多上课，多思考。这样才能在课堂教学中，运用教学机智，生成新的教学目标，减少失误。

君子坦荡荡，小人长戚戚；第五课。交朋友贵在交心，正所谓君子坦荡荡，小人长戚戚，勾心斗角，尔虞我诈，这样的朋友不会长久的。出自小学五年级下册语文课本的《鲍叔牙真心待友》课文。